美丽的南沙群岛 精选14篇 教案
《美丽的南沙群岛》教案（精选14篇）
《美丽的南沙群岛》教案篇1
一、教学要求：
1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课17个生字，理解由生字组成地词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
二、教学重点：朗读品味课文的内容，熟读成诵。
三、教学难点：边读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、边默读边思考，初步理解一个自然段中地几层意思。
3、学习生字词。
二、教学过程：
一、揭题。
(投影)宽广无限地大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉。”地迷人景象。这就是祖国地南大门，美丽富饶地南沙群岛。（读题）
二、初读课文。
1、自由读课文，读准生字地音。
2、指名分节读课文，正音。
3、检查生字的读音。
辽阔 岛屿 海域 水天相连
壮观 宝库 海龟 星罗棋布
4、再读课文，边读边看图思考。
（1）、南沙群岛位于（ ）。
（2）、南沙群岛是祖国的（ ），也是个（ ）。
5、在文中画出有关语句读一读。
小结：读书不仅要读准字音，读通句子，而且要知道课文的主要内容。
三、学习生字词。
1、认读生字词，并读读其所在的句子。
2、查字典，说说带点词语的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
3、 指导书写。
（注意“礁”和“域”两个字的结构、写法。）
四、作业设计：
熟读课文
第二课时
一、课时目标：
1、正确流利地、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
二、教学过程：
一、复习巩固。
问：读了《美丽的南沙群岛》，你们知道了些什么？
二、讲读课文。
1、传说中的南沙群岛是什么样的呢？（指名读第一自然段）
（1）、“晶莹的珍珠”指什么？（岛屿）“一串串”又说明什么？
（2）、南沙群岛有什么岛屿？齐读第二句，边读边想象。说说是怎样的一番景象？（指名读第一、二句）
（3）、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？（指名读第三句，其他同学注意听）
结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
（4）、默读课文，回答课后第五题。
2、学生自学第二自然段。思考：为什么说南沙群岛是一座宝库？你如何打开宝库？你在宝库里发现了什么？
（1）、组织学生自由讨论，总结自学方法。
（2）、结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
（3）、指名读相关句子，说说意思。
（4）、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
3、多美的南沙群岛啊！你们想不想去海边散步画画呢？
（1）、自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）、导读这一段，让学生试着边读边想边画绘画。
（3）、评点学生的作品，讨论为什么这样画？
结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。
（4）、练习试背第三自然段。
三、作业设计：
1、背诵第三自然段。
2、摘抄课文中的妙词佳句。
四、板书设计：
2、美丽的南沙群岛
位置：祖国的最南端
巨大的蓝色宝库
迷人的世界
备课资源。
南沙群岛在祖国南疆的最南端，是南中国海诸岛中岛礁最多，散布范围最广的一椭圆形珊瑚礁群。位于北纬3°40'至11°55'，东经109°33'至117°50'。北起雄南滩，南至曾母暗沙，东至海里马滩，西到万安滩，南北长500多海里，东西宽400多海里，水域面积约82万平方公里，约占南中国海传统海域面积的五分之二。周边自西、南、东依次毗邻越南、印度尼西亚、马来西亚、文莱和菲律宾。南沙群岛由550多个岛、洲、礁、沙、滩组成，但露出海面的约占五分之一。
南海诸岛是南海中中国许多岛屿、沙洲、礁、暗沙和浅滩的总称。它们分布的范围很广。南北绵延1800公里，东西分布约900多公里。共有岛、礁、沙、滩200多个。诸岛北起海岸附近的北卫滩，西起万安滩，南至曾母暗沙，东止黄岩岛、自北至南，大致可以分为东沙、西沙、中沙和南沙四大群岛。
南沙群岛：是中国南海诸岛四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛。主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、郑和群礁、万安滩等。曾母暗沙是中国领土最南点。
南沙群岛战略地位十分重要，处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间，扼太平洋至印度洋海上交通要冲，为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航道，也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的39条航线中，有21条通过南沙群岛海域，60％外贸运输从南沙经过。
南沙群岛属热带海洋性季风气候，月平均温度在25至29摄氏度之间，雨量充沛，岛上灌木繁茂，海鸟群集，盛产鸟粪，两栖生物丰富，水产种类繁多，是我国海洋渔业最大的热带渔场，有浮藻植物155种，浮游动物200多种，贝壳66种。海域蕴藏着大量的矿藏资源，有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富，地质储量约为350亿吨，有“第二个波斯湾”之称，主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地，总面积约41万平方公里，仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有126至137亿吨。
《美丽的南沙群岛》教案 篇2
一、教材分析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛灭里的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共3个自然段。第一自然段概括地介绍了南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清楚，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、第三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。
二、教学要求；
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
三、教学时间；两课时。
四、教学过程：
第一课时
一、激qing导入
1、欣赏课件画面。
