我们去植树 走 通用14篇
《走，我们去植树》（通用14篇）
《走，我们去植树》 篇1
第一课时
教学目标：
1、学会本课5个生字，正确读写“音符”“版图”“沟渠”“回荡”“乖乖”“植树”等词语，理解“和煦”“版图”的意思。
2、能正确、流利、有感情在朗读、背诵课文。
3、能具体感受课文描述的情境，感悟课文重点句子的意思，体会植树造林绿化祖国的重要意义。
4、进行语言训练。
教学重点：能正确、流利、有感情在朗读、背诵课文。
教学难点：能具体感受课文描述的情境，感悟课文重点句子的意思，体会植树造林绿化祖国的重要意义。
教学准备：
1、搜集有关植树造林的图片和资料。
2、了解一种树木，把名称、外形特征和作用搞清楚。
一、导入新课。
1、出示插图。
2、春天是万物复苏的季节，是植树造林的季节，同学们——（学生齐读课题，要求：声音洪亮，语气高昂）
二、自由读课文，身临其境。
1、要求学生自由朗读，进入课文所描述的情境中。
2、指名朗读课文，指导读正确流利。
3、说说课文写了哪两个方面的内容？（同学们植树的热情高、植树造林的好处多）明确目标：这节课我们就要通过朗读，感受同学们植树的热情和植树造林的好处。
三、精读课文，感悟情感。
感受植树的热情（第一、二节）
1、自由读。
2、引导想象孩子们植树时的欢乐情景，要能把文字变成一幅幅画面。
让学生谈谈自己的体会，描述看到的画面。
3、指导朗读。
到处都看到有孩子们植树的身影，到处都听到孩子们银铃般的笑声，让我们也来分享他们的快乐吧！
读给同桌听。指名读。
4、练背。
5、引导学生露一手。
出示小黑板，引导学生把诗句补充完整。
胸前飘着鲜艳的红领巾，
脸上露出甜蜜的笑容， （或：洋溢着甜甜的笑容）
提（或拎）着水桶，
扛着铁锹，
带着树苗，
春风，轻轻地吹，（或轻拂着我们的脸庞）
小鸟，欢快地在前面带路。（或为我们引路）
荒滩，有我们忙碌的身影，
沟渠，有我们清脆的笑声，（或欢乐的笑声）
山坡上，留下了我们的足迹，
公路边，成行的小树在向我们点头微笑。
（或：山坡上，小树犹如排列整齐的卫兵，
公路边，小树好像等待检阅的仪仗队。）
感悟树木的好处（第三、四、五节）
1、同学们，森林与我们的生活息息相关，你能照样子填空吗？
森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙）。
2、那么，作者是怎样写的呢？
要求学生默读三到五节，画出自认为重要的句子。
交流：
①质疑：为什么说“一棵树就是一座绿色的工厂”呢？
老师讲一个童话故事，引导学生弄懂阳光对树林生长的作用。
（我们一起来听听树爷爷是怎么说的）
故事：有一天清晨，小动物们要到树林里去呼吸新鲜空气，树爷爷拦住了他们，说：“孩子们，早晨林子里的空气不新鲜，你们过一会儿再来吧！”小动物们很纳闷，这是为什么呢？
一会儿，太阳升起来了，阳光洒在树爷爷身上，树爷爷抖抖身上的绿叶，说：“现在，我的叶子与阳光开始光合作用了。光合作用时，我的叶片就吸收空气中的水和二氧化碳制成养料，同时放出氧气。”小动物们这才恍然大悟。
同学们，你们听懂了吗？（树叶通过光合作用吸进二氧化碳，放出氧气，从而净化了空气，减少了环境污染。空气中对人体有害的气体少了，氧气多了，空气就会更加清新。树木是生产氧气的工厂，所以说……）
②你觉得哪些词句写得好呢？
“染”“叫……让……”
③你最喜欢读哪一节呢？（让大家欣赏）
3、练习背诵。
4、引导学生露一手。（出示小黑板，引导学生补充完整，感悟树木的好处）
森林是人类的朋友，默默地为我们服务。
它像制氧机，为我们带来清新的空气；
它像防风墙，为我们挡住肆虐的狂风；
它像美术师，为我们装点美好的环境；
它像遮阳伞，为我们挡住强烈的阳光；
它像空调器，为我们调节气温；
它像消音器，为我们提供安静的环境。
有森林这一绿色长城，
风沙会乖乖低头，不再肆虐；
洪水会服服帖帖，听从指挥；
干旱会老老实实。难以逞凶。
有森林这一绿色长城，
我们的家园生机勃勃（越来越美）
我们的国家越来越富强。
☆第六节：
过渡：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的小朋友一起去植树。
1、齐读。
2、“绿色宝库”指什么？为什么森林是“绿色宝库”？
（因为森林能……能……，所以……）
四、向课外拓展延伸。（如时间不够，就利用综合实践课进行）
1、介绍一种树木的名称、外形、作用。
2、介绍有关植树造林的资料。
五、作业。
1、用“轻”组词填空：
（轻快）的脚步 （轻便）的自行车 举止（轻浮）
（轻柔）的枝条 （轻蔑）的眼光 动作（轻巧）
（轻微）的响声 （轻松）的活儿
2、背诵课文。
3、课后作业：
（1）搜集有关植树的谚语、俗语。
（2）和家长一起植树，然后“植树”为题，把植树的过程具体写下来。
附板书：
1、走，我们去植树
净化空气
美化祖国
防风固沙
第二课时
教学目标：看图写话，要求把植树的过程写清楚，具体描写人物的语言、动作。
一、引导看图，看懂图意（书上的插图或老师另外选的图画）
1、引导学生说说时间、天气、人物、事情
2、抓住重点，理清顺序
路上：兴高采烈
分工：干脆利索
挖坑：动作熟练｝
扶树：小心翼翼｝（动作、语言、心理、神情）
提水：来往奔跑｝
培土：认真仔细｝
结束：享受喜悦
人树对话——鸟的赞扬
二、各自写作，作后读评
1、各自写作，老师行间巡视。
