通用12篇 小母鸡种稻子
小母鸡种稻子（通用12篇）
小母鸡种稻子 篇1
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
一、演唱歌曲，激qing导课
1�毖莩�歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2�毖�生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3�苯淌Φ既耄盒腋５纳�活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文，了解内容
1�庇�课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2�毖�生汇报自己知道了什么。
3�备�据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用
(一)游戏识字
1�毖�生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2�弊鲇蜗罚翰烧�“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3�毙∽楹献餮�习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)
4�弊鲇蜗罚翰烧�“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练习巩固
1�笨渭�显示：
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、
猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)
种
只
数
(3)读一读
小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意
(4)照样子说句子
你愿意和我一起种稻子吗?
你愿意和我一起锄草吗?
你愿意和我一起收稻子吗?
——愿意——?
四、学习课文，理解内容
1�笔ι�共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读
(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰
(3)学生质疑
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议
(5)表演
(6)总结学法：读、说、问、演
2�毖�生自由学习其它内容
(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习
(2)教师巡视指导
(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：
种 锄草 收辛 辛
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦 苦
米 饭图 珍惜 劳动果实热爱劳动
渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3�贝丛煨员硌荩河止�了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。
五、小结：
1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
六、布置作业：发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。
附板书设计：
小母鸡种稻子
小母鸡种稻子图
小母鸡种锄草图
小母鸡种收稻子图
种 锄草 收辛 辛
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦 苦
米 饭图 珍惜劳动果实热爱劳动
小鸭图 小猫图 小猪图
第二课时
教学目标：
1、认识随文出现的14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，用“愿意”口头造句，并分角色表演，再现课文情境。
3、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，又是辛苦的，应当珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯。
教学重点：
体会劳动的辛苦，知道劳动的光荣、热爱劳动的情感。
教学过程：
一、谈话导入
课文主要讲了一件什么事？
二、读一读
1、读对话。
2、师范读全文。
3、小组分角色读。
4、指名演示分角色读。
三、议一议
a) 小母鸡端着白米饭是怎么样的神情？为什么会这样？
b) 小鸭为什么低下头?小猫为什么羞红了脸?这说明了什么?
c) 小猪看着白米饭是什么神情?心里想什么?它跟小母鸡说了什么?
四、演一演
创设情境：过了一年，小母鸡又要种稻子了，它又去找小鸭、小猫、小猪帮助它。你们想会发生什么事？
说一说。
演一演。
小母鸡种稻子 篇2
教学目的：
1.认识9个生字，学写7个生字。能用“愿意”口头说一句话。
2.熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。
3.引导孩子在学习过程中学会认真倾听，评价。初步培养学生的合作意识。
教学重点、难点：
1.认识16个生字，会写7个生字，熟读《小母鸡种稻子》。
2.初步培养学生的合作意识。
教具准备：
课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。
教学过程：
一、激情引入
同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。
二、初读课文，学习生字。
读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。
自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）
（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）
过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？
（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）
过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课你们要用自己喜欢的方法学会这16个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）
（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）
（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）
提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。
（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）
（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。
师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？
三、细读课文，巩固所学字词
（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。
你愿意和我一起种稻子吗？
你愿意和我一起锄草吗？
你愿意和我一起收稻子吗？
1.自由练习读句子，想一想应该怎么读。
听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。
你愿意帮助同学读好这几句话吗？ 同桌互读。
指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）
2.课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）
3.谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？
（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。
1 .自由练读，想一想你读懂了什么。
2.喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）
3.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）
4.三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）
种稻子太辛苦，我怕弯腰！
锄草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！
（出示三幅劳动的场景）
5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。
过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”