2、配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。
3、指导读题： 美丽的南沙群岛。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文。
3、结合学生朗读纠正字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考：
2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。
3、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
四、指导生字
1、巩固生字。
（1）认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
（2）查字典，说说带点字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指导书写。 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
第二课时
一、 检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？
（2）南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。
（3）指导朗读第一，二句。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
5小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
6、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
7、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
8、指导学生边读边想象。
9指导朗读本段的两个比喻句。用“……像……”的句式把这两句练习说一说。
10、练习试背第3自然段。
三、仿段练习
1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
四、布置作业
1、齐读最后一个自然段。
2、摘抄课文中的妙句佳句。
《美丽的南沙群岛》教案 篇3
教学目标：
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、品读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语，感受南沙群岛的迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
4、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。
教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，有感情的朗读、背诵
教学难点：流利朗读课文，背诵课文。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，
教学难点：流利朗读课文。
教学过程：
一、读题导入，
1、同学们，我们今天一起学习一篇新的课文，一起读题目。
2、指导读题：美丽的南沙群岛
解题：这是个什么地方呢，其实我们仔细的读题目，就能看出点名堂来。
交流指导：
这个“南”字就透露了岛的地理位置。
“群”字又告诉了我们什么？
3、老师课前找到地图，我们一起来看看南沙群岛大致的地理位置。
出示地图，补充介绍：
南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。
二、检查预习，学习生字词
1、检查预习：同学们昨天都预习的课文，预习的怎么样呢？老师想检查几位同学，希望大家一起来认真听，看他是不是能正确的读好这些生字词。读的好，请你学习，读的不好，希望你们赶紧举手帮助他。
出示生字词： 辽阔 岛屿 矿产 水天相连
壮观 宝库 海龟 星罗棋布
矿产资源 曾母暗沙 合璧
4、指名读、正音
指导：曾母暗沙是个地名，曾就是曾经的曾，是个多音字。
“合”字很熟悉，但在课文中组成的词语“合璧”却不常见，需要查查字典，再联系课文内容来理解。
出示句子：
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
指名读，交流意思：天和海连在一起，水天相连
小结：学词语要细心，要擅长联系上下文来理解。
奖励看图片，感受蓝玉与翡翠合璧的美，再读一读这个句子。
5、交流在预习作业的书写中，哪些字容易写错。当堂练写一遍。
二、继续学习生字词，扫清朗读障碍
1、过渡：生字词同学们学的时候比较留心，读的不错，但这篇课文中的词汇特别多，有些加了注音的字读不好，就影响我们读课文了。下面我们一起来练习读一读这些词语。
出示词语：
礁盘 浩瀚 生息繁衍
蕴藏 贮存 曾母暗沙
储量 享有 蔚为壮观
翡翠 魅力 心旷神怡
练读、指名读、齐读
2、能单个的读好词语，不是我们最大的成功，把词语送进课文，你还能读好吗？老师来考验考验你们。
出示带生词的句子：
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。
指名读
指导关注“辽阔”一词的用法，出示辨别搭配的练习：
辽阔的（草原）辽阔的（平原）
宽阔的（马路）宽阔的（场地）
广阔的（天空）广阔的（胸怀）
小结指导：遇到这些意思相近，但又有差别的词语，要学会对比记忆，加深印象。在作业和作文中准确的运用。
讲“阔”的故事，指导识记字形，准确书写。
（古时候有个读书人，请了几位师傅为自己家建造园林，他经常去查看工人们做的怎么样，有一天，他走到一座快要完工的门前，摇了摇头，然后用手指沾了点水，在还没门上写了个“活”字便走开了，几位师傅聚在一起仔细的看了看门上的字，议论纷纷，突然，一个最聪明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把门进行了改造，主人再次来看，很满意的点点了头。同学们，你们猜到了其中的奥妙了吗？）
3、再读句子，初步理解“星罗棋布”
南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。
这句话中有个成语，你能结合句子的意思和我们刚才看到南沙群岛的位置图，猜猜他的意思吗？
再次出示地图
5、再读课文，边读边找一找文中的其他四字词语，练读三遍。
6、出示带有很多四字词语的段落，检查读书情况
出示：
茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
指名读，读好词句。
变换句子的排列，体会句式整齐对仗的美感。再次朗读，读好节奏
出示：
茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；
片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
7、继续练读课文的第二自然段
出示:
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量，而享受“第二波斯湾”的美称。
指名读
选取段落中的词语，积累词语，体会用词的准确、生动。
出示：
巨大的蓝色宝库
难以计数的 珍贵的 海洋生物
极为丰富的矿产资源
用之不竭的海洋动力
继续出示，注意观察动词的变化：
是 巨大的蓝色宝库
拥有 难以计数的 珍贵的 海洋生物
蕴藏 极为丰富的矿产资源
贮存 用之不竭的海洋动力
齐读词组
三、整体读文
1、出示读全文要求：
认真、响亮地朗读课文，读准字音，读好成语，读顺句子。读长句子要学会停顿换气，句子之间和小节之间的停顿要稍长。
2、阅读作业：
读完全文，概括一下每个小节的主要写了什么。在文中划一划关键的词语和句子，下节课交流。
3、书写作业：完成《习字册》；《补充习题》一、二、三、
第二课时
教学目标：
1、精读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
2、朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
3、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。
教学重点：背诵二三段。
教学难点：背诵课文
一、复习导入：
1、读题
2、出示生字词，指名朗读
课文中的四字词语很多，这些词语写出了南沙美丽的景色和富饶的物产，注意积累，在今后的文中加以运用。
二、交流作业，理清脉络。
1、通过上节课的学习，你已经了解了哪些关于南沙群岛的情况？是从课文的哪些内容了解到的？
结合回答板书：位于最南端；巨大的宝库，迷人的世界
2、指导概括，板书：
1地理位置
2物产丰富
3景色优美
4、 观察课文，点拨引导：介绍一处地方，一般都要介绍这三方面的情况。从篇幅上看，对物产介绍的简略，对美丽的海介绍的更详细一些。也充分体现了课题的含义：美丽而富饶，因富饶而更美丽。
5、 南沙美，课文也很美，这节课我们继续学习课文，感受南沙。
二、学习第一自然段
1、仔细读课文的第一段，介绍了关于南沙的哪些情况？
出示课文段落：
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
2、交流
地理位置：最南端 南海
概况：二百多座岛屿
历史：早在两千多年前……人们在这里航行捕鱼，在岛上开垦、种植。
3、指导用归纳法概括段意：第一段介绍了南沙群岛的地理位置和历史概况。
4、学习、运用：介绍一处地方，通常在开头要写明地点和概况，使人有个初步的了解。我们也可以学着用上“位于”，加上方位，介绍一下家乡扬中。
例：我的家乡扬中位于江苏省中部；扬中是位于长江中下游地区的一个小岛……
5、对比文字，体会语言的美感。
（1）老师课前查到这样一段关于南沙的资料，同学们读一读，和课文中介绍的有什么相同之处，又有什么不同。
出示：
南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。
（2）指名读说，这段话介绍了哪些情况？
（岛屿数量多，广东和海南人们在这里捕鱼。）
（3），同样是对南沙群岛地理位置和概况的介绍，你更喜欢哪段描写？为什么？
学生交流，读一读，说一说。（书中的介绍更美，美在哪儿）
（4）指导品读词句：
a用“星罗棋布”一词，形象地写出岛的数量多，分布广？
b、介绍沿海的居民在南沙捕鱼，书中的语言句式更整齐，读起来更有美感。
出示：
在大海上航行、捕鱼，
在小岛上开垦、种植。
茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；
片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
（5）指导朗读。感受文中句自的整齐、优美、抒情。
c、以传说开头，增添了神秘感，更使人感受到海岛的美丽。
指导朗读第一句话
6、读全段
三、学习第2自然段
1、过渡第一段文字讲了三方面的情况，概括这一段，用的是归纳法。有的段落整段话围绕一个意思来写，概括段意的方法非常简单，就是找到这段话的中心句。中心句通常写在段的开头或结尾，仔细一读就能发现。第二段是哪种情况呢？请同学们自己读一读，想一想。
2、自读后，交流中心句
出示句子，朗读：
南沙群岛是我国巨大的蓝色宝库。
3、这个宝库中有什么呢？你又是从哪些词语中感受到这个宝库的巨大的？同学再读一读，找一找，画一画。
（1）交流板书： 海洋生物
矿产资源
海洋动力
（2）交流体会“巨大、蓝色”，相机出示：
巨大的蓝色宝库
难以计数的 珍贵的 海洋生物
极为丰富的矿产资源
用之不竭的海洋动力
（3）这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交换代替使用呢？（交流体会文章用词准确恰当）。
（4）简单补充介绍海洋动力，随着科技的发展，人们意识到了矿产资源是有限的，但阳光，海水都是可以运用的清洁的新能源，现在人们就开始利用海水温差，潮汐来发电。南沙在辽阔的海洋中，不愧是巨大的蓝色宝库。
（5）指导朗读：这些词语都透着对南沙的喜爱与赞美，有感情地读一读。
4、根据课件上的词语提示，练习背一背
5、小结：围绕这个中心句，作者介绍了这三宝来介绍。把“巨大的宝库”的意思写具体，这样的构段方式我们并不陌生。
板书：总分结构
四、学习第3自然段
1、课文的第三自然段也是这样的写法，请同学自己轻声第三段，划出中心句，再找找围绕这个中心句写了哪几方面，把关键词圈画出来。
2、出示段落，指名读
3、读后交流：
总说：南沙也是个迷人的世界
分说：
天是一块蓝玉，海是一块翡翠。
水中的鱼虾五彩缤纷
每一个浪花都是美的
4、哪些词句特别美，特别神往？
指名读，说：读着读着仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美丽、好客）
5、欣赏图片，聆听音乐，齐读全段。
6、选背最喜欢的句子
五、总结全文
1、学完全文，你对南沙印象最深的是什么？
2、用一句话概括南沙，你会怎么说？
出示：
南沙群岛是祖国巨大的宝库
南沙也是个迷人的世界。
交流：
南沙不仅是祖国巨大的宝库，也是个迷人的世界。
3、指导变换说法，突出印象最深刻的特点：
南沙不仅是个迷人的世界，更是一个巨大的宝库。
南沙不仅是巨大的蓝色宝库，更是一个迷人的世界。
4、课后再读读关于南沙的更多故事，了解祖国的美丽南沙。
六、作业：
1、背诵课文二、三两段
2、完成《补充习题》的其他内容。
3、学习课文二三自然段，先总说后分说的构段方式，并根据提供的材料进行仿写。
板书设计：
美丽的南沙群岛
1地理位置
海洋生物 总分结构
2物产丰富 矿产资源
海洋生物
3景色优美 （水天相连 五彩缤纷 每一朵浪花都是美的）
《美丽的南沙群岛》教案 篇4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵第二、三自然段。
2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。
教学重点：学习课文，感受南沙的美丽、富饶。
教学难点：能从具体的句子中感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