2、指名朗读，引导评议。
3、朗读范文，引导评议。
三、课后作业。
阅读《给未来一片绿色》《数字说树》《中国古代名人爱树拾趣》。
《走，我们去植树》 篇2
5、走，我们去植树
一、导航台
课文主要内容及全文思路导读
植树是少先队经常开展的一项活动。你参加过吗？还记得当时欢快的劳动场面吗？你栽下了几棵树，它们现在长得怎么样了？常去看看它们吗？
植树造林功在当代，利在千秋。《走，我们去植树》这篇课文，课题用一种亲切的语气，号召少先队员们一起去做这件利国利民的好事。
这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。
全诗可分三部分。
第1自然段，点题。先表明在什么季节，以什么样的心情去植树，然后发出“走，我们一起去植树”的号召，点明题旨。
第2至6自然段，写植树的意义和价值，指出植树的重要性。
第7自然段，呼应开头。
二、精品屋
课文精彩片断欣赏
精彩片段（一）
荒滩，沟渠，
山坡，公路……
到处回荡着
红领巾的欢声笑语，
伴随着金色童年的
是一棵棵青翠的小树。
欣赏：
“我们”在各个地方种下小树，将绿色布满祖国大地。这一段写出了“我们”植树时的欢乐。
精彩片段（二）
一棵树就是一座绿色工厂，
片片树叶都是快乐的音符，
给我们送来清新的空气，
让每个人都健康、幸福。
欣赏：
这一段用了比喻的手法，把树比作“绿色工厂”，把“树叶”比作“快乐的音符”，写出了树木对人类的贡献。有了绿树，我们的生活才会更加美丽、健康、幸福。 三、金手指
表达方法提示
题文照应，突出中心
题目与内容的关系相当密切。有的题目，概括、揭示着文章的内容；有的题目，则是根据写作内容拟题。所以，内容与题目照应有利于突出文章的中心思想。
《走，我们去植树》这篇课文，根据课文内容来拟题，题目又很巧妙地揭示、概括着文章的内容，达到了题目与内容相互照应的效果，很好地突出了“号召人们积极参加植树造林、绿化祖国的活动中去”这一中心。
不仅在诗歌中要做到题文照应，在其他文章中也同样如此。下面这篇《送别》，是一个五年级同学的作品，也很好地注意到文章题目与内容的关系，做到了题文照应，抒发了与父亲的离别之情。我们一起来读一读：
送别
李风景
一个阴沉沉的中午，我放学回到家，见爸爸在收拾行李。我问道：“爸，您要去哪里？”爸爸叹了一口气说：“现在呀，家里没有钱，我去……”没等爸爸说完，我就知道要发生什么事了。我说：“您去打工，是吗？”爸爸点了点头。这时，我的泪水已经涌了出来。
十几年来，爸爸一直在村部工作，为村里的人操了不少心，出了不少力。眼看着村里的人都过上了富裕生活，而我们家却还很贫困。现在，行政村合并，爸爸被精简下来了。四十岁的人了，要离家到外面打工，能吃得消吗？
爸爸吃完饭，就向奶奶告别，说：“娘，儿走了，您老人家多保重，替我多照看一下两个孩子。”奶奶一边擦着眼泪，一边说：“在外面多加小心。活儿累，干不下去就回来。咱还有几亩地种，饿不着的。”爸爸故作轻松地说：“娘，您放心，没有多累的活儿。”
在去车站的路上，爸爸一边走一边和我说着话：“孩子，啊家听奶奶的话，别跟哥哥吵架、惹奶奶生气。你们都不小了，该自己照顾自己了。趁着还有力气，爸爸在外面多赚点钱好供你和哥哥上学，让你们比爸爸有出息。”听着这些话，我的眼泪又下来了：“爸爸，您放心吧！我会努力的。”爸爸无声地点了点头。
爸爸上车了，把行李放在车上，又拉开窗户，向我挥挥手，说：“回去吧，景景，上学要迟到了。以后多替奶奶照看家！”看着爸爸已满是皱纹的脸、灰白的头发，想着他为了我和哥哥、为了这个家，要去那么远的地方出苦力，我的眼泪又忍不住涌了出来。为了不让爸爸看出我难过，我转身离开了检票口。在车站外的一个拐角处，我停了下来，用朦胧的泪眼看着坐有爸爸的那辆客车。我看着，看着，知道那辆客车开出车站，慢慢地消失在远方……
四、益智园
创新与实践
1、校园里一定有许多植物，请教自然老师，自己再查阅资料，给这些花草树木制作标牌，分别介绍它们的名称、科目、年龄等。
2、植树节的时候，和同学们一起，选择一个合适而又富有意义的地方，栽下小树苗，并用你喜欢的方式（如摄影、诗歌、日记等）记下这件事情。
附课后练习4提示：
树是“绿色工厂”，能改造大气环境；树可以绿化祖国；树可以战胜自然灾害；树是“绿色”，能为人们做许多许多好事，能帮助建设祖国。
五、万花筒
相关资料
1、植树节
"植树节"是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。
近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上，提出了设立重视节的建议。该州采纳了莫顿的建议，把4月10日定为该州的植树节，并于1932年发行世界上首枚植树节邮票，画面为两个儿童在植树。
1979年2月，中国五届人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12 日定为中国的植树节。次年3月12日，邮电部发行了一套4枚题为"植树造林，绿化祖国"的邮票。1981年，在邓小平同志的倡议下，五届人大第四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚"绿化祖国"邮票，第一枚为"全民义务植树"。