（三）复习巩固生字（游戏）
1.看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。
2.看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）
3.看谁写得好1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来帮助我们。）
认真观察，电脑演示“明、米、母”的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，通过幻灯同学评议自己写的字。
四、小结
同学们，通过认真学习，你们不仅自己学到了许多知识，还帮助同学学会了生字。哈！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）
（一）仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？
（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）
（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）
（三）你喜欢哪个小动物，为什么？（学生可以各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱。）
（点评：一图多用，通过图让同学们发散想象，培养学生的想象力，创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考，看事情要全面。）
五、作业（任选一项完成）
1.后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？
2.帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。
3.在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。
附：板书设计；种稻子太辛苦，我怕弯腰！
锄草太辛苦，我怕手起泡 知错就改
收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！ 一起种稻子
小母鸡种稻子 篇3
教学目标：
1、利用自己喜欢的方式识记15个生字 ，认识多音字“种”，会写“母”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得幸福的生活要靠劳动来创造，养成爱劳动的好习惯。
教学重难点：
1、识字8个，写字7个。会用“愿意”口头造句。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学过程：
一、创景激趣 明确目标
1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他（她）们在唱什么吗？（想）出示《劳动最光荣》你想唱吗？（学生唱歌）
2?学生自读歌词，读后谈知道了什么（学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……）
3?教师导入：幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢！（出示小母鸡种稻子图）板书课题，齐读，学生对课题质疑。（小母鸡在和谁种稻子？小母鸡怎样种稻子？）
二、自主读识 整体感知
1?用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2?学生汇报自己知道了什么。
3?根据学生回答内容相机板画。（贴上小鸭、小猫、小猪图）
三、合作读议 解疑合究
（依据字不离词，词不离句的原则）
（一）让学生从课文中分别找出小母鸡邀请别人时说的话以及别人的回答。
（二）从句中挑出重点词语进行学习。
（三）游戏识字、写字
1?学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2?做游戏：采摘“聪明果”
教师显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”（果子覆盖着生字），“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3?小组合作学习（采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字）
4?做游戏：采摘“聪明果”
（采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜）
5夺红旗游戏
（四）练习巩固
（1）说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、 猫、猪、
（2）读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字？（学生回答，显示）
种 只 数
（3）读一读
小鸡 小鸭 小猪 小猫 她们 自己 明年 愿意
（4）照样子说句子
你愿意和我一起种稻子吗？
你愿意和我一起锄草吗？
你愿意和我一起收稻子吗？
——愿意——？
四、读练结合 拓展延伸
1?师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
（1）指名读
（2）学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰
（3）学生质疑
（4）指导朗读
（5）表演
2?学生自由学习其它内容
（1）小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习
（2）教师巡视指导
（3）集体交流汇报（根据学生自己选择的方式学）
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的？ 通过讨论，板书：
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦
米饭图 珍惜劳动果实 热爱劳动
3?创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢？小组内续编故事。并和小组同学演一演。
五、小结：
通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
六、课堂检测：
1、说一说
小母鸡请（ ）一起种稻子，（ ）怕弯腰。小母鸡请（ ） 一起除草，（ ）怕手起泡。小母鸡请（ ）一起收稻子，（ ）怕弄得满身土。
2、排序号
又香又甜的白米饭是怎么来的？请你给下列词语加上序号。
打成米 种稻子 除草 收稻子
3、想一想
你喜欢小母鸡吗？为什么？
七、作业超市：
1、把故事讲给爸爸妈妈听。
2、孩子们自由结合，表演《小母鸡种稻子》。
八、下课：
让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。
小母鸡种稻子 篇4
教案示例
教学目的：
1.认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。
2.熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。
3.初步培养学生的合作意识。
教学重点 、难点：
1.认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。
2.初步培养学生的合作意识。
教具准备：
课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。
教学过程 ：
一、激情引入
同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。
二、初读课文， 学习 生字。
读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。
自主 学习 ：用喜欢的方法 学习 生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）
（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法 学习 。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）
过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？
（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）
过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）
（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）
（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）
提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。
（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作 学习 落到实处。）
（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。