1、谈话：今天，我给大家带来了一些礼物。先请同学们看老师的第一份礼物。（多媒体课件出示大海图片）
师：看了老师的礼物之后，你有什么想说的吗？（学生自由发言）
2、教师导入：宽广无垠的大海真美呀！浪花飞溅，蔚为壮观，这就是祖国的南大门，美丽的南沙群岛。
3、指名读课题，齐读课题《美丽的南沙群岛》。
4、师：这篇课文写得很美，这是我带给大家的第二份礼物。你们已经预习了课文，下面老师就来考考大家课文预习得怎么样了。
出示课文中的生词，指名认读，相机正音。
二、精读课文
1、师：下面请同学们把这份礼物打开，好好地读一读，想一想读了课文以后你知道了什么？
2、学生自由读课文。
3、指名说：读了课文之后你知道了什么？
（相机板书：蓝色宝库 迷人世界）
4、精读第2自然段。
(1)过渡:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。下面就让我们一起去这个蓝色宝库寻宝。
（2）出示自然段，学生自由读。
请同学们仔细找一找，看看你找到了哪些宝贝？
指名说，在这个宝库中你找到了哪些宝贝呀？
（3）你觉得这个宝库里的宝贝怎么样呀？你从哪儿体会到的？
学生自由发言，相机理解“用之不竭”、“难以计数”。
师：除了书上面的，你还知道哪些形容数量多的词语呢？
学生交流。
（4）师引读：南沙的宝贝真多呀！仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
（5）指导朗读：南沙有这么多的宝贝，同学们能不能通过朗读把它表现出来呢？
指名读，齐读。
5、精读第3自然段
过渡：南沙不仅是一个巨大的蓝色宝库，也是个迷人的世界。同学们想不想去看看呀？
（1）出示图片。
（2）师：课文中是怎样描写的呢？下面请同学们读读第3自然段，把你认为最美的句子画出来多读几遍，并说说美在哪儿，待会儿我们来比比谁读得最美，读得美的同学将会得到老师送给你们的第三份礼物。
（3）学生自由读。
（4）交流。
（5）师：看到迷人的世界，你们想用哪些词语来形容它呢？
学生自由发言，教师把学生说的词语板书在黑板的边上。
（6）师引读最后一句：怪不得作者无不肯定地说——（出示最后一句话）齐读。
（7）谁能把这一自然段连起来美美地读一读呢？
指名读，齐读。
三、课堂总结
1、课文学到这儿，同学们有哪些收获？
教师提醒：我们不光了解了南沙群岛的美丽、富饶，还积累了这么多的词语，（指板书）今天的收获真不少呀？（齐读词语）
2、这节课我们领略了南沙群岛的美丽与富饶，那南沙群岛在哪儿呢？关于南沙群岛还有一个美丽的传说，同学们想知道吗？这个我们到下节课再来学习。
四、布置作业：
1、练习背诵课文的第二、三自然段。
2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读。
板书设计：
2、美丽的南沙群岛
蓝色宝库
迷人世界
《美丽的南沙群岛》教案 篇5
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2.学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重点难点：重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学准备：挂图、课文录音带。教学时间：两课时。过程安排：第一课时一、直接导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、质疑课题，初步整体感知课文1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3、检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读词语，读好词语。4、指名分段读课文，学生边听边思考问题。5、交流答案。三、感知全文内容1、出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。2、在课文中划出句子，齐读这几句话。四、指导写字1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2、全班交流3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。第二课时一、复习1、听写词语（1）、这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。（2）、（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。（3）、全对的学生表扬自己“我真棒”。2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板）二、精读感悟（一）引入情景，感知课文第一自然段1、感知课文出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）、传说中的南沙群岛是什么样的？（2）、交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。（3）、你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。（4）、指导学生有感情地朗读第一、二句。（5）、这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。生交流第二自然段出示：（1）、“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。（2）、从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。（3）、师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。（4）、你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。生交流第三自然段出示（挂图）：（1）、“南沙也是个迷人的世界”。（2）、作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。（3）、看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）、谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（5）、南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。发展练习学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。布置作业：课后第四题，第五题（把介绍的内容写在作文本上）。 板书设计： 2 美丽的南沙群岛蓝色宝库晶莹的珍珠（最南端）迷人世界
《美丽的南沙群岛》教案 篇6
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、学会本课10个一类字，9个二类字只识不写
3、会读课文中的长句，学会运用暗喻句和拟人句.