据联合国统计，现在世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为"树木节"和"绿化周"；以色列称"树木的新年日"；缅甸称为"植树月"；南斯拉夫称为"植树周"；冰岛称为"学生植树日"；印度称为"全国植树节"；法国称为全国树木日"；加拿大称为"森林周"。 全年12个月，每月均有一些国家欢度植树节：约旦的植树节是1月15日；西班牙的植树节是2月1日；伊拉克的植树节是3月6日；朝鲜的植树节是4月6日；澳大利亚的植树节是5月的第一个星期五；芬兰的植树节是6月24 日；印度的植树节是7月的第一周；巴基斯坦的植树节是8月9日；泰国的植树节是9月24日；古巴的植树节是10月10日；英国的植树节是11月6日至12日；叙利亚的植树节是12月的最后一个星期四。
2、绿色工厂：指树木有光合作用。绿色植物的叶绿素吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程，称之为光合作用。
3、绿化祖国：是我国的一项基本国策。栽种绿色植物，可以改善自然环境和人民生活条件。绿化可以净化空气，减少环境污染。统计表明，1公顷的阔叶林在生长季节每天可消耗1吨二氧化碳，产生0.73吨氧气。绿化可以蓄水保土，防风固沙。当风受到森林阻碍后，风速一般可降低40％～60％。绿化可以降低噪音，美化环境。据测定，公园中成片林可降低噪音26～43分贝，绿化的街道比未绿化的街道可降低噪音8～10分贝。绿化还可以提供工业原料和其他林副产品，在国防上起到伪装、隐蔽的作用。
《走，我们去植树》 篇3
才下过几阵雨，今天，天气晴朗，阳光普照大地，泥土松软松软的，正是植树的好季节。坐在汽车上，我心情开朗，忍不住哼起了歌，要说我为什么高兴，因为我应邀参加“成长快乐”养生堂植树活动，可不，现在我正坐在汽车上，等着去植树呢！虽说，只是短短的一个多小时，可我的心早就飞到了汤泉，飞到了田野上……
到达了目的地，走在泥泞的小路上，采采野花，吹吹蒲公英，那高兴劲就别提了。而远处，是一片金黄色的油菜花，蜜蜂辛勤地劳动，蝴蝶翩翩起舞，一切多么静谧呀！
来到种树的地方，展现在眼前的是一片片光秃秃的松软的土地，一想到我将成为这片土地的“绿化师”就特别激动。开始植树了，坑已经挖好了，我和妈妈领了一棵粗壮的雪松和一把锹，铁锹拿在手里好似有千斤重，插入土里往下踩，“加油，加油！”我为自己鼓着劲，使出了吃奶的劲，才撮起一锹土，再看看自己的手，湿了，颈子，被汗水浸透了，辫子粘在脖子上，好难受呀，我累得气喘吁吁，真想撒手不干了，可一想到有一棵小树苗正待着我去种活它，怎么可以忍心不管呢？我低下了头，又干了起来，好容易种好了，我甩了甩酸痛的手，又把根部的土踩了踩实。一棵小树种好啦！
一阵风吹来，树苗沙沙作响好像在说：“我会为人类造福，成为栋梁之材的。”小鸟在天空叽喳叫，好像在说：“哈哈，我们又有新的栖息地了。”油菜花微微点头致意好像在说“欢迎，欢迎。”原来那光秃秃的土地了？现在取代的是一个个“小卫士”守护着土地。
“再见了，树苗！再见了，小鸟！我们会经常照顾你们，成为你们亲密的小伙伴。”
南京市小西湖小学五（1）班 杨田
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《走，我们去植树》 篇4
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。
理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时
揭示课题
图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？
要求看图说一段话。
板书课题。
自读课文
要求：
1， 借助拼音读准生字。
2， 利用熟字自学生字和书写方法。
3， 联系上下文理解词语的意思。
4， 在不懂的地方做记号。
按要求自读课文。
教师行间巡视，辅助有困难的学生。
检查自读情况。
范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么？
第二课时
复习检查
比一比，再组词。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
细读课文
细读§1～2。
自由读课文。
讨论：
1， 从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？
2， 哪些词句说名少先队员的心情很高兴？
3， 少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？
练习有感情的朗读。
细读§3～6。
指名读课文，思考：
植树有哪些好处？
读后交流。
绿色宝库指什么？
为什么说森林是绿色宝库？
除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？
指导朗读。
绿色的希望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情的朗读。
练习背诵。
总结课文。
板书设计：
绿色工厂 健康、幸福
绿色宝库 建设“四化”
一片新绿 染绿版图
参天大树 沙退鸟舞
《走，我们去植树》 篇5
1、 走，我们去植树
教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 揭示课题
