精选13篇 恐龙 教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课（精选13篇）
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇1
作者：陆锦华转贴自：转载点击数：133
执教：陆锦华
简评：雪晴
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地 朗读课文；
2、学会生字“戚”、“畏”，理解望而生畏等词语；
3、理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。
教学重点：
了解恐龙的类型及特点。
教学时间：
2课时。
教学准备：
卡片、挂图、视频展示台。
教学过程:
一、导入新课：
师：同学们，老师是第一次到常州来，常州真是个好地方！前天，我还到恐龙园走了一趟，果然名不虚传！有小朋友去过恐龙园吗？
生：去过。
师：那你们肯定知道很多恐龙的名字吧，今天我们就来举行一次恐龙名称大比拼。
生：鱼龙、三角龙、雷龙、霸王龙……
[从学生的生活实际导入新课，自然！激起了学生学习的兴趣。]
二、进行新课
师：文中介绍了哪几种恐龙名称？默读课文，请在恐龙名称下面画横线。
[由生活实际自然地过渡到课文内容的学习，学生画恐龙名称时，教者及时表扬用尺子画和写字姿势端正的同学，注重了学生非智力因素的培养。]
生：雷龙、三角龙、剑龙、鱼龙……
师：它们是不是都是恐龙？
生：是。
生：有两种不是。鱼龙翼龙不是。
师：你是怎么知道的？
生：只有蛇体龙能在水中游泳，而鱼龙翼龙不是这一种。
师：书上什么观点？你从哪个词看出来的？
生（读第3节）鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。从“亲戚”这个词可以看出来。
[教者没有直接授学生以“鱼”，而是让学生通过读书去寻找答案，发挥了学生的学习主动性。]
师：“戚”字是一个生字（指导书写）。
师：有没有不同意见？
（师介绍吴甜甜同学发现课外书中“鱼龙、翼龙不属于恐龙”的说法的问题主动写信给编辑叔叔的故事。）
师：你觉得吴甜甜同学怎么样？
生：爱读书。
生：了解了很多恐龙的知识。
师：是啊！她敢于向课本说“不”字，值得我们学习。
师：恐龙有什么特点？
生：（大声读书，反复读）找出描写恐龙的句子。
[让学生多次读课文，从文中寻找相应的答案，使学生有一种成功感，充分调动起学生的学习兴趣。]
师：（出示图）谁能从图上找出文中介绍的几种恐龙，还有它们的亲戚？
生：指出不同的恐龙。
师：图上的剑龙有尾刺吗？怎么办？
生：写信给编辑叔叔。
生：打电话也可以。
[培养学生向教材说“不”的意识]
师：图上有三角龙吗？它什么样儿？
（生读文中的句子）。
师：你能想象出它的样子吗？（出示三角龙的图片）
（生读描写三角龙的句子，想象它的样子。）
[培养学生的想象能力，让学生在读中感悟。]
师：“望而生畏”是什么意思？
生：看上去感到害怕。
师：哪个字是害怕的意思？
生：“畏”字。
师：指导书写“畏”。
师：动物们都害怕三角龙的什么呀？
生：三只大角。（演示，体会角之长，有一米长。）
师：谁来读读这个词。
生：（站起来）读“望而生畏”。
师：作者在这里用了“三只”，文中第二节还有哪些地方用了数字？
（生读课文，圈出数字。）
师：你们找出了哪些数字？
生：六头。
师：我们来算算它到底有多大？
[通过比较小朋友的体重、大象的重量、雷龙的重量，让学生具体感受雷龙之大，形象直观，学生印象较深刻。]
师：文中还有哪个词可看出雷龙之大？
（师生模拟雷龙走路时发出“轰隆隆”的声音，体会雷龙之大。）
生：庞然大物。
（生读描写雷龙的句子。）
（齐读感悟）
师：文中哪儿还用了数字？
生：二十多米。
[师引导学生联系生活实际直接感受梁龙身体之长，较直观。]
师：该怎么读写梁龙的句子？
生：（男、女生赛读，注意语气的轻重。）
师：图上的剑龙有尾刺吗？怎么办？
生：写信给编辑叔叔。
生：大电话也可以。
[培养学生向教材说“不”的意识。]
师：这些恐龙的名字是根据什么来取的？
生：身体的形状、特征。
师：（出示图）谁来根据恐龙的形态给它们取个名字？
生1：肿头龙、鸭嘴龙、包头龙。
生2：锤尾龙。
生3：甲龙。
生4：鳞龙。
师：科学家们都取了什么名字？
师、生：肿头龙、鸭嘴龙、甲龙。
[较好地实现了学习迁移。]
师：通过今天的学习，你们认为恐龙的形态，可用什么词来概括？
生：千姿百态。
生：千奇百怪。
师：（板书：形态）你们想来扮演它们吗？
[有了上面的认识，此环节的安排可谓水到渠成。]
生：想！
（生以“我 叫……”的句式练习表达，自由表演。教师巡回指导。）
师：谁来介绍？哪一个勇敢的先来表演 ？
（学生 自由推荐上台表演。）
[这一教学环节的安排适合学生的年龄特点，既培养了学生多方面的能力，又加深了学生对恐龙特点的理解，同时使课堂气氛达到了高潮。]
师：课文4、5、6节介绍了什么？
（生自由读）
生1：恐龙吃什么？
生2：恐龙是卵生的。
生3：恐龙蛋的外壳十分坚硬。
生4：6500万年前恐龙灭绝了。
