同步训练 雅鲁藏布大峡谷 快乐练习 精选15篇
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练（精选15篇）
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇1
一、火眼金睛（辨字组词）（16分）
峡（ ） 拔（ ） 壮（ ） 低（ ）
侠（ ） 拨（ ） 状（ ） 底（ ）
犹（ ） 滔（ ） 植（ ） 极（ ）
忧（ ） 涛（ ） 值（ ） 级（ ）
二、小小变色龙（给多音字组词）（8分）
藏：zàng（ ） 切：qiē（ ）
cáng（ ） qiè（ ）
秘：mì（ ） 卷：juàn（ ）
bì（ ） juǎn（ ）
三、找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词或反义）（12分）
近义词：
发现──（ ） 奇异──（ ）
神秘──（ ） 强烈──（ ）
反义词：
寒冷──（ ） 咫尺──（ ）
四、词海拾贝（请摘抄出本课的四字词语）（6分）
五、啄木鸟门诊（修改病句）（8分）
1、雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。
2、通过读这篇课文，使我感受到了大自然神奇的魅力。
【参考答案】
一、火眼金睛（辨字组词）
峡谷 海拔 强壮 低矮 犹如 滔滔不绝 植树 极力
侠客 拨动 告状 底下 忧虑 波涛 值日 年级
二、小小变色龙（给多音字组词）
西藏 切菜 秘密 卷子
躲藏 一切 秘鲁 卷起来
三、找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词或反义）
近义词：发现──发觉 奇异──奇特 神秘──神妙 强烈──猛烈
反义词：寒冷 ──炎热 咫尺──天涯
四、词海拾贝（请摘抄出本课的四字词语）
略。
五、啄木鸟门诊（修改病句）
1、在“大峡谷”的后面添加“的发现”。
2、句子缺主干。可删去“使”，也可删去“通过”。
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇2
这是一篇略读课文。课文为我们描绘的是大自然给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。学习时要自主阅读，主动探究，积极地与同学交流读后的感受。要边读边想象，体会课文描写的壮丽景观。
一、我能从课文中找出合适的词填在括号里
（ ）的自然景观 （ ）的大峡谷
（ ）的原始林海 （ ）的动植物
（ ）的江水 （ ）的温泉
（ ）的雪山 （ ）的画卷
二、我能读拼音写出同音字，再组词
chá ＿＿＿＿（ ） kē ＿＿＿＿（ ）
yáng ＿＿＿＿（ ） táo ＿＿＿＿（ ）
三、竞争上岗
棵 个 条 座 幅 位
一（ ）大峡谷 一（ ）大拐弯 一（ ）大树
一（ ）雪山 一（ ）画卷 一（ ）科学家
四、仿照例子，我会改写句子
例：雨水打湿了我的衣服。
雨水把我的衣服打湿了。
我的衣服被雨水打湿了。
1、一阵狂风刮倒了路边的那棵老树。
2、科学家实现了人类徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的壮举。
五、课文中有很多的词语值得记一记，用一用。我能从我喜爱的词语中任选出三个，分别写一个句子
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、我的阅读天地
在这次难忘的旅行中，给我留下最深刻印象的，要数*近西藏与缅甸的雄伟的玉龙雪山了。
那是个大阴天，由于时差原因，早晨6点半起床时天还是黑糊糊的。7点我们就从丽江古城出发了，一路上细雨蒙蒙。玉龙雪山海拔5596米，雪山上有一种叫红豆杉的常绿乔木，树干又高又直，是国家一级保护植物。看看窗外，只见雪花漫天飞舞，一棵棵红豆杉上洒满了银花，公路两旁白茫茫的，像是铺上了一层洁白的地毯，美丽极了。
车子开上山走了一段路后，突然停了下来。原来由于气候寒冷，海拔高，公路上结了一层薄冰，车轮容易打滑，走不了了。我们下了车，“啊，路旁的积雪真厚！”我叫道。我们边走边打雪仗。“啪。”爸爸捏了一团雪球扔向我的脖颈，我感到冷冰冰的，痒痒的。 当我伸手去捉脖颈上的雪时，它又神秘地不见了…… 一片片小雪花慢悠悠地飘落下来，亲切地落在我们的头上、眉毛上。要是你不戴帽子的话，小雪花会把你的头发弄潮。