1. 出示挂图
要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？ 有什么人？他们去干什么？）
2. 板书课题：5 走，我们去植树
二、 自读课文
1. 出示自读要求。
（1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。
（2） 利用熟字自学生字和书写方法。
（3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。
（4） 在不理解的诗句旁打上"？"。
2. 按要求自读课文。
3. 检查自读情况。
（1） 指名分段读课文
（2） 检查字形掌握情况。
（3） 交流词语的意思。 .
和煦 乖乖 版图
（4）指名说说自己没读懂的地方。
三、 范读课文
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、 作业
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 用钢笔描红。（文后练习2）
3. 读一读，再抄写。（文后练习3）
第二课时
一、 复习检查
1. 看拼音，写词语。
2. 组词区别。
二、 细读课文
1. 细读第1、2节。
（1） 自由读课文。
（2） 讨论。
① 从哪儿看出少先队员去的决心很大？
（"走"单音词后面的停顿，"我们一起去植树"后面的感叹号）
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？
（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？
告诉学生"到处"和"青翠"要重读。
（3）练习有感情地背诵。
2.细读第3∽6节。
（1） 指名读课文。
思考：植树有哪些好处？
（2） 读后交流。
（相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望）
（3） 进一步理解词句，指导朗读。
① 讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂"，
② 指导读好"给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福"。
③ "绿色宝库"指什么?为什么说森林是"绿色宝库"？
除了"盖房，架桥，造船，铺路"外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（"离不开"、"宝库"要读重音）
④ 联系上下文理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图"一句，说
⑤ 说"绿色的希望"指什么。想象祖国处处是"参天的大树"后的景象，
⑥ 练习有感情地读第5、6节。
（4） 练习背诵。
3. 细读第7节。
指导朗读。
师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。
学生练读课文。
三、 总结课文
1. 齐读课文。
2. 分组背诵课文。
3. 读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。
四、 布置作业
选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
附板书：
1 走，我们去植树
绿色工厂 健康、幸福
绿色宝库 建设“四化”
一片新绿 染绿版图
参天大树 沙退鸟舞
教后记：
《走，我们去植树》 篇6
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时
一、揭示课题
1.出示幻灯图片。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。
2.板书课题：5 走，我们去植树
二、自读课文
1.出示自读要求。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2.按要求白读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3.检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
教师相机指导生字的渎音。
(2)检查字形掌握情况。
煦：指名分析字形结构。
符：与“附”比较。
版：与“板”比较。
乖：与“乘”比较。
(3)交流词语的意思。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.用钢笔描红。(文后练习2)
3.读—读，再抄写。(文后练习3)
第二课时
一、复习检查
1.看拼音，写词语。
hx miki bnt hungtn guq qngcu
2.组词区别。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
二、细读课文
1�细渎第l、2节。
(1)白由读课文。
(2)讨论。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?