4、初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式，了解课文内容。
教学重难点：
重点：检查预习结果，巩固基础知识
难点：体会暗喻和拟人句的特点，并学会运用；初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
课前预习
1、读书要求：熟读课文，理清脉络，给课文分段
2、字词要求：
查字典——生字的音序、部首、页数、文中词并扩词2个；
词语归类——圈划出课文中描写风景的词语。
3、查阅有关南沙群岛的资料。
课堂检查
一、传说导入
①同学们,你们喜欢听故事吗?老师这儿有这么一个故事，相传很久很久以前,中国的南海因为它的辽阔,美丽而成为仙女们下凡嬉欢的乐园.这一天,又有几位仙女飞到了南海上空.她们往下一看,只见南海风平浪静.碧蓝的海水倒映着蓝天.就像一块透明的蓝宝石.水底色彩缤纷的游鱼水藻看得清清楚楚了.仙女们不禁连声赞叹:太美了!一位仙女想给美景再添加些什么?于是她解下一串串珍珠项链.向海面撒去.晶莹的珍珠落入了水中,溅起朵朵洁白的浪花.珍珠落入海底,变成了一块块的礁石，渐渐地,礁石冒出了水面,越变越大,形成了一座座的岛屿.顿时,大海沸腾了，鱼儿们快乐地跃出海面，海鸟们围着岛屿欢快地盘旋。它们欢呼着，庆祝有了个栖息的地方。这些岛屿，就是今天的南沙群岛。（板：南沙群岛）
②南沙群岛在南海的什么地方呢？我们到地图上来找一找。（课件显示地图，请一人上黑板找并介绍：这里就是南沙群岛，它是我国南海四大群岛中岛屿最多，分布最广，最靠南的群岛，属海南省。）
③课前，何老师已经让同学们去查阅了一些有关南沙群岛的资料，谁起来交流一下你收集到的资料？（交流收集的资料，可以老师帮助收集发纸）
④听了同学们收集的资料，你觉得南沙群岛是个怎么样的地方？（生自由说，师点：美丽、富饶。板书：美丽 红笔表示）
同学们想亲眼欣赏一下美丽的南沙群岛吗？（欣赏课件或插图）
过渡：宽广无限的大海真美啊！浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
让我们一起来美美地读读课题——美丽的南沙群岛。
二、字词检查（完成目标1、2）
1、生字教学：
师过渡：课前，老师叫同学们预习了课文，现在老师想检查一下预习情况：请看---------
大屏幕上有一些生字：辽、阔、屿、库、资、仅、暗、合、龟（课件显示）
谁能把这些生字看着拼音读准确？（指名读。适当评价。）
现在老师把拼音擦去，你还一样能读准确吗？哪个来试试？
读得真不错，现在我要考考大家了，请睁大你的小眼睛，仔细看看这些生字，你觉得哪些生字写的时候要注意？（生自由说，师评：资的最后一笔是点、龟的最后一笔不出头）
好记性不如烂笔头，让我们一起伸出手指，把刚才说到的易错字书空一遍。（生书空）
把这些生字送入词语会读吗？辽阔、岛屿、宝库、资源、仅仅、海龟、合璧、曾母暗沙（个别读，齐读）读不好的词语可以根据书本内容指导读。
2、归类词语：
①本课是一篇写景美文，所以文中还有许多优美生动的词语，读好这些词语是读好课文的关键，让我们一起来认真地读读这些词儿吧！
出示词语：
星罗棋布 难以计数 用之不竭 极为丰富
水天相连 清澈明亮 碧波浩渺 五彩缤纷
心旷神怡 蔚为壮观 充满魅力 旅游胜地
（学生自由读）
②谁来把屏幕上第一行的词儿读好？
（个别读，师评价：读得很响亮、读得十分流利、读得很有感情。齐读）
读得这么好，老师要考考大家的眼力了，看看第一行的词语在意思上有什么共同点？
（都是形容数量多的词语。）
同学们能不能再例举出一些这样的词语？（生自由说）
同学们掌握的词语真多，真丰富，老师也积累了几个，我们一起来读一读。
课件显示 ： 鳞次栉比 数不胜数 取之不尽 不计其数
③谁来把屏幕上的第二行的词儿读好？同时思考，这些词语都是描写什么的？
（个别读。师评价，齐读）交流：这些词语都是描写南沙群岛的美丽景色。
④谁来把屏幕上的第三行的词儿读好？并且思考：这些词语是写什么的？
（个别读，师评价，齐读）交流：这组词是写景色给人的感受。
这么多妙词好字，真是琳琅满目，让我们饱含深情地把这些优美的词语读好。
（齐读）
3、由词到篇，初步理解课文内容
师过渡：告诉大家一个小秘密，这些词中的大部分，都出自于课文的第三小节，课文的第三小节用这么多美好的词语，那么第三小节主要说了什么呢？请默读课文第三小节，用“﹏﹏”找出本小节的中心句。
（生自由读课文，找中心句）板书：迷人的世界
我们一起把中心句响亮地读一读。（齐读中心句）
是啊，南沙群岛是个风景迷人的地方，那里有蔚为壮观的水和天、五彩缤纷的鱼虾、洁白如玉的海浪，请大家捧起书本，一起把余下来的内容认真读一读。
（齐读第三小节）
课文第三自然段第一句话是本段的中心句，其他内容都围绕中心句来叙写，这样的构段方式我们以前学过，叫什么？
（生齐答：总分的构段方式）
这样的构段方式在本文中还有地方运用到，找一找，是哪个小节？（齐答：第二小节）请默读课文第三小节，用“﹏﹏”找出本小节的中心句。
我们一起把中心句响亮地读一读。（齐读中心句）
师述：南沙群岛不仅风景迷人，还是（引读）祖国巨大的蓝色宝库。（板书：巨大的宝库）
请大家捧起书本，一起把这一小节余下来的内容认真读一读，体会南沙群岛丰富的物产。(齐读第二小节)
三、重点句子（完成目标3）
1.这篇课文不仅在用词方面有特色，句子描写也很有特点，请看——（出示）
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
2.自己读读，有什么发现？（比喻句）
3.迅速浏览全文，看看文中还有没有这样的比喻句，把它划下来。（指名读并说说同为比喻句，它和我们原来接触到的比喻句有什么不同。明喻、暗喻）
4.仿写暗喻句
①原来比喻句有明显的比喻词，比如：好像，仿佛，宛如。但是暗喻句没有比喻词，用“是”来代替。
②出示练习：（明喻和暗喻）
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。——根据这句话的内容写一句暗喻句
（美丽的南沙群岛是仙女下凡时在辽阔的南中国海上撒下的一串串晶莹的珍珠。）
自己学写一句暗喻句： （老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。刘伯承是一块会说话的钢板。还珠格格中的一句歌词：你是风儿，我是沙。）
5. 仿写拟人句
说得真好，同学们真会动脑筋，老师这里还有一句话，请看屏幕---------
“每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”
①、这个句子中有“仿佛”，可是这是一个什么句子？——拟人句
②、用拟人句有什么好处？（把海浪当作人来写，写出了浪花奔跃时的欢乐和活泼）
③、仿写拟人句
朵朵花儿竞相开放，仿佛 。（在向人们咧嘴微笑。）
一群群鱼儿在水里游来游去，好像 。(在水下开心地做游戏。)
同学们以后我们写作的时候，不妨试着多运用这些修辞手法，它可以让我们的语言更加生动形象。
④.再读一读课文里的比喻句和拟人句，感受南沙群岛的迷人风光。
四、设疑伏笔
南沙群岛的美丽具体表现在哪些地方呢？请同学们课后带着这样的问题阅读课文，在文中进行批注。下节课我们共同探讨。
五、作业设计：
1、正确、流利、有感情地练读课文。
2、摘录课文中的好词好句。
《美丽的南沙群岛》教案 篇7
