精选2篇 三年级下册 夏天好 教案汇编
三年级下册《夏天好》教案汇编（精选2篇）
三年级下册《夏天好》教案汇编 篇1
教学目标：
1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。
教学准备：
生字卡片、课件。
第一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
师：你喜欢夏天吗?喜欢参加夏天的一些活动吗?想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊!今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。
二、初读课文，整体感知。
1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。
2、自读课文。
A、画出不认识的生字词。
B、将句子读通、读流利，将课文读熟。
C、借助工具书，弄清字音、字义。
三、学习课文生字、新词。
1、指名认读生字卡片，读准字音。
2、重点指导容易读错音的字：蝉、采、量、哪、枣。
3、记忆字形。
A、借助熟字和偏旁记忆生字：蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。
B、分析重点生字。
4、出示认读字卡，指名认读，然后集体认读。
四、再读课文，理清课文条理。
1、快速阅读课文，标出节数。
2、说说每小节各写了什么。
3、学生自由交流、汇报。
第二课时
教学过程：
一、复习听写生字。
二、精读课文，指导感悟。
第一节
1、抓住美的景色，指导欣赏。
课文写了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?
2、抓住美的语言，朗读感悟。
A、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。
B、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。
C、学生自由朗读，数数有几句话?每句写了什么?
D、指导朗读重点词句。
“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。
“今天的收获真不小：啊，土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。
第二节
1、自由练读。
2、听同学朗读。
3、找好词好句反复读。
4、小组齐声表演读。
5、解说，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好?
学生自学第三节
1、有感情地朗读最喜欢的句子。
2、全班齐读整节诗。。
3、自学汇报。
夏夜可以坐在树上乘凉;夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪……
三、指导背诵。
1、学生看文听老师背诵。
2、听老师提示，练习背诵。
第一节：夏天好，白云……今天
第二节：夏天好……风吹日晒……啊，钢筋
第三节：夏天好……你讲……啊，凉风习习……
3、倾听同学背诵，回忆印证。
4、全班齐背。
四、实践活动。
画一画自己的家乡夏天的景色，介绍家乡夏天景色的特点。
板书：
21、夏天好
白云缠山腰蝉儿叫标本采集多
夏天：好洗澡好睡觉锻炼身体好好
晚风吹星星闪故事讲得好
三年级下册《夏天好》教案汇编 篇2
教学内容：
21课《夏天好》课后小练笔：写一写丰富多彩的夏日生活。
教学目的：
1、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。
2、了解夏天，感受夏天的快乐。
教学重点：
通过自己的观察和体验，会用生动的语言表达对夏天的了解和快乐。
教学难点：
作文命题太广，能抓住夏天的具体的某一特点描写。
教学准备：
课件、稿纸、笔
教学过程：
一、情境渲染，回顾夏天的精彩
1、(课前循环播放儿童歌曲《夏天到》)师：同学们，听了这首歌，你觉得夏天美吗?夏天给你印象最深的是什么?”(生自由说，师引导有序说话。比如暑假去了哪里，看见了什么，吃了什么，玩了什么等)
2、师过渡：你们眼中的夏天真美，真快活!这节快乐作文就让我们一起来说一说，写一写你心中快乐多彩的夏天吧!(课件出示课题：夏天)
二、欣赏夏景，感受夏天的多彩
1、请跟随老师的镜头走进夏天，先欣赏美好有趣的夏天景色吧!(课件：不同角度的配文字夏天景色：骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池，五彩缤纷的.大自然、)
2、你刚才看到的是一个怎样的夏天?(生自由说，能说几点就说几点)
3、你能说说夏天到了的变化吗?(课件：夏天到了，-------------------------------------------------。)(天气、穿着、风、云、树木、花草、动物、你的感觉等)
三、儿歌引路，归纳夏天的特点
1、以前我们学习了一首描写夏天的儿歌还记得吗?学生一起背诵《我们的夏天》。
2、你觉得作者写得夏天是怎样的?(课件：夏天是-------------的，夏天是---------的。)你认为夏天还可以是怎样的?(指导学生围绕一个特点，用积累的丰富词汇把内容说具体、生动，可以由多人补充，丰富所讲特点)
3、夏天有哪些活动?同学们平时都爱玩哪些活动?(课件：夏天到了，同学们有的---------有的---------有的-------还有的--------)(引导学生把所说的活动说详细，重在说动作和心情)
四、范文展读，体会不同角度的夏天
1、有几位同学是这样描写夏天的(课件出示范文片段：《雷雨》《绿色的夏天》《美丽的夏夜》等)(重点指导《雷雨》，从文章的结构，观察顺序，运用的修辞手法来引导学生写成篇作文)
2、读一读，说说他们分别抓住了夏天的哪些特点在描写?(板书：雷雨色彩夜晚)
3、无独有偶，几位古代的诗人也对夏天情有独钟，他们是这样描写夏天的------(课件出示《所见》《小池》《望湖楼醉书》等诗，学生配乐朗诵)
五、小组讨论，写一写夏天
1、看了、说了这么多夏天的美丽与快乐，想不想写下你眼中的夏天呢?拿起手中的笔，尽情地倾诉对夏天的喜爱吧!
(课件出现：精彩小练笔：请以“-------------的夏天”为题，抓住夏天的一个或几个方面的特点，写下你对夏天的感受。要求：1、围绕中心句，写一段或几段通顺的话。2、能用上好词好句，把句子写完整具体。3、语言生动，能正确运用比喻句和拟人句。不写错别字。)
2、四人小组内先议一议，说一说，写些什么。
3、学生自由写作文，教师巡回指导。
六、作文修改和点评
1、胸中有数，整体评价
2、抛砖引玉，具体评改
选取好、中、差三篇集体朗读评改。
3、取长补短，读改结合
自主修改
求助修改
小组评星
七、总结全课，拓展延伸
1、请同学们课后把本组的作品装订成册，全班交流。下课。
金黄
板书设计:
色彩 绿色 多姿多彩
蓝色
粉红
雷雨
夏天
夜晚
活动
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