1、玉龙雪山地处哪里？有多高？
2、出发的时间是什么时候？
3、短文写了哪几种景物？
4、抄出两个比喻句？
5、读画加粗的句子，说说为什么“它又神秘地不见了”。
6、抄写四个字的词语：
7、仿例写词（从文中找）：
例：黑糊糊
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇3
教学目标：
1、认识5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中生动的语言。
3、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用写提纲的方式梳理课文。
4、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学时间：2
教学过程：
第一课时：
一、观看图片，激发学习兴趣。
1、出示图片：(雅鲁藏布大峡谷系列图片)
2、导语：大家知道我们现在所看到的大峡谷叫什么吗？它是大自然遗留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。他比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷唱46.3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多下孤身2082米，它的神奇壮丽，更是世界上任何一个峡谷无与伦比。今天就让我们大家一起走进雅鲁藏布大峡谷，见证这大自然的鬼斧神工。
3、学生交流自己收集的相关资料。
4、板书课题：《雅鲁藏布大峡谷》
二、初读课文，读通课文。
1、学生自读课文，划出生字词，借助工具书自主扫清文字障碍。
咫尺：古代称八寸为“咫”，比喻距离很近。
鬼斧神工：好像鬼神制造，好像人工做成。形容技艺精巧。
秘鲁：bilu
2、同桌交流朗读，读通课文。
3、画出自己印象较深的描写。
三、扫读课文，整理线索。
1、引导质疑，揭示题意。
课题为什么叫雅鲁藏布大峡谷？
2、扫读课文，理清线索。
雅鲁藏布大峡谷在哪里？
它初步给你留下了什么印象？
把金钥匙的给的提纲标注在相应的自然段。
交待雅鲁藏布大峡谷（1）
神奇的大拐弯（2）
世界之最（3）
自然博物馆（4）
最后一块净土（5）
人世间最壮丽的山河（6）
提纲和文章对应扫读，看看这些提纲对把握课文的主要内容有什么好处。
小结：为了把我文章的主要内容，我们在阅读的时候可以写一些简要的提纲，有助于我们理清文章的脉络，把握主要内容。
四、朗读全文，初步小结。
1、朗读全文。
2、小结。
五、作业。
1、朗读课文，画出自己喜欢的段落多读几遍。
2、书写生字、摘录词语、句子。
3、把自己知道的有关雅鲁藏布大峡谷的知识介绍给爸爸妈妈或是好朋友。
第二课时：
一、复习导入。
1、雅鲁藏布大峡谷主要向我们介绍了哪些知识？
2、下列这些词语你积累了多少？
辉煌 载载 怪石 浩浩
不已眼界 鬼神 无伦
春意 神奇 阳光 荒山
3、雅鲁藏布大峡谷有哪些雅称？
二、研读课文，谈感悟。
1、分段研读，自我感悟。
学生在整体感知的基础上，分段研读，用自己的话列提纲，或划出文章中的关键句子，进一步理解雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
思考：雅鲁藏布大峡谷给自己留下深刻印象的原因是什么？划出具体句段。
2、抓住问题，交流感悟。
为什么说不看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河？
雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到神奇？为什么？
展开想象：大峡谷是怎样一幅“精美的水彩画”？
3、品读语言，提高感悟。
课文中有一些词语带有引号，如“西藏江南”“地球最后一块秘境”
下列句子中的“最”是否可以换成“非常”？谈谈理由。
① 他不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷。
② 这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库……
作者使用什么方法来介绍雅鲁藏布大峡谷的大的?
