精选12篇 长城砖
《长城砖》（精选12篇）
《长城砖》 篇1
教学目标：
1、认识8个生字，有感情的朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？
2、今天我们要学习的课文并不 是描写长城的雄伟壮丽，而且有关的一件事。
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看，读完课文你明白了什么？
三、阅读，理解线索。
1、默读课文，看看的心理发生了怎样的变化。填空：
开始，觉得（ ），因而（ ）；后来（ ），感到（ ），这些引起了它的（ ）。
2、练习朗读 第一自然段中描写中描写自卑的句子。
3、是什么促使由自卑变得自信了呢？
四、表演，体会情感。
1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。
2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。同时运用人物的 语气表现人物的话语。
大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。
学生练习，表演。
指数名学生表演。
2、再读课文，读出的价值。
（展览受到的待遇，参观人数之多）
四、想象情景，领悟内涵。
1、同学们，如果你是，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。
五、延伸。
1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。
《长城砖》 篇2
教学 目标：
1.认识本课8个生字；分角色朗读课文。
2.阅读课文，能抓住课文主要内容。
3.联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学 步骤：
（一）导入
1.绵延万里的古长城大家一定都知道，那么砌成长城的大家一定没有仔细观察过，今天呢，老师就要带大家去看一个关于的故事。
（二）初读课文
1.借助拼音和工具书基本读通课文
2.完成课前预习题
3.检查预习情况
（1）分别指定学生分自然段轮读课文；
（2）师生共同纠正读音；
（3）课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？指名答。
（三）细读课文
1.学生再次自由读课文，把自己最感动的地方画下来，已经画了的同学就认真读一读这些语句，要让别的同学从你的朗读中能听出你的确是领悟到了其中的道理。
2.学生自由发言，讨论交流
（1）读一读你喜欢的段落，谈谈你的感受，在谈完后，再声情并茂地朗读一下
（2）学生相互评议或发表不同的看法，或认为自己读得更好，可以来示范朗读，或指出他人的优缺点
（四）深化中心
1.齐读课文最后一个自然段
2.讨论对这个自然段的理解
（1）学生分读最后一个自段然，再读一读全文，自由讨论
（2）全班交流，联系全文谈各自的看法
（五）布置作业
1.多音字组词
2.结合课文解释词语
①妄自菲薄
②羡慕
3.搜集有关的寓言故事，讲给同学们听
（六） 板书 设计
世界上最低下最无能，最可怜的砖→知道自己真正的价值，不失去自信
教案 点评：
借助拼音、工具书读通课文。以自学为主，通过讨论交流，自由读自己喜欢的段落。
用投影出示课文最后一段，齐读，讨论对这一自然段的理解，学生交流各自的看法，体会课文含义。通过对课文的理解， 教育 学生自尊、自信、自强。
《长城砖》 篇3
教学目标 ：
1.认识本课8个生字；分角色朗读课文。
2.阅读课文，能抓住课文主要内容。
3.联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学步骤：
（一）导入
1.绵延万里的古长城大家一定都知道，那么砌成长城的大家一定没有仔细观察过，今天呢，老师就要带大家去看一个关于的故事。
（二）初读课文
1.借助拼音和工具书基本读通课文
2.完成课前预习题
3.检查预习情况
（1）分别指定学生分自然段轮读课文；
（2）师生共同纠正读音；
（3）课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？指名答。
（三）细读课文
1.学生再次自由读课文，把自己最感动的地方画下来，已经画了的同学就认真读一读这些语句，要让别的同学从你的朗读中能听出你的确是领悟到了其中的道理。
2.学生自由发言，讨论交流
（1）读一读你喜欢的段落，谈谈你的感受，在谈完后，再声情并茂地朗读一下
（2）学生相互评议或发表不同的看法，或认为自己读得更好，可以来示范朗读，或指出他人的优缺点
（四）深化中心
1.齐读课文最后一个自然段
2.讨论对这个自然段的理解
（1）学生分读最后一个自段然，再读一读全文，自由讨论
（2）全班交流，联系全文谈各自的看法
（五）布置作业
1.多音字组词
2.结合课文解释词语
①妄自菲薄
②羡慕
3.搜集有关的寓言故事，讲给同学们听
（六） 板书设计
世界上最低下最无能，最可怜的砖→知道自己真正的价值，不失去自信
教案点评：
借助拼音、工具书读通课文。以自学为主，通过讨论交流，自由读自己喜欢的段落。
用投影出示课文最后一段，齐读，讨论对这一自然段的理解，学生交流各自的看法，体会课文含义。通过对课文的理解， 教育 学生自尊、自信、自强。
《长城砖》 篇4
教学 目的：
1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
2、阅读课文，能抓住课文主要内容。
3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗读课文。
教学 重难点：
重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学 过程：
（一）导入新课
1、提问：谁去过长城？谁知道是什么样子的？
2、 教师 小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
（二）检查学生自学生字情况
1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄
