练一练 精选8篇
练一练（精选8篇）
练一练 篇1
练一练 3
教学目标：
1、对汉语拼音进行总复习。能够正确的认读、比较、抄写。
2、拼读音节，通过联系让学生从感性上了解音节的组成形式。
3、区分韵母ü、üe、ün和整体认读音节yu、yue、yun ,区分韵母u、in和整体认读音节wu、yin 。
4、会抄写音节。
5、培养学生认真听别人讲话的习惯，使学生能够用一句或几句话介绍自己喜欢的小动物，培养学生喜爱小动物的感情。
教学重点：对汉语拼音进行整体复习，加深印象，能够熟练运用到拼读中。
教学难点：区分韵母和整体认读音节。
课时：3课时。
第一课时
教学目标：
1、对学过声母、韵母、整体认读音节进行复习。
2、学生能够准确的进行比较、认读、抄写。
3、培养学生学以致用的能力。
教学重点、难点：b、p、d、q 的区分，整体认读音节与音同的声母、韵母的区别。
教学过程：
一、导入：今天我们来福我们学过的所有的声母、韵母和整体认读荫街，看谁记得最牢。
二、复习整理：
1、请你把声母找出来。
（1）出示所有的声母、韵母和整体认读音节。
（2）学生找一找，读一读，读给你的同桌听，读声母的时候应该注意什么？
2、读一读这些韵母，读韵母的时候，你发现了什么？（读韵母时声音要响亮，长。）
3、把你喜欢的整体认读音节读给你的朋友听。（学生练习读，能够区别。）
三、巩固练习：
1、比一比，读一读，记一记。
b—d p—q h—n m—n
w—u y—i ü—yu y—yi
in—ing en—eng an—ang
2、写一写。（把你喜欢的声母和韵母写一写。）
四、课堂小结：说一说这节课你都做了什么？
五、教學反思：學生對學過的生母、韻母、整體認讀基本掌握。
第二课时
教学目标：
1、拼读音节，通过联系让学生从感性上了解音节的组成形式。
2、区分韵母ü、üe、ün和整体认读音节yu、yue、yun ,区分韵母u、in和整体认读音节wu、yin 。
3、会抄写音节。
教学重点、难点：区分韵母ü、üe、ün和整体认读音节yu、yue、yun ,区分韵母u、in和整体认读音节wu、yin。
教学过程：
一、导入：这节课我们继续学习练一练3。
二、课堂练习：
1、拼读下面的音节。
（1）学生拼读音节，从感性上理解汉语拼音音节的组成。
（2）前后桌互读，监督学生的拼读。
2、读一读，比一比，区别韵母和整体认读音节。
ü——yu üe ——yue ün ——yun u —— wu in——yin
3、抄写音节。
（1）你会拼吗？（自己试着拼一拼。）
（2）抄写音节。
注意：1、把字母抄准确，注意占格。
2、每个音节中的几个字母要紧凑，音节与音节之间要有适当的隔离。
3、词与词之间要有一定的距离。
4、正确书写调号，注意调号的位置，i上有调号要去点。
三、课堂小结：说说你学会了什么？
四、作业：抄写音节。
五、教學反思：有的學生不能區分大小寫字母。
第三课时 口语交际
教学目标：
1、使学生能够用一句话或几句话介绍自己喜欢的小动物。
2、培养学生认真听别人讲话的习惯，激发学生喜爱小动物的情感。
教学重点、难点：选择自己喜欢的小动物用自己的话介绍。
教学过程：
一、导入：同学们你们去过动物园吗？你或你们家养过小动物吗？你能把你喜欢的小动物介绍给大家吗？
二、口语训练。
1、请你拿出你收集的图片、照片或自己画的画，想一想你准备怎样介绍你喜欢的小动物。
2、在小组内说一说，讲一讲。（按喜欢动物的种类自愿组成小组）
3、选出代表介绍。
4、为各小组打分，并说出给分理由，然后评选书介绍好的小组和个人。
三、课堂小结：以鼓励表扬为主。
四、教學反思：學生還不能完整的說一句話，但學生課上表現很活躍。
练一练 篇2
教学目标：
1、通过比较复习巩固汉语拼音，看拼音写字，巩固拼读能力，复习学过的汉字。
2、培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力。
3、读古诗能借助插图大体了解意思，能读准字音，不丢字，不加字，停顿适当。
4、激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点、难点：培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力。
