练习八 精选12篇
《练习八》（精选12篇）
《练习八》 篇1
第九、十课时
一、教学内容： 书P48—50
一、 教学目标：
使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。
二、 教学过程
（一）
●基本练习
1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程
板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数
1900只 ？只
公鸡+母鸡
2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈
3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式：
男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数
●变式练习
1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？
请学生提出问题，并解答。
2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？
先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。
将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。
● 综合练习
1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。
2、 P49练8指名说说。
作业：《作业本》第29页
（二）
● 基本练习
1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题
写出基本数量关系式：
第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？
栽的菊花棵数 栽的菊花棵数
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式
● 综合练习
1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同
2、P50练14画图帮助学生理解
3、 P50练15，先补充，再计算。反馈
● 提高练习
思考题
作业；作业本30页
课后反思 ：
《练习八》 篇2
教学目的
进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。
教学准备
幻灯片
教学过程
一.复习
1.把加法算式改写成乘法算式。|
3+3+3+3+ （ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）
2、看图先填空，再写乘法算式。
（ ）个（ ）相加
（ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）
3、导入新课
前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习8）
二、练习8
出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？
学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？
独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？
（1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？
独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？
出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？
你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。
集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。
作业布置：机动
《练习八》 篇3
教学目的
进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。
教学准备
幻灯片
教学过程
一.复习
1.把加法算式改写成乘法算式。|
3+3+3+3+ （ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）
2、看图先填空，再写乘法算式。
（ ）个（ ）相加
（ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）
3、导入新课
前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习8）
二、练习8
1、练习八1
（1）出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？
学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？
（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？
2、练习八2
（1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？
（3）独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？
3、练习八3
（1）出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？
（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。
（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。
一、作业布置：机动
《练习八》 篇4
第九、十课时
一、教学内容： 书P48—50
一、 教学目标：
使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。
二、 教学过程
（一）
●基本练习
1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程
板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数
1900只 ？只
公鸡+母鸡
2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈
3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式：
男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数
●变式练习
1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？
请学生提出问题，并解答。
2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？
先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。
将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。
● 综合练习
1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。
2、 P49练8指名说说。
作业：《作业本》第29页
（二）
● 基本练习
1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题