2、解词：
自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（三）阅读课文
1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：
（1）在武器高度发展的今天，产生了哪些想法？
（2）后来发生了一件什么事？
（3）听到人们对自己的高度评价，的思想有了什么样的转变？
3、展开小组讨论，合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。注意的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
7、 教师 总结
你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。
（四）小结
我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
附： 板书 设计
自惭形秽 —— 赞扬 —— 自尊自信
《长城砖》 篇5
教学 目的：
1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
2、阅读课文，能抓住课文主要内容。
3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗读课文。
教学 重难点：
重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学 过程：
（一）导入新课
1、提问：谁去过长城？谁知道是什么样子的？
2、 教师 小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
（二）检查学生自学生字情况
1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄
2、解词：
自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（三）阅读课文
1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：
（1）在武器高度发展的今天，产生了哪些想法？
（2）后来发生了一件什么事？
（3）听到人们对自己的高度评价，的思想有了什么样的转变？
3、展开小组讨论，合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。注意的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
7、 教师 总结
你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。
（四）小结
我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
附： 板书 设计
自惭形秽 —— 赞扬 —— 自尊自信
《长城砖》 篇6
教学目的：
1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
2、阅读课文，能抓住课文主要内容。
3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗读课文。
教学重难点：
重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程 ：
（一）导入新课
1、提问：谁去过长城？谁知道是什么样子的？
2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
（二）检查学生自学生字情况
1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄
2、解词：
自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在 历史 发展过程中可以作为标志的大事。
（三）阅读课文
1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：
（1）在武器高度发展的今天，产生了哪些想法？
（2）后来发生了一件什么事？
（3）听到人们对自己的高度评价，的思想有了什么样的转变？
3、展开小组讨论，合作 学习 。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。注意的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教师总结
你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。
（四）小结
我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
附： 板书设计
自惭形秽 —— 赞扬 —— 自尊自信
《长城砖》 篇7
教学目标：
1、认识8个生字，有感情的朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？
2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看，读完课文你明白了什么？
三、阅读，理解线索。
1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。填空：
开始，长城砖觉得，因而；后来，长城砖感到（
），这些引起了它的。
2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。
3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？
四、表演，体会情感。
1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。
2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。同时运用人物的语气表现人物的话语。
