精选12篇 我的家乡
《我的家乡》（精选12篇）
《我的家乡》 篇1
教学目标
1.了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情、
2.学会本课生字，新词。
3.学会看图用“许多”写—句话。
4.能有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重、难点
重点：学会生字、新词，背诵全文。
难点：①比喻句的理解；②学习把句子写具体：
教学时间 3课时
第一课时
一、初读感知，了解大意。
1.解题谈话，导入新课
今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字“乡”：
家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。
你的家乡在哪里，能告诉老师吗?
2.小朋友，你们都有白己可爱的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?
下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的)：
二、初读课文，学习生字、新词。
1.自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的意思，记一记这些生字的字形。
2.检查自学情况：
①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读? (教师帮助正音)
②交流识记生字的方法，说说哪些生字的字形最难记，你是用什么方法记住它的；
③重点正音：栽、霞：
④重点分析的字形：栽、霞；
⑤指名分节读课文，要求渎准字音，不添字、漏字；(读后评议)
3.跟着课文录音轻声读课文。
4.出示生字卡片，开火车读生字；、
5.用下列字口头扩词：牙、乡、霞、流、栽：
三、指导书写生字。.
指导重点写好“群、霞”这两个生字；
第二课时
一、复习掌握生字新词。
抽读生字卡片。
二、讲读课文。
1. 课文中“我”的家乡指的是哪里? (用简笔画画出课文中的村子)
2.齐渎第1自然段，说说这1段主要讲什么(板书：美丽)
（二）学习2、3、4自然段，
1.自由轻声读课文，想一想这3段课文写了月亮湾的哪些地方。
(板书：后面、前面、河岸、河对面。)
请说说这些地方怎样的美丽：
2.学习第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名读这一段课文。(板画梨树、苹果树。)
展开想象，说说春天和秋天时山坡上的景色：
3.齐读这一节课文；
4.具体说说村子后面的美丽景色，美在哪儿，并用
划出有关句子。
出示句子：
│村子前面有河。│
│村子前面有一条月牙一样的小河：│
说说哪个句子好，为什么？(板画小桥、流水)
出示句子：
│河水流着。│
│河水绕着村子缓缓地流着。│
一群鱼在河里游。
一群群鱼儿在河里游来游去。
│河水很清│
│清清的河水，倒映着青山、绿树和小桥：│
说说你喜欢哪一句，为什么?
5.出示课文的有关插图，让学生看图说说月亮湾村子前面的情况。
6.了解河岸上的景色。
板书：桃花、农田。板画：桃花、农田、厂房；)
出示句子：
│河岸上栽着许多桃树：春天，树上开满│
│了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。│
讨论理解，字、词训练：
给“栽”换一个近义词：一片火红的朝霞指什么?
上面的句子把什么比作什么?说说写桃花开的时间、样子，颜色的词分别是哪一些。
展开想象，说说到了秋天，河对岸又是一幅怎样的美丽景色：
(三）齐读最后一段课文。
三、完成课后第4题。
第三课时
一、课堂练习，做课后2、3两题，做后反馈校正。
二、练习有感情地朗读全文。
说说春天月亮湾的美丽景色、
出示练习：
│春天来到了月亮湾：山是那么( )，水是那么│
│( )，山上( )的梨花、苹果花开了，岸│
│边( )的桃花开了，农田一片( )，我的│
│家乡真( )!我( )的家乡。│
三、总结课文，课堂练习。
1.月亮湾这个村子.多么美呀!这样美的环境都是通过人们的辛勤劳动创造的；这也说明，月亮湾的人们是十分勤劳的，他们勤劳，又重视保护环境，所以才把自己的家乡建设得像花园一样。
2.完成课堂作业本上未完成的作业。
《我的家乡》 篇2
教学内容：《帕米尔，我的家乡多么美》
教学目标：
1、情感目标：学习演唱《帕米尔，我的家乡多么美》，熟悉掌握着歌曲的风格特点。
2 知识目标：通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树立正确的审美观。
3 能力目标： 提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐作品的能力。
教学重点：
1、熟悉歌曲的旋律，把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品中。
2、注意歌唱的状态、气息﹑共鸣和正确的原文演唱。
3、歌曲风格及人物特征的正确把握。
教学难点：
1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。
2、准确的演唱出临时变音记号及三连音的时值。
教学方法：讲解、分析、启发、示范的教学法。
教 具： 钢琴 教材
教学课时：2课时
教学过程：
一.发声训练：
1、哼鸣练习： 3 2 | 1 - |