告诉学生“到处”和“青翠”要重读。
(3)练习有感情地背诵。
2.细读第3～6节。
(1)指名读课文。
思考：植树有哪些好处?
(2)读后交流。
(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)
(3)进一步理解词句，指导朗读。
①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。
②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。
(“离不开”、“宝库”要读重音)
③联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6节。
(4)练习背诵。
3.细读第7节。
指导朗读。
师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。
学生练读课文。
三、总结课文
1.齐读课文。
2.分组背诵课文。
3.读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。
四、布置作业
选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
《走，我们去植树》 篇7
1 走，我们去植树
设计：陈亚萍
教学要求：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点和难点：指导学生有感情地朗读和背诵诗歌。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
（出示挂图）图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？
要求看图说一段话。
板书课题。 1、走，我们去植树
齐读课题。
二、自读课文
出示要求：
1、借助拼音读准生字。
2、利用熟字自学生字和书写方法。
3、联系上下文理解词语的意思。
4、在不懂的地方做记号。
按要求自读课文。
教师行间巡视，辅助有困难的学生。
三、检查自读情况。
1、范读课文
2、指名说说这篇课文主要告诉我们什么？
四、作业
1、比一比，再组词
照（ ） 符（ ） 版（ ） 乖（ ）煦（ ） 附（ ） 板（ ） 乘（ ）
2、词语搭配
迈开（ ） 染绿（ ） 栽下（ ） 增添（
（ ）的音符 （ ）的空气 （ ）的小树 （ ）的希望
3、正确、流利地朗读课文。
4、用钢笔描红（文后练习2）
5、读一读，再抄写（文后练习3）
第二课时
一、复习检查
1、听写生词
沟渠 健康 版图 音符 欢声笑语 翩翩起舞
二、细读课文
1、细读§1～2。
自由读课文。
讨论：
（1）、从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？
（2）、哪些词句说名少先队员的心情很高兴？
（3）、少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？
练习有感情地朗读。
2、细读§3～6。
指名读课文，思考：
植树有哪些好处？
读后交流。
“绿色宝库”指什么？
为什么说森林是“绿色宝库”？
除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？
指导朗读。
“绿色的希望”指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情地朗读。
3、细读第七节。
指导朗读。
植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请大家有感情地朗读最后一节。
三、练习背诵。
四、总结课文。
五、作业
1、联系生活实际，说说植树有哪些好处。
2、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
板书设计：
1 走，我们去植树
绿色工厂 健康、幸福
绿色宝库 建设“四化”
一片新绿 染绿版图
参天大树 沙退鸟舞
《走，我们去植树》 篇8
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。
教学重点、难点
正确、流利、有感情地朗读课文，在品味中体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环保意识。
教学时间
两课时
第一课时
课时目标
初读课文，并试着给课文取题目。
教学过程
一、谈话导入
每年的3月12日是我们中国的植树节，瞧，有一群小伙伴拿出工具和树苗去植树了。
齐读课题
二、初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌一起读，听听对方是否都对了。
3、四人小组一起读，帮帮在读通课文中有困难的同学。
4、齐读新词
沟渠 绿色工厂 栽树 版图 乖乖低头
5、分自然段读课文
三、自由读课文，取题目
1、结合课文内容和自己的阅读感受，还能给这首诗取什么题目，并写下来。
2、交流取的题目，并说说理由，练习读好相关课文。
3、课文用“走，我们去植树”作为题目，又有什么用意呢？我们下节课再交流。
四、作业
1、抄写新词
重点指导“渠” “乖”
2、朗读课文
第二课时
课时目标
继续朗读课文，在品味诗歌用“走，我们去植树”中体会少先队员绿化祖国的决心。
教学过程
一、复习
默写新词
朗读课文
二、品题目，悟情感，促朗读
1、小组朗读课文，讨论：课文用“走，我们去植树”作为题目，品悟到了和自己的题目有什么不同的用意？
2、交流
少先队员植树的热情高、决心强；植了树才能建造绿工厂，染绿祖国版图……
3、结合交流进一步练习感情朗读课文。
三、作业
1、背诵课文
2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学作介绍。
《走，我们去植树》 篇9
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课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