课时：3课时。
第一课时
教学目标：
1、通过韵母和韵母，声母和整体认读音节的对比，复习汉语拼音，巩固拼读能力。
2、通过看图拼音节，复习学过的汉字，训练学生自读自悟的能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：通过对知识的整体复习，提高学生的拼读能力，培养良好的学习习惯。
教学过程：
一、卡片认读汉语拼音。
二、比一比，读一读。
iu ui ao ou ie ei
zh zhi ch chi s si z zi
（1）比较的方法：相同点，不同点。
（2）读音区别。
三、看图读音节。
shan po he shui yue liang shi tou
( ) 坡 河（ ） （ ）亮 （ ）头
四、读一读。
1、自由拼一拼数字诗。
2、看图，帮助学生大体了解诗意。
五、作业：观察书上的插图，说说图上的意思。
六、教学反思：学生对于拼音和汉字的掌握比较好。
第二课时
教学目标：
1、复习拼音，巩固汉字。
2、复习笔顺规则，指导把字写端正，培养学生写字能力。
3、看图说句子，培养学生观察能力和说完整话的口语表达能力。
教学重、难点：培养学生良好的书写习惯以及说完整话的口语表达能力。
教学过程：
一、看图把句子说完整。
1、先按顺序观察并说说图上画了些什么？
2、依据题目把句子补充完整。
（1）天上有（ ）。
（2）山上有（ ）。
（3）（ ）有（ ）。
3、指名说一说，教师指导学生说完整话。
4、说一说你通过这道题都认识了哪些好的词语？
二、写字练习。
1、观察字的间架结构，同学说怎样写。
2、记住占格位置仿写。
3、同桌评价。
三、看图填空。注意：没有田字格时也要把字写端正。
四、教学反思：通过这节课的练习，学生的口语表达能力有所培养，学生都有说完整话的意识。
第三课时 口语交际
教学目标：
1、培养学生听的能力、说的能力和交际的能力。
2、听笑话，说说什么地方可笑。
教学重点、难点：培养学生认真倾听的好习惯。
教学过程：
一、导入：今天这节课老师要用一个笑话开始我们今天这节课的学习。你们愿意听吗？
二、提出听说的要求。
1、注意认真倾听。
2、边听边想：这个笑话哪里可笑？
三、教师讲笑话。
四、小组讨论。
1、说出自己的理由，可以反驳别人。
2、听时要认真，反驳要和气。
五、学生讲笑话。
评“故事大王”、“最佳观众”
六、作业：回家后，把今天学到的笑话讲给父母听，考考他们知不知道这个笑话为什么可笑。
七、教学反思：大部分的学生在听笑话时能够认真倾听，但是对于听别人发言时倾听的不够好。
练一练 篇3
教学目标：
1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。
2、让学生感悟到子可以组成词语，词语是由字组成的。
3、训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。
4、复习巩固“撇”和“捺”的写法，培养写字能力。
教学重点：
1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。
2、训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。
教学难点：对学生进行说完整话的训练，提高学生口语交际的能力。
课时：3课时。
第一课时
教学目标：
1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。
2、让学生感悟到子可以组成词语，词语是由字组成的。
3、训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。
4、复习巩固“撇”和“捺”的写法，培养写字能力。
教学过程：
一、导入：这节课我们来学习练一练5。
二、课堂练习。
（一）认识轻声音节。
1、看图读音节，结合生活实际体会一个字的轻声读法，认识轻声音节。
2、学生认读后，教师说明：什么是轻声音节，读法。
3、迁移练习，请你说说生活中还有什么词语的第二个字读轻声。
例如：
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 星星
