第二课时教学设计 云雀的心愿 通用13篇
《云雀的心愿》第二课时教学设计（通用13篇）
《云雀的心愿》第二课时教学设计篇1
南京江宁科学园小学 陈宾
教学目标：
1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。”
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了
教学准备：投影片黄河、沙漠的图片
教学过程：
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。
二、复习
上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。
1、字词。（开火车）
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教学第14自然段
1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？
（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？
2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？
3、讨论：云雀的心愿是什么？
投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书：森林实在是太重要了！植树造林。（四个字概括）
4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。
5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
6、第一个问号可以擦去了吗？
四、教学课文第一段
1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？下面，我们来寻找第二个问题的答案。
请同学们小声朗读第一段（1--4自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？
2、云雀飞到了哪里？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”）
指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。
3、为什么不喜欢这里，有没有原因？动笔画一画有关词句。
4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。
5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
按照“森林实在是太重要了！因为”句式，用自己的话说一说。
板书：土地贫瘠的沙漠
五、学习第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的话说一说。
3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。
4、大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。
5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。
6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。
7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕）
能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：小云雀地说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”
8、妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），朗读体会妈妈的话。
9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
句式训练：“森林实在是太重要了！因为。”
10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢？这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗？
六、小结
1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？
2、用下面的句式说一说：
“森林实在是太重要了！失去森林的保护，就会；没有了森林，就会。”
七、作业
1、词语填空
枝叶 泛滥 乱滥 飞舞
的沙漠 的森林 的野马 的大河
2、按照课文内容填空。
“森林实在是太重要了！失去森林的保护，就会；没有了森林，就会。”
板书设计：
10、云雀的心愿
土地 贫瘠的沙漠
森林实在是太重要了！ 植树造林
大河 泛滥成灾
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。
教具准备：
课件
教学过程：
第一课时 预习指导课
预习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，正确理解词语
3、借助课文语言，体会森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
预习过程：
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，全读对为止。
2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。
3、读2、3遍课文，达到读正确、流利。做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。读得有感情更好。
4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。
连绵起伏：_________________
奇迹：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、读第五遍课文，思考：云雀的心愿是什么？为什么？
预习后质疑：
预习了课文，我有以下问题不明白:
第二课时 展示提升课
一、 导入课题
同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告诉老师，你的心愿是什么？同学们的心愿可真多，相信通过我们的努力，一定能实现。今天我们继续学习19课《云雀的心愿》——板书课题--------读课题
二、检查复习
过渡：上节课我们已经预习了课文，这些词语你会读吗？
1、出示词语
讨厌 冲垮 树冠 冲刷 土壤 枯枝败叶 漫天飞舞
邀上 泛滥 凶猛 贫瘠 埋怨 乱砍滥伐
自由朗读——指名学生读，并面向全体学生纠正读音——齐读
2、通过上一节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？（交流）
二、读书感悟
过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。
（一）突出中心（课件出示中心段落）
1、云雀为什么会有这样的心愿呢？请同学们默读这一段，思考一下。
（1）指读——森林实在是太重要了（板书）
（2）指导读出“重要” （评价：抓住重点词句读书）
2、森林实在是太重要了，正是小云雀和云雀妈妈的这次旅行，使小云雀明白了这一点，同学们，让我们和它们一起去旅行吧。
（二）学习2-----10小节
过渡：请同学们自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪里？看到了什么？（交流）