师：（相机板书：食物、繁殖）关于恐龙的秘密还有很多，你们愿意去研究吗？老师设计了一份表格，同学们有兴趣可以去调查研究，探索其中的奥秘。
三、小结、作业
恐龙探密
探密内容
小组成员
探索途径及方法
我们的发现
[拓展课内教学，将课内教学与课外学习有机整合，有助于学生综合素质的提高，培养学生的探究意识。]
[总评]
“清水出芙蓉，天然去雕饰！”陆老师的课堂教学没有刻意雕琢的痕迹。一切从学生的生活实际、年龄特点、知识水平出发，积极创设情境、创造条件引导学生去思考、表达、表演，注重培养学生思维的创造性和批判性，加强课内教学与课外阅读教学的有机整合，从一个全新的视角为我们展示了新理念指导下的语文教学：
1、以读为主、分层要求。
教者在教学过程中多次引导学生去读课文，而且每次都有具体要求，从而使学生通过读书逐步加深对课文语言的感悟和内化，促进语感的积淀。
2、师生互动、生生互动。
通篇教学，陆老师把学生放在主体地位，自己主动与学生配合，“以学定教”。问题的设计富有弹性，有利于学生自读自悟，师生互动，生生交流，从而使全体学生都能参与到课堂教学中来。
3、“授之以渔”，读写结合。
陆老师能够启发引导学生去感悟说明事物的方法，并做到相机点拨和揭示，为学生的习作提供了方法，奠定了基础。
4、尝试研究，拓展认识。
“恐龙灭绝”至今仍然是一个谜！陆老师没有置之不理，而是较自然地把握住了这一研究课题，鼓励学生大胆探究，并科学地为学生布置了研究性作业，使课内外教学有机整合，教学效果不言而喻。
转载
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇2
学习目标
1、会认15个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学准备： 学生搜集关于恐龙的资料。
教学过程：
一、谈话导入，了解恐龙
1、认识恐龙。课件出示恐龙图。相机指导学生认读恐龙。
2、激活原有体验，开放学习空间。
既然同学们都认识恐龙，这节课我们就一起谈谈恐龙怎么样？关于恐龙，你都知道什么？
3、观看录像，感受恐龙的辉煌。
的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。想不想亲眼目睹着庞大的恐龙家族，感受一下它们当时的辉煌？
看了这段影片你最想说什么？
4、亲身扮演，强化感知。
戴上头饰加入恐龙家族，和恐龙们一起跳呀、叫呀。（放音乐）
二、读好课文，提取信息
（一）自读课文，读准字音。
1、学生自由读课文，指出朗读中的难点，字音或长句，师生共同练读；同桌互读，读通句子。
2、同桌互相检查朗读情况，再次练读。
3、读了课文，你了解到哪些信息？
让学生随意说，及时纠正语音错误。
4、你对课文的哪一部分最感兴趣？
5、今天我们就重点来研究恐龙灭绝的原因。（出示课题）齐读课题。
（二）学习课文第一小节。
1、出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？
知识点：人类的历史三四百万年恐龙的历史大约两亿年。
2、你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）出示句子
3、朗读指导与练习。
三、以读代答，理解词句
1.师：庞大的恐龙为什么会消失了呢？课文告诉我们了吗？请你再仔细读读课文。
2.再次自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。
3.朗读反馈，以读代答：
教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？一种说法是
师继续引读：另一种说法是什么？
师引读：还有其他的说法吗？
四、读中促悟，悟中积累词句
（一）师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。
一种说法。
1.自由读，你读懂了什么？
第一句抓住突然一词。说明恐龙还来不及反应。
第二句了解恐龙没有冬眠的习惯。
第三句了解恐龙没有皮毛来保暖。
师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解耐不住、严寒。
2.连起来说说恐龙为什么耐不住严寒？
3.出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）
另一种说法
1.读读另一种说法，说说你读懂了什么?
2.这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？
学生自由读后，谈自己的感受。
3.师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。
4.为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。
课件出示：
（3）植物大量枯萎、死亡。
（1）宇宙行星撞上地球。
（4）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。
（2）地球一片黑暗。
（5）食肉恐龙渐渐灭绝。