写出基本数量关系式：
第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？
栽的菊花棵数 栽的菊花棵数
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式
● 综合练习
1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同
2、P50练14画图帮助学生理解
3、 P50练15，先补充，再计算。反馈
● 提高练习
思考题
作业；作业本30页
课后反思 ：
《练习八》 篇5
教学要求
1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。
2、读读背背成语和古诗。
3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。
4、说说写写——请假条。
5、学写毛笔字——基本笔画“钩”。
教学时间： 三课时
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
⒈教学第一部分。
⑴录像显示：岳飞墓和对联。
⑵学生查字典。
⑶指名说所查找的答案。
⒉教学第二部分。
⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。
⑵再指名读对联，说说感受。
二、教学第二题：读读背背
⒈审题：指名读题目，弄清本题要求。
⒉教学第一部分。
⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
⑵教师范读，学生自由读。
⑶小组合作学习，大体了解八条成语的意思。
⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。
⑸反馈：集体齐背，指名读。
⒊教学第二部分。
⑴请学生自读，要求读准字音。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，请学生边听边想诗意。
⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
⑸练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。
⒋反馈。
⑴小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。
⑵小组汇报朗读。
⑶自由熟读，背诵。
⑷指名背诵，表扬当堂背诵的学生。
第二课时
一、教学第三题：写好钢笔字
⒈认识要写的字。
⒉提问：它们分别是什么结构的字？
⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。
⒋指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等）
⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。
⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
二、教学第五题：学写毛笔字
⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。
⒉教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。
学生练习书写横钩。
⒊教师书写竖钩，指导运笔方法。
在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。
学生练习书写竖钩。
第三课时
一、教学第四题：说说写写
⒈审题
⑴揭示说说写写的题目：请假条。
⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。
⒉指导。
⑴请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。
⑵指名说。
⑶归纳出请假条的格式。
小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。
⑷汇报，教师总结。
写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。
⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。
⒊练习。
⑴教师给学生创设一个情境，请学生练写。
⑵学生写，教师巡视，注意指导。
⑶选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。
二、总结。
《练习八》 篇6
第八组（共3篇）： （a ）“cool”is a word with many meanings. its old meaning is used to express a temperature that is a little bit cold. as the world has changed, the word has had many different meanings. “cool”can be used to express feelings of interest in almost anything. when you see a famous car in the street, maybe you will say, “it’s cool.”you may think, “he’s so cool，”when you see your favourite footballer. we all maximize（扩大）the meaning of “cool”. you can use it instead of many words such as “new”or“surprising”. here’s an interesting story we can use to show the way the word is used. a teacher asked her students to write about the waterfall （瀑布） they had visited. on one student’s paper was just the one sentence, “it’s so cool. ” maybe he thought it was the best way to show what he saw and felt. but the story also shows a scarcity（缺乏）of words. without “cool”, some people have no words to show the same meaning. so it is quite important to keep some credibility （可信性）. can you think of many other words that make your life as colourful as the word “cool”? i can . and i think they are also very cool . ( ) 1. we know that the word“cool”has had ________________ a. only one meaning b. no meanings c. many different meanings d. the same meaning ( ) 2. in the passage, the word “express” means “_____________” a. see b. show c. know d. feel ( ) 3. if you are _____________ something, you may say, “it’s cool。” a. interested