师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？
三、细读课文，巩固所学字词
（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。
你愿意和我一起种稻子吗？
你愿意和我一起锄草吗？
你愿意和我一起收稻子吗？
1.自由练习读句子，想一想应该怎么读。
听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。
你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。
指名读，学生评议。（ 教育 学生说话要有礼貌。）
2.课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）
3.谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？
（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（课件出示）
1.自由练读，想一想你读懂了什么。
2.喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）
3.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）
4.三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）
种稻子太辛苦，我怕弯腰！
锄 草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！
（出示三幅劳动的场景）
5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。
过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”
（三）复习巩固生字（游戏）
1.看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。
2.看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）
3.看谁有发现！观察：
猫 和
猪 种
通过观察发现字的规律，找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区别。为写字打好基础。
4.看谁写得好1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来帮助我们。）
认真观察，电脑演示“明、种、她”的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，通过幻灯同学评议自己写的字。
四、小结
同学们，通过认真 学习 ，你们不仅自己学到了许多知识，还帮助同学学会了生字。哈！ 小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）
（一）仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？
（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）
（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）
（三）你喜欢哪个小动物，为什么？（学生可以各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱。）
（点评：一图多用，通过图让同学们发散想象，培养学生的想象力，创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考，看事情要全面。）
五、作业（任选一项完成）
1.后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？
2.帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。
3.在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。
附： 板书设计
小母鸡种稻子 篇5
一、教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应该珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动的习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性的识字教学，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
二、教学重难点
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
三、教学方法：表演法、小组合作教学法、讲授法
四、教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰和小母鸡、小鸭、小猫、小猪的对话卡片，以及磁带和录音机。
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
（一） 激趣导课
1、播放《劳动最光荣》的歌曲，问学生这首歌的题目是什么？学生跟唱后，读后知道了什么？
2、教师导入：幸福的生活要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也爱劳动，她在种稻子呢？
3、板书课题。
（二） 合作学习生字
教师导语：黑板上有许多小动物，你们愿意跟它们交朋友吗？这些小动物可挑剔了，它只喜欢跟聪明的小朋友交朋友的。每个小动物的身后都藏一个字，只有读对了，才能成为它的朋友。
a 、出示带拼音的生字，指名学生试读，学生点评，受到教师表扬的学生，评为“小老师”带领全班同学读。
b、分组学习，小组长教小朋友读这些生字。
c、教师检查学习情况，评出优胜小组，对不足之处有针对性进行指导。
（三）初读课文，了解内容
1、听录音朗读课文，初步感知课文内容。
2、学生汇报自己知道了什么。
3、找出生字，并画上记号。
4、标上自然段的序号，分组朗读每个自然段。
（四） 学习课文，理解内容
1、精讲第一自然
教师导 语：读了这篇课文，你懂得小猫、小鸭、小猪为什么脸红吗？小母鸡找了谁种稻子呢？
a、指名读，其他同学找几句话。
b、分组读句子。
c、让学生说说读懂什么？
d、重点指导小母鸡和小鸭的话。用“愿意”说一句话。
e、学生质疑，师生共同解疑。
f、全班有感情朗读。
g、表演。
h、学法指导（读---说---问---演）。
2、学生自学第二、三自然段
a、小组选自己小组的喜欢的自然段学习。
b、学习的方法跟第一自然段相同。
c、教师检查学生学习情况。
3、讨论学习第四自然段
a、读课文。
b、提问题：小鸭、小猪、小猫为什么脸红？
c、组织全班讨论。
d、教师总结，渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育。
4、创造性表演：又过一年，小母鸡邀小鸭、小猪、小猫种稻子，他们会怎么样呢？试着演演。
（五）小结
a 、学生小结学习方法和课文内容。
b 、教师小结课文思想。
板书设计：
小母鸡种稻子
生字
小母鸡
种稻子图
小母鸡
锄草图
小母鸡
收稻子图
小母鸡种稻子 篇6
之二
佚名
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、演唱歌曲，激情导课。
1�毖莩�歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2�毖�生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3�苯淌Φ既�：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文，了解内容。
1�崩鲜Ψ抖痢缎∧讣χ值咀印房挝哪谌荩�学生边听，边感知课文内容。
2�毖�生汇报自己知道了什么。
3�备�据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用。
(一)游戏识字。
1�毖�生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2�弊鲇蜗罚翰烧�“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3�毙∽楹献餮�习。(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)
4�弊鲇蜗罚翰烧�“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练习巩固。
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)
种 只 数
(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意
(4)照样子说句子。
你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗?
