评高朝霞老师执教的 精选12篇 云雀的心愿
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》（精选12篇）
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇1
作者：常州市新北区圩塘中心小学陈小红转贴自：常州市新北区圩塘中心小学点击数：259
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》
常州市新北区圩塘中心小学 陈小红
这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。以“他们飞呀飞”为线索展开故事情节，重点描述了小云雀和妈妈的对话，因而，指导学生读好对话，体会它们在不同的环境下说话时不同的情感，是本课朗读指导的关键。而分角色朗读又是练习朗读的一种重要方法，目的在于让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的情感，从而较快地读好语言材料。高老师很好地把握了这一点，在教学完云雀妈妈和小云雀的第一次对话后，教师组织学生合作，分角色朗读这部分内容，学生自己感悟，根据课文中的“埋怨”、“心疼”等词语，读出小云雀埋怨、讨厌和妈妈惋惜、心疼不同的心情和语气，从而学生体验、感受森林的重要。在学完全文后，高老师又组织了一次合作，学生再次分角色朗读，由于本文符合人物身份，个性化特点比较明显，很适宜学生通过朗读来引导学生体验人物的内心世界，因此，学生在老师布置任务后，兴趣较浓。在自己操练时，学生自己分配任务，有滋有味地朗读起来，有些同学读得不好，小组内同学立即指出纠正。在表演时，他们有模有样地朗读。这样一来，学生既认识到了保护森林的重要性，增强了学生的环保意识，学生之间又能和睦相处，感到小组成员的重要。
本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重点：
认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性
教学时间：
两课时
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文
2、学习本课的生字新词
3、初步感知课文内容，理清段落
一、揭示课题
1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？
2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。
二、初步感知课文
1、 自读课文
（1） 学生自读课文，要求读准字音，认清字形
（2） 检查自读
a、 出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字
b、 出示生词，指名读，齐读
讨厌 树冠 冲垮 冲刷 茂密 云雀 土壤 擦去 绿洲 空调器 枯枝败叶 漫天飞舞 乱砍滥伐
c、 指名读课文 集体评议
d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？
2、 指导分段
（1） 分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？
（2） 我们可以把课文分成几段？
第一段：（第1--4自然段）
第二段：（第5--10自然段）
第三段：（第11--13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
三、 作业
1、 抄写词语
（1） 分析字形
（2） 描红
第二课时
教学目的：
1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文
2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同
3、初步感知课文内容，理清段落
一、复习检查
1、指读生字新词。
2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？
二、细读课文
1、细读第一段。
（1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？
（2）指名读第1--4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段
“漫天飞舞”是什么意思？
“贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？
（相机板书：漫天飞舞 贫瘠 砍）
（3）指导朗读。
（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀话要用惋惜、心疼的语气读）
指名试读，分角色读。
（4）小结段意 练习说话
由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
“森林实在是太重要了！因为 ”
2、细读第二段。
（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？
（2）自由读第5--10自然段。
A 、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？
B 、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤 汛期 泛滥成灾。
C 、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？
理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。
D、比较句子：森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）
E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾）
（3）指导朗读 （描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读话显得无可奈何）
（4）小结段意 练习说话
河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾 。
“森林实在是太重要了！因为 ”
3、细读第三段。
（1） 小云雀和妈妈来到了什么地方？
（2） 自学课文。讨论：为什么森林是空调器？
（3） “森林实在是太重要了！因为 ”
（4） 指导朗读。
3、 细读第四段
由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？
（1）齐读课文。
从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？
4、总结课文内容
（1）学过这篇课文，你知道了什么？
（2）为什么说“森林实在是太重要了”？
（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说）
三、指导分角色朗读
四、 指导复述课文
五、 作业
1.组词
tiao（ ） mai（ ）
调 埋
diao（ ） man（ ）
2.改写句子
（1森林不就是一座大水库吗？
（2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？
3.为什么说“森林实在是太重要了”？
（因为没有……；没有……；有了，所以……）
板书设计：
10 云雀的心愿
漫天飞舞
砍 贫瘠
泛滥成灾 森林重要（植树造林）
不砍 茂密 非常凉爽
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇3
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：165
《云雀的心愿》第二教时
教学设计
凤凰语文网友
教学目标：
1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为 。”
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了
教学准备：投影片 黄河、沙漠的图片
教学过程：
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。
二、复习
上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。
