春日教案 精选2篇
春日教案（精选2篇）
春日教案篇1
教学目标：
1、学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。
2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣，让学生尝试作诗。
教学重点、难点：
重点：理解诗句意思，感受春天无限美。
难点：培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。
课前准备：
1、课件一个。
2、学生搜集与春天相关的古诗。
3、每人准备白纸一张，一些工具书，如：词语手册、字典等。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、这节课老师先请大家一起来欣赏（出示课件）看图，思考：
①看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的字来表达。（美，妙，绝……）
②回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春）
③是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。
2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了”胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。“
3、这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的第一首”春日“。（板书）
二、小组讨论，研究诗文，体会意境。
（1）写诗：
要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。
（2）想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？（请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意，提示”泗水滨“）
先读读古诗。②参看工具书。③如果语言一时组织不好，也可以记录下来。
（3）反馈：①解释一些词语。②分句解释（让学生自由选择）。
（4）同学们已经明白了这首诗的意思，那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎样的思想感情呢？
（5）a、融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。（自由练习吟诗）
b、指名吟诗。（想象画面）说说看到了什么？
c、根据大家说的，再次想象，把刚才的画面再充实一点。
（师导语）：“春风暖暖，河水清清，诗人来到了泗水河边，寻找春色，看到春暖花开，百花吐艳，多美的景色啊！”请大家做一下深呼吸，仿佛还闻到了什么？
（6）是啊，真是让人陶醉，灵感往往来自于刹那间，可别让这美景给溜走了，请大家马上拿起笔把刚才脑海中浮现的景象在白纸上的诗旁边画下来。（指名上台画）
（7）再请同学们对着自己的配画用上自己此刻的心情来吟诗（集体起立吟诗）
（8）看来同学们都体会得不错，能用上自己的感情来吟诗了，古人留下来的每首古诗都是文学中的艺术品，韵味十足，我们不但要能有声有色地吟出来，还要熟记这些古诗。
我呢，在课外做了一个尝试，融入自己的心情，配上自己喜欢的歌曲调子来唱诗，非但能很快得熟记古诗，还真别有一番风味，不妨听我来唱一唱，感觉如何？用掌声告诉我。
（9）听出来了吗？我刚才配上的哪首曲子？你想不想自己尝试一下？
（10）指名唱诗，品味。你觉得有趣吗？对呀，我们换这种方法来记古诗就趣味多了，其实在平时的学习中，同学们也可以多去琢磨一些快乐的学习方法，让我们大家在“乐中学，学中乐”。
三、选读诗文，学着作诗。
今天我们学的这首咏春的古诗《春日》现在你能背了吗？然而古人咏春的诗词歌赋浩如烟海，比如吟春风的，咏春雨的，赞春花的，颂春江的，赋春水的，还有唱春潮的，歌春鸟的，写春游的，洋洋洒洒，数不胜数，课外已经请同学们去收集了一些，现在我们一起来交流一下。
相互交流，介绍。
我这里也采撷了一些，大家一起来欣赏。
了解了那么多春天的诗句，有没有兴趣自己来作诗呢？我呀，昨天就作了一首诗，自我感觉还挺不错的，不信，大家一起来看看，怎样？有一点春的味道吗？
今天你们第一回尝试作诗，我特赠送给你们三条优惠政策：
准许小组讨论共同创作。
准许参考屏幕上的词语。
准许大家不用严格遵守诗的压韵，平仄等，能作一首诗歌也行。
学生尝试，择优交流。
四、课堂总结：
这节课你收获大吗？其实学古诗并不难，只要我们能细细地去品味每首诗要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。
课后请大家多去阅读一些古诗，用心地去琢磨词句，常去尝试写一些诗句，好吗？
春日教案 篇2
1、学习《春日》，看注解、查字典理解诗句的意思。
2、朗读课文，想象古诗描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3、背诵并默写古诗。
4、激发学生读书求知的乐趣。
教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
教学过程：
一、读春：积累词句（课前活动）
1、出示二字词语：
立春 早春 出春 春日 开春 新春 仲春 阳春 晚春 残春 暮春
2、出示四字词语：
春回大地 春光明媚 春光融融 春色怡人 春风得意 春色迷人 春意昂然
春色满园 春和景明 春风化雨 春暖花开 春花似锦 四季如春 红杏闹春
3、出示佳句名诗
春雨贵如油 一年之计在于春 春城无处不飞花——韩愈 春到人间草木知——张拭
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼
二、咏春：享受春天
1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样欣赏，那样痴情，那样狂放！真可谓把春天描绘的绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的南宋诗人朱熹的《春日》：出示诗文（略）
2、今天我们要学的就是这首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）
3、诗人的名字和朝代（生说）朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
4、请大家自由地读诗。自读完成以下要求：把诗歌读正确、流利，认记生字“泗”。
5、指名读诗，读完这首诗后，你能猜测朱熹当时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快……）
6、如果能够从诗句中找到相应的词句来证明诗人当时的心情，你就太棒了。
根据注释了解诗歌的大意。学生自学，读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。
7、小组交流：互相释疑，讨论难点。
8、汇报：
胜日：即晴日，天气晴朗的日子。
寻芳：寻找、欣赏花草。这里指游览、欣赏美好的风景。
泗水：古河水名，在山东省。
滨：水边
光景：风光景色
一时：形容时间很短
新：新鲜、奇丽
前两句的意思：在天气晴朗的日子里，我来到泗水河畔欣赏春天美丽的风景，只觉得风光无限，山水景色焕然一新。
说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。
运用同样的方法学习3、4句。
等闲：轻易、随便
识得：认识到
东风：春风的面貌
万紫千红：形容百花争艳的景色。
总是：都是、全是
诗意：人们随时都可以轻易地领略到春天的风光，到处是欣欣向荣、万紫千红的春天景象。
指导朗读3、4句，说说体会。
小结：诗的前两句先交代了春游的时间、地点，接着写春游见到的景色。后两句把春天的景色描绘得生机勃勃、欣欣向荣。全诗表达了诗人的喜悦心情，抒发了诗人对春天的赞美之情。
三、惜春，感悟诗境
师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：在一个春光明媚的日子，我信步来到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？原因之一是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二《春日》不仅是赞美春天的诗，也是一首含义深刻的劝学诗，板书：劝学 劝告大家努力学习，劝告大家多读书
四、背诵默写。
五、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵
作业：背诵古诗给家人听，默写。
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