4、感情朗读，表达感悟。
读一读：选择自己喜欢的段落，读一读，自己感受是否读出了作者所表达的感情。
赛一赛：在小组中读一读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
三、链接阅读，拓展感受。
1、阅读92——今该峡谷的生态变化资料。
讨论小结：人们的保护意识增强才能留下这一方净土。
2、阅读与课文内容相关的背景资料。
讨论小结：雅鲁藏布大峡谷的发现，是中国科学家勇于探索、不懈追求的结果，是对人类发现大自然、探索大自然奇观的一大贡献。
四、总结。
1、朗读全文。
2、总结：读完本文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，令我们拥抱大自然的情感油然而生。在辽阔的中国，壮丽的奇观层出不穷，等着我们去发现。
五、作业：
1、整理雅鲁藏布大峡谷相关资料。
2、收集科罗拉多大峡谷和科尔多峡谷的资料，阅读后与雅鲁藏布大峡谷作一比较。
3、巩固本课词语积累。
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇4
【教学目标】
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中个感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【课前准备】查阅有关青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的资料。
【教学过程】
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片：
感受它的美、险、奇。
2、初读课文，要求：
读准字音，不添字，不加字。
3、抽读课文，检查预习情况。
4、说一说：
听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出“壮丽”、“奇异”。
5、默读全文：
找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽：
第2自然段。
奇异
第3、4自然段。
三、再读，感悟全文
1、齐读2自然段：
读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米；长：504千米；平均深：2268米；最深：6009米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
（雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。）
3、指导朗读：
强调气势。
4、齐读3、4自然段：
找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：
山异 （热带雨林、冰川）；
水异（涓涓细流、滔滔江水）；
生物的多样性。
5、指导朗读。
6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？
齐读5自然段。
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？
大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
壮丽 1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
神奇 3、自然博物馆
4、动物王国
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇5
教学目标:
1,学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法,并能用自己的话介绍课文内容.
2,从阅读中感悟大自然的神奇和壮观,进而产生热爱大自然的思想感情.
教学重点难点:
1,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观.
2,边读边想象画面, 体会重点词句的含义,感受大自然的神奇魅力.
教师准备:
珠穆朗玛峰的图片,雅鲁藏布大峡谷的图片.
学生课前准备:
搜集相关的资料和图片.
教学过程:
一.出示图片,激情导入
我国的青藏高原是离太阳最近的地方,被称为"世界屋脊".在这个高原上有两个世界之最:一个是世界最高的山峰――珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷――雅鲁藏布大峡谷.(板书课题)
教师出示图片,展示给大家看.介绍:高峰与深谷相隔很近,综们的高度有近万米的反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观.今天我们就随着作者的足迹去欣赏一下那里的神奇风光.
二, 整体感知
1,指名读阅读提示.
2,投影出示:阅读提示.
(1)为什么说雅鲁藏布大峡谷"是不容置疑的世界第一大峡谷 "作者用什么方法来说明的
(2)雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇 为什么
(3)对课文中不理解的地方提出疑问,并用记号标在书上.
(4) 回忆我们学到的学习方法并运用学习方法体会作者是如何把各方面写具体的.
3,学生带着这些问题朗读课文.
三,全班交流,取长补短
1," 我来告诉你!"
学生将自己的阅读感受讲给同学听.
2,"我需要你帮我!"
还有什么问题需要同学帮忙解决的 学生提出问题,争取让同学帮助解答.
3,"我要补充!"
倾听同学发言,及时补充,表达自己的意见.
四,再读课文,感受文章的写作特点
引导学生抓住课文中的重点词语和句子来理解课文.
1,丰富的词语
例:"高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观."
"堪称""号称""美誉"
"世界屋脊""植物类型博物馆""动物王国"
2,特定作用的句子
例:"是不容置疑的世界第一大峡谷……"
"映衬着雪山,冰川和郁郁苍苍的原始林海……"
"大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……"
五, 总结全文
课文为我们描绘了大自然留给我们的珍贵遗产--雅鲁藏布大峡谷.
开始介绍地理位置,接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷,然后写大峡谷的雪山冰川,原始林海,从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观.