in b. angry about c. afraid of d. unhappy with ( ) 4. the writer takes an example to show he is _____________ the way the word is used. a. pleased with b. strange to c. worried about d. careful with ( ) 5. in the passage, the writer suggests（暗示） that the word “cool”__________ a. can be used instead of many words b. usually means something interesting c. can make your life colourful d. may not be as cool as it seems ( b )the following are three ads. driver wanted1、clean driving license2、good-looking3、age over 25apply(申请) t capes taxi, shenzhen tel: 0755-6561382 air hostess（空姐）wanted1、age between 20 and 332、height from 1.6m to 1.75m3、two foreign languages4、college graduateapply t china airlines, beijing tel: 010-88488970 teacher neededfor private language schoolteaching experience necessaryapply t instant languages ltd, daliantel: 0411-4313861 （ ）6. if you want to work in the south, you can apply for a job as ______.a. a driver b. an air hostess c. a teacher d. all of the above（ ）7. you may call _______ when you wish to be a teacher.a. 0755-6561382 b. 0411-4313861 c. 010-88488970 d. a and b（ ）8. mary, aged 26, knows english and japanese. which job can be given to her?a. driving for capes taxi. b. working for china airlines.c. teaching at instant languages ltd. d. none of the above.（ ）9. what prevents jack, an experienced taxi driver, working for capes taxi?a. liking beer and wine. b. breaking traffic rules.c. being unable to speak a foreign language. d. not having college education.（ ）10. which of the following is not mentioned in the three ads?a. height. b. age. c. language d. health.
（ c ）a boy and his father were walking in the mountains. suddenly the boy fell，hurt himself，and cried，"aaahhhhhhhh！！！” to his surprise，he heard the voice repeating（重复），somewhere in the mountain,“aaahhhhhhhh!!!＂then the boy shouted，“who are you?” he received the answer，"who are you?" he got angry at the answer，so he shouted，"foolish！＂ he received the answer，"foolish！”he looked at his father and asked，“what’s going on?" the father smiled and said，"my son，listen.”and then he shouted to the mountain，"1 love you！”the voice answered，“i love you！”again the man cried，"you are the best！”the voice answered，“you are the best！”the boy was surprised, but did not understand. then the father explained（解释），"people call this‘echo'，but really this is life. it gives you back everything you say or do. our life is just a reflection（反映）of what we have done. if you want more love in the world，have more love in your heart. if you want to be successful，work hard. this can be used in everything in life. life will give you back everything you have given to it.”( )11. at first the boy cried because _____ .a. he hurt himself and felt badb. he wanted to give himself a surprisec. he felt it was so quiet in the mountaind. he hoped his father would help him( )12. when the boy heard the voice repeating, he thought ______ .a. it was foolish to hear others’ voiceb. someone else in the mountain liked his voicec. there were many other people in the mountaind. he was laughed at by someone else in the mountain( )13. the father shouted to the mountain to ______ .a. find out who was repeating his voiceb. have fun with other people in the mountainc. show more examples to his son before giving him the answerd. let his son know whose voice was louder( )14. the word "echo" means _______.a. life itself b. repeating voice c. love in the world d. everything in life( )15. from the story，we know ______ .a. the boy didn’t like others’ voice at allb. the father had his own way to teach his sonc. it is not polite to repeat others’ voiced. the boy and his father were rather tired
