精选3篇 你们想错了
“你们想错了”（精选3篇）
“你们想错了” 篇1
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1.学会本课生字15个、多音字1个（吓），理解“率领”、“隐蔽”、“确实”等词语。
2.读懂句子，理解课文内容。
（二）能力训练点
1.继续培养独立识字能力、理解词句能力和朗读能力。2.训练学生抓重点词句理解课文内容，提高学生思维表达能力。
（三）德育渗透点
1.认识两种军队本质上不同，激发学生热爱中国共产党及人民军队的思想感情。
2.学习方志敏一心为革命、廉洁奉公的高尚品质。
二、教学重点、难点及解决方法
（一）教学重点课文中方志敏与国民党士兵的对话。
（二）教学难点理解课文最后一段话的意思。
（三）解决方法
1.重点解决方法抓住重点词句，引导学生充分的读、思、议，以突出重点。
2.难点解决方法依据内容设置几个问题，分步理解，重点突破。
三、课时安排
三课时
四、学生活动设计
（一）预习课文时，先让学生照提纲独立预习，然后指导学生分组交流，最后学生以小组为单位汇报自学成果。
（二）学习课文时，抓住重点、难点，让学生先自读思考，再分组交流，然后集体评议，最后通过感情朗读加深认识。
（三）总结全文时，学生分组交流学习所得，在此基础上，集体评议，最后教师根据总结情况适当升华。
五、教具准备
字词卡片、投影仪、投影片（课文插图，重点句、段）
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题。
1.揭题发问：看到课题，你想从文中知道些什么？（课题为什么加引号？“你们”指谁？他们怎么“想”的？这样想为什么“错”了？）
2.简介背景
（1）范读课文，想一想课文讲了一件什么事，并思考前面提出问题的答案。
（2）提问：课文讲了一件什么事？课题为什么加引号？是谁说的？
（3）简介方志敏生平及时代背景（投影显示课文插图1）
（二）明确目标。
方志敏为什么说？课文为什么以这句话为题？这是我们学习本课的重点，希望同学们认真思考，真正弄懂。
（三）预习课文。（培养预习习惯和自能读书能力，不走过场。）
1.投影出示自学提纲，引导学生独立预习。［提纲内容：（1）轻声读课文，读准字音，遇到生字新词画下来，并多读几遍；（2）自由读课文，查字典或联系上下文理解画出的词语，并将解释用铅笔记在词语旁边；（3）逐句逐段地默读，标明自然段序号，理解每句话的意思，读完一段，停下来，想一想这段主要讲什么？然后再往下读］
2.分组交流自学情况。（读读生字词；说说词语解释；谈谈对课文内容的理解）
（四）检查自学效果。
1.出示卡片，开火车读生字词。（含多音字“吓”）
2.你都理解了哪些词语，怎样理解的？（以学习小组为单位，汇报、补充、修正，教师点拨评价）
3.指读全文，纠正误读、错读，指点断句。（读准确、读通顺）
（五）教学第一自然段。
1.指读，提问：这一段话都告诉了我们什么？（时间、地点、人物和事情的起因）
2.引导学生联系上下文进一步理解：率领、包围、突围、隐蔽、联系（区别比较“联”、“连”）等。
3.教师解释“北上抗日先遣队”后提问：方志敏率领部队北上抗日，可是国民党反动派在干什么？（使学生初步认识国民党反动派置民族危亡于不顾，且热衷于消灭共产党及其军队。）
4.齐读第一自然段。
（六）课堂练习。
1.读写生字词。
2.熟读全文。
3.想：两个士兵对方志敏搜了几次身？
第二课时
（一）复习。
1.抽查生字词。
2.指读第一自然段。
3.问：国民党反动派的两个士兵发现方志敏后几次搜身？
（二）学习第二自然段。
