精选2篇 23春联表格式教案
23春联表格式教案（精选2篇）
23春联表格式教案篇1
课题 春 联 教学时间 12月16日 教学目标 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。3、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 教学重难点 通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学准备 多媒体资料 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重难点 能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 揭题读题二、 初读课文，感知大意三、 学春联四、总结 背诵春联新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。正音：百业兴（xīng）揣（chuǎi）摩2、 指名逐节读课文。3、 读了课文，你对春联已有了那些了解？看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！2、 这些春联该怎么读呢？老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。4、 创设情境 读好：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。（3） 小结引导，鼓励表扬 听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。齐读课题1、 自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。向同学介绍你了解到的关于春联的知识1、 快速浏览课文，并画出课文写了哪几幅春联？同学介绍经验和方法3、 自由练读，指读，同桌互读。（1） 以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。（2） 推荐春联学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度推荐a：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。b：你想把春联送给谁？（思想教育）既是课外知识的积累，又激发了兴趣。 作业设计 背诵5幅春联抄写生字词。 第二课时 教学目标 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 教学重难点 初步了解春联的特点 教学准备 多媒体资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一复习回顾春联内容。二精读第一自然段三、精读课文第四自然段四、小结 3、教师小结三、精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？我们一起看课文 第二、三自然段。（板书：特点 ）2、指导体会对仗。 出示：绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年 （舒眉辞 开口贺） 适当点拨辞：送走 书上是怎样把它分别对起来的？ 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 3、出示：选择正确的关联词语。 齐读第二自然段。 4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？ 板书：抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点板书：声律美 2、出示：开耷有益，卷有两种解释（l）试卷（2）书本。请为它选择正确的解释。 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？ 同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ 背诵课文中的春联1、自由读，思考：春联的内容包括哪些方面？2、在文中找出来，并联系具体的春联谈自己的想法1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 指名交流。 读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出在前面几副春联中挑最喜欢的一副，试着对对看（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）齐读1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？你能说说“开卷有益”是什么意思吗？谈自己的理解 作业设计 抄写课文中的五副春联。 板书设计 内容 各种各样 23春联 值得一学 特点对 仗 教学反思
23春联表格式教案 篇2
--XX学年第一学期四年级上册语文活页备课
月 日
课题24.春联
课型
新授
单元
七
主备人
明瑞富
教学目标1.学会本课10个生字，认识4个二类字，读准多音字“卷”，理解相关词语的意思。2.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的的学习，培养热爱祖国传统文化的思想情感。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五幅春联，说出它们的意思。