——愿意——? ……
第二课时
一、学习课文，理解内容
1、�笔ι�共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读。
(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）
(3)学生质疑。
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。
(5)表演。
(6)总结学法：读、说、问、演
2、�毖�生自由学习其它内容。
(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。
(2)教师巡视指导。
(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3、�贝丛煨员硌荩�
又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。
二、小结：
1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
三、布置作业：
发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
小母鸡种稻子 篇7
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：1课时
教学内容及过程：
一、演唱歌曲，激qing导课
1�毖莩�歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2�毖�生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3�苯淌Φ既耄盒腋５纳�活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文，了解内容
1�庇每渭�显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2�毖�生汇报自己知道了什么。
3�备�据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用
(一)游戏识字
1�毖�生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2�弊鲇蜗罚翰烧�“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3�毙∽楹献餮�习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)
4�弊鲇蜗罚翰烧�“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练习巩固
1�笨渭�显示：
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、
猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)
种
只
数
(3)读一读
小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意
(4)照样子说句子
你愿意和我一起种稻子吗?
你愿意和我一起锄草吗?
你愿意和我一起收稻子吗?
——愿意——?
四、学习课文，理解内容
1�笔ι�共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读
(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰
(3)学生质疑
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议
(5)表演
(6)总结学法：读、说、问、演
2�毖�生自由学习其它内容
(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习
(2)教师巡视指导
(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：
种 锄草 收辛 辛
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦 苦
米 饭图 珍惜 劳动果实热爱劳动
渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3�贝丛煨员硌荩河止�了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。
五、小结：
1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
六、布置作业：发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。
附板书设计：
小母鸡种稻子
小母鸡种稻子图
小母鸡种锄草图
小母鸡种收稻子图
种 锄草 收辛 辛
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦 苦
米 饭图 珍惜劳动果实热爱劳动
小鸭图 小猫图 小猪图
教学思想及设计
语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质，因此，教师必须树立大语文教学观。
1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。
2、“扶——放”结合，注重学法指导。
在理解课文内容时，教师引导学生学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”，学后让学生总结学法：读、说、问、演，然后让学生自由选择学习方法学习，这样可以使学生通过自己主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。3�毙∽檠�习，培养学生合作探究意识。
在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的?明年又会发生什么事?培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力。
3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。
多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。