2、半开口练习 1 3 2 4 | 3 5 4 2 | 1 - |
5 4 3 2 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 |
3、开口练习 5 4 3 2 | 1 - |
5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - |
练习要领：
保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。
二、歌曲演唱
1、作品简析：
这首《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。这是第三首“秋”。全曲由引子和多乐段的主体构成。引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
3、艺术处理及演唱要求：
帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗。目前除东部倾斜坡仍为中国所管辖外，大部分属于塔吉克斯坦，只有瓦罕帕米尔属于阿富汗。“帕米尔”塔 吉克语是“世界屋脊”的意思，高原海拔4000米～7700米，拥有许多高峰。
在演唱《帕米尔，我的家乡多么美》时，首先要牢牢把握住歌曲7/8拍子贯穿全曲的塔吉克民族风格特点，严格按照拍子准确地演唱。常常很多学生把7/8拍子唱成6/8拍子，浓烈的民族风格变成轻飘飘的圆舞曲，歌曲的风格特点荡然无存。歌曲中出现的增二度变化音程，要注意导音倾向于主音的特点，把它唱好。
三、教师小结评价，提出改进意见并布置作业。
本节课的重点是发声训练，首先采用“叹气”、“打哈欠”的方法使学生深刻的体会到正确的气息支持点，找到横隔肌下放时对抗的力量，达到歌唱呼吸时的平衡统一。然后通过“哼鸣”练习，使她获得理想的面罩共鸣。这一练习目前是她的一个弱项，喉部的位置和声音位置不稳定，发出来的声音较弱、散。在开口音的练习中基本能达到要求，声音较连贯圆润、平稳流畅。在训练中声区过渡到高声区的过渡音时也发现了一些问题，发声位置过宽，真假声混合较难。经过教师的启发及反复训练后有了一定的改善。在接下来的教学中，我将继续对其加强发声训练，使其尽快掌握发声技巧，养成良好的发声习惯。
《我的家乡》 篇3
集体舞《我的家乡日喀则》是人教版二年级下册第五单元五十六朵花中的一课。对于这节课的教学说实话开始我没有什么把握，尤其是面对外校学生就显得有些紧张。在设计教学时，我反复琢磨究竟是用一课时完成还是两课时，最后我还是决定用两课时完成，因为这节课的重点是感受歌曲的情绪、难点是让学生学会藏族踢踏舞的基本动作，所以第一课时我安排让学生们先学习《我的家乡日喀则》这首歌曲，充分感受藏族歌曲的风格，再让他们初步学会两个藏族的基本舞步——退踏步，这样就为学生在第二课时学习藏族踢踏舞的动作做了充分的准备。有人曾说过“美的情感，看似无形却有形，它渗透在教师的一举一动中。教师的一言一行，甚至微小的一个面部表情，都是学生注重模仿的焦点。”这句话在这堂课中就得到了充分的验证，上课前好几个学生就跟我说，“老师你长得怎么这么漂亮？”学生的表扬让我感到很意外，因为前一天我与他们接触时，他们显得那样顽皮，也许是今天我吸引了他们，他们是那么愿意和我在一起，那么可爱，真是让我感动。正式上课了，我首先让学生唱了自己喜欢的歌曲，因为我觉得我们不应该局限于课本，而应该把课堂设计成有利于学生主动参与的音乐活动，这样就使学生们对我的音乐课有了兴趣。我形象的导入，一下子就把他们吸引住了，孩子们的注意力一直在跟着我的思路，孩子们的兴趣、情绪一下子就得到了释放。歌曲学得又快又好，这就为我们学习藏族舞的基本动作打下了良好的基础，在教学中我也积极的为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动。最后藏族舞基本舞步的学习也大大调动了他们的积极性。学生刚刚接触藏族舞蹈，确实有一定的困难，学生情绪高涨，显得课堂秩序有些乱。由于时间的关系，两个藏族舞的基本动作，有的学生没有完全掌握，教师没有给予充分的指导，我觉得这是我这节课不太成功的地方。下课了，学生们都围着我让我给他们签名，问我是不是真的还会给他们上课，我感觉和学生真的成为朋友了，所以我认为这节课我上的还是成功的。在课堂中我始终保持着对学生“美”的感染，情感的交流，所以学生们的表现很不错。新的教育理念指出：“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”、“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”、“以人的发展为本”，我觉得在今后的教学中还要更加注重新课标与教学实践的结合，让音乐课更具魅力，感染学生！
《我的家乡》 篇4
我爱我的家乡活动方案
---------黄山太平湖
教案设计情况分析
家乡在黄山脚下太平湖畔，风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识。
活动内容：
1了解家乡名胜古迹及部分土特产。
2黄山闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。
活动准备：
1通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。
2环保资料：1黄山松所惧怕的松虫图片。
2太平湖清澈水面与脏水对比照片。
3布置好“美丽的家乡”展厅。
活动过程：