序号 教学课题 2、美丽的南沙群岛 课型 课文 本课题教时数： 3 本教时为第 教时 2 月 日 教学目标 ：1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理 解有关词语意思。 2、能正确地朗读课文。 教学重点： 学会本课生字新词，读通课文。 教学难点： 结合语境理解有关词语意思。 教 学 过 程： （教与学双边活动设计、教具、学具、器材、板书设计） 备 注 教学准备：教学挂图。 一、导入 1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。 2、出示投影：说说图上都有些什么？ 3、指导读题。 二、初读课文 1、学生自由读文，要求： （1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。 （2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。 2、出示生字卡片，开火车读生字。 3、理解部分词语的意思。 结合插图理解： 浩瀚辽阔碧波浩渺星罗棋布水天相连 联系前后文和生活实际理解： 翡翠心旷神怡 4、指名分自然段朗读课文，注意字音。 三、感知全文内容 1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的--------------------，也是-------------------- 。 2、在课文中画出句子，齐读这两句话。 四、指导写字 1、巩固生字 同桌互猜字，并说说是怎么记住的。 2、指导书写 五、作业 1、完成习字册。 2、抄写词语。 板 书 设 计 2、美丽的南沙群岛 屿 龟 授 后 小 记 月 日 序号 教学课题 2、美丽的南沙群岛 课型 课文 本课题教时数： 3 本教时为第 2 教时 2 月 日 教学目标 ：1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。 教学重点： 理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶。 教学难点： 理解课文内容，激发学生爱岛之情。 教 学 过 程： （教与学双边活动设计、教具、学具、器材、板书设计） 备 注 教学准备：小黑板、挂图。 一、 检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 二、精读感悟
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？
（岛屿多）
（2）南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。
（3）指导朗读第一，二句。
师小结。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
a、指名读第三句，其他同学注意听。
b、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结。
4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？ 在“宝库”里你发现了什么？
b、组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
c、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
e、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
a、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
b、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
c、指导学生边读边想象边创作绘画。
d、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”，“蓝玉”， “五彩缤纷”，“心旷神怡”，“碧波浩淼”，“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。
e、指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。
f、练习试背第3自然段。 三、布置作业
1、朗读课文。
2、摘抄课文中的妙句佳句。 板 书 设 计 2、美丽的南沙群岛 蓝色的宝库 迷人的世界 授 后 小 记 月 日 序号 教学课题 2、美丽的南沙群岛 课型 课文 本课题教时数： 本教时为第 3 教时 2 月 日 教学目标 ：1、有感情朗读课文，并背诵课文第二、三自然段。 2、学习先总后分的方法进行仿段练习。 教学重点： 背诵课文第二、三自然段。 教学难点： 仿段练习。 教 学 过 程： （教与学双边活动设计、教具、学具、器材、板书设计） 备 注 教学准备：小黑板 一、 听写词语 。 辽阔岛屿矿产壮观宝库海龟宝库资源 水天相连星罗棋布 二、完成练习。 1、写出意思相近的词。 美丽（ ） 辽阔（ ） 搏击（ ） 珍贵（ ） 贮存（ ） 讴歌（ ） 仿佛（ ） 挥舞（ ） 2、在括号里填上恰当的词。 （ ）的大海 （ ）的海水 （）的岛屿 （ ）的珍珠 （ ）的宝库 （ ）的世界 （ ）的矿产 （ ）的浪花 （ ）的南沙 （ ）的天空 三、复习课文。 1、朗读课文。 ⑴指名读。 ⑵齐读。 2、指导背诵。 学生以小导游的身份向“游客”介绍南沙群岛。 ⑴同桌互背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 四、仿段练习
课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。 ⑴指名说。 ⑵同桌交流。 五、作业 1、背诵课文二、三自然段。 2、以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。 板 书 设 计 2、美丽的南沙群岛 蓝色的宝库 迷人的世界 授 后 小 记 月 日
《美丽的南沙群岛》教案 篇8
今天是周四的第二节课，我和往常一样来到教室。就在这时，房主任一脚踏进我们教室，要来听推门课。我有点不知所措，但还得继续进行！
我按照本节课的教学计划，首先进行了对课文的检查背诵，然后把昨晚的家庭作业进行点评，针对作业出现的错误，把第二课生字用测验的形式进行讲解。我在黑板上出示拼音，学生上黑板书写，对作业中出现的错字范写纠正，指出错误的原因，并在本子上进行练习。其次，我对本课出现的二类字进行检查朗读，达到全识为止。也就是在这时，原本顺利的课堂，被我的下一环节打乱了。我不是引导学生对课文的朗读、预习或者背诵进行练习，而是对课文的第二段进行讲述学习。由于课文远离学生的生活实际，对于文中出现的词语难以理解，所以课文学的比较吃力，以至于不能把这一节课圆满的结束。
在找房主任评课时，房主任对我的课进行了细致的点评指导：课文要一节课讲解完成，给学生留有一个完整的想象空间，如“蜻蜓点水”般的指引，不能很好地开启学生的思维，想象不到位，使得课堂上仅仅是为了设计一个环节而设计，效果究竟如何却无暇顾及，造成课堂的一大败笔。
这一节课以学生的基础知识为学习的重点，扎实有效的进行教学，学生得到完整的教育，就能收获更大的知识。
我想，只有在实践中才能更好的掌握教学的技巧，在听评课中注意思考，总结经验，努力提高自己。
《美丽的南沙群岛》教案 篇9
师:传说中的南沙群岛是什么样的呢 请大家读读第一小节的内容,看谁有更多的发现.