答案
第八组（共3篇）：1--- 5 cb a c d 6—10 abbbd 11—15 adcbb
《练习八》 篇7
（第9课时：练习八第1——5题<1>）
教学目标：
1、巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
2、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学对策：结通过一些鼓励手段，提高学生计算的正确率和计算速度。乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。
教学准备：补充题。
教学过程设计：
一、基本练习。
1、口算。（完成p82第1题。）
9×300 31×2 2×22 800×8
33×2 5×200 130×3 2×210
2、指名说出计算思路。
例：9×300
9×300=2700
二、教学第3题。
1、出示第3题。
2、先让学生分类。
小于4000的：
906×4 380×9 6×610 5×790
大于4000的：
504×8 7×710 6×802 9×510
3、再让学生说出理由。
三、解决问题。
1、p82 第4题
要求“新建的楼一共能住多少户”就是求几个几？
指名学生回答。
2、p82 第5题
（1）看着表格，你获得什么数学信息？
（2）它们之间的关系是怎样的？
（3）计算并集体订正
四、思考题：
补充：
有40个学生去划船，大船每条可以坐6人，租金20元；小船每条可以坐4人，租金15元。如果你是领队，准备怎样租船？怎样租船最省钱？
（1）读题后引导学生思考：1、可以怎样租船？
2、怎样租最省钱？
（2）交流思考结果，师板书成表格形式，列出租船的情况和所用的租金
比较：怎样租最省钱？
五、课堂作业。
p82 练习八
第2、4题。
板书设计： 乘数中间、末尾有0的乘法
小于4000的：
906×4 380×9
6×610 5×790
大于4000的：
504×8 7×710
课前思考：
这部分内容主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的计算，以及用两步连乘解决简单的实际问题。在进行口算和笔算时，要引导学生在独立完成的基础上，从不同角度进行比较和反思，看看算法的选择是否恰当、计算的过程有无疏漏、计算的结果是否合理。也要组织相应的讨论和交流，帮助学生进一步理解算法，提高计算的正确率，逐步形成计算技巧。
课后反思：
本课主要教学练习八的1~5题，主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的口算、笔算和估算。在教学中，我先帮助学生复习了三位数乘一位数的的口算方法，然后进一步强调了在笔算三位数乘一位数时的注意点，并回顾了三位数乘一位数的估算方法。从学生练习、回答的情况来看，学生掌握的还可以，可能在笔算中，学生对于这种简便计算的竖式一下子还没法完全的适应。
课后反思：
这节课主要复习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的口算、笔算和估算。口算和笔算学生练习的比较多，计算能力也在不断的提高，这节课主要再帮他们整理一下，让他们更好的掌握乘数中间的0与末尾的0的处理方法，形成计算技能。对于估算这部分内容，学生能很好的掌握方法，只是估算速度还有待提高。
课后反思：
三位数乘一位数，学生基本都能掌握其算法，只是在计算中稍有产生错误，那也是因为乘法口决不熟练所造成的。只要以后能经常地练习，相信在这方面肯定会有所改善的。而这一节课我主要是侧重培养学生的学习兴趣，以及他们的估算能力。应该说在实际生活中，估算是用得很多，平时计算也是一样。有时末必会对每一题进行验算，那有多麻烦，但是如果学会估算的话，那不是可以节约很多时间，，而且还可以提高75%的计算正确率。所以我要求学生在计算这一类题时，可以不会每题都进行验算（再算一遍），但必须是每一题进行估算性质的验算，这样即可以提高计算正确率，又可以养成学生的良好学习习惯。而从实际课堂上来看，学生确实也可以做到，收到的效果也是较好的。
课后反思：
口算题学生各自填写得数后，我选择了几道题让学生说说整百数乘一位数以及几百几十乘一位数的口算方法。学生的估数意识和能力还不强，在教师的引导下，学生能够体会：如果三位数上的百位数乘以一位数之后已经大于40的话，结果就肯定大于4000，如果三位数上的百位数乘以一位数后小于40，那要分情况思考，还要考虑十位上的数，像5×790这样的算式，我们还可以先想5×800=4000，那么5×790肯定不满4000。在解决问题时，学生能仔细读题，认真分析数量之间的关系，通过表格题学生能了解单价、数量和总价之间的关系。
《练习八》 篇8
练习八教学目标：1、理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。3、以比赛的形式，组织学生独立解答练习八种的习题。4、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重点：理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学设计：一、创设情境，导入新课 数学挑战开始了，同学们，你敢迎接挑战吗？二、合作交流，解读探究第2题，通过“猜一猜，填一填”的活动，引导学生感知被除数、除数、商和余数之间的关系。第3题，可以先让学生估计商是几位数，并说说估计的过程，再进行计算。这样的练习一方面可以提高计算的正确率，另一方面可以培养学生估算的意识和能力。第5题，学生独立计算后，可以让学生说一说每道题的运算顺序。部分学生在计算最后一题“100--70÷5”时，容易受数的特点的影响，犯“先算100—70”的错误，数学中要及时纠正。第6题，可以让学生独立解决问题，再组织交流，让学生说一说解决问题的过程。解决问题（1），如有学生在求总人数时用“100×6—5—2+5—3--1”之类的简便算法，教师应予充分的鼓励；解决问题（2）时，学生可能有多种方法，如：（1）三辆车中的学生为一批（2）将一年级和四年级合并，其余任意两个年级合并（3）一、二年级，三、四年级，五、六年级分别合并，三、四年级中多出的3人，可以到一、二年级或五、六年级。第7题，教师先要引导学生理解图意，然后让学生独立解决问题，再组织交流，体验数学在实际生活中的应用。第8题，“果篮一样大，价钱却不同”。这是一个开放性较大的实际问题，可以让学生独立给果篮配上合适的水果，再组织交流。配水果的方案各种各样，只要学生说得合理，教师都应给予肯定和鼓励。第10题，可以先让学生猜一猜“ ”是多少，再说说自己的想法。通过这个活动，进一步理解加、减、乘、除法算式中各个数之间的关系。三、应用迁移，巩固提高第9题，要算平均每行写多少字，先要算出这篇稿件共有多少字。第11题，这是一个综合性的实际问题。教学中，教师可以让学生以小组合作学习的形式，提出购买奖品的方案，并组织全班交流，注意展示各种不同的购物方案，相互质疑，不断完善购买方案。逐步培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。四、总结反思，拓展升华在今天的挑战中，你有什么收获？和你的同伴分享成功的喜悦吧。五、作业：作业本上的作业。教学反思：
《练习八》 篇9
【教学内容】教材第82~83页。
【教学要求】
通过动手实践，讨论交流，使学生进一步理解游戏规则的公平性；注意让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图表，能对数据进行简单的分析。
【重点难点】
培养学生统计的意识和能力
【教学过程】
一、 揭示课题
这堂课，我们来上一节复习课