4、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，并进行创造性的表演，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
5、注重联系实际，渗透德育。
布置作业时，让学生和爸爸妈妈订《劳动公约》，让学生养成热爱劳动的习惯，从而与现实紧密联系。使学生不仅受到热爱劳动的教育，更重要的是养成热爱劳动的好习惯。
小母鸡种稻子 篇8
教学目标：
1、会写2个生字,并会灵活运用。
2、.能用"愿意"造句。
3、.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
教学重点：又香又白的白米饭是怎么来的？
教学难点：渗透热爱劳动，进行劳动习惯培养的思想教育。
教学方法：自学——引导教法。
教学准备： 课件。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们好！今天老师想和你们交朋友。你们愿意吗？（愿意）看来你们很喜欢交朋友。今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出他的名字。（出示动物图片）
师：我们再来读读好朋友的名字并记住它！每个字读三遍。（课件）
二、新授：
师：这四个朋友我们都认识了，它们之间还有个有趣的故事，你们想听吗？
师：好！（板书课题）老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事（指课题读）。你们也来读一读。（齐读课题）
（1）故事里的小母鸡都请谁帮忙？请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找，看谁的眼睛最亮。
（2.）自己读第一自然段，把小母鸡说的话用——画出来，小鸭说的话用波浪线话出来。
（3）交流。
师：这是一只怎样的小母鸡？
（4）读， 师你就是这只小母鸡，来，你试一试。
1、师：你从哪一个词知道的？
2、你能小母鸡一样用愿意说一句话吗？
3、师：小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢？
4、 谁能愿意说一句话。
5、师：小鸭是怎样说的？
三小组合作，学习第二，第三自然段。
可以分角色读，也可以边读边画。
交流：
（1） 师：它们愿意帮忙了吗？
师：为什么？你们想知道结果怎么样吗？
（2）请自己读82页最后一段话，这段话中谁给谁送什么呢？
（3） 这又香又甜的白米饭是怎么来的？
师：当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时，看看他们的表情如何？它们会怎么想，怎么说呢？
四 师：（采访）第二年种稻子的季节又到了，老师现在就是小母鸡，谁愿意跟老师一起种稻子？
生：交流 。 1、为什么？
三、总结：
过渡语：看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！
师：接下来让我们轻松轻松。
课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。
四、 书写指导：
刚才我们认识了一只爱劳动的小母鸡，下面又有两个好朋友要和大写见面。（课件）明们。
1、你怎样记住它？
2、示范写。
3 、摆笔顺。
4、描红。
5、找朋友。
6、用朋友说一句话。
7、仿写两个。
五总结。
劳动收获果实，劳动创造一切，劳动让我们过上幸福的生活，让我们在劳动的喜悦中喜悦中读读课文吧
小母鸡种稻子 篇9
教学目标：1.使学生读熟课文，随文认读生字。2.使学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。3.培养学生看图说话、表演的能力。
教具准备：头饰、实物投影、挂图。
教学过程：一、谈话导入：
师：同学们，你们喜欢吃大米吗？（板书：大米） （生：喜欢。）
师：谁知道大米是怎么来的？ （生：大米是农民伯伯种出来的。生：我给某某补充，《锄禾》告诉我们大米是农民伯伯用辛苦的汗水换来的。）
师：你真会学习，能深入理解学过的知识。 （生：我知道大米就是稻子，它是在水田里长的。）
师：你知道的真多，能告诉大家你是怎么知道的吗？ （生：是我读故事知道的。）
师：书是知识的宝库，能让我们了解许许多多知识，同学们要多读书。
师：同学们对大米的来历已经有了许多了解，下面我们学习《小母鸡种稻子》，它会告诉我们更多有关大米的知识。（板书：小母鸡种稻子）
［通过谈话，了解学生的认知情况，从而有针对的进行教学，同时也激发学生学习的兴趣。］
二、学习课文：1.学生自学课文。
师：请同学们在小组内自学课文。（学生在小组内自读课文，圈出不熟悉的字，借助拼音或组员的帮助读课文，认生字，然后小组内或两两合作互助读课文，或一人一段检查读课文，还有的小组让学得慢的组员读课文。）
［学生的这些活动取决于老师平时的评价、指导，小组合作学习中，老师要以小组为单位评价学生，而不要轻易地单独表扬某个同学，以使学生形成团队意识，增强凝聚力，这样有利于他们的整体提高。］
（渐渐地，有的小组拿出自己的小旗摆在桌子中间。老师在黑板上记录他们的先后顺序后指导其再巩固认读生字，以待其他未完成的小组。）
师：每个小组都读会了，哪个小组想向大家汇报？（指一组学生汇报读课文的情况，小组可以派代表读，也可以分段读，分角色读，还可以齐读。）
师：大家有什么意见？ （生：（面对被评小组）我们认为你们小组都读得很熟练，可是声音不够响亮。 生：我再来补充补充，某某，应该是zhǐ好，你读成了zhí好。）
师：（对着读书的同学，他提得对吗？（生点头）好，再读一读。）
［设计小组学习，增强了学生自主学习的意识，使他们积极地投入到学习活动中，有利于学生自学能力的培养，互助意识的提高。同时小组学习、汇报，也增加了学生的读书机会，保证了学生读书的时间。小组间的评价使学生学会客观地评价他人，看待自己。］
2.指导朗读。
师：你们学得真快，奖励你们听故事。（播放课文录音）
师：阿姨讲的好听吗，那你们能像阿姨一样讲故事吗？下面我当听众，听你们讲故事。（学生读故事，老师到每一位同学面前听一听，不时点点头，竖大拇指，学生立刻读得更起劲了。）
［在学生对课文有了自己的认识与体会之后，再利用录音指导学生读课文，既尊重了学生的独特体验，又使学生在听读的过程中进一步深入地体会课文，渗透性地学习有感情地朗读课文。老师作耐心的听众，使每个学生都感受到老师的关注，带着兴趣去读课文，有利于每个学生的发展提高。］
3.想象说话。（投影、挂图出示前三幅插图及下列练习。）
有一天，小母鸡找到一些稻谷，她问小鸭：“ 。”小鸭说：“ 。”小母鸡只好自己种稻子。
禾苗长高了，小母鸡问小猫：“ 。”
小猫说：“ 。”小母鸡只好自己锄草。
稻子熟了，小母鸡问小猪：“ 。”
小猪说：“ 。”小母鸡只好自己收稻子。