1.独立思考。投影显示：默读第二自然段，思考：两个士兵发现方志敏后，是怎样做的？他们为什么这样做？抓重点词语来理解。
2.分组讨论。（充分表述自己看法，最后形成统一认识）
3.集体评议。（以小组为单位发言）
（1）敌人是怎样做的。指生到前面模仿敌士兵做搜身动作。（结合回答相机板书并理解：摸、捏。）
（2）为什么这样做。结合回答板书并理解：满心希望（正因为“满心希望”，所以又“摸”又“捏”，两个动词形象地写出敌人贪婪的丑态）
（3）结果怎样。（抓“除了……以外，连……也……”讲清“怀表”“纲笔”是方志敏指挥部队行军打仗必不可少物品。点明搜身结果用事实说明敌人想错了）
4.朗读第二自然段，想象敌士兵贪财丑态。
5.总结学法。（抓重点词语来理解，先独立思考，再分组讨论）
（三）学习三一七自然段。
1.投影出示思考题，指读。（第一次搜身一无所获，两个士兵又是怎样做的？他们为什么这样做？方志敏说了些什么？你怎样理解他说的话？）
2.自主学习。（按学第二自然段的方法，积极思考，充分讨论交流）
3.集体评议
（1）第三自然段
①第一次搜身后，两个士兵又怎样做。（投影显示插图2，抓“握”“拉”“退”“投掷”“姿势”“威吓”“吼”等词语体会敌人的丑态和贪婪的心态）（相机板书：握、拉、退、做出、威吓）
②为什么这样做。（不相信第一次搜的结果，想用死的威胁诈出钱财，满足其贪婪的欲望）
③指导朗读。（握、拉、投掷、吼、拿、炸等词要重读；前半句稍快，后半句读出威吓语气）
（2）第四自然段（投影显示整段内容）
①“这种难看的样子”指什么？“淡淡”“哼”写出了什么？这句话怎样读？（第一问引导学生回顾第三自然段内容，第二问引导学生答出方志敏在敌人威吓面前泰然自若和对敌人的轻蔑，然后指导读，特别是“哼”字的读法。）
③“确实”什么意思？二、三两句之间有怎样的联系？（点明这两句直接指出敌人想法错在哪儿）（相机板书：确实一个铜板也没有。）
③朗读第四段。
（3）第五、六自然段
①尽管方志敏说自己“确实一个铜板也没有”可是两个士兵相信吗？从哪可以看出来？从他们的言行中可以看出他们是怎样想的？（当官的都有钱，官越大钱越多）（板书：不相信、弓着、又捏。）
②指导朗读，体会敌人执迷不悟的贪婪心态。
（4）第七自然段。（投影显示整段内容）
①“瞎忙”什么意思？在这里指什么？用它形容敌人搜身说明了什么？（白忙，无效果地做；这里指敌人的两次搜身；说明了方志敏对敌人的极端蔑视，也写出敌人搜身不会有什么结果。）
②“我们”指谁？“你们当官的”指谁？这句话是针对敌人的什么想法来说的？什么意思？（凡当官的个个都有钱，官越大钱越多；方志敏是“大官”，所以一定有很多钱。意思：你们国民党当官的个个都有钱不假，可我们共产党的领导人跟你们不一样。）
③为什么不一样呢？齐读方志敏说的第三句话并理解（国民党当官的有钱，是因为他们当官就是为了发财，共产党则不一样，他们革命不是为了发财）（板书：革命不是为了发财。）
讨论：共产党人革命目的是什么？（引导学生联系课文内容和已有的历史知识展开讨论，明确共产党人革命的目的，是为了把日本侵略者赶出中国，是为了打倒欺压人民的国民党反动派，使劳苦大众翻身解放，这正是两个士兵为什么想错了的根本所在。）
④议：你认为方志敏是个怎样的人？（学生能说出大致意思就行。）
⑤扩展思维，延伸讨论：在方志敏的教训下，两个士兵能明白吗？他们会不会继续搜查？（可能明白过来，但更多情况下不会，这是阶级本性所致，这样，他们很可能再威吓，或到方志敏藏身的地方去搜查，但结果定是一无所获。）
⑥朗读第七自然段，体会共产党与国民党在本质上的不同和方志敏廉洁奉公一心革命的高尚品质。
（5）指板书小结3-7段。
（四）课堂练习。
小组间练习分角色朗读3-7自然段。
