精选3篇 月球之谜导学案
月球之谜导学案（精选3篇）
月球之谜导学案 篇1
课 题 三年语文下册 22 《月球之谜》 导学目标 1、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的诗句。 学习重点 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 学习难点 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 课 型 新授课 课时 2课时 主备人 于凤致 审核人 陈景华 教学过程 教学环节 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及策略 一、预习导学 （第一课时） 1. 自主预习 （5分钟） 1、 阅读学案中的学习目标及知识链接。 2、 有感情地朗读课文。 1、下发学案。 2、茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。（板书课题） 1、全体学生认真读学习目标和知识链接。可以动笔画一画自己认为重要的地方。 2、了解学习目标后，自由朗读课文。 朗读课文是理解课文内容的关键，要重点关注学生的朗读效果。 2.合作交流（15分钟） 由小组长主持，在组内交流“预习导学”部分的内容。 教师深入小组，巡视各组交流情况，发现共性问题，及时叫停、点拨。重点关注学困生。 1、学生回答学案上的问题，各抒己见。 2、组内其他成员认真倾听，加以点评。 3、重点问题，互助、巩固。 对于“课文分别列举了哪些月球之谜？”学生把握的不一定准确，应及时引导、点拨。 3.基础验收（15分钟） 学习本课生字词、多音字、近反义词及有关解词。 1、教师巡视学生书写、识记基础知识的情况。 2、展示基础知识时，教师监督、指导学生的动作、声音等各方面。 3、教师验收本课生词。 1、6名学生板书基础知识，2名学生观察、纠错。 2、其他同学书写一遍本课生词。 3、板书完基础知识后，进行展示、记忆。 4、学生听写本课生词后，互批。 对于易错点、易混点应该适当穿插巩固，给学生留有时间加强记忆，从而牢记知识点。 4.准备展示（5分钟） 以朗读、表演等多种形式准备展示内容。 1、简单的总结学习情况。 2、分配展示任务。 3、巡视指导。 1、各小组分别有一名学生到前板书本组展示的问题。 2、根据所分配的任务，由小组长安排组内成员进行展示练习，共同探索。 学生板书学案中“三次试验表格”时，可能会出现语言啰嗦的现象，提醒学生语言要精炼。 二、展示解疑 （第二课时） 1. 学生展示 （20分钟） 展示学案上的相关内容。 1、指导学生的展示风貌。 2、适当点拨、追问。 1、学生根据自己组展示的问题，到所在的板面进行展示，做到声音洪亮、落落大方。 2、其他同学进行补充、点评。 学生展示时可能语言不够通畅，提前提醒学生加强练习，最好达到脱稿程度。 2. 教师点拨 （5分钟） 预备性问题（根据展示情况进行补充追问） 你在阅读中发现了哪些月球之谜？
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？ 1、 教师追问。 2、 指导朗读。 3、 关注学生的投入状态，重点是学困生的表现。 4、 重点内容要给学生时间，加强巩固。 1、 展示员进行展示。 2、 非展示学生认真倾听、点评、质疑、补充。 3、 重点内容，学生快速记忆。 4、 有难度的问题，小组共同探究解决。 3.穿插巩固 （5分钟） 各小组将课前收集到的有关太阳图文资料精选一部分，以组制作一份手抄报）。 1、教师精讲这些知识点。 2、留时间让学生进行记忆、巩固。 3、关注学困生对知识的掌握情况。 1、主动识记相关知识点。 2、就近的两名学生进行互考，达到真正掌握的程度。 对于没有掌握此知识点的学生，要充分调动学生的积极性，发挥学生“一帮一”的作用。 3. 自由展示 （5分钟） 根据课文内容，可以编排课本剧、小品、双簧等节目;也可进行写作展示，不拘一格。 1、教师可以提前指导学生编排节目。 2、教师小结。 1、非表演人员认真欣赏节目，取其精华为我所用。 2、学生点评。 表演时的动作可能不够自然，平时应该多加强练习。 5.达标测试 （5分钟） 就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。 1、教师提出测试要求：独立完成、书写工整。 2、教师巡视学生猜想情况。发现问题，及时点拨。 学生独立完成课内达标测试内容。 猜想只要想象合理即可，不必要求过高，只是培养学生爱科学的兴趣。 教学反思 月1、激趣导题，确立目标