1、字词。（开火车）
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫（pin ping )瘠 河堤 (ti di ) 淹没 (mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤 (ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐 树冠 (guan guan) 埋(mai man)怨
三、教学第14自然段
1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？
（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？
2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？
3、讨论：云雀的心愿是什么？
投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书：森林实在是太重要了！ 植树造林。（四个字概括）
4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。
5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
6、第一个问号可以擦去了吗？
四、教学课文第一段
1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？下面，我们来寻找第二个问题的答案。
请同学们小声朗读第一段（1--4自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？
2、云雀飞到了哪里？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”）
指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨 地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。
3、为什么不喜欢这里，有没有原因？动笔画一画有关词句。
4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。
5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
按照“森林实在是太重要了！因为 ”句式，用自己的话说一说。
板书：土地 贫瘠的沙漠
五、学习第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的话说一说。
3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。
4、大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。
5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。
6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。
7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕）
能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：“小云雀 地说：'妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？'”
8、妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），朗读体会妈妈的话。
9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
句式训练：“森林实在是太重要了！因为 。”
10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢？这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗？
六、小结
1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？
2、用下面的句式说一说：
“森林实在是太重要了！失去森林的保护， 就会 ；没有了森林， 就会 。”
七、作业
1、词语填空
枝叶 泛滥 乱滥 飞舞
的沙漠 的森林 的野马 的大河
2、按照课文内容填空。
“森林实在是太重要了！失去森林的保护， 就会 ；没有了森林， 就会 。”
板书设计：
10、云雀的心愿
土地 贫瘠的沙漠
森林实在是太重要了！ 植树造林
大河 泛滥成灾
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇4
[课堂实录]
师：自由朗读课文第五自然段，哪些词语震动了你，找一找，圈一圈；哪些句子让你浮想联翩，画一画，标一标，再在书旁边把你的读书时心里的想法写下来。
（生埋头读书，凝神运思，再动笔圈画起来，写出心里感受）
师：刚才同学们读书，我也在读同学们，边读边观察，我从同学们的眼神举动里读懂了什么是真正的读书？是口中有味，心中有形、下笔有神（板书作解）。好，下面我们就来将凝聚了同学们智慧的读书所得进行交流，大家畅所欲言吧——
生1：当我读到“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着想下游冲去”时，我似乎看到一个一人多高的浪头正向下游冲去，大堤顿时便垮了，村庄转眼便淹了，庄稼也淹没了，人们四处逃生，这样的情景多惨哪。
生2：洪水很大，就像脱缰的野马横冲直撞，我读时抓住“脱缰的野马”这个词，它用的打比方的手法，像脱缰的野马那样，它踢垮了河坝，它踩平了村庄。此时我似乎听到洪水的嘶叫声。令人恐怖，生命随时会消失。
师：我似乎也听到了，是什么？是洪水到来时，房子倒塌的轰响，大人的呼叫，小孩的哭喊，但一个浪头过来，什么也不见了，什么也没有了……
生3：从“洪水像脱缰的野马”这句话中可以看出水的来势有多凶猛，但是这也说明人类为自利在上游砍的树木实在太多，洪水冲垮了河堤，淹没了村庄，他们是自食其果，自讨苦吃呀！
生4：是自食其果。
生5：是罪有应得。
生6：这是人们的报应。
师（充满感情）：同学们，你们的心真的就这么狠吗？虽然他们有罪，但我并不希望他们得到如此报应。因为在洪水中挣扎、丧命的还有许多没有伤害树木的无辜孩子们，可爱的动物们……
（生点头认可）
生1：云雀妈妈和云雀也是受害者。
生：对，还有更多无辜的孩子和动物，我们不能一味地责怪，更应该唤醒人们的环保意识。
[评析]
读书，思考，随写，言说，聆听成为课堂的主要行为动词。我努力引导学生去自主阅读，暗示学生阅读要做到“口中有味，心中有形、下笔有神”：书要反复读，把心放进去读，沉浸去读，口中要读出语言的滋味来，心中要浮现语言所表现的画面来，下笔要有神采，写出自己对语言的独特感受、独到见解来。自主的读文会意，自由的解读言说，更加开放、灵动。
注重把阅读落实到写上。动笔墨而读书，是习惯，也是方法，是提高语文素养的重要途径。我不仅让学生读，还舍得化时间指导学生去写：圈出重点词，画下精彩句，写下读书时心里所感。踏踏实实，扎扎实实，也实实在在。
“尊重学生个性化的理解”不等于放任学生不正确理解。面对学生的愤慨（自讨苦吃、自食其果、罪有应得），我没有放任自流，而是积极地作了人性的引导，做好前进中的舵手，让学生善字为先，从善出发，激发学生的情感。
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇5
教学理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。
目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。
2、学会本课生字，结合课文理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得森林的重要性，培养环保意识，渗透科学发展观。
森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点。
教学流程及设计意图：
1、练习朗读课文，读准生字读音，把课文读通顺。
2、搜集有关森林作用的资料。（意图：培养学生的预习及搜集资料的良好习惯，为深入理解课文打好基础。
一、揭示课题，读题质疑，明确文章重点.