六,拓展练习
学了课文,雅鲁藏布大峡谷好像出现在了我们的面前,它真是太壮观了.你打算怎样向你的朋友介绍这个神奇的地方呢 希望同学们通过形象的描述使他们了解更多的知识.哪一位同学想试一试
小组讨论.
凭借书中的描述和图片,展开合理想象,用自己的话介绍课文内容.
七,课外作业
读"资料袋"中内容,说说你的感受 就自己感受最深的一点和同桌交流.
资料
雅鲁藏布大峡谷
2003年8月20日15:00 深圳晚报
雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度,宽度名列世界峡谷之首,更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意.
世界最大降水带分布在布拉马普特拉河--雅鲁藏布江流域;世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷; 世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷;世界上最丰富的水能资源,稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷.
大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方.其中有利用价值的经济植物不下千种,具体可分为:药用植物,油料植物,纤维植物等.大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物,其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等.由于遭到长期大量捕杀,许多已濒于灭绝.大峡谷地区有不同类型的自然带,除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外,几乎都被森林覆盖着,天然林区面积广,森林资源丰富,仅次于中国东北和西南两个林区,居全国第二位.大峡谷有两个基本特点:奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道,这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观,构成最有特点的生态旅游资源.壮观,奇特, 雄伟,秀美,原始,自然,洁净,环境独特,资源丰富无与伦比.
前者最好从空中来立体观赏它,特别在空中能一睹它那全景的壮观和秀丽,后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带,生物的多样性和季风型海洋性温性冰川,高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以及变化无穷独特壮丽的万千气象.
雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡,改向南流,以南迦巴瓦峰为中心,形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷.大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁.
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇6
a级基础知识达标（时间30分钟，满分50分）
一、我会认（找出加粗字的正确读音打上“√”） （12分）
珠 穆 （mù mǔ）朗 玛 （mà mǎ） 堪 （kān shèn）称
凌 （lín líng）空展开 花 卉 （huì shí）
二、我会填 （10分）
1、“涓”的部首是＿＿＿＿＿，除去部首外有＿＿＿＿画。
2、“滔”是＿＿＿＿结构，音序＿＿是，音节＿＿＿是。
三、我能写出意思相反的词 （8分）
涓涓细流──（ ） 寒冷──（ ） 咫尺──（ ）
四、我会连 （16分）
美丽的 林木 最高的 大峡谷
珍贵的 赤道 最深的 珠穆朗玛
炎热的 北极 最长的 河流
寒冷的 画卷 郁郁苍苍的 原始林海
五、写好钢笔字 （4分）
b级重点难点过关（时间30分钟，满分50分）
一、给加粗的字选择正确的字义，在序号上打“√” （10分）
1、“人 迹 罕至”中“迹”的意思是：① 脚印，痕迹 ② 前人遗留下的事物
③ 事物留下的印象。
2、“ 郁 郁苍苍”中“郁”的意思是：① 忧闷，烦闷 ② 草木繁盛 ③ 香气很浓。
二、我会填 （12分）
（ ）（ ）细流 （ ）（ ）飞瀑 （ ）（ ）江水
千（ ）百（ ） （ ）（ ）雪山 直入（ ）（ ）
三、我能根据课文内容填空 （12分）
1、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、我也会 （7分）
作者反复用“从……到……”的句式，使读者感受到大自然的神奇，请你用“从……到……”写一句话。
五、阅读乐园（阅读，完成各题） （20分）
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈（chéng）现出不同的自然景观，犹如凌（líng）空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉（huì）生长在人迹罕（hǎn）至的地方，各处野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉（yù）。
1、在文中找出一对反义词。（3分）
2、用“ ”画出文中的比喻句，再仿写一句。（6分）
附加题 （10分）
看图猜成语：
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇7
一、设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
二、教学目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
三、教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、 教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入：
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3.师：（出示挂图）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报：
1.交流自读疑难：
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟：
1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？
五、拓展实践
教师出示雅鲁藏布大峡谷风光图片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、 作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
导入：上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1.尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。