读一读，请四人小组研究一下，该如何填序号？用课文中的句子来解释。
（二）关于恐龙的灭绝还有其他说法吗？自由读第3自然段。
指名反馈。
五、鼓励质疑，发散思维
1、对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？
2、关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法？你从课文的什么地方知道的？（第四段末尾的省略号）
3、根据你掌握的科学知识，请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因？
六、巩固字词
出示生字
指名朗读，齐读。
七、书写生字
1.出示本课要学写的生字
2.学生认为难写的字，教师范写指导。（如：类书写时要注意米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。）
3.学生练写，展示佳作。
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇3
活动名称：
看讲恐龙妈妈藏蛋
目的要求：
1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备：
布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干
指导要点：
1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”
师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？
教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？
（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）
4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”
幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、
5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。
活动反思：
《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇4
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
4、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
教学难点：
对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。
教学准备： 多媒体课件，配套光盘
教学课时： 2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
二、读通全文，解决字词
1、读通全文，读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
出示生字
yì màn diào jiàn xíng wèi měng chǐ bǐ mí
亿 漫 吊 剑 型 畏 猛 齿 匕 谜
指导：
“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节
“漫”的部首为“三点水”，与水有关，字形辨析：慢（缓慢）漫（弥漫）
“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”
“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关
“畏”，错误可能多一撇
“型”，后鼻音
“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音
“齿”翘舌音，整体认读音节
“匕”，第三声
“谜”言字旁，谜语用口述
那么，你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）
漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。
消失：逐渐地减少以至没有。
庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。
望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。
展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。
齐读生字，并完成课后第2题
三、再读课文，理顺句意
1、指名读各个自然段，相机指导。
2、齐读课文，注意字音和停顿。
四、作业布置
1、抄写词语
2、正确、流利地朗读课文
第二课时
一、讲读第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？