第三课时
（一）指导感情朗读全文。
（二）识记生字字形。
1.独立识记。
2.小组交流（各是怎样识记的）。
3.书写指导（重点指导“搜”“势”等字笔顺）。
（三）总结全文。
（四）课堂练习。
1.完成课后第三题。
2.画出文中对话的三种形式各一句。
3.练习用三种对话形式写一段话。
七、布置作业
用本课预习的步骤和方法预习21课《手术台就是阵地》。
“你们想错了” 篇2
教学目的
1.学习方志敏同志一心为革命，廉洁奉公的高尚品质。认识两种军队在本质上的区别。
2.学习本课生字新词，重点理解“激烈”、“隐蔽”、“满心希望”、“确实”、“淡淡”等词语的意思。
3.读懂词和句，理解课文内容，能够回答“思考·练习”中的问题。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
1.重点理解文章第3至第7自然段。将文中方志敏与国民党士兵的对话，国民党士兵对方志敏搜身的经过加以理解。
2.“我们革命不是为了发财”这句话道出了共产党人的革命目的，要通过全文的理解使学生理解其深刻含义。
教学难点
1.文章所述内容的时代背景学生不清楚，会影响学生理解课文，要加以介绍。
2.两个国民党士兵“怎么错的”、“错在何处”？为什么说他们想错了深层的问题，要引导学生步步深入理解。
教学准备
用玻璃制作文字投影片，或小黑板均可。
教学时间
3 课时。
教学过程
第一课时
一、出示课题，引出本节课学习任务
（一）读课题，想想这篇课文讲的是谁？讲的是什么时候的事情？
（二）本节课我们将通过初读课文了解课文的主要内容，并通过老师介绍时代背景，及方志敏的生平为理解课文做准备。在学生预习的基础上，学习生字新词，着重放在正音与字义上。
二、初读课文，了解背景
（一）教师范读课文。思考：文章讲的是谁，在什么情况下，做什么？
（范读课文后，使学生了解文章讲的是方志敏在作战中不幸被捕，痛斥国民党反动派士兵在搜身时表现出的贪婪、无耻本性的故事。）
（二）由教师介绍方志敏同志的生平。（结合插图，见备课资料。）
（三）介绍历史背景。
（见备课资料2。）
三、再读文章，弄清文章结构
（一）请学生分自然段读文，弄清每自然段都讲了什么。
1.七位学生分7个自然段读文，并说出每自然段段意。
2.思考：课文中哪个自然段交待了方志敏不幸被俘的原因？
（课文第1自然段。）
(1)再读第1自然段，看看共几句话，每句话的意思。
(2)根据“率领”、“激烈”、“隐蔽”这三个词语来领悟三句话。
（通过“率领”一词的词义联想方志敏同志的生平及时代背景，了解事件发生的时间、地点及事件的基本情况。）
（通过“激烈”一词联想“七天七夜”，想象抗日先遣队浴血奋战的情景。）
（通过“隐蔽”一词，可了解当时敌众我寡的环境之险，并通过前面教师对时代背景的介绍懂得由于叛徒告密，方志敏不幸被俘。）
3.事件又是怎样发展的呢？
（方志敏被国民党士兵两次搜身。）
4.为文章分段，并说出段意。
(1)第1自然段为第一段：讲方志敏同志和几个战士跟部队失去了联系，分散隐蔽在密林里。
(2)第2自然段为第二段讲两个国民党反动派士兵发现了方志敏，对他第一次搜身，“满心希望”落了空。
(3)第3至第7自然段为第三段。讲了两个敌兵对方志敏第二次搜身，方志敏痛斥敌兵的贪婪、无耻。
四、学生自学生字、新词，为理解课文准备
（一）学生自学生字及新词。
1.学生读准生字字音，并通过查字典了解字义。
2.自学前出示词语卡（新词），通过查字典理解词义。
（满心希望、确实、淡淡地、威吓）
（二）检查自学效果。
五、分三段读文，再次整体了解课文
板书设计
第二课时
一、读文题，直入文章重点