师再次出示“雅鲁藏布大峡谷”风光图片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结（略）
版书设计
大拐弯的神奇（传说）
雅鲁藏布大峡谷 长、深、窄（世界之最） 奇
自然博物馆
最后一块秘境
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇8
教学目标：
1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
教学重点：
1、引导学生理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
2、阅读对比，体会文中的说明方法。
教学难点：
边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
说教法、学法：
1、读中感悟
本课的设计力求体现新课标精神，运用导读和创设情景结合法，并注重阅读课文的读、划、议、悟、读五步走的学法训练，让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念，让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。
2、读写结合
圈点批注自己的体会，学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力。
说教学过程：
一、目标引路——我能行
1、谈话导入，激发兴趣
2、教师出示学习目标
（1）自读课文，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。（关键字：观、谷、馆、国、点……）
（2）在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法？分别找出具体的句子。
（3）读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。
有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有一定难度，有利于培养学生能力。
3、学生根据学习目标自学课文。在明确学习任务的引领下，学生自主进行独立思考和解答，形成自己的见解。
二、自主探究——我来说
组内交流自学的收获与不解。在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。
三、展示交流——我真棒
1、学生交流问题（1），问题（1）简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。如第2自然段，“谷”——雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷；第4自然段 “馆”“国”——雅鲁藏布大峡谷是“植物类型博物馆”和“动物王国”等可以用课文中的完整句子概括，第3自然段可以让学生尝试独立归纳“山水千姿百态”。从找到想，有不同的梯度，又能激发学生的成功感。
2、交流问题（2），说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个（例子）类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。
四、拓展训练——我当导游
1、选择最感兴趣的部分，熟读课文，积累好词佳句，设计导游词。
2、全班推选小导游。
突破重难点，适当运用。
几乎所有的文章都存在重点、难点，相应的语文教学也就存在着中心环节。事实上，教学活动中重点环节的处理好坏通常是评价一堂课成功与否的关键。此时恰当运用电教手段，往往能立竿见影地突出重点、突破难点，从而使教学对象茅塞顿开。
创设情境，启迪学生展开想像
在抓重点词句学习时，可借助多媒体教学手段的直观生动、信息量大的优势，集中、全面地对课文内容进行补充拓展，节省时间又能取得不错的效果。在“植物类型博物馆”“动物王国”这一部分，我适时补充一些大峡谷特有动植物的图片，文字与图片相结合，听觉、视觉印象相结合，使教材的理解由难变易了，也能激发学生继续探寻大峡谷的兴趣，为课后的学习指路。
课件激情，启发学生口语交际
学生兴致勃勃地学完课文之后，老师说：“雅鲁藏布大峡谷如此神奇壮观，下面谁愿意当导游，带领大家到此一游？”一女生走到台前，老师引导：“这位导游小姐，现在下面都是游客，你怎么称呼他们？”该生随口接到：“各位先生、各位女士，你们好！欢迎你们来到神奇的雅鲁藏布大峡谷……”课件出示，导游解说，游客提问，引导学生口语交际，在内化语言的同时，又提高了学生的读书悟文能力，从读到说、从说到写，语文综合训练融为一体，循序渐进。
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇9
一、 设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
二、 教学目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
三、 教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、 教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
1.交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、 作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上 节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1.尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结（略）
七、 版书设计
雅鲁藏布大峡谷
奇： 1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
3、自然博物馆
4、最后一块秘境
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇10
【教材分析】
《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，同时又是一篇情趣盎然的说明文。文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，运用了“从……到……”的句式，准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
【学情分析】课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地，为了更好地让学生读懂课文，发动学生通过网络渠道查找相关资料。
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、认识7个生字，积累“神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生热爱大自然的思想感情。
2、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。
