精选3篇 科利亚的木匣导学案
科利亚的木匣导学案（精选3篇）
科利亚的木匣导学案 篇1
一、学习目标：
1.会准确认读，正确书写本课的生字词。
2.在通顺流畅的基础上，达到有感情地朗读课文。
3.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过以及受到的启发。
二、教学重难点：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过以及受到的启发。
三、学法指导：自主合作探究
课前预习
1、我要把课文读10——15遍，做到通顺流畅，并且读给爸爸妈妈听。
家长评价： 我能正确读写本课的生字新词。
书写正确的：
易出错误的：
通过朗读课文，我知道课文讲了一件什么事。
写作背景：
本文作者左琴科，苏联作家。著作有：《日出之前》、《猴子奇遇记》、《克伦斯基》等。
本文写于苏联卫国战争期间，是苏联人民为反对法西斯德国而进行的正义战争。1941年6月22日， 德国进攻苏联，同年7月3日，斯大林向苏联人民发表广播演说，号召全体苏联人民团结起来，全力以赴同德国军做斗争。1945年5月2日苏联占领德国柏林，5月8日，德国举行了无条件投降仪式，苏德战争就此结束。
课中导学
一、预习展示：
1.我会看拼音写词语：
mù xiá wā kēng fǔ tou qiǎng zǒu dāng chū
guǎn lǐ dǒng dé
2.我能给带点的字加上拼音：
难过 盛放 数数 丈量
三、自读自悟：
★学习内容：
a.用“——”画出科利亚埋木匣的句子，读一读，说一说他是个怎样的孩子。
b.用“﹋﹋”画出科利亚挖木匣的句子，读一读，并在旁边写一写你的理解。
c.用“＝＝”画出科里亚受到的启发的句子，并说一说你的体会。
四、课堂小测：
美丽的毛毛虫。
有一个孩子，长得很丑，上学后，不少同学拿他的长相取笑他，为了避免同学们的取笑,他常常独来独往，不与别的同学打交道。由于孤僻和郁闷，他的学习成绩也是全班最差的。
老师给他们出了一个脑筋急转弯的题目，说有一条长得极难看的毛毛虫，笨拙地爬到一条大河边，准备过河，可河上没有桥，也没有船，更没有其他的路可走，按常规这条毛毛虫是无法过河的，但结果是毛毛虫却偏偏过了河。老师问，这毛毛虫是怎样过河的? 同学们给的答案可谓是五花八门：有的说是毛毛虫做梦过去的，有的说是被别人扔过去的，还有的说是被一阵风刮过去的……可老师把这些答案都给否定了。老师说，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶飞过去的。 那个长相很丑的孩子为老师给出的答案感到兴奋不已，他觉得这个答案简直太美了，一只丑陋的毛毛虫，由于一个要过河的想法或决心，而拥有了一对飞翔的翅膀。他想：他也能成为那只毛毛虫，通过心中的理想，而使自己也拥有美丽的飞翔。于是，他开始努力学习，不断进取，学习成绩终于在全班争得第一。渐渐地，同学们不去注意他的外貌，开始关注他优秀的成绩。他成了全班同学羡慕的对象。
他不再感到自卑，因为他开始懂得：人生，是可以通过搏击去拥有理想的翅膀，而变得美丽的。
用“——”画出文中说明道理的句子，并写一写你的体会。
科利亚的木匣导学案 篇2
学习目标：
1.认识“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”等词语的。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，感悟时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。
4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
学习重点：了解课文的主要内容，懂得时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。
学习难点：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
学习课时：两课时
第一课时
学习目标：
1.我要认识“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”词语。
2.我能正确、流利地朗读课文
3.我能抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。
学习重点：能正确、流利地朗读课文
学习难点：抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。
知识链接：
这篇课文的作者左琴科，是苏联作家，他创作的题材多样，有左琴科的创作体裁多样，有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等，其中以短篇见长。代表作有《蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事》、《克伦斯基》、《澡堂》、《蓝书》等讽刺小说。
学习过程：
一.启发谈话，导入新课
今天我们来认识一位前苏联小朋友，他的名字叫科利亚，课文讲了科利亚的什么事情呢？
二.初读课文，扫除障碍
1.我要认真读课文，画出文中的生字词，把字音读准确，把句子读通顺。
给加点的字选择正确的读音，画“∨”
量了十步（liàngliáng）数了十步（shǔshù）木匣（xiájiá）