上课时，我在板书课题后提出了两个问题引导学生思考：（1）课题由两部分组成，如果把前面一个字“走”去掉，意思有什么不同吗？（2）读了这个课题，大致猜测一下文章的主要内容。
第一个问题，学生通过反复诵读，发现了“加上一个‘走’字，有叫别人一起去植树的意思；没有‘走’字，只是讲‘我们去植树’这件事，没有叫别人一起去的意思。”
在此基础上，读一读课题，猜一猜文章的主要内容也就不难了。大多数同学都认为：“这首诗歌是写与植树有关的。”“这首诗是号召别人一起去植树的。”
此时让学生自由读一读诗歌，看看自己猜得对不对。读后以后，有学生提出了补充意见：“这首诗除了叫人们去植树，还写了植树的好处。”于是，我让学生拿起笔来找一找，哪几个小节写了植树的好处，在这个小节前面作个记号。学生很快找到了第3、4、5、6小节。“那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢？让我们一起来读一读看。”这样很自然地过渡到“诵读感悟”环节。
《走，我们去植树》 篇10
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时
一、揭示课题
1.出示幻灯图片。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。
2.板书课题：5 走，我们去植树
二、自读课文
1.出示自读要求。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2.按要求白读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3.检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
教师相机指导生字的渎音。
(2)检查字形掌握情况。
煦：指名分析字形结构。
符：与“附”比较。
版：与“板”比较。
乖：与“乘”比较。
(3)交流词语的意思。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.用钢笔描红。(文后练习2)
3.读—读，再抄写。(文后练习3)
第二课时
一、复习检查
1.看拼音，写词语。
hx miki bnt hungtn guq qngcu
2.组词区别。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
二、细读课文
1�细渎第l、2节。
(1)白由读课文。
(2)讨论。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?
告诉学生“到处”和“青翠”要重读。
(3)练习有感情地背诵。
2.细读第3～6节。
(1)指名读课文。
思考：植树有哪些好处?
(2)读后交流。
(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)
(3)进一步理解词句，指导朗读。
①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。
②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。
(“离不开”、“宝库”要读重音)
③联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6节。
(4)练习背诵。
3.细读第7节。
指导朗读。
师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。
学生练读课文。
三、总结课文
1.齐读课文。
2.分组背诵课文。
3.读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。
四、布置作业
选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
《走，我们去植树》 篇11
一、看拼音写词语
zhí shù gōu qǘ zāi shù bǎn tú guāi guāi huí dàng
yīn fú huān shēng xiào yǔ lǜ sè gōng chǎng piān piān qǐ wǔ
二、填空
1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。
3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。
7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
三、收集有关植树的谚语
1、治水先治山，治山先栽树。
2、要想风沙住，地上多栽树。
3、植树造林，富国富民。
四、根据括号里的提示写句子
1、森林是人类的朋友。（用“……是……”写打比方的句子）
2、叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当作人来写，让景物有人的思想感情）
《走，我们去植树》 篇12
时间
年级
学科
语文
说课人
孙彦云
教学内容
《走，我们去植树》
共2课时
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
说重点
理解诗歌内容，了解植树的重要，背诵课文。
说难点
体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
说教法
尝试教学法
说学法
自读、自悟、合作学习
教学准备
板书设计
录音带、中国版图（课件）
走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”[小精灵儿童网站]
作业
设计
1、抄写本课生字词。
2、背诵课文
3、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
说
教
学
过
程
1、创设情境，自主读书
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，我为学生创设了良好的阅读情境，激发学生主动积极的思维。
(1)初读课文
(2)重点指导
(3)评读
2、合作学习，理解课文