1、板书课题：云雀的心愿齐读课题。
2、根据课题质疑：看到课题你想知道什么？（意图：让学生在质疑的过程中学会读文章抓题眼，直奔文章重点。）
二、初读课文，整体感知，了解云雀的心愿
1、同桌互读课文，相互纠正读得不正确的读音。读生字和课后第三题的词语。
2、指生读，根据读的情况进行指导；齐读。
3、浏览全文，简要概括文章的主要内容，找出云雀的心愿是什么。板书 ：沙漠 绿洲（意图：四年级的学生已经具备了一定的自学能力及合作学习的方法，对于预习的交流采用同桌合作的方式，能够促进同学之间的互帮互助。让学生读课后生字和词语，目的在于引导学生预习时抓住教材提供的字、词重点。初步把握文章的主要内容是中年级阅读教学的重点之一，因此，在初读后，引导学生简要概括主要内容，初步感知森林的重要。）
三、抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性
1、从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦
根据学生回答，课件出示：森林实在是太重要啦！齐读 质疑：读了这句话你有什么问题吗？（意图：从学生对课题的质疑入手，直奔文章重点，找到学习文章的线索，有利于长文短教，节省教学时间，条理教学过程，提高课堂效率。）
2、导读：是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。学生交流。（意图：让学生在教师的引导下，理清文章脉络，同时教师在学生交流的过程中具体了解学情，把握引导的重点。）
3、从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦
仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。板书：蓄水
森林是怎样蓄水的呢？ 读课文后变成自己的语言说一说。师板画
4、结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙！课件出示：森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊？小组讨论，谈谈对这句话的理解。（意图：通过按提示叙述，训练学生按顺序条理表达的能力；通过教师故意设疑，激发学生思维的深度；通过合作研讨，突破学习难点，促进思维的发展，加深对课文的理解。）
5、板书：保土原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢！请带着这种理解，再读本段。
精读第十二自然段 指生朗读 其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么？谈收获。说一说森林是怎样调节气温的？调节气温
总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊！森林实在是太重要啦！（意图：抓住直接写森林作用的段落，引导学生亲自触摸具体的语言文字，具体理解森林的重要性，使学生的感性认识不断深化，使感情得到升华。）
6、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦那么，如果没有了森林，会是怎样的呢？有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。指三名同学分角色朗读
7、“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？教师总结激情：（一边擦掉黑板上的简笔画，一边感慨地说。）是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？课件出示：森林变沙漠的情景再找三名同学分角色朗读 自然段，读出内心的感受。（意图：通过学生的角色朗读和教师的激情描述，触动学生的内心，激发环保意识。）
8、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么？谈谈小云雀又看到了什么课件出示第5自然段，并指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。教师范读，学生闭上眼睛想象画面。读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢？把自己想到的一个场景写出来。课件出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。（我看到……）感情朗读，创设意境。一生读课件上的句子，指多名同学接读自己写的场景。此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？森林实在是太重要啦！（意图：通过朗读、想象、补写课文空白、谈感受，使学生的心灵一次次得到震撼。使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，层层深入地理解保护环境的重要性，渗透科学发展观，掀起学生学习的高潮，让课堂真正成为充满活力的生命课堂。）
四、回归全文，拓展延伸，升华感情
1、分角色朗读全文，有条理的说一说为什么说“森林实在是太重要了”？
2、森林还有什么作用呢？交流搜集的关于森林作用的资料再读：森林实在是太重要啦！
3、重读第十三自然段，读出小云雀心里的呼唤与期盼！
4、教师引导背诵：这不仅是小云雀的心愿，同时也是我们大家的共同心愿。同学们，还记得我们学的第一课《走，我们一起去植树》吗？让我们一起背诵吧！（意图：通过分角色朗读全文、总结森林的重要性、交流搜集资料、背诵与本课有关的课文等方式，让学生把所学知识与生活实际联系起来，把课本知识前后联系起来，让学生潜移默化地受到思想熏陶，并将本课获得的知识内化为自己的思想认识，再落实到实际行动中去。）
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇6
作者：孟卫国转贴自：本站原创点击数：139
《云雀的心愿》教学片段
孟卫国
师：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。飞呀飞，他们先飞到了哪里呢？
生：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空。
师：他们飞到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生甲：他们看到地上黄沙漫天飞舞。