教学重点理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教学难点理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。教法学法引导探究 合作交流教学过程 一、谈话揭题。 同学们，伴随着欢快的乐曲，让我们开始今天的学习。我们今天要学习的24课是——（板书：春联），同学们平时都见过春联吗？都在哪里见过的？是啊，新春佳节到来的时候，人们写春联、买春联、贴春联，红红的春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。二、检查生字词预习情况。 1.出示：贴春联辞旧岁增添欢乐祥和气氛 你能读好这几个词吗？ 2.课前都预习过课文了，生字词都会读了吗？要不要再准备准备？出示生字词：浏览万紫千红欣欣向荣 歌颂描绘声律奥妙揣摩和睦抑扬顿挫开卷有益3.谁能读好它们？注意：气氛读第一声。卷读第四声。“开卷有益”是什么意思？4.过渡:多读书对我们学习很有好处，其实不仅是读书，读生活这本无字词典我们同样可以学到不少知识，增长不少学问呢。这节课，就让我们去读一读春联这种生活中常见的文学作品，相信你会有新的收获。三、检查课文预习情况。1.课前课文都读过好多遍了，请大家快速浏览一下课文，想想课文讲了关于春联的哪些知识？“浏览”的意思是——（介绍春联的内容很丰富；春联讲究对仗；春联读起来抑扬顿挫，和谐生动；多读春联也是一种很好的学习。板书：内容讲究对仗抑扬顿挫大有好处）2.这节课我们就来:(1)了解春联的内容；(2)理解春联如何对仗；(3)读出春联的声律美。四、了解春联的内容。1.课文中向我们介绍了五幅春联，它们就在课文的1、2自然段中呢。①轻声读课文，用——画出春联，用------画出春联的内容；②对照着读一读春联和春联的内容，想一想你读懂了什么；有什么样的感受。③大声读春联，读出你的感受。2.我们先来看第一幅春联。（1）指名一学生说。（“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”描绘了美丽的春光。）（2）看着一个“红”一个“绿”字，读着这幅春联，你仿佛看到了怎样的美景？（3）能通过你的朗读，让我们感受到那美丽的春光吗？4.第二幅谁来说？（1）指名学生交流。（“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了祖国欣欣向荣的景象。）（2）“千山”是指一千座山吗？“兴”是什么意思？（兴旺、兴盛）表扬：组词方法解释是个好办法。“百业”的意思是——（各种行业）春回大地，山川秀丽，阳光照耀祖国各地，各种行业都很兴旺，的确是一幅欣欣向荣的景象。一起读，读出春天到来欣欣向荣的景象。5.继续交流。 （1）生回答。（“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”歌颂劳动人民幸福美好的生活。）把你体会到的读出来。表扬：我听出来了，你在赞美人们的勤劳和和谐呢。（2）再指名学生回答。（“梅开春烂漫，竹报岁平安”表达了人们对新的一年的美好祝愿。）点拨：“烂漫”这个词在字典里有这样几个意思，一个是光彩四射，绚丽多彩；一个是散乱，分散；还有一个是坦率自然，毫不做作；很显然，这里应该选第一个意思。读着这一幅春联，看着“烂漫”这个词，你的眼前出现了怎样的画面？一起读，读出我们美好的祝福。6.课文第一自然段介绍了四幅春联，这些春联的内容各不相同，用文中的一个词就是“各种各样”。（板书）作者先总写春联的内容丰富，接着，你瞧，课文巧妙地用“有的…有的…有的…更多的…”这一句式具体介绍春联的内容，最后总写读了春联的感受。把春联的内容介绍得又清楚又有条理。这就是总——分——总的构段方式。7.接下来请同学们再去读读第1自然段，努力记住春联和春联的内容，等会儿我们要来做一个练习。你也可以让同桌考考你，一个说内容一个说春联，看看对的是否正确。8.在四幅春联中选择合适的内容填在下面：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安表达人们对新的一年的美好祝愿是＿＿＿＿＿。展现祖国欣欣向荣的景象是：＿＿＿＿＿。描绘美丽春光的是：＿＿＿＿＿。歌颂了劳动人民幸福美好的生活的是：＿＿＿＿＿。9.按照你的理解，你认为课文中出现的第五幅春联表达的是什么方面的呢？10.看，老师也带来了几幅春联，你们看看它们讲的又是什么内容，你能不能用上课文中的句式来说一说？（出示：春联的内容各种各样。春联中有的-----------，如“----------------”。有的---------，如“----------------”。有的---------，如“----------------”。更多的----------------，如“----------------”。描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活国安民富奔小康，党盛军强图大业表达人们对新的一年的美好祝愿爆竹笑迎平安年，花儿喜接富贵春 11.过渡：同学们，春联的内容真是丰富多彩，它的形式也非常有特点——那就是讲究对仗。五、体会春联的特点、读出声律美： 1.所谓对仗就是不仅字数相等而且词性相当，默读第二自然段，记住文中的有关语句，看看你能不能以“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”为例给大家讲一讲这样做到对仗的。 2.指名回答。 “绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”。“绿柳舒眉辞旧岁”是上联7个字，下联“红桃开口贺新年”也是7个字，这叫字数相当。（板书）“绿柳”对的是“红桃”，“舒眉”对的是“开口”，“辞”对的是“贺”，“旧岁”对的是“新年”。这就是词类相当。（板书）字数相等、词类相当就做到了对仗。（板书）表扬：这位小老师讲的真好，我一听就明白了。你们明白了吗？老师可不可以这样来理解：表示颜色的词对表示颜色的词，表示数量的词对表示数量的词，......原来春联就是这样把表示同一类的词作对，很讲究技巧呢。 3.课文当中的其他四幅春联又是如何做到“词类相当”“字数相等”的呢？请同学们去读读这四幅春联，同座相互说说。我们来用第二自然段的句式做练习： （出示：春联最讲究对仗。就拿“----------------”来说，------------------------------------------------------------。上下联不仅--------------，而且------------------。） 4.同学们，春联除了讲究对仗之外还有一个非常重要的特点就是读起来抑扬顿挫、和谐动听。“抑扬顿挫”“抑”就是读的时候声音要低下去，“扬”就是读的时候声音要高起来。“顿“就是停顿，”“挫”就是降低。我们读春联的时候既要注意声音有高有低，又要注意有快有慢，这样才能做到“声律美”。我们一块儿来看看这幅春联（出示课件：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”），看着老师的手势，听老师读一读。跟着老师的手势，一起来读一读。 5.接下来请同学们自由地读一读其他四幅对联，边读边体会，你也可以加上手势。修改建议、评析及补充
板书设计：
教
学
反
思