合作学习是教学中不可缺少的一个环节，提供自主、宽敞的学习空间，使学生有机会交流，在实践合作中得到收获。这篇课文的最后一个自然段：“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。”比较难理解，于是，我就采取了合作学习的方法，把学生分成几个组，让他们共同学习、理解。有的说：“小树和我们一样都要成长。”有的说：“小树成长需要阳光和水。”还有的说：“小树的成长需要有人照顾。”这时，我适时地引导：“小树在成长过程中需要有人浇水，修枝剪叶，那么你们在成长过程中需要什么呢？”听完我的话，学生们七嘴八舌地议论开了：“我们需要爸爸和妈妈的照顾。”“我们需要吃饭、喝水。”“我们生病了需要治病。”等等，学生自然而然地就能体会这句话的含义。因此，学生通过合作学习的理解比教师直接生硬的解释要体会得更深一些。
3、探究学习，联系生活
为了进一步让学生们了解植树的好处，我带着他们在校园的周围亲手种上了自己的“成长树”，每天都要细心地照顾它，我发现就连平时很调皮的学生都很负责地给它浇水、施肥，好像照顾自己一样，每个星期我们都要比一比谁的“成长树”长得最好？让学生从中体验植树的快乐，感受小树和我们一起成长。
《走，我们去植树》 篇13
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重、难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学具准备：挂图、录音、卡片若干。
板书计划：
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处？
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。
二、（2-6）讲植树的重要。
三、（7）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
第二课时
一、复习旧课
1、回忆第一段告诉了我们什么？
2、指名朗读第一段。
二、学习第二段
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么？
3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”
4、感情地朗读第二小节。
5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？
6、讨论、交流并板书：
绿色工厂
绿色宝库
增添新绿
绿色希望
7、进一步理解词句，并指导朗读。
A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”
B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？
指导读好第四小节。
C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。
D、练习背诵。
三、学习第三段
同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第7段。
四、背诵指导
1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。
2.指导朗读技巧。
3.正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文
1、齐读课文
2、分组背诵课文
3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？
六、布置作业
1、背诵课文
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
《走，我们去植树》 篇14
1、《走 ，我们去植树》——教 师 教 学 案
教材分析：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点：理解诗歌内容，了解植树的重要。
教学难点：体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
（一）同学们，在这明媚的春光中，新的学期开始了，相信大家会怀着百倍的热情，来学习我们的第一篇课文。可是，在这之前，有两位新朋友，央求老师带着他们和我们一起学习呢！看，他们来了。
1.电脑出示，一个阿联酋的小男孩
过渡：同学们快停停，听，又有一个朋友风尘仆仆地赶来了！
2.电脑出示一声鸟鸣，出现一个满身污泥的小云雀：“同学们，我有一个心愿——你们愿意帮我实现吗？”出示《云雀的心愿》的教学视频故事。
（二）出示课题，朗读课题
1.齐读课题
2.齐读指导
过渡：小云雀的心愿，愿意帮它去实现吗？请你号召一下大家，读题目。
这位红领巾，你愿意帮助完成小云雀的心愿吗？读题目。
二、整体感知，扫清障碍
（一）自由朗读课文，读准字音，读通句子，看看全文共几个小节，并且思考：诗歌中写了树的哪些作用？
（二）检查预习
1.沟渠2.形近字，栽、裁、载有什么办法把它们区分开？
3.指导关键字：“乖”书空。
4.句子，红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。什么叫“欢声笑语”？文中是谁在欢声笑语？
5.文中写了树木的哪些作用？请你找到相关语句，说说你的理解。
教师小结。
三、精读品悟，体验美读
（一）学习第三小节。自主阅读，以学定教。
1.出示句子：一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。
2.师引导理解“一棵树就是一座绿色工厂”？（光合作用）
3.结合旧知理解光合作用
4.小结
5.创境体验，指导朗读
（二）学习第五小节
1.出示句子：叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
2.学生谈理解
3.总结：是啊，所以树木能够抵挡风沙，让小云雀这样的小生物和人类一起快乐生活。
4.创境体验，配乐朗读。
（三）学习第四小节
师创境朗读
四、总结升华，激情表达
（一）知道了树的作用，你想对身边的小朋友说些什么呢？