大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。
学生练习，表演。
指数名学生表演。
2、再读课文，读出长城砖的价值。
（展览受到的待遇，参观人数之多）
四、想象情景，领悟内涵。
1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。
五、延伸。
1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。
《长城砖》 篇8
教学 目标：
1.认识本课8个生字；分角色朗读课文。
2.阅读课文，能抓住课文主要内容。
3.联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学 步骤：
（一）导入
1.绵延万里的古长城大家一定都知道，那么砌成长城的大家一定没有仔细观察过，今天呢，老师就要带大家去看一个关于的故事。
（二）初读课文
1.借助拼音和工具书基本读通课文
2.完成课前预习题
3.检查预习情况
（1）分别指定学生分自然段轮读课文；
（2）师生共同纠正读音；
（3）课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？指名答。
（三）细读课文
1.学生再次自由读课文，把自己最感动的地方画下来，已经画了的同学就认真读一读这些语句，要让别的同学从你的朗读中能听出你的确是领悟到了其中的道理。
2.学生自由发言，讨论交流
（1）读一读你喜欢的段落，谈谈你的感受，在谈完后，再声情并茂地朗读一下
（2）学生相互评议或发表不同的看法，或认为自己读得更好，可以来示范朗读，或指出他人的优缺点
（四）深化中心
1.齐读课文最后一个自然段
2.讨论对这个自然段的理解
（1）学生分读最后一个自段然，再读一读全文，自由讨论
（2）全班交流，联系全文谈各自的看法
（五）布置作业
1.多音字组词
2.结合课文解释词语
①妄自菲薄
②羡慕
3.搜集有关的寓言故事，讲给同学们听
（六） 板书 设计
世界上最低下最无能，最可怜的砖→知道自己真正的价值，不失去自信
教案 点评：
借助拼音、工具书读通课文。以自学为主，通过讨论交流，自由读自己喜欢的段落。
用投影出示课文最后一段，齐读，讨论对这一自然段的理解，学生交流各自的看法，体会课文含义。通过对课文的理解， 教育 学生自尊、自信、自强。
《长城砖》 篇9
20长城砖
教学目的：
1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
2、阅读课文，能抓住课文主要内容。
3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗读课文。
教学重难点：
重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程：
（一）导入新课
1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？
2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
（二）检查学生自学生字情况
1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄
2、解词：
自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（三）阅读课文
1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：
（1）在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？
（2）后来发生了一件什么事？
（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？
3、展开小组讨论，合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教师总结
你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。
（四）小结
我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
附：板书设计
习题精选
一、组词
惭（惭愧）绵（绵延）御（防御）慕（羡慕）幢（一幢）
渐（渐渐）棉（棉花）卸（装卸）幕（银幕）撞（碰撞）
垫（垫子）锻（锻炼）镀（镀金）允（允许）郎（新郎）
热（热烈）缎（绸缎）渡（渡过）充（充电）朗（朗读）
侨（）仿（）讶（）砖（）碑（）
桥（）访（）蚜（）转（）啤（）
二、词语搭配
一幢幢（楼房）热烈的（气氛）原始的（生活）
一座座（桥）宝贵的（财产）伟大的（）
三、填空
匣子里的（长城砖），听着人们热烈的赞美，由（惊讶）而（深思）：“啊--我们往往只是因为不知道（自己）的真正（价值），才（妄自菲薄）；只是因为不知道（自尊），才失去（自信）啊！”
四、请用“因为……所以……”的句式改写下面的句子。
1、我们往往只是因为不知道自己的真正价值，才妄自菲薄。
2、万里长城是人类智慧和创造力的里程碑，人们热烈地赞美它。
答案：
一、惭愧、逐渐；绵延、棉花；防御、装卸；羡慕、银幕；
一幢、碰撞；垫子、热烈；锻炼、绸缎；镀金、渡过；
允许、充电；新郎、朗读；华侨、桥梁；仿照、访问；
惊讶、蚜虫；砖头、转移；碑文、啤酒
二、一幢幢（楼房）；一座座（桥）；热烈的（气氛）；
原始的（生活）；宝贵的（财产）；伟大的（人民）
三、长城砖惊讶深思自己价值妄自菲薄自尊自信
四、1、因为我们往往不知道自己的真正价值，所以才妄自菲薄。
2、因为万里长城是人类智慧和创造力的里程碑，所以人们热烈地赞美它。
《长城砖》 篇10
教学目标：
1、理解课文内容，知道长城砖通过被参观这件事又获得了自尊和自信，懂
得了不应妄自菲薄的道理，受到了在生活中要自信、自强的思想教育。
2、继续学习抓住文章主要内容的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解长城砖最后说的话，并联系生活实际谈谈受到的启发。