橘子 柿子 桌子 石头 燕子
（二）读词语。
立 立正 升 升国旗 我 我们
乐 快乐 足 足球 千 秋千
1、学生先自学，然后在小组里面相互读一读，观察各组字词；引导认识词语。你还可以组成什么词？学生说说。
2、引导用学过的字练习组词语。
用（ ） 画（ ）门（ ） 开（ ） 里（ ）
（三）看图说话。
1、引导学生观察图上内容，理清图上事物间的关系。
2、用上学过的词语练习说话。
（四）指导写字。
1、认读字，并观察各字，找出相同点。
2、观察“撇”“捺”各自的位置与运笔的走向，比较异同点、特点。
3、仿写。
三、独立作业：做语文练习册。
四、教学反思：学生对于词语的理解与把握较好，但是对于“撇”“捺”的书写，部分学生对于用力的掌握不好。
第二课时
教学目标：培养学生说的能力和交际能力。
教学重点：培养学生说的能力和交际能力。
教学难点：说完整话的训练。
教学过程：
一、明确要求：你了解哪一位小朋友？他喜欢做什么？请你把她介绍给大家。
二、交流：夸夸我的朋友。
1、自己小声说一说，把自己要说的话整理好。
2、小组内交流。
3、全班交流。说给大家听时，要做到面对大家，大方自然，声音响亮。
三、出示插图，展示每个人的特长。
四、教师总结、评价。
五、教学反思：学生交流时说的很认真，汇报的时候大部分学生介绍的都比较详细，课堂气氛活跃，学生的兴趣浓厚，带有课外延伸。
练一练 篇4
教学目标：
1、通过将图与词语连线的形式巩固学过的生字。
2、巩固学过的生字笔画。
3、练习用“谁是什么”句式说一句完整的话。
4、培养学生良好的写字习惯。
5、学会打、接电话。
6、通过练习，培养学生的观察力、想象力和创新意识、朗读能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点：培养学生各方面能力。
课时：3课时
第一课时
教学目标：
1、巩固本单元的生字、笔画、偏旁。
2、练习说句子，培养学生口语表达能力。
3、能够正确规范的书写生字。
教学重点：训练学生说一句意思完整的话。
教学难点：培养学生良好的说话、写字习惯。
一、把图和词语用线连起来。
1、认一人图上的动物。
2、读一读下排的词语。
3、连线
二、数一数，写一写。
1、读一读字。
2、数一数每一个字的笔画。
3、按3、4、5比归类。
4、写一写。
5、从学过的字例举出3、4、5画的字。
三、照样子说句子。
1、读一读例句。
2、练说，我是（ ）
3、说说（ ）是（ ）
四、写字练习。
1、读字，要注意什么？
2、观察田字格的位置。
3、写一写。
4、比较。
五、作业： 语文练习册。
六、教学反思：在老师的指导下，能正确例举出规定画的字。
第二课时
教学目标：
1、通过接电话和打电话训练学生口语交际能力。
2、让学生体会打电话、接电话是要有礼貌，认真听，语气热情。
教学重点：训练学生口语交际，培养学生的口语表达能力。
教学难点：培养学生的口语交际能力。
一、导入：谁家有电话呀？那你接过电话打过电话吗？
二、新授：
1、以小组为单位练习打电话。
2、小组表演。
3、汇报。
4、学生评价。
三、课堂小结：大家说的都不错，真是个有礼貌的孩子。
四、教学反思：孩子对礼貌用语不是很会用，也存在不敢说的现象。
练一练 篇5
教学目标：
1、复习四组形近易混的声母。
2、图读音节，看图找音节。
3、口语交际，介绍自己。
教学重点：
1、区分组形近易混的声母。
2、口语交际。
教学难点：看图找音节，口语交际把意思表达清楚。
课时：3课时。
第一课时
教学目标：认清形，读准音，正确拼读音节。
教学重点：区分声母，读准音节。
教学过程：
一、复习学过的八个声母。
1、说说你都认识哪些声母。
2、全班一起读一读。
3、指名读。
二、比一比，读一读。
1、比一比哪相同，哪不同。
2、比较着读一读。
3、指名读。
4、比较b d，想一想我们使用什么办法记住这几个字母的？
5、读一读。
三、练习读b 、p、 d教师随意指生读。
四、比一比m、n、f、t。
五、看拼音读音节。
1、观察图1画的是什么？
2、拼读塔下的音节。
3、练习，指名读。齐读
4、观察图2是什么？
5、拼读音节
6、观察图三是什么？