1、 咱们就跟随小云雀，先去沙漠看一看吧。它们看到了什么？谁来读给大家听。
（1）指读
（2）自由读，你有什么体会，从哪些地方体会到的？
（3）风沙这么大，怪不得小云雀会埋怨地说：“这里风沙真讨厌！”——指导读
（4）沙漠里的环境如此恶劣，让我们看看云雀妈妈是怎么说的？(课件出示) 指名读———范读——能用几个词来形容你此时的心情吗？（指导读）
（5）咱们合作一次，（分角色读）
2、 过渡： 此情此景真是让我们心疼呀，没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠。可见，森林实在是太重要了。
其实，乱砍滥伐带来的后果还远远不止这些，小云雀跟着妈妈越过沙漠，又来到了哪里？
（1）指读（课件出示）
（2）请同学们默读这段文字，想一想你能体会到什么？
指读——指导读（通过你的读，让同学们都能感受到河水的凶猛。）
（3）河水真是凶猛啊！小云雀不由得挨近了妈妈他说：妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊！——指导读
（4）云雀妈妈告诉了我们河水凶猛的原因：范读-------听到这里，你的心情怎样？————指读。
总结：同学们，没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，可见森林实在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢？为什么被称为森林水库呢？请同学们，自由读，第10节，边读边思考。
（1）自由读——指读
（2）森林是怎样蓄水的？——指读
（3）指导读反问句“你看，森林不就是一座大水库吗？”
总结：森林可以储存那么多的水，有了这座大水库，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是太重要了。
4、 过渡：小云雀和妈妈越过贫瘠的沙漠，飞过凶猛的大河，当它又累又热地飞回家时，它高兴地说：妈妈，我们的家真凉快呀！
（1）同学们，这么热的天，小云雀为什么会感到凉快呢？
（2）交流：空调有什么作用？森林是怎样调节温度的的？
————指读——齐读
总结：同学们，森林冬暖夏凉，真是一个巨大的空调器，调节气温。所以说，森林实在是太重要了！
二、 总结全文
旅行结束了，你一定有很多感受，让我们再来齐读云雀的心愿，（课件出示）
三、 拓展
同学们，小云雀的心愿会实现吗？来年春天它会邀上哪些小伙伴来种树？会种些什么树？----------几年过去了，那片贫瘠的沙漠会变成一片什么样的景象呢？请同学们展开想象的翅膀，写出所思所想。
（1）生写
（2）交流
总结：同学们想象真丰富，让沙漠变成绿洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，让我们共同期待着这一天的到来，世界会变得更加美好，我们的家园会因为有了更多的绿色更加精彩。
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇3
各位老师：
大家好!
我说课的题目是《云雀的心愿》。对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
首先谈一谈对教材的理解。《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第19课的文章，本单元主要讲的是生态环境。《云雀的心愿》文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。文章条理清楚，以拟人的修辞手法叙述整个故事的过程，字里行间包含着对生态环境的担忧以及呼吁大家保护生态环境的热情。
二、说学情
学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本课的授课对象是四年级学生，这个年级的学生思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，教师着重教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学，学生跟随云雀旅行的过程中看森林消失后的恐怖现象，并逐步意识到森林的重要性，激发学生的环保意识和培养他们热爱大自然的思想感情。
三、说教学目标
因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：
1、知识与能力：有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、过程与方法：通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3、情感态度与价值观：体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。难点是体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采用朗读法、小组讨论法。
六、说教学过程
(一)导入新课
首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。同学们，在课程开始之前，老师想带领大家一同走进动物的世界，来领略动物们优美的身姿。边看边跟老师来分享一下，你最喜欢的动物是什么?
听了刚才大家的分享，老师觉得每个同学都是一个很爱小动物，很有爱心的人。今天，老师再给大家介绍一种可爱的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。一起走进今天的课程《云雀的心愿》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
(二)初步感知
对于学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节，我首先会请同学们自由朗读课文，回答以下2个环节的问题。
1、初读课文，学习词语。土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠
2、有感情地朗读课文，思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。
明确：文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。最终云雀有一个心愿，沙漠变绿洲。
这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻，为深入研读环节打下基础。
(三)深入研读
在学生对文章内容有所了解之后，我安排了第三个教学环节--深入研读。阅读是深入地与文本对话，与作者对话，要想完成多重关系的对话，就需要我们对文本有着深入的认识和理解。因此此环节我会引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论：
1、云雀的心愿是什么?明确：沙漠变绿洲。
2、为什么会有这样的心愿，请同学们朗读全文，找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空，漫天飞舞的黄沙，睁不开眼睛。
(2)在大河上空，浑黄的河水咆哮不惜，淹没村庄。
2、旅行中遇到这样的场景，云雀和妈妈有怎样的感受呢?明确：埋怨、心疼、叹息、害怕。那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
3、同学们，面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因，你能说一说吗?明确：人们对树木的乱砍滥伐，造成上有水土流失严重。
4、面对这样的场景，我们该如何改变现状呢?明确：植树，让森林起作用。