（一）出示课题《“你们想错了”》读题后，提出问题。
1.课文题目为什么加上引号？
2.“你们”是指谁？
3.“你们想错了”，在课文中哪里，读文时自己画出来。
（二）自由读文后回答上述问题。
1.文题加引号目的是使学生了解课题是方志敏同志的话。
2.“你们”指谁？学生会答“两个敌兵”。这里要通过教师设问“仅仅指‘两个敌兵’吗？”我们深入学习课文后，再回头理解。
3.“你们想错了”在文章中是这样出现的。“要从我这里发洋财，你们想错了！”二、抓文章重点，挖掘语言，通过训练，加深理解
（一）出示学生画的语句“要从我这里发洋财，你们想错了”！思考：
从这句话中你知道了国民党反动派士兵想的是什么？
（二）文章中还有哪些地方看出敌士兵想的是发洋财？
1.联系课文上下思考“满心希望”是什么意思？
2.从敌士兵的哪些言行中可以看出他们满心希望发洋财的丑态？
(1)语言“快把大洋拿出来”，“不会没有钱的”表现出敌士兵“满心希望”得不到满足时那贪婪的丑恶嘴脸。
(2)敌士兵的行动第一次搜身“全身都摸遍了，从衣领直捏到袜底”，第二次搜身“捏遍了方志敏的衣角和裤腰”。带点的词更现出敌士兵贪婪的丑态。
(3)威吓是什么意思？敌人威吓的言行说明了什么？
(4)敌士兵两次搜身的动作有什么不同？不同的动作说明了什么？
（三）方志敏说：“你们想错了！”敌士兵错在哪些地方？
1.妄图从共产党人身上发财。
2.从敌士兵搜身的结果“除了一只怀表和一支钢笔以外，连一个铜板也没有找到”分析，敌兵想错了，错在“满心希望”从共产党人身上发洋财。
3.出示投影①：
(1)“淡淡地”是什么意思？方志敏为什么“淡淡地”说？
(2)“确实”是什么意思？读读下一句看这两句之间的关系。
(3)理解的基础上指导学生读出语气来。
4.出示投影②：
(1)分析句间关系。
(2)“你们”指谁？“我们”指谁？这两个词说明了什么？
(3)“我们革命不是为了发财”。用关联词“不是……而是……”，说说“我们革命到底为了什么？”
(4)“我们”不只是指方志敏，它包括了所有革命先辈们。举例说说革命先烈干革命为的是什么？
(5)这句话道出了国民党反动派与共产党人的本质区别，道出了共产党人的革命目的。指导朗读。
三、根据板书，总结全文
（一）再读文题“你们想错了”思考：“你们”仅仅是两个敌士兵吗？
（二）总结板书，再次理解两种军队，国民党反动派与共产党人的本质区别。
（三）体会文章中心。
板书设计
第三课时
一、读全文整体把握内容
（一）请一个学生读全文，其他学生看板书进一步理解内容。
（二）根据板书体会中心。
二、在理解的基础上指导有感情地朗读课文
（一）分角色读文章，通过朗读加深对词句的理解。
1.请一组同学有感情地分角色朗读。
2.全班评论，琢磨朗读的语气，把敌人的贪婪与方志敏对敌人的蔑视对比表现出来。
（二）分成组每人练习朗读。
三、在理解全文的基础上指导学生熟记生字字形，完成生字作业
（一）重点指导：
xìmìng sōu wēi
系、 命、 搜、 威
（二）加部首成新字：
（三）换部首成新字：
（四）课上完成生字作业。
四、备课资料
见教师教学用书中资料(1)、(2)。
（白淑兰）
“你们想错了” 篇3
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1.学会本课生字15个、多音字1个（吓），理解“率领”、“隐蔽”、“确实”等词语。
2.读懂句子，理解课文内容。
（二）能力训练点
1.继续培养独立识字能力、理解词句能力和朗读能力。2.训练学生抓重点词句理解课文内容，提高学生思维表达能力。
（三）德育渗透点
1.认识两种军队本质上不同，激发学生热爱中国共产党及人民军队的思想感情。