二、 整理数据，进行统计
1、 练习八第1题
（1） 出示四（3）班男生体育达标成绩及等级标准，并出示统计表。
请同学们独立完成数据的整理，并填写统计表。
（2） 组织交流
（3） 还可以用什么样的形式表示统计的情况
请同学们将统计表情况绘制成统计图。
比较：条形统计图的优点是什么？
（4） 看统计图同学们分析对统计结果的看法。
2、 练习八第2题
（1） 出示第2题
提：这是什么内容的统计图，纵轴上每个单元格表示多少？
（2） 请同学们口答下面的问题
（3） 再相互说说所想的。
3、 练习八第3题
（1） 学生独立完成。
（2） 指名说说自己制作的方法，以及对这幅统计图的看法。
4、 练习八第4题
（1） 出示题，使学生明确题目要求。
（2） 组织讨论哪个游戏规则是公平的，及说说自己的理由。
5、 思考题
（1） 让学生用列举的方未能，找一找共会出现几种情况？
（2） 讨论这样的游戏规则公平吗？为什么？
作业设计
《练习八》 篇10
一、教学内容：练习八 书P48—50
一、 教学目标：
使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。
二、 教学过程
（一）
●基本练习
1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程
板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数
1900只 ？只
公鸡+母鸡
2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈
3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式：
男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数
●变式练习
1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？
请学生提出问题，并解答。
2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？
先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。
将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。
● 综合练习
1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。
2、 P49练8指名说说。
作业：《作业本》第29页
（二）
● 基本练习
1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题
写出基本数量关系式：
第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？
栽的菊花棵数 栽的菊花棵数
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式
● 综合练习
1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同
2、P50练14画图帮助学生理解
3、 P50练15，先补充，再计算。反馈
● 提高练习
思考题
作业；作业本30页
课后反思 ：
《练习八》 篇11
“我的舞台，自己主宰，燃烧沸腾的血脉;无所不在，排山倒海......”每当听到这首《快乐男声》的主题歌---《我的舞台》的时候，心里都很是激动。
在前几年，我觉得自己在这平平淡淡的人生中并没有什么特长，除了可以发出几声怪叫。可直到那一天，我才觉得，自己好像找到了它，并爱上了它。
那年暑假，妈妈每天看我宅在家里，不是看电视就是玩电脑，其它什么也不干，就想让我把这闲杂的时间都利用起来，学点东西。
记得小时候，我学过舞蹈。可现在，就以我这身段，就算我想学，人家也不一定要啊!
后来，妈妈看我学什么也不行。就干脆给我在漯河大学找了个教授，让我跟着他学习美术。
从此，我离开了电脑，离开了电视，不再宅在家里。而是每天面对那些枯燥无谓的线条，一遍一遍的画着。
画画本来就是个安静的活，那我不是个安静的人，所以难免会在课堂上捣一些乱。所以，我被老师严厉地称为“唯恐天下不乱”。
为了让我慢慢进入美术的状态，妈妈给我买了好多画册，可那些东西并没有起到什么作用，而是被我孤零零地扔到了一边。
有一次，我问妈妈：“为什么让我去学画画?”妈妈答道：“小时候，你总爱在墙上画画，长大了一点，就在每本书的后面画。记得有一次，我给你收拾玩具，发现那些娃娃都被你涂上了眼影，画上了口红。我当时就后悔让你学舞蹈。现在，你正好闲在家里，我想干脆你还是去干回你的‘老本行’吧!”
听了妈妈的话，我马上去翻了那几本我收藏的“老古董”，果然，书后面还隐藏着我的“大作”。
我开始认真的学，认真的画，每画一张，我都觉得自己在进步。到了最后，我发现，我竟然爱上了它，我开始更进一步的了解它。每天空闲，我的目光都聚集再画册上，我看着那些以前被我一枯燥无味命名的线条，现在在我的眼前，仿佛不那么乏味无趣，而是一种力量的美，一根一根的线条，筑造了一组组静物，一幅幅美丽的画卷。
看着那在房间里堆成一堆的画，我看到了我在一步步向前走，一点点在进步。
“我的舞台，自己主宰，燃烧沸腾的血脉......”现在回想起这首歌，我都会在心里出一个设问句。我的舞台在哪?当然是在我每一次画好一幅画的时刻。
《练习八》 篇12
第九、十课时
一、教学内容：练习八 书P48—50
一、 教学目标：
使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。
二、 教学过程
（一）
●基本练习
1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程
板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数
1900只 ？只
公鸡+母鸡
2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈
3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式：
男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数
●变式练习
1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？
请学生提出问题，并解答。
2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？
先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。
将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。
● 综合练习
1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。
2、 P49练8指名说说。
作业：《作业本》第29页
（二）
● 基本练习
1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题
写出基本数量关系式：
第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？
栽的菊花棵数 栽的菊花棵数
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式
● 综合练习
1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同
2、P50练14画图帮助学生理解
3、 P50练15，先补充，再计算。反馈
● 提高练习
思考题
作业；作业本30页
课后反思 ：
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