5、小组讨论：为什么森林能改变现状?明确：森林有“大水库”和“空调器”的作用。
(1)大水库：森林可以蓄水，树冠充当大伞的作用，苔藓和枯枝败叶吸收水分存储水分。
(2)空调器：夏天遮挡阳光，冬天存储热量。通过以上深入研读环节，学生能对整个文本有一个清晰的把握，也能对本节课的重难点有所掌握。
(四)巩固提高化身森林小卫士，你该如何保护森林?写几句标语
(五)小结作业
小结：本节课我们从云雀的心愿感知到了保护环境爱护大自然的重要性，也意识到保护环境从我做起，现在正值植树节，希望同学们能从今天开始有实际的行动，为绿水青山贡献自己的一份力量。
作业：植树节去郊外植树
七、说板书设计
板书是一堂课的缩影，好的板书应该结构清晰，构思新颖，内容高度凝练。因此，我对本课的板书进行了如下设计。便于学生理解。
以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇4
昨日，有幸聆听了市特级教师倪玲的执教的《云雀的心愿》现将课堂实录展示如下：
一、课前谈话。
二、读书展示。
1、挑选自己喜爱的一个自然段朗读。
生1：读。
师点评：你读的正确、流畅，显得沉稳。
生2：读。
师点评：从你的读中听出了埋怨之情。
生3：读。
师点评：读中老师看到了一只快乐的小云雀。
生4：读。
师点评：从你的读中，我好象看到了洪水的泛滥。
2、理清课文的脉络。
师：同学们，请看着书，回答我的问题：云雀飞到了哪些地方？它的飞行路线是什么？
生1：它飞到了沙漠的上空，大河的上空，飞到了居住的森林。
师：应该用上首先……然后……最后的词语有序的回答。
生2：再次练说。
师：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。
二、读中感悟。
师：默读课文，在你认为值得好好推敲的段落前做个标记。
生：默读课文。
师：请读好的举手。
生：我认为是4、10、13这三个自然段。
师：赞同的请举手。真是英雄所见略同。谁能说说理由吗？
讲解第四自然段。
结合学生回答， 屏幕出示：“孩子，以前这里是……贫瘠的沙漠……”
理解“贫瘠的沙漠”是什么样子？
生1：干燥，没有水源，光秃秃的。
生2：没有树木。
师：同学们，你们说的对。老师今天给你们带来了几张图片。
出示图片：贫瘠的沙漠。
师：书中哪一句描述了“贫瘠的沙漠”？
生：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
生：齐读。
师：贫瘠的沙漠之前是什么样子的？
生：茂密的森林。
师：想象一下。茂密的森林里会怎样？
生：小鸟欢快的唱歌。蝴蝶跳着优美的舞蹈。
师：那是什么原因把茂密的森林变成贫瘠的沙漠的呢？
生：乱砍滥伐。
师“联系18课，请比较：“乱砍滥伐”与“乱砍乱伐”有什么区别？
生：滥说明矮的、高的、粗的、细的都砍。乱说明这儿砍砍，那儿砍砍。
师：同学们，请看这段话。
出示第四自然段。
师：齐读这段话，想想森林有什么作用？
生：保土。
师：介绍沙尘暴、洪水泛滥给人类带来的危害。听了这段介绍，你有什么想说的吗？
生：不能乱砍滥伐，人类需要树木。
生：植树节那天，我们要多植一些树。
出示：第十自然段。
师： 这一段，又告诉我们森林有什么作用？
生：蓄水。
师：板书。请仔细读这一段，想想森林是怎样蓄水的？
生：树冠——树干——树下——土壤
师：作者是按照从上到下的顺序写的，写的很有条理，森林蓄水的本领大吗？谁能通过朗读把它体现出来？
生：读第十自然段。
师：将反问句改为陈述句。比较：哪一个说法更能说明森林的蓄水本领大？
生：反问句。
师：如果森林少了大水库，会怎么样？
生：泛滥成灾。
师：课文中哪一句写洪水泛滥成灾的？
生：试读。
出示：“只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。”
师：谁能把河水的汹涌、疯狂读出来？
生：自由试读。指名读，指点。齐读。
师：疯狂的洪水都冲向了哪里？
生：村庄，把村庄淹没了。
生：庄稼。
生：河堤。
师：此时此刻，求生的人们会想到什么？
生：当时如果不是我们烂砍烂伐，现在就不会这样了。
播放录像：河水疯狂的冲跨村庄。
师：同学们，发生洪灾可怕吧，所以说：保护森林太重要了。
精读第13自然段
出示：第13自然段
生：试读
师：读完你明白了什么？
生：森林的作用。
生：森林可以调节气温。
师：让我们一起来感觉这自然的空调吧！
生：齐读
师：下面我们一起来听听云雀的心声。
出示：“小云雀一边听，一边不住地……一起……”
师：云雀的心愿是什么？
生：到沙漠上种树，让沙漠重新变成绿洲。
板书：沙漠——绿洲
师：这篇课文中有一句是作者最想告诉我们的“森林实在是太重要了 ！”能把这句读好吗？通过你的预期不啊这种重要读出来。
分角色朗读课文
师：下面我们来换一种语气读课文，好吗？
课文中有三处对话，自由组合，分角色朗读
生：自由分组朗读。
交流
三、练习说话。
师：为什么说森林是太重要了？你能结合课文内容，把自己的感受说一说吗？
生1：美化环境。
生2：降低噪音。
生3：净化空气。
生4：防止水土流失。
师：你用“可以……可以……可以……还可以……”的句式来把刚才同学们的回答连起来在说一遍吗？
生：……
四、深化主题，引发思考
课件展示：沙尘暴中行走的人。2006年广东特大洪涝灾害场景。 森林。九寨沟 秋天的森林 夏天的森林
师：学到这里，你能谈谈你的心愿是什么吗？
生1：沙漠可以治理。
生2：要植树美化环境。
生3：政府多出台治理环境的政策。
生4：呼吁社会爱护地球，多植树。
师：走，让我们一起去植树。
生：齐背诵《走，我们一起去植树》
师：总结
五：写话
以“森林实在是太重要了！”为中心，写一段话。
提示写作方法：1、先总后分。
2、先分后总。
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇5
教学要求：
1、学习课文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。
3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。
教学重点： 知道森林的重要性。
教学准备： 多媒体
教学过程：
一、复习导入
同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲）
课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读）
二、探究森林的重要性
1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！
2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林
3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？
这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。
我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！
4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？
5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）“挨近”什么意思？为什么要“挨近”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。）
6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！
7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土
8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？