3、初步养成课前查找资料的习惯。
〖教学重点〗阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
〖教学难点〗能用自己的话介绍课文内容。
〖课前准备〗学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。
〖教学过程〗
一、谈话导入，揭示课题
1、播放《青藏高原》歌曲：
师：同学们，听了这首歌，你会想到什么呢？
（学生根据课前了解的资料来谈，如：西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）
2、引入：
其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们打开书第六页，认真地读一遍课文，提出初读，要求：
自由读课文，读准生字字音，把课文读通顺，边读边划出重点词语。
2、学生自由朗读课文，巡视、辅导朗读有困难的学生。
3、检查生字、词，指名分段读课文，思考：
雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
让学生自由说，教师关注学生的语言，有条件的可以让学生用总分结构说。
（建议由中下学生回答。）
4、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
（提示学生再次浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：壮丽景观、堪称世界第一、神秘莫测、神来之笔等。相机板书词语。）
三、再次读课文，自主学习，精读感悟
1、读一读，想一想：
雅鲁藏布大峡谷“壮丽神奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
（学生自读课文，教师巡视。）
2、对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
3、交流汇报。
4、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
5、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：
⑴ 教师出示小组自学要求：
① 读一读：
把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
② 读一读：
把你学懂的地方通过画画展示出来。
③ 读一读：
把你心中的感受说出来。
⑵ 学生按自学要求分组自学，教师指导。
⑶ 学生分组汇报，教师点拨指导。
（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第一、二自然段帮助学生理解大峡谷的“壮丽”：
高峰和深谷咫尺为邻、近万米的强烈地形反差、堪称世界第一
（对重点词语的理解促进文本的感悟。）
它全长504千米、平均深度2268米、最深处达6009米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“……美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷……不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
⑷ 指导朗读，强调气势。
⑸ 如此壮丽的美景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“神奇”所在！
① 学生认真默读第3、4小节，勾画内容。
② 交流：
（随机板书。）
a、我读到“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。”感到“神奇”，读到“从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水……”感到“千姿百态”的美，犹如“神来之笔。
第四自然段抓住“植物类型博物馆”学习。学习积累比喻句。理解积累“凌空展开、人迹罕至、攀援穿梭、美誉”等词。
第五自然段结合课后资料袋进行学习。
b、语例比较：
出示：
雅鲁藏布大峡谷的树，从雪山冰川到原始林海，云遮雾涌、神秘莫测；大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，千姿百态；大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，犹如神来之笔。
a、诵读比较异同；
b、说出自己的感受。
四、拓展实践
有条件的教师播放雅鲁藏布大峡谷风光片，要求学生根据课文内容自由配加导游
词，适当加进自己的感受和想法。
五、作业布置
1、掌握生字词。
2、熟读课文。
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给家人听。
第二课时
一、复习回顾
1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮丽。
顾课文：
⑴ 出示文中有关词语；
⑵ 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
2、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。
二、尝试运用
1、尝试练笔：
学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的特点。
2、学生练笔，师巡视学情。
3、班级交流：
学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。
三、教师总结
四、作业练习
1、朗读课文：
自己喜欢的部分多读几遍。
2、抄写生字：
对自己感到较难的字多写几遍。
3、选作：
围绕“雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你”写一篇读文感受。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
奇特的大拐弯
神奇壮观 世界峡谷之最
植物类型博物馆
关注热点
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇11
虽然《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，主要应该由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。然而，毕竟只是刚入四年级的孩子，大多数孩子可能第一次接触到文中那些独特的地理环境及其自然景观，加上大量新鲜词汇的涌现，增加了理解的难度，尤其需要老师的引领。
晨读时，与孩子们一块儿大声朗读。边读边琢磨，发现文中虽然新鲜词汇很多，可语言描写富有特色，耐人寻味，值得仔细品读、感悟。于是，决定“违规”一次，把这篇略读课文上精、上细，引导孩子在自主阅读、主动探究的基础上，品味赏析文中的优美词句。
默读第三节，圈画出写了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物。
(1)、“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始森林，云雾遮天，神秘莫测。”