指导读（男生读）让我们感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
五、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
六、作业
朗读课文、复述课文
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇5
主题生成：
幼儿对恐龙很感兴趣，常常与老师讨论：“恐龙吃肉还是吃草的？”正巧宝安区新安公园在国庆期间举行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们决定进行恐龙的主题探索活动。
活动目标：
活动一：
致家长的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜欢这个主题了，为了使我们的主题活动开展得
更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料：
1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。
2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享）
大班级
1、参观恐龙展
（1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）
（2）来园后幼儿把收
集的资料、记录互相分享
2、谈话：我认识的恐龙
老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？”
幼儿谈话记录：
“我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。”
“地球爆炸了，恐龙就死光了”
“梁龙脖子很长很长”
“我看VCD看到翼龙会飞”
“喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“
“肿头龙头上有一个包包”
“包头龙尾巴上有两个包包”
“梁龙、包头龙是吃草的”
3、绘画：我认识的恐龙
分析：通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。
活动二：认识恐龙的外形特征及生活习性
1、展示：（图片、模型）
2、观察比较：
（1）案例：科学活动
活动名称：科学—认识霸王龙、棘龙
活动目的：认识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性
活动形式：集体
活动准备：有关霸王龙、棘龙的图书、图片
活动过程：
一、认识霸王龙
教师提问：
（1）霸王龙生活在什么时代？
（2）霸王龙是什么样子的？
2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、非常锋利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。
4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？
5、教师小结：霸王龙捕捉猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锋利的牙齿咬住猎物的脖子，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。
二、认识棘龙
1、老师出示棘龙的图片。问：
（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？”
（2）“棘龙是什么样子的？”
（3）老师引导幼儿观察棘龙的外形特征
2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊，帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锋利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上长有三跟锋利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。
3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的？
4、老师小结：当棘龙遇到敌人时，它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人，把敌人吓跑而保护自己
（2）恐龙分类
3、绘画、泥工：
4、恐龙公园：
5、听故事绘画；城里来了大恐龙
老师：“小朋友你们知道恐龙是怎么来的吗？
幼儿：“恐龙是恐龙妈妈生的”
“恐龙是从蛋里面出来的”
“恐龙是由爬行动物慢慢变来的”
在三叠纪的时候，出现了各种各样的会跑的、会游泳的、会飞的爬行动物，其中有一种鳄鱼摸样的动物，它有很长的尾巴、很有力的后肢，后来受地球的环境、温度的影响，当其他爬行动物类动