生:南沙群岛的小岛一个又一个,很多.
师:从哪些词句中间能体会出岛屿多
生:文中说,有二百多座岛屿.(特别强调二百多座)
生:南沙群岛是仙女撒下的一串串珍珠变成的,所以,从一串串也能体会出岛屿很多.
生:是的,妈妈的一串珍珠项链上就有好多颗珍珠,如果一颗珍珠变成一个岛屿的话,那么,一串又一串的珍
珠变成的岛屿是很多很多的.
师:是的,你能联系自己生活中间看到的情景来理解课文,真好.文中还有一个词语也能说明岛屿和礁盘很多,你找到了吗
生:星罗棋布这个词语一定是说明了岛屿和礁盘很多.
生:老师,我知道星罗棋布这个词的意思.这个词的意思是像星星和棋子一样多.
师:不错.你体会到了这个词的意思是像天上的星星和棋盘上的棋子一样多,这就解释了星和棋这两个字,那么怎么来解释另外的两个字呢
师:罗是什么意思
生:罗列,排列.
师:对,布呢
生无语.师点拨:这里的布是分布的意思.现在谁能把这四个字的意思连起来解释一下
生:像星星一样罗列,像棋子一样分布.
师:天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的
生:天上星星很多,排得密密的.棋盘上的棋子也很多,特别是围棋子最多,也是排得密密的.
师:对,这么一说,星罗棋布这个词不但有多的意思,而且还有密集的意思.那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢
生:礁盘.
生:岛屿.
师:到底是礁盘还是岛屿
生:岛屿和礁盘都是.
师:对,在岛屿和礁盘间用了一个顿号,这就相当于和的意思.所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布,那么岛屿和礁盘到底有多少
生:有二百多座.
师:这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢 我们可以从这幅地图中看出个大概.(投影展示南沙群岛的地图,指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘.
生:老师,什么是礁盘 它和岛屿有什么不同
师:这个问题问得好!谁能帮助他
生:我想礁盘就是礁石.礁石上不能住人,岛上可以住人.
师:说得不错.他的意思就是礁石比较小,所以上面不能住人,岛屿比较大,所以可以住人,对吗
生点头.
师:对,礁石就是水中的大岩石.而岛屿是被水包围的一小块陆地,面积比礁石大.这么多的岛屿和礁盘星罗棋布,到处都是,让我们一起来读一读这壮观的景象吧.
反思:这是《美丽的南沙群岛》开篇的一句话,尽管这段话不难理解.但是,引导学生从这段话中间读出味道读出内容来,就得依靠细微处的处理,让学生能用一颗细腻的心来对待文本,这样,在文本背后的一些细微的地方也能通过学生的品读深发开去,让文本更加能感染学生.例中有学生对该句整体印象的交流,也有对重点词语的剖析,有学生根据日常生活中的见闻所引发的想象,也有对重点词语的挖掘,尤其是抓住星罗棋布这个词语,让学生理解词语,透过这个词语来理解课文中小岛和礁盘的多与密集.通过这样的形式,让细微处所折射的内涵来加深学生对于文本的理解,在细微处下功夫,更能让学生了解文字背后的含义,比精雕细刻远比大刀阔斧来得深刻.这样,细微处的风景也能吸引人.