2.学习方志敏一心为革命、廉洁奉公的高尚品质。
二、教学重点、难点及解决方法
（一）教学重点课文中方志敏与国民党士兵的对话。
（二）教学难点理解课文最后一段话的意思。
（三）解决方法
1.重点解决方法抓住重点词句，引导学生充分的读、思、议，以突出重点。
2.难点解决方法依据内容设置几个问题，分步理解，重点突破。
三、课时安排
三课时
四、学生活动设计
（一）预习课文时，先让学生照提纲独立预习，然后指导学生分组交流，最后学生以小组为单位汇报自学成果。
（二）学习课文时，抓住重点、难点，让学生先自读思考，再分组交流，然后集体评议，最后通过感情朗读加深认识。
（三）总结全文时，学生分组交流学习所得，在此基础上，集体评议，最后教师根据总结情况适当升华。
五、教具准备
字词卡片、投影仪、投影片（课文插图，重点句、段）
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题。
1.揭题发问：看到课题，你想从文中知道些什么？（课题为什么加引号？“你们”指谁？他们怎么“想”的？这样想为什么“错”了？）
2.简介背景
（1）范读课文，想一想课文讲了一件什么事，并思考前面提出问题的答案。
（2）提问：课文讲了一件什么事？课题为什么加引号？是谁说的？
（3）简介方志敏生平及时代背景（投影显示课文插图1）
（二）明确目标。
方志敏为什么说“你们想错了”？课文为什么以这句话为题？这是我们学习本课的重点，希望同学们认真思考，真正弄懂。
（三）预习课文。（培养预习习惯和自能读书能力，不走过场。）
1.投影出示自学提纲，引导学生独立预习。［提纲内容：（1）轻声读课文，读准字音，遇到生字新词画下来，并多读几遍；（2）自由读课文，查字典或联系上下文理解画出的词语，并将解释用铅笔记在词语旁边；（3）逐句逐段地默读，标明自然段序号，理解每句话的意思，读完一段，停下来，想一想这段主要讲什么？然后再往下读］
2.分组交流自学情况。（读读生字词；说说词语解释；谈谈对课文内容的理解）
（四）检查自学效果。
1.出示卡片，开火车读生字词。（含多音字“吓”）
2.你都理解了哪些词语，怎样理解的？（以学习小组为单位，汇报、补充、修正，教师点拨评价）
3.指读全文，纠正误读、错读，指点断句。（读准确、读通顺）
（五）教学第一自然段。
1.指读，提问：这一段话都告诉了我们什么？（时间、地点、人物和事情的起因）
2.引导学生联系上下文进一步理解：率领、包围、突围、隐蔽、联系（区别比较“联”、“连”）等。
3.教师解释“北上抗日先遣队”后提问：方志敏率领部队北上抗日，可是国民党反动派在干什么？（使学生初步认识国民党反动派置民族危亡于不顾，且热衷于消灭共产党及其军队。）
4.齐读第一自然段。
（六）课堂练习。
1.读写生字词。
2.熟读全文。
3.想：两个士兵对方志敏搜了几次身？
第二课时
（一）复习。
1.抽查生字词。
2.指读第一自然段。
3.问：国民党反动派的两个士兵发现方志敏后几次搜身？
（二）学习第二自然段。
1.独立思考。投影显示：默读第二自然段，思考：两个士兵发现方志敏后，是怎样做的？他们为什么这样做？抓重点词语来理解。
2.分组讨论。（充分表述自己看法，最后形成统一认识）
3.集体评议。（以小组为单位发言）
（1）敌人是怎样做的。指生到前面模仿敌士兵做搜身动作。（结合回答相机板书并理解：摸、捏。）
（2）为什么这样做。结合回答板书并理解：满心希望（正因为“满心希望”，所以又“摸”又“捏”，两个动词形象地写出敌人贪婪的丑态）
（3）结果怎样。（抓“除了……以外，连……也……”讲清“怀表”“纲笔”是方志敏指挥部队行军打仗必不可少物品。点明搜身结果用事实说明敌人想错了）