物死光时，象鳄鱼模样的动物却生存下来，而且数量变得很多，它们为了适应生活习惯，把它们长长的尾巴抬起来走路，慢慢地就变成以前了最早的各种各样的恐龙，它们都是吃植物的。
二、合图片向幼儿介绍恐龙的伟大时代。
1、在侏罗纪时代，生活着很多新恐龙，同时出现了肉食恐龙，它们长得非常巨大以素食恐龙为主；
2、在白垩纪时，各种各样的恐龙都有了，它们生活在世界的每个地方，还出现了新的装甲龙、角龙。
三、恐龙的灭绝
1、老师：“为什么现在我们看不到真的恐龙呢？”
2、幼儿的话：
“地球爆炸了，恐龙就没有了”
“火山爆发，恐龙就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆发，发生海啸，恐龙就死了”
“因为地球太热了，恐龙受不了就死了”
“因为地球太冷了，把恐龙冻死了”
3、老师小结：
关于恐龙的灭绝，科学家有不同的意见，现在还没有一个确切的说法，他们还在探讨、研究；恐龙灭绝的一个原因就是恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝消失的。
7、恐龙的发现与发掘
老师：恐龙怎样被人类发现的呢？
被人类最先发现的恐龙化石是巨齿龙化石。在19世纪处英国的一位地质学家首先发现的，这是人类发现最早的恐龙化石。后来，在世界各国，人类陆续发现越来越多、各种各样的恐龙化石，科学家门把这些化石收集起来，经过研究，把恐龙化石复原，再用巨大的钢铁支架把恐龙化石支撑起来进行展览。恐龙遗留下来的只有化石，没有恐龙的真实图片，那我们现在看到恐龙图片是这样来的呢？
我们现在看到的恐龙图片是科学家通过发掘出来的恐龙化石的外形特征再经过电脑科技把恐龙的原有外貌复制出来的。
活动三、分享与总结
1、恐龙之最
2、恐龙绘画展
幼儿将自己最喜欢的恐龙用绘画、泥工等多种形式表现出来。并将自己的作品与同伴分享
3、师生总结：除了恐龙在地球上灭绝了，小朋友还知道哪些动物已经灭绝了或即将灭绝？我们可以为它们做些什么事情呢？
;小朋友：
“老虎差不多灭绝了，因为很多人要杀它们，我们要叫叔叔阿姨他们不要杀它们”
“熊猫只有我们中国才有，我们要保护它”
老师：“动物是我们的好朋友，我们要保护它们，珍惜它们，还要保护环境，给它们一个快乐的家，让它们自由自在地生活。”
主题小结：
通过“恐龙”的探索活动，幼儿对恐龙有了一个较全面的认识，并懂得环境、动物、人类之间的关系，有了初步的环保意识。
环境布置：
主题活动：恐龙（活动时间：20xx年10月8日—30日）
美劳区：
1、展示幼儿的绘画及手工作品。
2、贴恐龙的图片。
3、展示幼儿与教师做的大恐龙。
4、恐龙世界（幼儿先画恐龙，再把恐龙剪出来贴在墙上。）
语言区：
1、贴各种恐龙的图片。
主题”恐龙“（大班）p;
2、故事：“城里来了大恐龙”的墙画。
展示角：
1、各种恐龙的模型。
2、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。
益智区：
1、墙饰：恐龙的食性
2、墙饰：恐龙之最
活动室：
恐龙公园（吊饰、墙上的皱纹纸条等。）
家长工作：
1、与幼儿一起收集各种恐龙的模型、挂图、图书、图片等。
2、在家多启发
幼儿讲述关于恐龙的知识，并记录下来。
3、收集各类汽水罐，月饼盒、旧挂历、旧电话和各种大小的纸皮箱。
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇6
作者：张丽 张菊芳转贴自：转载点击数：56
评《恐龙》
执教：张丽
评课：张菊芳
《恐龙》是苏教版第六册的一篇课文，这是一篇知识性的短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。
本课的教学主要是要让学生了解恐龙的种类及外形特点，并能初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。眼下大家都在探讨有效课堂，我想就此话题谈一点自己肤浅的看法，我认为张丽老师的这堂课有以下几个方面的优点：
一、 扎扎实实学语文
因为这是一篇关于恐龙的知识性课文，所以把握不当可能变成科学课。新课标带来了全新的概念，其中一个重要的理念就是如何根据母语的特点，根据儿童学习母语的规律学习母语。语文课应该有其个性，但工具性和人文性相结合是语文课永远不变的性质。语，是口头语言；文，是书面语言。语文课就是教学生学习祖国的语言文字。所以，语文课就应该尽量减少非语文的环节，避免语文文字本体的失落或淡化，扎扎实实地让学生理解语言、品尝语言、运用语言，让学生在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟语言规律。张丽老师整个教学过程重难点突出，体现了语文课程标准的理念，能在教学过程中让学生扎扎实实地理解课文，积累语言，学会运用语言，并且激发学生热爱自然、探索自然的情感。
二、 对教学有着清晰地把握