生乙：他们被风沙迷得睁不开眼了。
师：大家看课文的第二自然段，体会一下，想象那是一个怎样的情景啊。
生：闭上眼睛，想象体会。
师：有谁能结合自己的生活经验，谈谈你读了课文后的体会？
生甲：我仿佛听到了狂风的呼啸，看到了漫天的黄土。
生乙：我听到了风在狂呼，看到了沙在狂舞。
生丙：我仿佛听到了刺耳的狂风，仿佛看到了黄沙被狂风卷起，漫天飞舞，连眼睛也睁不开了。
师：大家说得非常好。你们学会了用自己的耳朵去体验，用自己的眼睛去体验，用自己的心去体验。我们在平时的学习中，就该要用心去体验事物。那么，遇到这样的情景，小云雀会有怎样的反应呢？请大家自读课文第三自然段，然后再用心体验一下吧！
【评点】这一片段，较好地调动了学生的感觉器官，从不同的角度去感受、体验课文中生动的形象和优美的语言。使学生在多元解读中获得体验，个性得到了张扬。
本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇7
作者：黄宁转贴自：黄宁点击数：97
《云雀的心愿》课后所想
黄宁 发表
《云雀的心愿》这节课是红光路二小教师上的，整节课组织很清楚，宣传了环保，同时注重了语文教学的读、组织了学生的活动，让教师欣赏到一节完整的多媒体课。
板书 飞到 看到 感到 听到
沙漠 黄沙飞舞 讨厌 乱砍滥伐
大河 洪水凶猛 害怕森林砍光
森林实在太重要了 保护土地 蓄水防洪 调节温度 净化空气防风护沙
一、先谈课件设计
能充分运用多媒体技术， 展示了沙漠的图片，还有声音，使学生身临其境；
应用录像展示洪水冲垮大堤，形象生动、洪水冲毁村庄的，激发学生情感
展示森林图片 ，同时突出了树木的作用，一棵树的作用，然后推广到森林的作用，使学生感悟
说一说 将教学内容展示，让学生想
音乐配乐 云雀之歌，将课文升华，展示了美丽的森林
二、语文教学
有读，识字，同时注重学生的情感教育，传统语文教学体现了读、练、悟、讲，分角色朗读
三、与信息技术结合的优点：
运用多媒体创设情境 烘托了教学氛围，有高潮，也有学生的自主观察、读、议论、交流
四、不足
课件设计 图片不够典型 ，要充分表现语文教学中的沙漠的荒凉、残酷
录像要充分展示洪水的可怕，危害、从而让学生感到情感上的震动，从面身临其境
文字的配色不明显，不能突出文字的清晰度
课件交互不够
教学 应注重情感 掌握信息技术与语文学科的整合，运用多媒体让学生感悟，从面感同身受，才明白森林是多么重要啊！
通过树木的作用，而领悟到森林的作用，同时要发挥学生的自主性，
五、建议：该课很有创新，能以云雀为主线，感悟，让学生领悟，自主体会，要给多一些学生思考，表达感情，抒发学生的心情
教师要大胆让学生表达所想，所说，发表个人建议，教师的表情也要融入教学之中，可以表达自己的感觉，感情的渗透，比如在狂风，沙尘暴，沙漠，有一种夸张的恐惧感，让学生明白大自然的可怕的一面，洪水录像时，也可以表现的洪水的恐怖的
教学要自然，贴切，运用好，多用，多上就行了，课件制作与教学设计要紧密结合在一起。信息技术在语文学科教学中创设情境，烘托氛围，升华感情的作用，而语文的读、思，议，让学生明白文中的意思，结合媒体，更好的理解应用，相得益彰吧！
好的课就是一种艺术！非常感谢红光二小给课题组带来一节这么好的课！
本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇8
教学目标：
1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。”
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了
教学设计：
第一课时
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。
二、初读课文
1、字词。（开火车）
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨
3、教学第14自然段
（1）质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？
（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？
（2）以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？
（3）讨论：云雀的心愿是什么？
投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书：森林实在是太重要了！植树造林。（四个字概括）
（4）那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。
（5）指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
（6）第一个问号可以擦去了吗？
过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？明天我们继续学习。
第二课时
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（课件出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠绿洲）。
2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）
3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！
二、细读课文，感受危害
小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说）
1、学习第2—4自然段
（1）他们先来到了哪儿呢？（沙漠上空），我们也跟着云雀一起飞去看看吧！
（2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说）
（3）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？（指导读小云雀的话）
（4）妈妈又是怎么说的？（指名读）
看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠（出示对比图片），你有什么感受？（指名说）
谁再来读一读云雀他*的话？（指名读、齐读）
（5）听了他*的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说）