教学难点：长城砖最后说的话“啊——我们往往只是因为不知道自己的真正价值，才妄自菲薄；只是因为不知道自尊，才失去自信啊！”是什么意思？
教学流程
1、导入
先请同学们看一段万里长城的录像。
请结合资料谈谈看录像的感受。
是的，长城是伟大的，是我国古代劳动人民智慧的结晶，也是属于全世界的宝贵文化遗产。但是，有一块长城砖却认为它们是世界上最低下、最无能、最可怜的砖了！这是为什么？后来又怎样了呢？请同学们读课文。
二、初读
1、自由读，把字音读准确，想想课文讲了一件什么事？注意“自惭形秽、
妄自菲薄”的读法。
2、课文可以分为几段？每段的意思是什么？
3、把各段的内容连起来，讲一讲这篇课文的主要内容。
三、精读
1、读最后一段，想想长城砖的话是什么意思？
妄自菲薄——过分地看轻自己
这句话是说一个人要全面地认识自己，了解自己的真正价值，不要失去自尊和自信。
2、长城砖究竟有什么价值？课文是怎样记叙的？请以小组为单位学习交
流，汇点成条，再看看除了书上说过的，长城砖还有没有其他的价值。
——它的历史比美国的历史长10倍，历史悠久；
——它是宇航员从宇宙飞船上能用肉眼看到的仅有的两个工程之一；
——它是2000多年前的人类用相当原始的工具建造起来的，说明了我国古代劳动人民的聪明才智，它是全人类的骄傲。
——它包藏着中华民族的伟大灵魂，是中华民族伟大精神的象征；
3、所以，长城砖应该妄自菲薄吗？那么这一部分应该怎么读？读出自信、
自豪的语气。
以多种方式读这一部分。
四、联系生活中自尊、自信、自强的事例，说说你对课文中最后一句话是怎
样理解的？
五、以“自信”为主题练习写座右铭。
出示“没有美德就毫无真正的幸福可言”
——卢梭（法国）
告诉同学们，这是一则名人名言，可以作为我们生活中的座右铭，用以督促、鞭策自己的行为，逐步成为高尚的人。那么，这样的句子我们可以写出来。学了《长城砖》这课，你认为自信的重要性在哪儿？自信会带给我什么？练习写一两句话，并署上你的名子，帖在自己的房间里。
六、课堂练习
1、给下列句子加标点。
① 啊 我终于看到了伟大的长城砖了
② 我们往往只是因为不知道自己的真正价值 才妄自菲薄 只是因为不
知道自尊 才失去自信啊
2、修改错别字
① 棉廷万里的古长城，是中华民族的娇傲。（ ）（ ）
② 来参观长城的人们，排成一条忘不到头的长龙。（ ）
③ 万里长城是人类智慧和创造的李程碑。（ ）
④ 长城砖，你是世界上最保贵的砖啊！（ ）
3、小练笔：《拾回自信的长城砖》
要求：想象长城砖在拾回自信后，又是怎么想的，当它看到一些缺乏自信的人时，会说一些什么？
板书
自尊 自信 自强
《长城砖》 篇11
教学目标：
1、认识8个生字，有感情的朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？
2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看，读完课文你明白了什么？
三、阅读，理解线索。
1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。填空：
开始，长城砖觉得，因而；后来，长城砖感到（
），这些引起了它的。
2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。
3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？
四、表演，体会情感。
1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。
2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。同时运用人物的语气表现人物的话语。
大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。
学生练习，表演。
指数名学生表演。
2、再读课文，读出长城砖的价值。
（展览受到的待遇，参观人数之多）
四、想象情景，领悟内涵。
1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。
五、延伸。
1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。
《长城砖》 篇12
教学目标：
1、认识8个生字，有感情的朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？
2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看，读完课文你明白了什么？
三、阅读，理解线索。
1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。填空：
开始，长城砖觉得，因而；后来，长城砖感到（
），这些引起了它的。
2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。
3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？
四、表演，体会情感。
1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。
2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。同时运用人物的语气表现人物的话语。
大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。
学生练习，表演。
指数名学生表演。
2、再读课文，读出长城砖的价值。
（展览受到的待遇，参观人数之多）
四、想象情景，领悟内涵。
1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。
五、延伸。
1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。
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