一稳定幼儿情绪，组织教学。
师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。
二进入展厅。
1<br><p></p>教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。
黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。
太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多
岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。
2出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。
师：小朋友，这棵松树怎么了（生病了）
如果黄山的松树生病了那会怎么样？
1黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。
2没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。
3没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。
怎么办？（和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫）
师：（出示太平湖清澈水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？
教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。
3自由活动
请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等
4在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。
师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？
引导幼儿创编。
我们的家乡在哪里？———我的家乡在黄山
黄山的风景天下闻名———风景秀丽天下传
太平湖上有座什么桥———太平湖上斜拉桥
像只大雁飞的高
我爱黄山
我爱太平湖
我爱我的家乡
教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。
5活动延伸
请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。
《我的家乡》 篇5
（人教新课标）四年级品德与社会下册教案
第一单元 一方水土养一方人
1.我的家乡在哪里
教学目标：
情意目标：
知道地图对于人们生活的重要性，直观地了解自己的家乡。
认知目标：
1.以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。
2.能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
3.简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。
行为目标：
能初步学会运用地图
教学准备：教学课件
教学过程：
一、导入
1.“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？（出示）
听听他们的自我介绍吧！
2.听了他们的介绍，他们的家乡在哪里呢？想知道他们的家乡在哪里，首先要学会看地图啊！
3.（出示中国地图）你看看这张中国的版图像什么？
看地图，你首先要定好方向。在地图上，怎么来看方向呢？（上北下南，左西右东）
4.祖国九百六十万平方公里的土地上，还划分了许多的省市，你们知道吗？（出示概念）
5.先自己熟悉一下地图，然后我们一起来认认我们的祖国吧！
小组交流认识
6.（出示中国版图）来，看看我们的祖国！在图上你看到些什么？
①五个自治区
②二十三个省
③四个直辖市
④两个特别行政区
小结：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原和起伏的山地，有辽阔的平原和低缓的丘陵，还有海拔不等的盆地。长江和黄河，像两条巨龙，横卧在祖国的中部和北部。东面和南面则被渤海、黄海、东海、南海、所环抱。一幅幅美丽的画面组成祖国的大好河山。
7.（出示版图）现在，你能在图上找到小朋友的家乡了吗？请学生上讲台来指出。（演示）
8.老师给每一小组一副拼图，小组熟悉一下吧！找找他们的家乡！
二、实践
过渡：那么我们的家乡在哪里呢？
1.我们的家乡又在哪儿呢？
2.我们的家乡，它属于哪个省呢？（在拼图里找到它）
3.熟悉江苏省的各个城市及省会。
4.在我们江苏省的周围还有哪些邻居呢？
你能来说说吗？
5.做游戏，说邻居。（江苏、新疆、黑龙江、云南）
6.拼图比赛
三、拓展：
1.其实，在我们生活中常见的是另外的一类地图（出示实用地图）
2.在我们出行过程中，不论是到外地还是其他地方，有了地图，我们就不会迷路了。不信，我们来认识他们！
3.小小地图会说话
①你能看懂这个地图吗？
②先要怎样看？
③地图上的不同颜色、符号你知道是什么意思？（出示图例）
④看无锡地图，认识自己的家乡
小结：我们的家乡无锡是一个鱼米之乡，濒临太湖北半圜，占有太湖山水组合最美丽的一角。南屏马迹、北枕龙山，湖中多岛、沿湖多山，山长水阔，以“太湖佳绝处”的美名而誉潢中外。