7、拼读。
8、观察图四，并拼读音节。
9、练习拼读。
六、课堂小结：希望你们能够在以后的学习中继续努力。
七、教学反思：学生能够认真的拼读，大部分学生的注意力比较集中。
第二课时
教学目标：能够看图拼出音节。
教学重点：读音节，找动物，写出楼层。
教学难点：图和音节不对应，仔细观察。
教学过程：
一、故事导入：
在大森林的动物小区里，许多动物都搬进了新居，住进了楼房。这下，可把居委会的老牛伯伯难住了，许多动物住那一层，老牛伯伯心里没有谱，于是就挨个楼层登记。他先来到这一单元，大声喊：“这单元居住的朋友们，请打开窗户，要进行楼层登记了。”动物们听了，连忙打开窗户，把头伸出来，那么同学们，你们帮牛伯伯看一看，这些动物都住在那一层？
二、观察图，说说动物都住在几层？
三、读读图右边的音节，说说住几层，用阿拉伯数字填写在书上。
四、检查学生填书情况。
五、展示填書好的學生。
六、教学反思：大部分的学生都把小动物的楼层和拼音的位置有所混淆，对于学生认真听讲的好习惯还要进一步训练。
第三课时 口语交际
教学目标：使学生愿意同别人进行口语交际，加深同学之间的沟通。
教学重点：用响亮的声音，完整的语言介绍自己。
教学难点：把意思表达清楚。
教学过程：
一、导入：开学了，我们班的同学有的还不知道别人叫什么，这节课我们向大家介绍自己。
二、在座位上用响亮的声音介绍自己的名字。
三、在小组中介绍自己，介绍叫什么？喜欢什么？家住哪，父母在哪上班？
四、推荐同学向全班介绍自己。
五、你也可以向某些同学提问。
六 教学反思:学生年龄小,还不敢在老师以及同学面前展示自己。
练一练 篇6
教学目标：
1、比较并区别形相近的声母。
2、巩固j q x与ü相拼去点的省写规则。
3、看图拼读音节。
4、拼读音节并且连线。
教学重点、难点：区别形相近的声母、拼读音节。
课时：3课时。
第一课时
教学目标：
1、比较并区别形相近的声母。
2、巩固j q x与ü相拼去点的省写规则。
教学重点、难点：区别形相近的声母。
教学过程：
一、导入：这节课我们来学习练一练2。
一、课堂练习：
1、比较并区别形相近的声母。
1）学生复习，小组检查，纠正。
q—p q—g n—h z—zh c—ch s—sh y—i w—u
2）抽读卡片练习。
2、看看、说说、读读。
1）省写练习：
小ü见到j q x报帽脱
2）学生练习拼读音节，学生说一说拼读时应该注意什么？
3）学生练习拼读。
三、课堂作业：练习拼读。
教學反思：學生表現很好，書寫基本規範。
第二课时
教学目标：
1、看图拼读音节。
2、拼读音节并且连线。
教学重点、难点：准确拼读音节。
教学过程：
一、导入：这节课我们继续学习练一练2。
二、课堂练习：
1、看图拼读音节。（先观察图，然后练习拼读音节，同桌互相检查。）
2、照样子把图与音节连起来。
1）学生说说图上都有什么？
2）学生拼读音节，然后自己连一连，说一说。
3）同桌互相检查，教师对学有困难的学生给于帮助，检查学生的连线情况。
三、课堂作业：练习拼读音节
四、教學反思：學生能跟著老師的思路走。
第三课时 口语交际
教学目标：
1、培养学生边听边思考的能力。
2、培养学生口头表达能力和初步的语言交际能力。
教学过程：
一、出示公鸡图导入：这只公鸡可有意思了，有一天它的脸红红的，这是为什么呢？等你们认真听完老师讲的故事你们就明白了。
二、听老师讲故事：
1、第一遍：思考：故事中共讲了几个小动物？
2、第二遍：想想：公鸡的脸为什么红了？
三、分组讨论：教师参与学生的讨论，并对学生的语言给于规范。
四、学生汇报：指名说说，培养学生说完整话的好习惯。
五、教学反思：学生听的很认真，对于问题的把握也比较准确，而且发言的几名同学都能够把自己的理由说清楚，很不容易。
练一练 篇7
专项练习(e)1.4.选词填空。
she is my _______(grandma,grandpa)
5.选词填空。
he is my _____(grandmother,grandfather)
6.let’s=____ ____ . 7.a: come on, jim. let’s watch tv.
j : _______(great,really) 8.选词填空。
is she your mom?