（二）学生自由表达，各抒己见
第二课时
一、复习旧知，导入新课
（一）通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？你们能说出来吗？（鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。）
（二）同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在就让我们一起去植树吧。
二、深入品读，感受情境
（一）师生配合有感情朗读。（指导学生有节奏、有感情朗读，感受诗歌的情境。）
（二）抓住重点语句，引导学生理解人物心情
1.同学们，你们此时此刻是怎样的心情？
2.少先队员们又是怎样的心情，从哪些地方你出来的？
（1）默读，划出重点词句
（2）小组讨论，勾勾画画谈理解
（3）引导学生理解
①和煦的春风，轻快的脚步。（心情愉快）
②表演理解：迈着（昂着头，大步走，叫做迈，说明少先队员心情愉快！）
③到处回荡着，红领巾的欢声笑语（抓“到处回荡”，体会愉快心情）
④抓住标点谈理解：亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！（走，一停顿，很有号召性，“！”说明少先队员们兴致很高。）
（三）创设情境，激发想象
1.他们都去了哪些地方？（关注“……”他们去了许多地方）
2.你能想象一下，他们还可能去了哪些地方吗？
三、对照板书，背诵指导
1、帮学生理清一下诗歌的脉络。
1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。
3-5写植树的作用好处。
最后一节总写我们离不开树木，号召去植树。
2、分段落背诵。
3、指名背。
4、小组比赛背诵。
同学们， 3月12日植树节马上到了，老师希望大家利用春天这个万物复苏的美好季节，为我们的家乡，为我们的祖国增绿添绿，更为我们肩负的责任，爱绿护绿！让我们再一次用高昂的斗志喊出——“走，我们去植树”。
板书： 1、走，我们去植树
总起 欢声笑语 绿色工厂 健康幸福
树的作用 增添绿色 染绿版图
总结 绿色宝库 绿色希望 沙退鸟舞
1、 《走，我们去植树》——学生导学案
我的学习目标 ：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
我的学习重点： 理解诗歌内容，了解植树的重要。
我的学习难点： 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
学法提示：
1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。与同桌或小组合作学习，知道植树的好处理。
学习过程：
（一）、课前预习：
1、我会读
沟渠 工厂 栽树 版图 欢声笑语
植树 回荡 音符 乖乖 绿色工厂
我要把不熟的字标上音
2、我会填
（ ）的小树 （ ）的春风（ ）的宝库
染绿（ ） 栽下（ ） 迈开（ ）
3、我思考
联系课文内容，说说植树有哪些好处。
4、我质疑
预习了课文，你还有什么不明白的问题吗，请记录下来，我们一起来解决（二）、学习探究
1、小组合作探究
①、理解“绿色工厂”是什么意思？
②、“绿色宝库”是什么？为什么说森林是“绿色宝库”?
③、“绿色的希望”指的是什么？联系插图，想象祖国处处是“参天的大树”后的景象说一说。
（1）自己默读，深入思考。
（2）组内交流，形成统一。
（3）班内交流，合作探究。
2、深入探究
提出小组内还未解决的、有意义的、值得讨论的问题，班内小组一起解决。
3、心灵感悟
了解了植树有这么多好处后，你有什么想法，拿出笔写一写吧！
（三）、拓展提高
1、“四化”是指什么？你知道吗？
2、以“植树的好处真多哇！”为开头写一段话。
（四）、相关链接
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园。里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。园子里绿油油一片。一群群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹起来了。
夏天，成行的向日葵长得茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂，它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园十分可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一只只粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的乐曲。石榴树上石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒。这一切怎么能不惹人喜爱呢？
冬天，一场大雪过后，园子里的树木披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪。整个小园变成粉妆玉砌的世界。我情不自禁地赞叹道：“好美丽啊，小园！”
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
去植树
今天是一个风和日丽的日子，金灿灿的阳光洒满大地，到处都充满了浓浓的春意。
这天，中队长带着我们的同学一起去小山坡上植树。只见小山坡上一棵树也没有，同学们立刻拿起铲子、水桶和树苗，抢着去种。有的正忙着挖坑，累得满头大汗；有的拎着桶去湖边打水；有的正在填土……大家都忙得热火朝天的。
咦，徐翔在干吗呢？怎么连土都没挖好呀？瞧，他把铲子伸进土里，然后用力向下一压，土全部飞了出去。徐翔插着腰生气极了，但他看到别人的做法，就明白了，他很快就挖好了树坑，然后我将小树苗放在坑的中央，把它扶正了，徐翔再一铲一铲地用土将树坑填满，我俩一起用脚将松的泥土踩实，又把拎来的水将树根周围浇透水，这样小树就种好了。
看啊！不到半个小时，同学们就种了49棵小树，到明年的这个时候，这里就会成为一片郁郁葱葱的小树林……
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