4.常见的还有这种常见的平面图，在小区，旅游景点都设有这个平面图，你能看懂吗？
领会平面图
5.自己画画自己家附近的平面图，上台交流。
四、总结：
在中国的广阔版图上，太湖是东部的一片淡水水域，而无锡无疑是镶嵌其上的一颗晶莹闪亮的明珠。让我们认识自己的家乡，找找资料，为下一课《请到我的家乡来》做充分的准备。
《我的家乡》 篇6
活动主题：我的家乡
活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情。
活动年级：一年级
活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。
“我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。
活动安排：
1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。
2、谁的故事多：家乡人多故事自然也多，身边发生的；听别人讲的，你能多搜集几个吗？
3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！
4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦。
活动过程：
学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。
在活动过程中，教师要鼓励学生积极参与，加深情感体验，只有使学生通过实践获得真实体验，学生的情感才得以升华，由喜欢“小山村”、“水乡”到热爱自己的家乡；培养学生得法于课内，用之于课外的能力，只有使学生学以致用，课内外的衔接才能落实，如一位学生在实践活动中融入了对家乡的情感，遍出了如下的《家乡歌》
家乡歌
家乡什么多？
房子多，
这一座，那一座，
座座房子排排坐。
家乡什么多？
南果多
东一片，西一片
片片南果压枝弯。
家乡什么多？
车多，
农用车，公交车，
来来往往如穿梭。
家乡什么多？
人多，
这儿有，那儿有，
大家都是好朋友。
活动交流：
1、学生将描绘的画贴在黑板上，用手中的笔描绘出了心中的家乡。
2、学生讲家乡的故事，有的是听来的，有的是从书上读来的，都是对家乡的认识和看法。
3、展示诗作：有些喜欢写诗的学生，用自己稚嫩的语言，编写了属于自己的歌。
4、家乡集锦：有的学生搞了小小图片展，并用彩笔做了点缀，这是出自他们灵巧的小手，有的学生拿来了家乡的特产：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……这是他们精心合作的结果。
《我的家乡》 篇7
我的家乡在西塘
赵芝君 平川一（2）
教学要求：1、了解自己的家乡——西塘的民俗风情，文化环境。
2、会说我的家乡在西塘，我家乡的特点是小桥、流水、人家的江南古镇。
3、培养热爱家乡、赞美家乡的美好情感。
重点难点：了解家乡西塘的特色。
教具准备：部分土特产的实物。
教学过程：
谈话导入
小朋友们，你们周末的时候都在哪儿玩？
（学生七嘴八舌，一般回答会有：在家里做作业，在辅导班学琴棋书画，跟妈妈逛街……抓住部分延伸：在街上你看见了些什么？）
学生回答多样，兴致勃勃谈见闻，有学生谈到游客就顺势带出，如果没有提及则教师可做倾向性引导：你们说大街小巷里那些垮着个大报，带着相机的的哥哥姐姐、叔叔阿姨、公公婆婆他们是来干什么的呀？（旅游）
我来当当小导游
1、咱们家乡真是太美了。引得这么多外地游客们纷纷来这儿旅游，还有黄头发、蓝眼睛的呢！那么，当我们碰到这些外地来的客人咱们可以做些什么呢？
2、小组讨论
3、反馈。师小结：小朋友们想法可真多，不如咱们来当当小导游吧，你们愿意吗？
分板块进行
水乡风情
集中几处小桥流水景致介绍
a、送子来凤桥——它名字的来历
b、烟雨长廊——西塘的廊棚以其独有的卓越风姿吸引中外游客。西塘街道大多有廊棚覆盖，使商贾贸易、行人过往无雨淋日晒之忧。廊棚沿河一侧有的还设置靠背长椅，供人休息。廊棚多为木架瓦顶，一般宽2-2.5米，集中在北栅街、南栅街、朝南埭等商业区，总长达近2000米，既可遮阳又可避雨。其中有一段最为雅致出色，有翻轩两层雕刻花纹，令游人叹为观止。（师生合作讨论、介绍）
c、弄堂文化——石皮弄为代表，快度、深度介绍，去过的同学描述描述。
2）古镇历史
西塘历史上民间风俗十分活跃，有逛圣堂、城隍庙会、护国随粮庙会等，这些传统风俗均以民间的文化活动为基础，所表现的形式有舞狮子、跳加宫，打莲湘、麟麒送子、财神送元宝、踏白船、抢轿等。（围绕一个较多学生感兴趣的内容展开讨论，讲讲你知道的故事）
3）特产集锦（结合实物展开）
说说你所知道的咱们西塘的特产有哪些？
——八珍糕。（小资料：八珍糕选用山药、茯苓、芡实、米仁、麦牙、扁豆、莲肉、山楂等八味草药以优质糯米粉、白糖精制而成。此糕青黑发脆，初以能消小儿疳积而走俏，后由于选料考究、加工精细、口感香甜，且益脾胃，成为江南名点，享誉百余年而不衰。）
——荷叶粉蒸肉。（小资料：荷叶粉蒸肉为古镇的传统名菜，五味调百味香。采用适宜的五花肋肉、五香炒米粉、豆腐衣和新鲜荷叶，配上丁香、八角、酱油、甜面酱等调料精制而成，此菜风味独特，肉质酥糯，清香不腻，既可下酒，又可作点心，且充分发挥荷叶解暑清热，散淤止血的药理作用。）
——熏青豆。你知道它是怎么做成的吗？味道怎样？
——黄酒。做个“小小创意家”：为我们家乡的酒想一条广告语。
4、课堂实践
老师是从遥远的大西北来的一位游客，你打算怎样给我介绍你的家乡？
（学生自由发挥，教师以游客身份询问、引导并作评价鼓励）