___, (no,yes) she isn’t. 9.选词填空。
_____ (who,what) is this girl?
10.选词填空。
a: look, this is my sister.and this is my brother.
b: wow, ____ (what,how) funny!
参考答案1.father2.sister3.man4.grandma5.grandfather6.let;us7.great8.no9.who10.how
练一练 篇8
一、基础知识评价 1.下列加粗字注音及解释完全正确的一项是（ ）a.义愤填 膺 （yīng） 安之若 素 （平常） 致 （使……丧失）命b. 诺 （luò）言 公 诸 （之于）于众 手足 （喻兄弟）之情c. 磐 （pán）石 不可理 喻 （明的） 承 诺 （诺言）d.无 济 （帮助）于事 不言而 喻 （明白） 履 （nǚ）行2.下列书写有误的一组是（ ）a.义愤填膺 坚如磐石 安之若素 对现诺言b.公诸于众 如丧考* 携手前进 不言而喻c.坎坷曲折 巍巍峰巅 无济于事 汹涌澎湃d.种族歧视 心急如焚 资金不足 息息相关3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①电视剧《钢铁是怎样炼成的》播出后，在广大青年中引起________。②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在________。③太阳黑子又进入集中爆发期，我国天文学家从去年8月就开始密切________太阳的活动。（ ）a.反应 蜕化 观测 b.反响 退化 观测c.反应 蜕化 监测 d.反响 退化 监测4.选出句中标点符号使用无误的一项（ ）a.按照中国医学的传统理论，在正常情况下，风是自然界“六气”之一（风、寒、暑、湿、燥、火）。在异常情况下，风又是一种致病的因素。b.不论是我们的《辞海》也好，外国的什么《牛津大字典》也好，你去翻翻它，都可以发现，许多词儿从古到今，一直保持着旺盛的生命力。c.我不知道他们到底称赞我什么？是文章写得好，还是勇气可嘉？抑或根本就不是称赞，只是对于失败者的无可奈何的安慰。d.当竞赛裁判组负责人宣布：今天的演讲比赛蓝队获得优胜奖时，比赛大厅里响起了长时间的热烈的掌声。5.下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是（ ）a.日元不断贬值，其 势如破竹 的下跌势头，使已经遭受金融危机重重打击的亚洲经济雪上加霜。b.给中小学生“减负”让人如此 牵肠挂肚 ，是因为它既关乎千家万户的孩子，又关乎祖国的命运和民族的明天。c.堂堂七尺大汉，就这么 醍醐灌顶 般地被折磨了一番，磨得形销骨立，瘦得只剩一张皮了。d.青龙镇为迎接上级扶贫检查，把几个村的牲畜集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金的报道，令人 叹为观止 。6.下列各句，没有语病，句意明确的一句是（ ）a.雷阵雨过后，乌云渐渐消失，空气清新湿润，夕阳斜照，西边天空现出弯弯的彩虹，把人间装点得如同仙境一般美丽迷人。b.这一带河滩种满了向日葵，在深秋太阳的光照下，金黄的花盘结满籽粒，低垂着头。从河对岸望去，真像开满天涯的秋菊花。c.浓云四合，弥漫了山谷，遮住了低矮的山头，抹掉了山下的村落，只有几座高峰的峰顶浮在云上，仿佛海上的几座小岛。d.这里没有人烟，山坡沟谷的草丛中，有一群群五颜六色的野鸟，偶有游人走近，它们便飞起来，像乌云一样遮住天空。 二、拓展阅读评价 （一）阅读下文，完成7—11题。一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活倍受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。……我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在正是非常急迫的时刻。现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言的时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。……但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。7.请说明首句中所提到的时间、人物、事件。时间：________年；人物：________；事件：________________8.“一百年后的今天”，美国黑人生活的“骇人听闻的情况”是怎样的？请用几个词语或短语概括之。________________________________9.“就某种意义而言”，这次集会的目的是什么？________________________________10.