自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温……
总结：所以说，森林真是太重要了！
三、迁移、延伸
1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！
2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读）
同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学习，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做?
四、作业： 今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇6
教学内容：义务教育课程标准实验教材小学语文第八册第20课《云雀的心愿》
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。
3、了解课文的主要内容，理清文章的思路。
课前准备：多媒体课件
教学流程： 课前欣赏：
欣赏《苍凉眼神 震颤人心》的图片，增强学生保护动物，保护大自然的意识。
一、导入，激发学习热情：
同学们，刚才我们看了《苍凉眼神 震颤人心》的图片，老师从你们的眼神，从你们的话语中深深感受到你们是他们的知音，是他们的朋友。这节课就让我们先走近云雀，去倾听云雀的心愿。
1、板书课题：云雀的心愿 读课题
2、出示云雀图，认识云雀。
3、再读课题，引起阅读期待。
二、初读，反馈自学情况
1、自读课文。
要求：⑴将生字表中的生字多读几遍，读正确后再读课文。
⑵把句子读正确，把课文读通顺。
2、检查交流
(1) 认读生词
a交流点拨难读的字：“壤”“贫”“冠”“滥”等
b带拼音认读→去拼音认读[指名读、推荐读、齐读]
(2)理解生词
a、回忆理解词语的方法
b、选择喜欢的方式理解生词
c、合作交流
△ 用查字典和联系上下文的方法理解“乱砍滥伐”
再读重点句“以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”
△ 理解了“泛滥成灾”后视频再现河水泛滥成灾的场景。
再读词语“泛滥成灾”，力求读出词语的情感，读出自己的理解。
△用课件帮助学生直观形象地认识 “树冠——树干——土壤”， [正音：树干(gàn)]
再读重点句子：“森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。”
三、再读，理清课文脉络
1、师生合作朗读课文。思考：小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方呢？
2、板书：沙漠 大河 森林
四、默读，把握课文大意
1、学生默读思考：小云雀跟着妈妈一路上看到什么，想到什么呢？
2、围绕出示的填空说话。
3、这篇课文主要讲了什么？将填空连起来说说。
4、小结：把文章每一部分的主要意思连成一段通顺连贯的话是把握课文主要内容的好方法。
五、描红，突出写字指导
1、出示9个生字，学生说书写的注意点。
2、范写“冠”，课件演示“邀”的笔顺。
3、要求学生看清字形，注意笔顺把字写正确，写美观。
六、课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，读通了课文，知道了云雀的心愿，其实云雀的心愿也是我的心愿，你的心愿，是我们在座的每一个人的心愿。这是为什么呢？下节课我们继续探讨。
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇7
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重点：
认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性
教学时间：
两课时
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文
2、学习本课的生字新词
3、初步感知课文内容，理清段落
一、揭示课题
1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？
2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。
二、初步感知课文
1、 自读课文
（1） 学生自读课文，要求读准字音，认清字形
（2） 检查自读
a、 出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字
b、 出示生词，指名读，齐读
讨厌 树冠 冲垮 冲刷 茂密 云雀 土壤 擦去 绿洲 空调器 枯枝败叶 漫天飞舞 乱砍滥伐
c、 指名读课文 集体评议
d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？
2、 指导分段
（1） 分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？
（2） 我们可以把课文分成几段？
第一段：（第1--4自然段）
第二段：（第5--10自然段）
第三段：（第11--13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
三、 作业
1、 抄写词语
（1） 分析字形
（2） 描红
第二课时
教学目的：
1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文
2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同
3、初步感知课文内容，理清段落
一、复习检查
1、指读生字新词。
2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？
二、细读课文
1、细读第一段。
（1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？
（2）指名读第1--4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段
“漫天飞舞”是什么意思？
“贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？
（相机板书：漫天飞舞 贫瘠 砍）
（3）指导朗读。
（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀话要用惋惜、心疼的语气读）
指名试读，分角色读。
（4）小结段意 练习说话
由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
“森林实在是太重要了！因为 ”
2、细读第二段。
（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？
（2）自由读第5--10自然段。
A 、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？
B 、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤 汛期 泛滥成灾。
C 、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？
理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。
D、比较句子：森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）
E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾）