三、课外延伸
说一说：把你知道的动人西塘说给你的亲戚朋友听。
画一画：把你看到的美丽西塘用五彩的笔画在纸上。
《我的家乡》 篇8
一、活动目标：
1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。
2、通过欣赏ppt，了解家乡的名胜古迹、土特产等。
3、萌发热爱家乡的情感。
二、活动准备：
1、自制ppt（名胜古迹、特产等）
2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、革命故事等。
3、字卡：常熟
4、方言儿歌音频《常熟好地方》
三、活动过程：
一、图片导入活动
1、师：老师给小朋友带来了一张图片（方塔及周围环境），请你们看看这是在哪儿？
2、根据幼儿回答小结：图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个有名的风景。
3、师：你们知道我们家乡的名字吗？（出示字卡“常熟”和幼儿认读）
二、欣赏ppt，了解常熟的一些名胜。
1、师：我们的家乡常熟是一个风景优美的地方，你到过常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼儿根据已有经验回答）
2、根据幼儿的回答选择播放图片ppt并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公园：在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能看见它，它是四方形的。公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。
亮山公园：还记得我们小班秋游的地方是哪里吗？对了，就是亮山公园。你在亮山公园里看见过什么？（亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等）
沙家浜：在沙家浜风景区里种了很多的芦苇，你们知道为什么要种芦苇吗？（向幼儿简单介绍原因）在沙家浜，还有一个“春兰茶馆”呢！
尚湖：你们去过尚湖吗？尚湖风景区里有什么？
三、继续欣赏ppt，了解常熟的一些特产。
1、师：刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景，其实常熟还有很多特产呢！你们知道什么是“特产”吗？（特别有名的产品）常熟有哪些特产呢？（幼儿自由表述）
2、播放ppt：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿认识。
3、师：你还知道常熟其他的特产吗？
四、学念方言儿歌《常熟好地方》
1、师：关于我们的家乡常熟，还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来听听，学学吧！
播放音频，带领幼儿学念儿歌。
《我的家乡》 篇9
习作指要
1、指导学生读懂例文，了解书信的一般格式，会使用第二人称顺畅地表达与交流。
2、通过对例文的品读，让学生懂得可以通过对家乡迷人风光的描绘或家乡独特风俗的介绍，让别人比较深刻地了解自己的家乡，同时也是表达了自己对家乡的热爱之情。
3、习作前引导学生搜集家乡的相关材料，发现自己家乡的独特魅力。
4、引导学生按一定的顺序，从一两个方面介绍自己的家乡。
5、指导学生把口头介绍的内容通过书信的方式写下来，字里行间要洋溢着对家乡的热爱之情。
教学设计
一、习作要求
1、读懂例文——王磊的一封信。借助例文后的提示，领会写信的要求。
2、能按习作的要求，按一定的顺序，介绍家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。
3、通过习作的训练，培养学生善于观察、勤于积累的习惯，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点、难点
重点：用书信体的格式，从不同角度介绍家乡秀美风光或风土人情。
难点：通过生动、细致、热情洋溢的描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
三、课前准备
四、教学时间：3课时
第一课时
一、激趣导入
1、（教师出示一叠信封和一叠信纸）同学们，老师今天要把它送给你们，今天的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样？大家肯定都猜出来了，今天我们要学习写信，那么如何写书信呢？我们一起来读读例文——王磊的一封信。即
二、读懂例文
1、请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。
（1） 同桌交流。
（2） 指名说说。
2、老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。
（1） 对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
（2） 正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对的来信，然年再写自己要回答和告诉对方的内容。
（3） 祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。
信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。