师：请每个小组选出自己喜欢的一幅插图，认真观察，然后在小组内编故事，要说上课文中的话，还要加上自己的想象。（学生在小组内交流，然后汇报。）
生：有一天，小母鸡找到一些稻谷，她问小鸭：“小鸭，你愿意和我一起种稻子吗？”小鸭说：“种稻子太辛苦，我怕弯腰，我还要和小青蛙一起玩水呢！”小母鸡只好自己种稻子，她种啊，种啊，一直种到中午，小母鸡很累了，可是她看到整整齐齐的稻子，高兴地笑了。
生：禾苗长高了，可是地里长了很多草，小母鸡问小猫：小猫，你愿意和我一起锄草吗？小猫说：“今天太阳这么好，我正要睡上一觉呢。”小母鸡只好自己锄草，她拔呀，拔呀，手上都起泡了，可是她一点儿也不怕疼，一直把草拔完了。
生：稻子熟了，小母鸡问小猪：“小猪，你愿意和我一起收稻子吗？”小猪说：“收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！我的小伙伴还在那边等着我做游戏呢。”小母鸡只好自己收稻子，她割呀割呀，终于把稻子割完了，她又把稻子捆成一捆一捆的。看到收了这么多稻子，小母鸡心里很高兴。
师：（出示第四幅插图，边指图边说）是呀，多么能干的小母鸡呀，她又把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：“明天我们要跟你一起种稻子。”
师：（指插图）小母鸡端着米饭是什么样的神情？（生：她很神气。生：她很自豪。生：他很得意。）
师：他为什么这样神气？自豪？得意？（生：因为小母鸡种稻子的时候小鸭、小猫、小猪都不帮她，她不怕苦，不怕累，自己干，最后收了许多稻子，做成了又香又甜的大米饭。）
［通过看图激发学生开拓思维，展开想象，培养学生的观察想象能力、语言表达能力，在想象、说话中深刻体会“一份耕耘，一份收获”的含义，也为下面的发挥表演做好铺垫。］
师：这篇课文不但是一个非常有趣的故事，而且还可以表演，请同学们带上你们自己制的头饰在小组内演一演。（学生在小组内练习表演。老师参与、指导，然后选派小组表演，同学们共同评价。）
师：同学们演的不错，回家后再和爸爸妈妈一起表演好吗？（生：（大声地）好！）
［活泼好动是低年级孩子的特点，表演是他们最喜欢的活动，容易激发学生的学习兴趣。同时，在学生的自由表演中，课文内容、情感得到内化、升华。］
三、总结评价：
师：学了这篇课文你知道了什么？（随学生发言板书。 生：我知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们不能浪费。 生：爸爸妈妈每天干活很辛苦，我们要帮他们干活。 生：我知道了种稻子要先插秧，然后再锄草，最后才能收到稻子吃到大米饭。）
师：这节课同学们的收获可真大。在学习的过程中你们小组哪些方面做得好，哪些方面做得还不够好，需要进步？在小组内说一说。（学生对自己的学习过程进行反思评价。）
［自我评价是学生对自己的学习过程、方法选择与掌握情况进行反省思考的过程，是促进学生发展的内驱力。低年级学生年龄虽小，但他们也有一定的判断分析能力，在老师的指导下，经常进行自我评价，有利于学生价值判断能力的提高，自律意识的培养，在自我评价与他人评价的共同作用下不断发展。］
四、板书设计：小母鸡种稻子
插秧
锄草 辛苦劳动→大米
收稻子
小母鸡种稻子 篇10
教材分析
这是一篇较浅显的故事，通过小母鸡和她的同伴们之间发生的故事，教育学生要热爱劳动，并且知道“有劳才有得”的道理。
教学目标
1、认识“母、种”等16个生字，会写“母”等7个生字。
2、有感情地朗读课文，培养自学以及与人合作学习的能力。
3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的,懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。
教学重、难点
1、识字、写字。
2、独立读懂课文，并能从中受到启发。
教具准备
1、生字卡片，挂图。
2、头饰。
3、轻松愉快的音乐磁带。
课时安排：两课时
教学过程
第 一 课 时
一、谈话导入
1、小母鸡学习了《锄禾》，也想自己种稻子，小朋友们想知道小母鸡和她的伙伴们是怎样种稻子的吗？
2、揭题，谈题《小母鸡种稻子》。
3、学习“种”,知道它是多音字，并给zhǒng、zhòng组词。
二、交流自学情况
1、找出段落。
2、读一读，看一看，一路上有几只生字拦路虎，把它圈起来，和小组内的同学一起打败它。
3、全班反馈无法打败或很难打败的“生字老虎”。
4、找朋友游戏。
a.教师出示打乱顺序的生字卡片，可以两两组成词的。“愿、意、她、们、自、己、米、饭”。
b.找学生上台拿卡片，并快速找到自己的朋友，组成词，大声朗读出来。
c.试着用这些词语说话。
5、把你最喜欢读的段落读给小组同学听，让他给你评评分。
三、反馈、质疑
读了课文，你能说说你知道他们之间发生了一件什么事？
小母鸡种稻子 篇11
教学目的：
1.认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。
2.熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。
3.初步培养学生的合作意识。
教学重点、难点：
1.认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。
2.初步培养学生的合作意识。
教具准备：课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。
教学过程：
一、激qing引入
同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。
二、初读课文，学习生字。
读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。
自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）
（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）
过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？
（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）
过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）
（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）
（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）