（3）指导朗读 （描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读话显得无可奈何）
（4）小结段意 练习说话
河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾 。
“森林实在是太重要了！因为 ”
3、细读第三段。
（1） 小云雀和妈妈来到了什么地方？
（2） 自学课文。讨论：为什么森林是空调器？
（3） “森林实在是太重要了！因为 ”
（4） 指导朗读。
3、 细读第四段
由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？
（1）齐读课文。
从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？
4、总结课文内容
（1）学过这篇课文，你知道了什么？
（2）为什么说“森林实在是太重要了”？
（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说）
三、指导分角色朗读
四、 指导复述课文
五、 作业
1.组词
tiao（ ） mai（ ）
调 埋
diao（ ） man（ ）
2.改写句子
（1森林不就是一座大水库吗？
（2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？
3.为什么说“森林实在是太重要了”？
（因为没有……；没有……；有了，所以……）
板书设计：
10 云雀的心愿
漫天飞舞
砍 贫瘠
泛滥成灾 森林重要（植树造林）
不砍 茂密 非常凉爽
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇8
评课一：
《云雀的心愿》这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。
下午听了朱艳老师上的《云雀的心愿》这一课，觉得有几个地方朱艳老师处理得很好：
一、让学生想象，把自己变成一只小鸟，随着云雀妈妈一起去旅行，如在教学森林变沙漠的这一部分时，让学生找出重点词语，说说自己对这里环境的感觉，从而体会到“埋怨”和“心疼”。
二、在文章结尾时，有一个环节是让学生说说如果碰到有人乱砍滥伐，你会怎么去劝阻他呢？学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。我们就会无家可归”很显然，学生已经通过学习这篇课文，受到了很深刻的环保教育。
评课二：
《云雀的心愿》是四年级的一篇文章，它通过小云雀和妈妈，表达了要保护环境的心声，目的在于增强学生的环保意识。
首先，从课题入手，直接而又有效地把学生带进文本，同时质疑又激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声，因此这一块是最有效的学习活动之一。
其次，由看录象激发学生情感。让学生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黄沙，淹没的农田……壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，学生在创设的情境中，教师不作深奥的逻辑分析，已完全意会到了环保的重要性。
在这节课中，读的形式很对，有自由读，分角色读，评读，齐读，个别读，引读等。读是加深学生感悟的最有效的方法之一。既丰富了学生读的方式，又加深了学生对课文内涵的理解。
最后一块，学生联系生活，说说自己的收获，畅谈我们能为地球妈妈做些什么？就让语文实践成为联结语文教学与社会生活的纽带，促进语文学习的生活化和社会化，是语文学习的有效延伸。
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇9
作者：佚名转贴自：转载点击数：350
《云雀的心愿》第二课时教学设计
1、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”
3、会用“可以……也可以”说话。
【教学内容】
《云雀的心愿》第二课时
【教学重点】
理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。
【教学难点】
通过对语言文字的理解，体会森林的重要。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
今天我们继续学习《云雀的心愿》
首先谁先来读读这些词语？
1、读一读
讨厌 贫瘠 咆哮 冲垮 凶猛
树冠 苔藓 冲刷 土壤 储存
邀上 漫天飞舞 乱砍滥伐
泛滥成灾 枯枝败叶
2、通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名读课文。云雀的心愿是什么？（板书：植树）
3、默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！）
4、如果要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。
过渡：课文从哪几个方面写了森林的重要？（点拨并板书：没有森林 有了森林）
三、研读森林的重要
（一）没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠
1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠）
2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？
交流。
（1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
①理解“漫天飞舞”，指名读这个词。
②读好这句话。
（2）“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会“讨厌”“埋怨”
②指导朗读。
（3）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。
①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。
②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？
③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼）
④理解“心疼”，读好这段话。
3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾
1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。
2、交流。（板书：洪水泛滥成灾）
3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（害怕）
4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀害怕的心情。
“妈妈，妈妈，大河理的水怎么这么凶猛啊？”
5、小云雀为什么这么害怕？（大河的水很凶猛）
6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？
7、交流。
只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，凶猛。
②出示图片。这就是浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
③学生自读，边读边想象画面。
④指名读这句话。
⑤齐读。
⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家，一个不需要太大的地方。这就是洪水带来的灾难。