3、这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：
（出示顺口溜）称呼一定顶格写，
问候话语别忘记。
信的正文分段写，
另起一行写祝语。
写在右下方，
4、信写完了，还要写信封。讲述写信封的格式：
第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
5、同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？有问题可通过打电话或上网与老师联系。
第二课时
一、复习问题书信书写的格式。
二、再读例文。
1、请同学们自由轻声地朗读或默读王磊写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡？
2、如果你是李阳，读了好朋友的这封信，你会有什么想法？为什么？文中的哪些描写深深吸引了你？
（1） 四人小组交流。
（2） 在小组长的带领下，把各小组的资料进行整合，列出介绍的提纲。
（3） 学生大组汇报自己的想法。
三、说说家乡
1、同学们，你了解自己的家乡吗？我们的家乡也有许多独特的魅力，能说说吗？
（1） 在四人小组内交流各自搜集的关于家乡的图片和文字资料。
（2） 各小组推荐一名代表具体介绍。
2、师生评议、补充。
四、学生练写
1、学生练写草稿。
第三课时
一、学生交流、评议、补充习作。
1、小组互读互评互助。
2、大组交流，师生共同提出修改意见。
二、学生修改、誊写、装进信封，写好地址。
《我的家乡》 篇10
大班科学主题活动设计：我的家乡垦利
设计思路：主题三《我的祖国》中有“咱们去旅行”“家乡的土特产”两个活动。在开展这两个活动时幼儿提出：“老师，书上说的都是别的地方的旅游景点和土特产品，那么我们的家乡有没有旅游景点和土特产品呢？”因而生成了《我的家乡---垦利》这个活动。从而激发幼儿热爱家乡热爱家乡的情感。
［活动目标］
1、帮助幼儿了解自己的家乡，知道家乡有哪些旅游景区、土特产品。
2、发展幼儿的观察力、口语表达能力和交往能力。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
［活动准备］
歌曲《黄河入海流》、展板、vcd、幻灯片。
［活动过程］
1、放歌曲《黄河如海流》教师带领幼儿进入活动场地。孩子们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天老师带你们去旅游！准备出发！我们先来看看我们的家乡有哪些好玩的地方？又有哪些土特产？（教师带领幼儿边看展板，边给幼儿讲解。）
2、谈话：幼儿和教师一起做在地毯上。我来考考你们：刚才你们都看到许多好玩的地方，还有许多好吃的。你们知道吗？这些好玩的好吃的都在我们的家乡！你们知道我们家乡的名字吗？幼儿讨论：引出我们家乡的名字---垦利。教师告诉幼儿黄河在我们的家乡流入大海。
3、播放介绍垦利的vcd,让幼儿进一步了解我们家乡。
4、集体讨论：垦利有哪些旅游景点土特产品。
5、观看家乡景区及土特产幻灯片，进一步巩固幼儿对各个旅游景区、土特产品的认识。我们家乡如此美丽富饶，我们作为一个黄河口人，一个垦利人。我们会感到无比的光荣和自豪！
6、活动延伸：请幼儿做小导游，给客人老师介绍自己家乡的旅游景区及土特产品。
《我的家乡》 篇11
之二
作者：诸葛建军
教学目标：
1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。
2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。
3、学会看图用“许多”写一句话。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）
2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？
3、揭题，提出问题。
出示：7 我的家乡（齐读）
“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？
二、听课文录音，初步了解课文内容。
1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。
2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。
3、齐读全文。
三、初读课文，自学字词。
1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。
2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。
3、一边读课文，一边看看课文上的插图，想想叶一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？哪几段具体介绍家乡的美丽？
四、检查字词。
1、指导学生读准字音：乡、苹、映（后鼻音）栽（平舌音）、绕、朝（翘舌音）；多音字：朝、倒
2、字形分析。
绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。
霞：上下结构，上扁下大。
3、词义理解。
理解词义的方法。
看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。
4、练一练：（口头）
湾：共有笔，第12笔是