4.朗读第二自然段，想象敌士兵贪财丑态。
5.总结学法。（抓重点词语来理解，先独立思考，再分组讨论）
（三）学习三一七自然段。
1.投影出示思考题，指读。（第一次搜身一无所获，两个士兵又是怎样做的？他们为什么这样做？方志敏说了些什么？你怎样理解他说的话？）
2.自主学习。（按学第二自然段的方法，积极思考，充分讨论交流）
3.集体评议
（1）第三自然段
①第一次搜身后，两个士兵又怎样做。（投影显示插图2，抓“握”“拉”“退”“投掷”“姿势”“威吓”“吼”等词语体会敌人的丑态和贪婪的心态）（相机板书：握、拉、退、做出、威吓）
②为什么这样做。（不相信第一次搜的结果，想用死的威胁诈出钱财，满足其贪婪的欲望）
③指导朗读。（握、拉、投掷、吼、拿、炸等词要重读；前半句稍快，后半句读出威吓语气）
（2）第四自然段（投影显示整段内容）
①“这种难看的样子”指什么？“淡淡”“哼”写出了什么？这句话怎样读？（第一问引导学生回顾第三自然段内容，第二问引导学生答出方志敏在敌人威吓面前泰然自若和对敌人的轻蔑，然后指导读，特别是“哼”字的读法。）
③“确实”什么意思？二、三两句之间有怎样的联系？（点明这两句直接指出敌人想法错在哪儿）（相机板书：确实一个铜板也没有。）
③朗读第四段。
（3）第五、六自然段
①尽管方志敏说自己“确实一个铜板也没有”可是两个士兵相信吗？从哪可以看出来？从他们的言行中可以看出他们是怎样想的？（当官的都有钱，官越大钱越多）（板书：不相信、弓着、又捏。）
②指导朗读，体会敌人执迷不悟的贪婪心态。
（4）第七自然段。（投影显示整段内容）
①“瞎忙”什么意思？在这里指什么？用它形容敌人搜身说明了什么？（白忙，无效果地做；这里指敌人的两次搜身；说明了方志敏对敌人的极端蔑视，也写出敌人搜身不会有什么结果。）
②“我们”指谁？“你们当官的”指谁？这句话是针对敌人的什么想法来说的？什么意思？（凡当官的个个都有钱，官越大钱越多；方志敏是“大官”，所以一定有很多钱。意思：你们国民党当官的个个都有钱不假，可我们共产党的领导人跟你们不一样。）
③为什么不一样呢？齐读方志敏说的第三句话并理解（国民党当官的有钱，是因为他们当官就是为了发财，共产党则不一样，他们革命不是为了发财）（板书：革命不是为了发财。）
讨论：共产党人革命目的是什么？（引导学生联系课文内容和已有的历史知识展开讨论，明确共产党人革命的目的，是为了把日本侵略者赶出中国，是为了打倒欺压人民的国民党反动派，使劳苦大众翻身解放，这正是两个士兵为什么想错了的根本所在。）
④议：你认为方志敏是个怎样的人？（学生能说出大致意思就行。）
⑤扩展思维，延伸讨论：在方志敏的教训下，两个士兵能明白吗？他们会不会继续搜查？（可能明白过来，但更多情况下不会，这是阶级本性所致，这样，他们很可能再威吓，或到方志敏藏身的地方去搜查，但结果定是一无所获。）
⑥朗读第七自然段，体会共产党与国民党在本质上的不同和方志敏廉洁奉公一心革命的高尚品质。
（5）指板书小结3-7段。
（四）课堂练习。
小组间练习分角色朗读3-7自然段。
第三课时
（一）指导感情朗读全文。
（二）识记生字字形。
1.独立识记。
2.小组交流（各是怎样识记的）。
3.书写指导（重点指导“搜”“势”等字笔顺）。
（三）总结全文。
（四）课堂练习。
1.完成课后第三题。
2.画出文中对话的三种形式各一句。
3.练习用三种对话形式写一段话。
七、布置作业
用本课预习的步骤和方法预习21课《手术台就是阵地》。
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