一倍（bèibiè）喀山（kēkā）法西斯（sīshī）
2.我要画出不懂的词语，还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。
法西斯在本课是指________
3.我要仔细地看老师范写生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。______________________________________________。
三.我要熟读课文，达到正确流利
课文使我很受启发，我要读给同学听，，我还要虚心地听取同学的建议，改正自己在朗读课文时存在的问题。
四.再读课文，理清思路
1.这篇课文讲的是科利亚五岁的时候——，四年后——。从这件事中感悟到——在变化，———在变化——都在变化。
2.我找到了文中表示时间的词语———，———，我能按照“埋木匣——找木匣——得到启示”的思路把课文可以分为三部分：第一部分—段，第二部分—段，第三部分段。
3.通过读课文我知道了妈妈埋的木匣———，科利亚埋的木匣———，妈妈埋木匣时走了———步，科利亚埋木匣时走了———步，四年后，第一次找木匣妈妈走了———步，挖出了木匣，科利亚走了———步，没有找到木匣，第二次科利亚走了———步，找到了木匣。
五.达标检测
1.我会填空
德：第7笔是，共笔。
匣：最后一笔是，共笔。
管：第12笔是，共笔。
2.我能区分下列生字，还会组词
免难敌抢鞋
兔滩故创蛙
3.选择合适的词语填空
仍然果然突然居然
①我把一粒花种子丢进一个花盆里，没想到几天后它发芽了。
②有一天半夜，小狮子爱尔莎闯进了平时与它和睦相处的驴群里。
③刘老师生病了，可是他坚持给我们上课。
④小梅今天没有来上学，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她躺在床上，身边还放着药。
第二课时
学习目标：
1.品读课文内容，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。
2.学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
学习重点：抓住重点词句品读课文内容，，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。
学习难点：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
学习过程：一.复习导入
上节课我们学会了不少的生字，现在让我们互相听写，看谁写得既正确又漂亮。写完后互相评价。
二.品读课文，感悟思想
1.通过读1—4自然段，我找到了描写木匣里面有什么的句子，这句话是———；我在读这句话的时候，把———，———，———等词重读了，从这些词我感悟到了科利亚是一个———的人。
2.默读5—12自然段时，我一边读一边画出描写科利亚开始挖木匣时的言行的句子，从这句话我体会到了————。这句话中的“仍然”表示的是————。
3.联系上下文我知道了12自然段中“果然”的意思是————。
4.我愿意和同学分角色朗读第4—12自然段，我们要相互评价看谁读得最感人，我还要改正自己不足的地方。
5.合作学习第13自然段
⑴从这件事情中科利亚懂得了————道理？
⑵我能联系自己生活上的事情，社会上的事情来说说“周围的一切，不是都在起变化吗？”
⑶我要和同桌比赛背诵第13自然段，我还要把它抄写下来。
三.实践活动
我要把这个故事讲给爸爸妈妈听
科利亚的木匣导学案 篇3
一、学习目标
1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语
2、学习联系上下文理解词语的意思
3、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法
4、正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法
二、教学重点、难点
1、了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化，要按事物变化的规律办事的道理。
2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
三、知识链接：
同一类型的故事。
四、学习方法指导：理解文中关键词、句，交流讨论。
五、自主、合作、探究：
1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？
4、 从这件事中，科利亚懂得了什么道理？
5、 从哪些地方看出周围的一切都在起变化？
6、学习了课文，你明白了什么？
六、展示提升
1、各小组展示收获。
2、分组汇报上面问题讨论结果。
3、最后一段什么意思？让我们明白了什么？
4、引导学生有感情地朗读课文。
5、背诵课文最后一段。
过关检测
1、读拼音，写词语。
dé guó duǒ bì fǔ tóu tái jiē
fáng wū yě xǔ suí biàn dāng chū
2、比一比，再组词。
倍（ ） 故 （ ） 匣（ ）
陪（ ） 敌 （ ） 匠（ ）
3、读句子，加上合适的标点符号。 。
（1）匣子里有各种好玩的东西 有冰鞋 小斧头 小手锯和其他小玩意儿。
（2）他挖呀 挖呀 坑已经挖得很深了 还没有找到匣子
七、课后延伸
1、把故事讲给爸爸、妈妈听。
2、推荐阅读《猴子奇遇记》。