俗话说：“兴趣是最好的老师。”三年级的小学生由于年龄小，注意力还不够持久，他们对学习内容的兴趣是决定学习成效的关键因素。在简单地复习了上一节课的学习内容之后，我就开门见山地提出了本节课的课题《月球之谜》，引导学生通过读题质疑：读了课题，你有什么疑问？由问题入手，让学生产生阅读期待，自己确定本节课的学习目标，带着急切的求知欲望去阅读课文，感知文本，并进而参与教学的全过程。
2、合作交流，感悟神秘
在初步整体感知课文内容的基础上，我让学生抓住“遐想”一词，引导学生想象：人们会产生哪些遐想？在学生充分交流的基础上，引导学生把这些话有感情地朗读；随后，又以“为了探索月球之谜，科学家做了哪些努力？”来激发学生了解科学家探索月球奥秘的经过，产生“我也要学好文化科学知识，长大之后才能像科学家那样去探索自然界的无穷奥秘”的动力，体现了知识与能力、情感与态度、过程与方法的“三维目标”的综合。
3、遵循规律，层层推进
阅读教学就是要根据学生的年龄特点和学习语言文字的规律，引导学生走进文本，首先，扫清生字障碍，整体感知课文内容；接着，引导学生深入阅读文本，自主阅读、合作交流、深入探究，用“从你读懂了什么？你还有哪些感悟？为了探索月球的奥秘，科学家做了哪些努力？”三个问题，引导学生层层推进，理解内容，品读感悟，在发展语言的同时，发展学生的思维能力，激发学生的想象力；最后，总结课文内容和学习方法，指导学生写好要求会写的生字，让学生在阅读实践中学会学习。普性文章，内容比较简单，学生比较感兴趣，所以，教学中我没有做过月球之迷》是一篇科普性文章，内容比较简单，学生比较感兴趣，所以，教学中我没有做过多的讲解，而是让学生朗读课文，为学生提供有关月球
月球之谜导学案 篇2
学习目标：
1、借助文中注音认真读课文，做到读正确，读流利。
2、借助文中拼音认识“悬、遐、奥”等8个字，正确书写“幕、临、悬”等14个生字，正确书写词语“夜幕降临、奥秘、探索、皎洁的月光、美好的遐想、奇异的景色”等词语。
3、熟读课文，大致了解月球有哪些未解之谜。
课前积累：有关月亮的知识
月亮古称太阴，是太阳系中第五大的卫星。虽然它的表面非常黑暗，但它仍是天空中除了太阳之外最亮的天体。月球的年龄大约有46亿年。月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构。月球直径约3476公里，是地球的1/4、太阳的1/400，月球到地球的距离相当于地球到太阳的距离的1/400，所以从地球上看去月亮和太阳一样大。月球的表面积有3800万平方千米，虽然很大，但不及亚洲的面积大。
学习过程：
预习导学案
一、读一读
1、月球太神秘了，我要借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子，对于难读的句子我还要多读几遍，争取读流利。
2、我要带着好奇认真地再读课文，知道月球到现在还有许多未解之谜等着我们去探索。
二、我要静下心来，默读课文，学习生字词
1、画出文中的生词、四字词、短语，认真读两遍。
2、我会给课后田字格中的生字注音，并读给同桌听。
3、给田字格中的生字口头组词，并说给同桌听。 提醒大家易写错的字是： ，“撒”字有两个读音，在“撒满”一词
中应读 ，我还会用另一个音组词 。
交流分享
重点交流田字格中的易错字
班级大组展示
学后小结
当堂检测 1、看拼音写词语
yè mù jiàng lín xuán guà ào mì nǔ lì dēng shān
rèn hé sǎ mǎn hǎi zǎo gū jì nián ling
2 、我会快速补充下列短语
（ ）的月光 （ ）的遐想 （ ）的努力
（ ）的景色 （ ）的阳光 （ ）的夜空
第二课时
学习目标：
1、有感情的朗读课文，说说月球表面是什么样的，文中提到了那些月球的未解之谜。
2、积累一些与月亮有关的诗句。有探索月球的欲望。
课前引桥： 1、听写容易写错的生字词 2、回忆课文主要内容
学习过程：
1、默读课文第一自然段，说说人们对月球都会有哪些美好的遐想，带着自己的理解有感情地读一读，读好问句。
2、月球表面是什么样的呢？我们来认真读一读课文第二段说一说。
3、月球真是太神秘了，到现在还有这么多解不开的秘，我是从课文的三-------六段知道的。如：月球的尘土为什么 ；水藻一旦放进尘土，为什么会 ；月球比地球的年龄 ?月球的活火山 ？
4、月亮是文学作品中常见的景象，我积累了一些有关月亮的诗句，我们来交流一下吧！
海上生明月，天涯共此时……
交流分享
班级展示解疑
拓展延伸：展开你的想像说一说月球还会有那些谜？
学后小结
当堂检测：
一、根据课文内容填空