首先张丽老师紧紧地围绕着教学重点来展开教学，一切的教学手段都是在为最终的教学目标服务的。其次从整个教学过程来看，张老师对重点的把握是很到位的，看得出她对教材是深入研究过的，在教材的解读上一定是做足了功课的。另外有一点也十分重要，那就是她对学生学习能力的准确把握，整堂课，老师和学生的交流极为顺畅，配合十分默契，即使遇到一两个问题，张老师也总能巧妙地加以引导，再次把学生自然地带进文本，让他们进一步地去探索文本。
三、 整个教学面向全体
一堂好课绝不是老师和几个优秀学生的独角戏，而是应该面向全体学生的。我觉得张老师在这点上做得特别好。整堂课的发言面很广，的确做到了人人参与。在朗读课文时形式多样，充分的自读给每个学生以独立思考的时间，评读又注意到了每个学生朗读能力的发展，也培养了学生注意倾听，积极思考，大胆发言的好习惯。在以读感悟的过程中，更是尊重孩子个性化的发言，只要说得在理，总是能投以赞许的目光，这无疑又给了更多孩子一份包的自信。
总之，这堂课是有效的，我相信只要是认认真真上课的学生，都能受益匪浅。这种扎扎实实的课堂氛围值得我们每一位老师学习！
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《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇7
《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。
在课前，我让学生充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相关的知识。
在教学过程中，以问题：课文向我们介绍了哪几种恐龙？这些恐龙有什么特点？让学生自主学习，自读自悟，突出学生的主体地位，使全体学生都参与到课堂教学活动中来。接着以雷龙为例，让学生找出描写雷龙特点的句子，通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的说明方法把雷龙身体非常庞大的特点写具体的，再通过有感情的朗读把它的特点读出来。小结刚才学习的方法以后，让学生循着这样的思路自学其它恐龙的特点和说明方法，学生能较好地理解课文，能准确地总结出说明方法。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”在给与学生学习方法的指导后，由扶到半扶半放到全部放手，学生的观察、思维及语言表达能力都得到了提高。
最后，让学生做小小解说员，介绍自己最喜欢的恐龙，从课内学习延伸到课外探究，大大扩大了学生的视野。学生通过查资料、交流的方式，获得了书本上学不到的知识，同时培养了学生的社会实践能力。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，学生踊跃发言，答案丰富多彩，极大地发展了思维能力和想象力。
总之，这堂课我作了精心的准备，受到了较好的教学效果。当然，这堂课也存在着不足，过程还不够紧凑，教学语言还应精练些。
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇8
第七单元作业设计总目标 1、正确书写本单元40个生字，结合语境理解词语，会用“窃窃私语”造句。2、复述课文《恐龙》和《日月潭的传说》，背诵课文《槐乡五月》。3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。4、认真学习采用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。5、初步学会先总述后分述的方式写话。6、认识生活中的花卉，并能自己描述熟悉的花卉。7、背诵8个描写海边景色的词语。8、口语交际，介绍自己家的照片，要求说得明白、通顺、有趣。9、通过学习科普常识课文《恐龙》、《海底世界》，激发学生探索大自然奥秘的兴趣；通过学习散文《槐乡五月》和民间传说《日月潭的传说》，感受人物优秀的品质，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。 第20课《恐龙》作业设计目标 1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。2、复述课文《恐龙》。3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。4、学会先总述后分述的方式写话。5、通过学习科普常识课文《恐龙》，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 经典作业设计案例 作业设计设计意图难易程度用以下的句式完成练习说话：课文上介绍了_________我最喜欢_________。因为它_________书本上是这样说的_________。帮助学生学习课文，并了解一种恐龙及它的特点。（建议第一课时使用）☆☆恐龙种类恐龙特点通过自学课文第二自然段，了解恐龙的种类及其特点。（建议第二课时使用）☆☆☆收集一种恐龙的图片、模型，仿照课文第二自然段，介绍一下它的外形。培养学生自主学习和查寻资料的能力，同时提高学生写话能力。（建议第二课时使用）☆☆☆☆利用活动时间，办一个“恐龙知识竞赛”。培养学生自主学习和查寻资料的能力，这样就能刺激不同层次的学生积极主动地参与学习，提供有利条件发挥学生的潜能而培养其创新思维。（建议第二课时使用）☆☆☆☆☆