⑦再读这句话。
⑧小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（三）森林是一座巨大的水库
过渡：妈妈把森林称作‘森林水库’，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”
1、自读课文第10自然段，说说森林为什么被称作‘森林水库’？（板书：蓄水）
2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分的雨水，不让它们直接冲刷地面。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”
①指名说。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。
②你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。
③教师引读：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以（ ）。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水库吗？”
④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（四）森林是一个巨大的空调器
过渡：他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。小云雀说“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”
1、读读课文第13自然段，为什么说森林也是一个巨大的空调器？（板书：调节气温）
2、交流。
①指名回答。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
②你看，森林像不像空调器？换句话说。
③填空：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（ ），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？
③小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
三、总结全文
过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时他也有了自己的心愿。
1、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。
附：【板书】
云雀的心愿
植树
“森林实在是太重要了！”
没有森林 有了森林
土地变成沙漠 蓄水
洪水泛滥成灾 调节气温
转载自悠悠墨香的博客：
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇10
教学目标：
分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
重点：感受森林对环境保护的重要作用
难点：分角色读好课文
教学过程：
一、导
夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？
小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？
让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。
2、讨厌的沙漠
师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）
师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）
3、沙漠形成原因。
师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？
4、录象（沙漠）
你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——
录象（乱砍滥伐）
你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。
2、角色体验
（1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？
你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）
（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）
3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。
4、指导分角色读
师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）
四、森林水库、空调器
云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。
课件出示思考题
1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器
2、交流：
水库：
理顺序
说
总结板书：蓄水保土
有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。
空调器：
理
说
总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）
难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——
在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）
2、总结：如果没有了森林——
有了森林——
练说
五、总结
跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）
你的心愿是什么？
师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。
板书：
云雀的心愿
没有森林 有了森林
漫天飞舞 蓄水保土
泛滥成灾 调节温度
植树造林 沙漠成绿洲
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇11
作者：常州市新北区圩塘中心小学陈静转贴自：本站原创点击数：177
恰当地选择合作内容
——评《云雀的心愿》
常州市新北区圩塘中心小学 陈静
1、教师在采用合作学习时，要求明确具体，每位学生都明确自己的角色定位，分工明确，承担起自己的责任。小组成员间彼此进行着积极的情感交流，思维碰撞，形成了积极互赖的小组，出色地完成了合作任务。
2、恰当地选择合作内容。本次合作，两次都是分角色朗读课文，没有涉及课文内容。这篇课文有很多地方适合合作。例如，第一部分可以设计一张表格：小云雀到什么地方？看到什么？明白了什么？可以两个人填表格，两个人分角色朗读，再全班合作交流。这样，以块状结构出现，有助于提高学生学生的阅读分析能力。
又如，森林的作用这一部分叶可采用合作，让学生仿造总－分－总的写法，交流课外收集的资料，仿写一段话，每组派一名学生交流。这样，不但可以使上课过程以板块进行组织，而且还可以切实提高学生的合作能力。
本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇12
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：166
《云雀的心愿》第二课时教学设计之二
作者：王文娟 转载 老百晓