1、这里的天空 的，表面却 。
月球上满是 、 、和 ，没有 ，没有
。月球是 。
学后反思： 。
教后反思;
月球之谜导学案 篇3
学习目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。
2、正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、任何、估计、年龄、探索”等词语。
3、理解课文内容，了解月亮的有关知识，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
5、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点
1、学习生字 词语
2、了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点
1、引导学生对自然科学的兴趣。
2、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段引导学生感受月亮的神秘
课时安排 两课时
知识链接：
月亮，也称月球，古称太阴，是指环绕地球运行的一颗卫星。年龄大约有46亿年。它是地球唯一的一颗卫星和离地球最近的天体，与地球之间的平均距离是 384,400千米。我国古籍中有许多有关月亮的神话故事，如“嫦娥奔月”、“常羲生月”、“天狗食月”、“吴刚伐桂”等等。与月亮相关的诗词文学作品浩若烟海，最著名的有，李白的《静夜思》、《月下小酌》，张九龄的《望月怀远》、张继的《枫桥夜泊》、苏轼的《水调歌头。明月几时有》等。另外，我国制订了周密而切实可行的探月、登月计划。
望月怀远
[唐]张九龄
海上生明月，天涯共此时⑴。
情人怨遥夜，竟夕起相思⑵。
灭烛怜光满，披衣觉露滋⑶。
不堪盈手赠，还寝梦佳期⑷。[1
枫桥夜泊① [唐] 张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠②。
姑苏城外寒山寺③，
夜半钟声到客船④。
【准备工作】
1、红笔蓝笔各一支
2、纠错本
第一课时
教学内容
1、会认7个生字，会写14个生字。
2、正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、任何、估计、年龄、探索”等词语
3、积累一些与月亮有关的诗句
课前
【学案自学】
一、给字注音
悬（ ）遐（ ）想 努（ ）力 海藻（ ）
二、朗读课文
1、标序号
2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。
三、通过交流，你还有不懂的词语写下来
课中
【小组合作】
一、交换导学案
1、测评生字
2、相互讨论不理解的词语
3、小组合作朗读课文
【班级展示】
1、默写生字
2、共同探讨不理解的词语
3、交流积累到的与月亮有关的诗句
【测评反馈】
一、我会连
皎洁的景色 巨大的关系
奇异的阳光 美好的努力
灿烂的月光 密切的遐想
二、换成被字句
1、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。
2、把玉米种在月球的尘土里。
【能力迁移】
三、月亮是文学作品中常见的景象，写写你搜集到的描写月亮的诗句
课后
1、本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？
2、学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。
3、本课的学习目标你完成了么？把未完成的写出来。
课中 第二课时
一、小组合作
1、复习生字、词语、
2、朗读课文并相互评价，
二、班级展示
1、默写生字词
2、朗读课文
3、有感情的读出你所搜集到的诗句
三、合作探讨
1、 月球是一个什么样的世界？
2 人们在月球上做了那些有趣的实验？
2、 课文写了月球哪些没有解开的谜？
3、 组内交流共同感兴趣的月球之谜。
三、全班交流
1、在阅读中，你发现了课文中哪些直接描述的月球之谜。
2、你能依据课文内容提出自己的疑问。
3、学生汇报，并指导朗读。
4、课外你还查阅了哪些资料，知道有关月球的奥谜呢：
⑴ 学生交流课前搜集的资料。
⑵ 指名上台交流。
四、课外拓展
1、学生阅读《月球的自述》：
晴朗的晚上，我悄悄撩开夜幕，悬在蓝色天空上，把银辉洒向大地，我冰清玉洁的身影，给人以美的享受，无限的情思。人们给我许多好听的名字，如“素月”“婵娟”……幼儿园小朋友也亲切地叫我月亮姐姐。