提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。
（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）
（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。
师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？
三、细读课文，巩固所学字词
（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。
你愿意和我一起种稻子吗？
你愿意和我一起锄草吗？
你愿意和我一起收稻子吗？
1.自由练习读句子，想一想应该怎么读。
听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。
你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。
指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）
2.课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）
3.谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？
（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（课件出示）
锄草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，
我怕弄得满身土！
1.自由练读，想一想你读懂了什么。
2.喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）
3.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）
4.三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）
种稻子太辛苦，我怕弯腰！
锄 草太辛苦，我怕手起泡！ 收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！
（出示三幅劳动的场景）
5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。
过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”
（三）复习巩固生字（游戏）
1.看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。
2.看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）
3.看谁有发现！观察：
猫 和
猪 种 通过观察发现字的规律，找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区别。为写字打好基础。
4.看谁写得好1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来帮助我们。）
认真观察，电脑演示“明、种、她”的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，通过幻灯同学评议自己写的字。
四、小结
同学们，通过认真学习，你们不仅自己学到了许多知识，还帮助同学学会了生字。哈！ 小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）
（一）仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？
（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）
（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）
（三）你喜欢哪个小动物，为什么？（学生可以各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱。）
（点评：一图多用，通过图让同学们发散想象，培养学生的想象力，创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考，看事情要全面。）
五、作业（任选一项完成）
1.后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？
2.帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。
3.在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。
附：板书设计
小母鸡种稻子 篇12
“授之以鱼，不如授之以渔。”今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识，更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识，课堂是其主阵地，在教学《小母鸡种稻子》这一课时，学生们兴趣盎然，学得很积极！反思整个教学过程，我想成功关键在于：课堂充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力，让学生在自主学习中获得发展，体验学习语文的快乐。具体体现在以下几点：
1、歌曲导入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，课的开始先让学生观看：四位学生带上头饰歌表演《劳动最光荣》，从而揭示课题，激发学生参与的兴趣，关通过对课题质疑，有许多学生提出了有价值的问题：“为什么小母鸡要种稻子？”、“为什么小猫不和小母鸡去锄草？”……通过这样的训练，初步培养学生的`质疑能力。
2、合作学习，快乐识字。
在识字中，我采用同桌合作、小组合作，让学生在轻松、愉快、民主、和谐和课堂氛围中快乐识字，主动探究，并通过“找字卡、读字卡”的游戏，提高识字效率。
3、尊重个性，发挥想象。
在读通全文后，我出示课文中的四幅插图，让学生自由选择自己喜欢的一幅图来介绍，开拓学生的思维，展开想象，培养学生的观察能力、语言表达能力，在想象、说话中感悟课文，并让学生读读自己喜欢的自然段，充分尊重学生的个性发展，让其自主选择。
当然，课堂上还存在一些不足之处，课堂的调控能力和操作能力还需进一步提高。总之，在课改面前，我将不断探索、不断改进，在实践、反思中不断提高自身素质。