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇9
教学目标：
1、运用搓、压、捏等技能制作恐龙。
2、通过泥塑创作活动，培养幼儿的审美能力、思维能力、动手能力。
教学准备：
1、恐龙的视频。
2、教师制作的剑龙。
3、各色彩泥。
教学过程：
一、导入
小朋友们见过恐龙吗？今天老师就带大家去恐龙世界看一看。教师播放有关恐龙的视频。
二、教师示范制作剑龙
1、老师也做了个恐龙带给小朋友，出示剑龙，小朋友知道它叫什么恐龙？
2、看看它有什么特点？幼儿说剑龙的特点。
3、下面看老师是怎么制作的。教师示范
第一步：拿一块彩泥团成圆圆的头。
第二步：用白色和黑色的彩泥做成恐龙的眼睛按在头上，用红色的彩泥搓成长条按在眼睛下边，让嘴巴弯弯的。
第三步：拿比制作头多3倍的彩泥搓成水滴状做恐龙的身体，和头连接在一起。
第四步：把一块彩泥分成4份，团圆，放在恐龙的身体下做恐龙的腿。
第五步：用不同颜色的彩泥团圆，压扁，捏成三角形，粘在恐龙的背上，中间的三角可以大些，两边的稍微小些。
三、幼儿制作恐龙，教师巡视指导
四、幼儿展示作品，互相评价
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇10
活动准备：
双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的图片，刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料
活动过程：
1、魔法游戏。教师在白纸上把所画的背景用白色蜡笔涂匀，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，再用水稀释调匀。（红黄蓝绿等颜料）可分成三大块，纸粘贴在墙壁上，教师给予幼儿示范后，幼儿可到每位老师负责区进行涂色。（每组控制在6――7人左右）强调幼儿“从上往下或从下往上”刷。幼儿涂出什么龙就把相应的图片出示。
2、教师展示电视中恐龙画面，简单介绍什么叫“侏罗纪时期”。了解侏罗纪时期被科学成为“恐龙盛世”。
3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，以及简单介绍恐龙的生长习性和生存环境。
分别认识腕龙，食草动物；。双冠龙，食肉动物；胄甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。
4、鼓励幼儿继续搜集关于翼龙的资料。
活动延伸：
分组活动，在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的.知识。
活动要求：
1、能合作刷出图片。
2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。
3、对搜集恐龙资料产生兴趣。
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇11
活动目标
1.学习仰面转的动作，巩固练习侧身钻。
2.抱物钻过高度为40厘米、35厘米、30厘米的障碍，提高动作的协调性
3.乐于与同伴合作游戏。有敢于挑战的精神。
活动准备
1、场地布置成森林，设有高度为40厘米、35厘米、30厘米的障碍。
2、篮球代替恐龙蛋若干个：软垫：音乐。
活动过程
1、热身活动、
教师带领幼儿跟随音乐，扮演小恐龙，做伸展、四肢、下蹲热身运动
2、基本活动
（1）唤醒侧身钻动作经验。
提问：恐龙们，你们看到了什么？我们要怎么样才能过去呢？大家试一试集体练习侧身钻。
（2）探索仰面钻动作经验。
前面有一个又长又矮的山洞，我们要怎么样安全通过呢？请你们帮我想想办法。
（3）集中演示、示范仰面钻的正确动
请个别幼儿示范仰面钻的动作，教师在旁边讲解仰面钻的要领：“今天我们要学习新的本领就是仰面钻。我们头朝上，现将头伸过去，用腰部的力量使上身越过障碍物，同时脚步的力量也要用的到。
（4）幼儿分散练习仰面钻的动作的正确动作
依次仰面钻通过高为35厘米、30厘米的的山洞。
（5）游戏：保护恐龙蛋。
玩法：为了保护恐龙蛋，幼儿抱着篮球仰面依次钻过高度为40厘米、35厘米、30厘米的山洞，将它安全运到对面的箩筐里。
3 放松活动：怀抱篮球跳幸运快乐舞。
4、教师评价及总结
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇12
一、说教材
本课属于美术学习中的造型表现领域，“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从喜爱玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中我充分利用视频和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
二、说教学目标、重难点