我一直是人们向往的仙境，人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是，我便蒙上一层又一层神秘面纱。
人们经过几个世纪的努力，终于实现了登月的愿望。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人，一定会感到惊奇。因为在他们心目中，我一直是十分美丽的：有银光闪闪的宫阙，有奇花异卉，到处是琼枝玉楼。可是事实上，我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺乏氧气，动植物根本不能在这里安家落户。
有趣的是，行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6，即使是最糟糕的跳高运动员，只需轻轻一跃，就会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。
你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实我的直径有3476公里，大约是地球直径的1/4，在太阳系的所有卫星中，我是老五。只因我离你们38万多公里，看上去才显得那么小。
你们看见的月光，其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间，太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子，好像被吞蚀了，这种现象叫月蚀，也就是所说的“天狗吃月”。太阳光全部被挡住叫月全蚀，部分被挡住叫月偏蚀。还有，地球上的人终生只能看到我的正面，见不到我的反面，为什么?那是因为我是地球的同步卫星，即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。
从1969年以来，人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算，我听了真高兴，因为我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着，寂寞而孤独。等到你们来了，就热闹了。
以十二万分的热忱盼望你们来做客，来定居。
2、说说你读懂了什么？指名汇报。
课后
1、本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？
2、学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。
五、趣味语文
有关月亮的故事
东北地区黑龙江省的赫哲族中，流传着一则“月亮的故事”。
古时候，一个妇女去江边挑水，抬头望着天上的月亮，觉得明亮的月亮特别可爱，不由得想到自己的身世和在婆家受到的种种虐待、万念俱灰。她突然萌生了一个念头，何不请月亮神仙帮个忙，使自己脱离这个苦难的世界呢！当她刚开始祈求月神时，令她十二万分惊讶的是，从远处江面上晃晃悠悠飘来了一块毯子不像毯子、船又不像是船的东西，很快来到了她面前，停住了。她试着用脚尖往上一踩，说来也奇怪，整个身体不知不觉就上去了。它立即像变魔术那样，把那位妇女凌空托了起来，慌得她赶紧抓住身边的树。也不知道她从哪里来的那么大力气，那棵树竟然被她连根拔了起来。这时，“飞毯”越飞越快，她也越飞越高。就这样，那位妇女很快就飞到了月亮上。
这个传说是想要告诉大家，月亮上的那些黑影，就是那位妇女和她带到月亮上去的水桶呀、扁担呀、树呀。当然，这只是个民间故事，月亮上并没有这些东西，也没有所谓的月亮神。
高山族的一则神话
天地间本来是一片漆黑，伸手不见五指，人们只能用火把来照明。不知过了多少年，也不知是哪一天，突然间，特大的狂风把两个持火把的人吹上了天，天上就有了两个太阳。两个太阳轮流照耀着大地，照得人们无法合眼休息，庄稼也都被烧焦了，人们个个劳累又黝黑。又不知道过了多长时间，一位箭术高明的神箭手用强箭射中了其中的一个太阳，从此，它的光芒渐渐变弱，变成了月亮，在晚上照耀着大地。人们的生活渐渐富饶了。
月亮的别名(以汉语拼音首字母顺序排列)
1.白兔2.白玉盘3.半轮4.宝镜5.冰壶6.冰鉴7.冰镜)
课后
1、本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？
2、学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。
4、本课的学习目标你完成了么？把未完成的写出来。
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