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3. 对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：
一、复习导入
同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节
1.云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？
2.自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。
3.指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。
4.为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”
5.森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？
三、学习课文1——4节
1.同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。
2.你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）
3.指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节
1.小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。
此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？
你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？
2.指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。
3.小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？
4.洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。
五、总结课文
1.即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。
2.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？
六、课外作业：《我的心愿》
板书： 云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）
大水库（蓄水） 树冠 树干 树下 土壤
森林
空调器（调节气温） 挡住 遮挡 太重要了
乱砍滥伐
漫天飞舞 泛滥成灾
《云雀的心愿》第二课时教学设计 篇13
学习目标：
1.学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读，知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。
2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
教学过程：
一、复习
今天这节课我们继续学习第10课，齐读课题：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
（生：到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）
它为什么会产生这样的心愿，它随着妈妈出去看到了什么？这节课我们就来讨论这些问题。
二、学习课文第一段（1-4自然段）
过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到沙漠上空，小云雀看到了什么？请看大屏幕
1、出示沙漠影片，学生观看
2、看完后，提问：刚才你看到了什么？
指名答。答后简要评价。
看到的样子 造成的原因
沙漠
3、课文中是怎样描写的？请大家轻声读课文1-4小节，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么现象，造成这种现象的原因是什么），只要划在书上即可。出示表格。
4、读后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黄沙漫天飞舞。"）
（板书：漫天飞舞）
5、这是什么原因造成的？指名朗读："由于人们乱砍滥伐，树木越来越少……"这句话你读懂了哪些？结合理解：贫瘠、乱砍滥伐（板书）
6、现在我们来分角色朗读第一段，你说妈妈的话应读出怎样的语气？（心疼的语气）云雀的话呢？（埋怨的语气）先同桌练，再指名读。
7、练习复述课文第一段。
三、学习第二段
过渡：他们飞呀飞呀，飞到一条大河的上空，小云雀又看到了什么呢？请看大屏幕
1、出示"洪水泛滥"影片。
看后提问：你看到了什么？（学生简要回答：汹涌的黄河水从上游滚滚而来，撞击在岸边的岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……）
2、课文中是怎么描写的呢？和刚才同样的方法轻声朗读第二大段，完成表格。
看到的样子
造成的原因
大河
3、四人小组交流表格内容。
然后指名说，在大河上空，云雀看到了什么？造成这一现象的原因是什么？（只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水库"没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。）结合课文理解：咆哮、泛滥成灾。
板书：泛滥成灾
4、造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了，森林怎么是森林水库呢？下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的？默读第10小节，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"划出来。
5、指名说说森林里蓄水的事物：树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这么多事物能蓄水，所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。它们怎么蓄水的呢？下面请大家观看森林蓄水动画片。
6、最后云雀妈妈说"森林不就是一座大水库吗？"与"森林就是一座大水库。"这两句话有什么不同？
句子比较：
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
（1）这两句话有什么不同？（一个是反问句，一个是一般的陈述句。从读中体会反问句语气强烈，加强语气）
（2）反问句改陈述句练习。
我们的校园不就是一座大花园吗？
(我们的校园就是一座大花园。)
小学生难道不应该保护环境吗？
（小学生应该保护环境。）
8、下面我们来分角色朗读第二段。
（1）自己练读 ②男女生分角色读
9、复述课文第二段。
四、总结
今天这节课我们学习了课文的一、二两部分，知道由于人们乱砍乱伐，造成沙漠上的黄沙漫天飞舞，河水泛滥成灾，土地贫瘠。下节课我们继续学习小云雀和妈妈来到森林有何感觉又明白了哪些。
五、课后作业
把下列反问句改成陈述句。
1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗？
2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生？
板书：
云 雀 的 心 愿
黄沙 漫天飞舞
乱砍滥伐
河水 泛滥成灾
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