生：写了雅鲁藏布大峡谷的雪山冰川和原始森林。
师：原始森林是怎样的？
生：郁郁苍苍。
师：能给“郁郁苍苍”找一个近义词吗？
生：郁郁葱葱。
师：“郁郁苍苍”与“郁郁葱葱”都是指林木长得很茂盛。有区别吗？
生：“郁郁苍苍”的绿显得要老一些，颜色要深一些。
师：是呀。在原始森林中，那些树木长了不知多少年了，颜色苍翠。走进开化古田山原始森林，那儿一片——
生：郁郁苍苍！
师：（指着学校对面的山）家乡的小山坡上，长满了茂盛的树木，看上去——
生：郁郁葱葱！
（通过对比词句，分析环境，采用造句法，引导学生理解“郁郁苍苍”与“郁郁葱葱”的区别，学会正确使用词语。）
(2)、“大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。”
师：这儿围绕着哪一个词来描写大峡谷的水？
生：千姿百态。
师：到底有哪些姿态？
生：有固态的万年冰雪，有液态的沸腾的温泉。
生：有涓涓细流，有帘帘飞瀑，还有滔滔江水。
师：你能配上手势，读出大峡谷水的千姿百态吗？
一句话提醒了孩子们，纷纷配上手势，读出了大峡谷水的千姿百态。
（手势，有助于学生对词句的理解，有助于朗读的提升。看着孩子们有滋有味地品读，更激起了老师教学的信心和激qing。）
（3）、“大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。”
师：“神来之笔”一般指优美的文章、句子或图画。在这儿，“神来之笔”指什么？
生：指大峡谷的山，有热带雨林的山脉，有直入云天的皑皑雪山。
师：从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，是谁的杰作？
生：是大自然的杰作。大自然就像一个神奇的画家，给雅鲁藏布大峡谷画上了热带雨林的山脉，直入云天的皑皑雪山。
师：难怪，作者发出了感叹：大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如——
生：神来之笔！
师：珠穆朗玛峰屹立在青藏高原上，让人感觉如——
生：神来之笔！
师：万里长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，让人感觉如——
生：神来之笔！
（“神来之笔”，对于四年级的孩子来说，的确不易理解。不如干脆直截了当地指明其意思，让学生到句子中找出其意指什么，既降低了难度，又启发了学生，有助于学生的理解。接着，通过比喻，把大自然比作一位神奇的画家，给雅鲁藏布大峡谷画上热带雨林的山脉，直入云天的皑皑雪山，品味大自然的神来之笔。然后，又出示一系列的自然奇观，进一步引领学生明白“神来之笔”的含义。）
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇12
一、选词填空
严厉 严格 严肃
1、老师对每个学生要求都很（ ）。
2、老先生（ ）地说：“以后要早到。”
3、爸爸（ ）批评了我。
坚定 坚决 坚强
4、敢死队的勇士向首长发誓：（ ）完成任务。
5、他把一个（ ）的信念深深地刻在心里。
6、王二小面对敌人（ ）不屈。
二、根据意思，写词语
1、很少有人的足迹到这里。 （ ）
2、显出，露出。 （ ）
3、形容草木苍翠茂盛。 （ ）
4、形容姿态多种多样，丰富多彩。 （ ）
5、使人捉摸不透，难以确定。 （ ）
三、阅读训练营
雅鲁藏（zàng cáng）布江河床的平均海拔（bá bō）在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕（rào rǎo）喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切（qiè qiē）割出一条长504米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘（mì bì）鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争（zhēng zēng）高下。
1、给加粗的字选择正确的读音。
2、填空：雅鲁藏布大峡谷长（ ）千米，平均深度（ ）米，最深处达（ ）米，是不容置疑的（ ）。
3、这段文字中采用了（ ）和（ ）的方法说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。
4、把下面的句子换成“把”字句。
【参考答案】
一、选词填空
1、严格
2、严肃
3、严厉
4、坚决
5、坚定
6、坚强
二、根据意思，写词语
1、人迹罕至
2、呈现
3、郁郁苍苍
4、千姿百态
5、神秘莫测
三、阅读训练营
1、藏（zàng） 拔（bá） 绕（rào） 切（qiē） 秘（bì） 争（zhēng）
2、3000米以上，2268米，6009米，世界第一大峡谷
3、列数字、作比较
4、人们曾把美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷列为世界之最
知 识 广 角
一、在正确的字音后面作个标记。
máo( ) lún( ) wān( ) yì( )
牦 伦 豌 逸
háo( ) lǘn ( ) wǎn( ) yè( )
二、辨一辨，组词语。
稞（ ） 碗（ ） 伦（ ） 耗（ ）
棵（ ） 豌（ ） 论（ ） 牦（ ）
三、生字变调组词，比比谁的本领高。
zàng( ) gōng( ) qǔ( )
藏 供 曲
cáng( ) gòng( ) qū( )
趣味课堂
四、想一想，找到合适的词语，相信你能行！
1、连一连
美丽的 飘逸的 雄伟的 优美的
环境 雪峰 传说 云彩
2、填一填
（ ）的寺庙 （ ）的青稞
（ ）的大河 （ ）的天空
丰富的（ ） 丰富的（ ） 丰富的（ ）
五、找朋友
顿然-----（ ） 向往-----（ ）
珍稀-----（ ） 立即-----（ ）
六、小诗人擂台
根据对课文内容的理解和自己的想象，比一比谁补充得最恰当，最精彩。
雅鲁藏大峡谷
她是（ ）的大峡谷
因为（ ）。
她是（ ）的大峡谷
因为（ ）
她是（ ）。
因为（ ）。
思维碰碰车
七、照样子，写一写。
浩浩荡荡 匆匆忙忙
八、选一选，看这些句子用了什么说明方法，体会这样写的好处在哪里。
列数字 对比 举例
1、它全长496.3千米，最深处达到5328米，两岸最窄处位于南迦马瓦峰和加拉自垒峰（海拔7243米）之间，宽度仅21米。（ ）
好处：
2、它比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46.3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米，至于它的神奇壮丽，更是任何一个峡谷无与伦比。（ ）
好处：
九、照样子，写句子。
1、听了这一个美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。（双重否定）
2、而在大峡谷的台地边，有时能见到藏族和门巴族同胞的木屋，河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿流翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。（比喻句）
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇13