《美丽的南沙群岛》教案 篇10
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
课文语言优美，感情真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。
由于我们学生大多地处江南水乡，离文章的大海背景非常遥远，因此，我根据课文制作了多媒体课件便于教学。
上第一课时时在课堂上有的学生问到了“数”的读音，我舍不得给时间让他们查字典，也不愿意直接回答，就让他们课后查查，再再讨论讨论。（事后觉得如果当堂查效果可能会好，课后没人监督完成情况也许不容乐观，因为一些学生不够自觉。要记得反馈这个问题。）
上第二课时时我设计了这样一些问题：1、南沙群岛也是一个迷人的世界，你想到那儿去欣赏一下吗？2、自由读课文，选择你最喜欢的句子读一读，并说出你为什么喜欢这些句子？喜欢它的什么？重点引导学生抓住这段话中的表示颜色的词语来理解。3、这么漂亮的景色，你想把它画下来吗？请大家把这幅热带风光图画下来，可以加上自己丰富的想象。4、引导学生进行评点，说出自己这样画的原因。5、指导有感情地进行朗读和背诵。
自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。指导学生边读边想象边创作绘画。评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等词。
在教学中我把重点放在教学第三段上，通过学生品读和教师指导读，再加上争当导游的比赛读，使学生领悟到海岛景色迷人这一特色。在教学第二段中，针对学生不太理解的海洋动力，作了适当的讲解。本文的最后一段是全文的精华所在。我让学生用反问的语气齐声朗读，从而理解作者对南沙群岛的热爱之情，使学生和文章产生共鸣，从而达到意想不到的教学效果。
学习第三段我让学生领略到湛蓝如玉的天空及碧绿澄澈的海水后，选择一个任务与同桌合作完成：1、为南沙设计广告词。2、当导游为游客介绍南沙。大概学生还没将课文内容内化，说话训练时语言欠流畅。以后遇到类似的情况，一定记得让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会好些。
《美丽的南沙群岛》教案 篇11
南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、找出文中的中心句，用“——”划出
2、在文中填上句子，使语句更加完整
3、选文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————”
4、结合上下文，理解词语
（1）、心旷神怡————————
（2）、魅力——————————
5、在括号中填上适当的词语
（ ）的世界（ )的海水（ ）的浪花
6、仿照本段的结构方式，以“公园的景色非常美丽”为中心句，写一段话
《美丽的南沙群岛》教案 篇12
读三年级下册第二篇课文，结合着第一篇《长城和运河》，其中“祖先”是两课的焦点，当然这也是教材主编的意图，即对孩子进行爱国主义的教育，让孩子在阅读之中，知道一些中国史。这一课，对于三年级学生来说，还是有着一定理解上的难度。比如本课的难点句“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。”
我个人认为，这两句话非常有诗意，学生放声读之，很容易把其美融入心中。 文章是作者多量信息的一种概括，这种简洁的概括，需要学生思考，我们的教学重点也许应该放在这点上，即让概括性的语言还原成图像，这样他们就能够感受到“美丽的南沙群岛”是如何的美丽。比如第二自然段写：“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力……”我们如何还原其景，那是我们老师应该思考的。
这篇文章关于“美丽”的词汇是非常多的，在教学中，我个人认为，应该让这些美丽变成孩子的记忆，比如“一串串晶莹的珍珠”、“星罗棋布”、“蓝色宝库”、“珍贵的”、“蕴藏着”、“极为丰富”、“用之不竭”、“第二波斯湾”、“迷人的世界。”“蓝玉”、“翡翠”、“蔚为壮观”、“清澈明亮”、“五彩缤纷”、“碧波浩淼”、“连浪涛都是美的”、“洁白的浪花”、“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”……这些词汇一定能够把孩子的大脑洗的更美，在美的享受中，他们肯定能够理解课文的最后一句话“可以肯定，将来的南沙群岛全是一个充满魅力的旅游胜地”，肯定在理解中产生未来去开发、去旅游的期待与冲动。 阅读教学中，当文中的美真正走进学生心灵后，成为他们有价值的记忆后，随着时空的变化，那种阅读之后的创造才能够出现。
《美丽的南沙群岛》教案 篇13
这篇课文结构比较简单，是典型的总分结构。文章的内容也是便于学生理解的。卞婵来我们班试上这节课。课后，卞婵的一句话提醒了我，她问我第二自然段写的是南沙群岛的物产丰富，第三自然段写的南沙景色的美丽，如果从整体上入手让学生谈一谈读了课文，从哪些语句体会到南沙的美？学生毫无以外地选择了第三自然段来谈。为什么课题不叫美丽富饶的南沙群岛呢？仔细揣摩后，我想：南沙的美不仅仅在于它的景色迷人，还因为它丰富的物产让它的美的内涵更加丰富。
在课堂教学的时候，完全可以将这作为写作指导的着眼点告诉给学生，也可以由此指导学生在写作的时候学会抓“题眼”。
《美丽的南沙群岛》教案 篇14
·教学过程：
第一课时
一、激情导入
1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。
2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。
出示课题：3、美丽的南沙群岛
二、初读课文
1、学生自由读课文、画出生字，读准字音。
2、指导自然段朗读课文。
3、结合学生朗读纠正字音。
liaocuoufanyanhaiyu
辽阔簇讴歌繁衍海域
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考：
出示：中国地形图。
南沙群岛位于__________。（祖国的最南端）
2、口头回答：南沙群岛是祖国的_______________，也是_____________。
（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）
3、在课文中画出有关语句，齐读三个句子
4、小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
四、学习课文第1自然段
1、默读课文第1自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思
（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠
（2）南沙群岛的地理位置。
（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
2、指名回答
3、指名第1自然段
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）
（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
（3）指导读1、2句
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、齐读第1自然段。
五、指导生字
1、巩固生字
（1）认真读生字新词及其所在的主要句子。
（2）查字典，说说带点字词的意思：
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
六、作业：
1、抄写生字。
2、背诵第一自然段。
第二课时
一、检查复习：
1、巩固生字词：
辽阔岛屿海域壮观宝库
海龟星罗棋布水天相连心旷神怡
2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
二、继续精读感悟：
1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（1）学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（4）指名读，评议。
（5）师生朗读，体会总分写法。
（6）练习背诵第2自然段。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
2、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
（3）指导学生边读边想象边创作绘画。
（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
指导朗读学生喜欢的语句。
（5）指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。
（6）练习试背第3自然段。
三、仿段练习：
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
四、学习最后一个自然段：
1、齐读最后一个自然段。
2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？
3、指导读好反问句。
五、作业：
1、背诵课文。
2、摘抄文中的好词佳句。
板书设计：
位置祖国的最南端
迷人的世界
3、美丽的南沙群岛海洋生物
物产矿产资源
海洋动力
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。
·教学重难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
·教具准备：录音、磁带、图片
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