师小结：森林可以保护土壤，（出示：森林实在是太重要了！）
2、学习第5—10自然段
（1）他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图）
（2）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
（3）你看到了什么？（指名说）
（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。
（5）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。
（6）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？
（出示第10节的2、3、4句）请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？（交流）
（7）原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？）（指名读、齐读）
读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（生齐读，体会两句话的语气）
师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）
3、学习第11—13自然段
（1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）
（2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——（生说）
（3）师小结：（出示：森林实在是太重要了！）
三、迁移、延伸
1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！（交流）
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读）
3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？
4、（出示）“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢？请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。
（小组合作设计）
5、展示作品，汇报广告语及设计意图
小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇9
评课一：
《云雀的心愿》这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。
下午听了朱艳老师上的《云雀的心愿》这一课，觉得有几个地方朱艳老师处理得很好：
一、让学生想象，把自己变成一只小鸟，随着云雀妈妈一起去旅行，如在教学森林变沙漠的这一部分时，让学生找出重点词语，说说自己对这里环境的感觉，从而体会到“埋怨”和“心疼”。
二、在文章结尾时，有一个环节是让学生说说如果碰到有人乱砍滥伐，你会怎么去劝阻他呢？学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。我们就会无家可归”很显然，学生已经通过学习这篇课文，受到了很深刻的环保教育。
评课二：
《云雀的心愿》是四年级的一篇文章，它通过小云雀和妈妈，表达了要保护环境的心声，目的在于增强学生的环保意识。
首先，从课题入手，直接而又有效地把学生带进文本，同时质疑又激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声，因此这一块是最有效的学习活动之一。
其次，由看录象激发学生情感。让学生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黄沙，淹没的农田……壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，学生在创设的情境中，教师不作深奥的逻辑分析，已完全意会到了环保的重要性。
在这节课中，读的形式很对，有自由读，分角色读，评读，齐读，个别读，引读等。读是加深学生感悟的最有效的方法之一。既丰富了学生读的方式，又加深了学生对课文内涵的理解。
最后一块，学生联系生活，说说自己的收获，畅谈我们能为地球妈妈做些什么？就让语文实践成为联结语文教学与社会生活的纽带，促进语文学习的生活化和社会化，是语文学习的有效延伸。
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇10
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。
教学时间：3课时。
教学过程：
一、揭题。
二、基础性诊断与矫治。
1、指导初读，整体感知。
（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。
（2）反馈正音。
（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。
（4）依据课题质疑。
（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。
三、理解性诊断与矫治。
1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。
2、交流讨论，把课文分成四个部分。
3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。
4、检查自学效果：
（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。
（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀话。
（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。
5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。
6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。
四、发展性诊断与矫治。
1、分角色朗读课文。
2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。