教学目标
1、认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并学会用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣谈话，揭示课题
同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。
二、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。
三、自学反馈，质疑问难
1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)
2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峡谷。
b……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。
c……体现在生物的多样性上。
3、质疑问难，师生共同帮助解决。
四、抓住要点，简要复述
1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。
2、指名概括课文的内容。
五、深入研究，品位语言
要求按下列问题读书思考：
a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?
b.课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?
c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?
在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：
1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。
2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。
3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉;而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。
六、熟读课文，积累词语
1、选择最精彩的语段多读几遍。
2、摘抄喜欢的词语和句子。
七、课外延伸，拓展视野，
要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇14
【教材简析】课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。
【教学目标】
1、认识并正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
【教学难点】以提纲的形式把握课文的主要内容。
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
1、课件出示西藏图片：
教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是──雅鲁藏布大峡谷。
（板题，生齐读课题。）
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文：
把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、请同学说一说：
你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分
1、请同学们默读课文，想一想：
雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2、重点练习朗读和复述：
你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3、练读：
请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
（适时板书。）
4、指导朗读：
美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗？
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读。
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第二课时
一、总体把握
1、熟读课文：
有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
二、内容探讨
1、你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
2、你是从哪些方面体会到的？
三、听写生字生词，纠错
四、小练笔
描写自己见过的奇观。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块密境
《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习:同步训练 篇15
教学目的
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。
课前准备
1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
教学重点、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
实验教具
录音机、磁带和教学课件
教学过程
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
谁来说一说。
1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同
去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：2雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1.自由读文，读准字音
2.指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
3.整体感知
1.师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。
3.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
1.交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】
三、自主学习，精读感悟
1.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
六、尝试运用
1.尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。
3.演读课文。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
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