针对三年级学生好奇心强的身心特点，我确定了本课的显性目标是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养的造型能力和想象能力。隐性目标是通过学习活动，培养热爱自然、用于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
围绕教学目标，针对学生实际，考虑到活动中可能出现的问题，我确定本课的重点为通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的基本特点，学习如何表现不同特点的恐龙；难点为不同种恐龙的特点及情节的表现。
三、说教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、说教学过程
为了使学生都能在视、听、说、思、画等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
课前：观看有关恐龙的短片。
（一）组织教学。
（二）揭题。
恐龙生活在一亿几百万年前的三叠纪、侏罗纪、白垩纪时代，几百万年前就从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。今天我们就一起来走进恐龙的世界，：今天我们就来画一画恐龙。
（三）了解恐龙的种类、习性和体貌特征。
1、说一说你知道的恐龙知识。
教师小结。
2、学习恐龙的种类、习性和生活环境。
（1）了解恐龙的生活环境：说说恐龙生活在什么地方？
（2）了解恐龙身体结构。
提问：请同学们仔细的观察分析，恐龙有哪几部分组成的？
a、头部
b、颈部
c、身躯
d、四肢
e、尾部
（3）恐龙的分类。
提问：不同的恐龙有不同的特征，这些恐龙有什么特征呢？有什么功能？
学生回答。（分别从恐龙的身躯、头部、四肢、尾部，颈部的造型特点进行区分。）
教师小结：曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，大致可分为食肉类和草食类，都有独特的外型特征。
请同学们仔细观察，说说他们有什么相同和不同的地方。
分别从恐龙的身躯、头部、四肢、尾部，颈部的造型特点进行区分。
（四）创作指导。
1、最想画的是那种恐龙？他有什么特征？怎么样表现。
2、怎样体现巨大？在两张作品中，哪个恐龙比较大？哪个比较小？为什么会这样呢？
3、欣赏学生作品：哪些地方画得好，给你有什么启发。
（五）学生自由创作，教师巡视指导。
1、虽然恐龙如此巨大，但早已消失在地球上。今天我们让消失的恐龙重返地球，能不能雄纠纠气昂昂地来到我们眼前，奇迹就看同学们了：用你的画笔，大胆地画出巨大的恐龙，让我们来场“龙王争霸赛”吧。
2、在开始比赛前，我们先来熟悉下比赛规则吧。
A、画一只你最喜欢的恐龙或想象的恐龙，抓住恐龙的外形特点或动态去画。
B、评选出三大龙王：
龙王一：体形巨大，威武。
龙王二：色彩鲜艳，合理。
龙王三：造型新颖，独特。
3、学生创作，教师巡回辅导。
（六）展示评价。
作业展示：进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
（七）课堂小结。
教师：通过今天的学习，我们不仅学会了用大小对比的方法造型巨大的恐龙，还进一步了解了恐龙生活的环境、不同种类以及不同的生活习性。
（八）课后延伸。
1、课后可以用泥塑的方法去做一做自己喜欢的恐龙。
2、恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来为什么消失了？课后请查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失的原因。
《恐龙》教学实录江苏省小学教材首届青年教师阅读教学观摩课 篇13
活动目标
1.学习仰面转的动作，巩固练习侧身钻。
2.抱物钻过高度为40厘米、35厘米、30厘米的障碍，提高动作的协调性
3.乐于与同伴合作游戏。有敢于挑战的精神。
活动准备
1、场地布置成森林，设有高度为40厘米、35厘米、30厘米的障碍。
2、篮球代替恐龙蛋若干个：软垫：音乐。
活动过程
1、热身活动、
教师带领幼儿跟随音乐，扮演小恐龙，做伸展、四肢、下蹲热身运动
2、基本活动
（1）唤醒侧身钻动作经验。
提问：恐龙们，你们看到了什么？我们要怎么样才能过去呢？大家试一试集体练习侧身钻。
（2）探索仰面钻动作经验。
前面有一个又长又矮的山洞，我们要怎么样安全通过呢？请你们帮我想想办法。
（3）集中演示、示范仰面钻的正确动
请个别幼儿示范仰面钻的动作，教师在旁边讲解仰面钻的要领：“今天我们要学习新的本领就是仰面钻。我们头朝上，现将头伸过去，用腰部的力量使上身越过障碍物，同时脚步的力量也要用的到。
（4）幼儿分散练习仰面钻的动作的正确动作
依次仰面钻通过高为35厘米、30厘米的的山洞。
（5）游戏：保护恐龙蛋。
玩法：为了保护恐龙蛋，幼儿抱着篮球仰面依次钻过高度为40厘米、35厘米、30厘米的山洞，将它安全运到对面的箩筐里。
3、 放松活动：怀抱篮球跳幸运快乐舞。
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