绕：共有笔，第7笔是
缓：共有笔，第8笔是
霞：共有笔，第14笔是
五、学习课文第1段。
1、指名读第一段。
2、说说“我”家乡在。月亮湾是的村子。
3、齐读第一段，注意读出美的语气。
六、书写指导。
范写：湾、绕、栽、霞
七、课堂作业。
第二课时
课时目标：
1、复习字词及第一段。
2、学习课文2——5段，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写月亮湾的美丽景色的。
教学过程：
一、复习巩固。
1、认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业2。
2、]出示卡片读一读，并想想它的意思。
家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地
3、有感情地齐读第一段。
4、试背第一段。
二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。
1、月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物，用”。。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。
2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。
3、口头填空。
月亮湾是个的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽着。过了石桥是。
三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。
1、出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一条月牙一样的小河。
出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。
2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”
“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）
3、比较句子。
A河里有鱼。
B一群群鱼在河里游来游去。
读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）
4、理解”倒映”
读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。
5、理解比喻句。
你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。
6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。（看板书说）
四、学习第五段。
1、这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）
2、齐读第5段。
这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。
五、课堂练习。
六、板书设计：
后面 山 梨树 苹果树
河上 桥
月亮湾 前面 河 河里 鱼 美丽的村子
河水 清
河岸上 桃树 农田
第三课时
课时目标：
词句训练，指导背诵课文，进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。
教学过程
一、复习巩固。
1、听写词语。家乡梨树苹果倒映朝霞月牙河岸农田绕着绿油油缓缓地
2、多音字组词。
倒朝
3、填空
一小河一鱼儿一农田
一朝霞一石桥一村子
二、有感情地朗读课文，总结全文。
1、配乐齐读。
2、总结全文：课文先总的介绍“家乡美丽”，按着近方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。
3、学了课文，你有什么想法？你的家乡在哪里，能向大家介绍一下的家乡有哪些美丽的地方吗？
4、小结：我们的祖国有壮丽的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样美丽的景色，我们不仅爱（自己的家乡），更爱（自己的祖国）。
三、背诵课文。
1、自由准备。
2、引读。我家在，月亮湾是个的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽着。过了石桥是。家乡，我爱。
3、指名分节背诵。
4、指名看图背诵全文。
5、齐背全文。
四、课堂作业。
《我的家乡》 篇12
教学目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1.指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3.小组合作，找一找家乡。
4.游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2.说说你对家乡的了解。
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
四、遐想：
二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
上一篇：精选14篇 教学设计 谁的本领大
下一篇：第二课时 精选15篇 精彩的马戏