3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。
五、拓展延伸：
1、后将课文排练成课本剧。
2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇11
课本剧《云雀的心愿》
时间：夏天
地点：沙漠和大河的上空，森林里
人物：小云雀和他的妈妈
家里
[幕起：夏天，小云雀和妈妈在家休息。]
小云雀： 妈妈，天气真热，我好多天没出去玩了，您带我到外面去看看好吗？
云雀妈妈：天气很热，还是在家休息好了。
小云雀： 好妈妈，家里太闷了，您带我起玩吧！（拉着手恳求妈妈）
云雀妈妈：好吧。我带你去空中练习飞翔，那儿凉快些。
沙漠的上空
[他们飞了很长的时间，来到沙漠的上空]
小云雀： 这是什么地方呀？我的眼睛被风沙吹得都快睁不开了。（揉着眼睛说）
云雀妈妈：狂风怒吼，黄沙漫天飞舞，这里当然是贫瘠的沙漠。
小云雀： 沙漠？那我飞得又渴又累，能下去喝点水吗？
云雀妈妈：不行，沙漠里很难找到水的。况且，你下去的话会被风沙淹没的。孩子，只好忍一忍了。
小云雀： 妈妈，这里的风沙真讨厌（埋怨地说）
云雀妈妈：（心疼地说）孩子，以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠了。
小云雀： 妈妈，这里的环境太差了，我们快走吧！
大河的上空
[他们又飞了好久，来到一条大河的上空]
小云雀：妈妈，妈妈，大河里的水为什么那么凶猛啊？（小云雀害怕地挨近了妈妈）
云雀妈妈：（叹了口气）哎，这都是人为的呀。上游的森林被砍光了，“森林水库”就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾了。
小云雀： 森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？（好奇的神情）
云雀妈妈：（亲切地）孩子，森林也是可以蓄水的啊，森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？
森林里
[他们飞得又累又热，飞回了居住的森林，停在一棵大树上休息]
小云雀： 回家的感觉真舒服，我们的家真凉快呀！
云雀妈妈：（擦去汗水）那是因为森林也是一个巨大的空调器！
小云雀： （奇怪地）森林怎么会是空调器？
云雀妈妈：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
小云雀： （一边听一边不住地点头）森林实在是太重要了！明年春天，我一定要邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。
云雀妈妈：（搂着小云雀）好孩子，这也是我的心愿，到时候，我和你们一起去。。
本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！
评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》 篇12
作者：凤凰语文网友啸傲子莲转贴自：本站原创点击数：384
《云雀的心愿》教学设计
一、复习导入。
同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，我想你们肯定能很快发现课文中哪一自然段写了云雀的心愿。（指名读并出示）。你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？（板：森林实在是太重要了！）
二、整体感知。
渡：小云雀为什么会说：“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。
交流： （板书） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性-----防风固沙
渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第二到四自然段，边读边画出相关语句，体会森林的重要性；画好之后，同学们交流交流，说说体会。
（自由读）
1、从哪些语句体会到了森林的重要性呢？
a “孩子 ”
交流：这是云雀妈妈的话，你是怎么从中体会到森林的重要性的？
感情朗读：这里原本是茂盛的森林啊，现在变成寸草不生的沙漠。同学们，你们心疼吗？云雀妈妈也十分心疼。谁来读一读？
还从哪些句子体会到了森林的重要性呢？
b 一阵狂风刮来，
a“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？
b、看到这么大的风沙，你想说什么？
c、小云雀看到此情此景，埋怨地说
2、因为土地失去了森林的保护，所以狂风刮过，黄沙漫天飞舞。你知道森林具有什么作用吗？（板：防风固沙）
3、感情朗读：看到贫瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和云雀妈妈的心疼读出来吗？先练练，然后同桌互练。
4、归纳学习方法
a 边读边画，体会森林的重要性。
b同桌之间进行交流。
c练习读出感情，分角色读。
四、自主探究森林的重要性----蓄水
渡：小云雀跟随它妈妈又来到了大河的上空，也体会到了“森林的重要性。”请同学们用刚才的方法学习第5-10自然段。
交流：a 第10 自然段。
1、从云雀妈妈的话，你是如何体会到森林的重要性，从中你知道森林具有什么作用吗？
2、从哪几个方面看出它能蓄水？
b 第5自然段。
1、从这句话中，你怎么看出森林的重要性的？
2、观图。
3、小云雀见到此情此景，不由得挨近了妈妈，看得出，小云雀-----（害怕0
4、感情朗读：
这一部分仍然是对话，要想读好，有什么方法？
五、森林的重要性之三：调节气温。
渡：它们又回到了自己的家，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段，体会体会。
1、你知道森林还有哪些作用吗？
因为森林是一个 。夏天， ；冬天， 。
小云雀一边听，一边不住地点头：————（引读）
这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
七、作业。
今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式：
（出示）
1、森林实在是太重要了！因为
2、因为
，所以，森林实在是太重要了。
森林实在是太重要了！
上一篇：精选17篇 云雀的心愿 我读
下一篇：大瀑布的葬礼 通用16篇