第四段中，运用了哪些修辞手法？请举例说明。________________________________11.“在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法”一句中“错误的做法”是什么？________________________________（二）阅读下文，完成12—16题。 罗曼·罗兰悼辞（节选） 郭沫若罗曼·罗兰先生，你是一位人生的成功者，你现在虽然休息了，可你是永远存在着的。你不仅是法兰西民族的夸耀，欧罗巴的夸耀，而且是全世界、全人类的夸耀。你的一生，在精神生产上的多方面的努力，对于人类的贡献非常的宏大，人类是会永远纪念着你的。你将和历史上各个民族各个时代的伟大的灵魂们，像太空中的星群一样，永远在我们人类的头上照耀。罗曼·罗兰先生，在二十年前你的杰作《约翰·克利斯朵夫》初次介绍到中国来的时候，你曾经向我们中国作家说过这样的话：“我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族——一种是上升，一种是下降。上升的民族是忍耐、热烈、恒久而勇敢地趋向光明的人们——趋向一切的光明：学问、美、人类爱、公众进步；而另一方面的下降的民族是压迫的势力，是黑暗、愚昧、懒惰、迷信和野蛮。”你说，只有上升的民族是你的朋友，你的同志，你的弟兄。你说，你的祖国是自由的人类。这些话对于我们中国的文艺工作是给予了多么正确的指示，多么有力的鼓励呀！罗曼·罗兰先生，伟大的人类爱的使徒，你请安息吧。上升的要不断地自求上升，下降的要不断地使它下降，我们要以一切为了人类解放而英勇地战斗着的民族为模范，我们要不避任何的艰险，尽力趋向一切的光明。不避任何的艰险，尽力和黑暗、愚昧、残忍、凶暴的压迫势力、法西斯、现世界的魔鬼，搏斗！我们中国是绝对不会灭亡的，人类是必然要得到解放的，法西斯魔鬼们是必然要消灭的！罗曼·罗兰先生，你请安息吧。我们中国的文艺工作者们，更一定要以你为模范。要像你一样，把“背后的桥梁”完全斩断，不断地前进，决不回头；要像你一样，始终走着民主的大道，把自己的根须深深插进黑土里面去，从人民大众吸收充分的营养，再从黑土里面生长出来。我们一定要依照你的宝贵指示：“每天早上，我们都得把新的工作担当起来，把前一天开始的斗争继续下去。……对于错误，对于不公正，对于死，我们必须不断地力争，为着胜利。”12.请用一句话概括出全文的主旨：________________。13.作者是如何颂扬罗曼·罗兰的？答：________________________________。14.如何理解“你现在虽然休息了，可你是永远存在着的”？答：________________________________。15.“我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族——一种是上升，一种是下降”一句体现了罗曼·罗兰先生怎样的精神？答：________________________________。16.文章最后一段有一个比喻句，请找出来，并阐释其喻义。________________________________ 三、写作运用 17.阅读下面的文字，根据要求作文。常识告诉我们，西瓜总是圆的，如果有一天我们看到一只方形的西瓜会是何种反应？怀疑西瓜是真的，还是怀疑自己的眼睛？其实不必怀疑，它的确是一只真的西瓜——据报道，日本农民早在上个世纪就种出了方形西瓜。我们在生活的其他方面也会碰到类似情形，存在会不断改变我们对世界的看法。请以“生活中的方西瓜”为话题写一篇文章。 注意： ①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不得抄袭。 参考答案： 1.a（b诺nuò；c诺，应允；d履lǚ）2.a（是“兑现”而不是“对现”）3.d（反应：事物所引起的意见、态度和行动。反响：回响，反应，一般用于引起众人热烈议论、普遍称赞、强烈意见等情形，意思比“反应”重。蜕化：虫类脱皮，比喻腐化堕落。退化：事物由优变劣，由好变坏。观测：观察测量。监测：注意监视和测量）4.b5.b（a.势如破竹：比喻节节胜利，锐不可当。比喻不当，可改为“江河日下”之类。c.醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人醒悟，后用于比喻清凉舒适。贬褒不当，可改为“横七竖八”之类。d.叹为观止：赞叹所见事物好到了极点。褒词贬用，应改为“触目惊心”之类）6.c7.1861，林肯，签署《解放黑人奴隶宣言》8.没有得到自由。备受压榨；穷困；流亡。9.要求（政府）兑现“给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利”的诺言。简言之，要求兑现诺言。10.排比，由一组6个“现在”构成。比喻（或暗喻）：“镇静剂”喻“渐进主义”；“荒凉阴暗的深谷”喻“种族隔离”；“光明大道”喻“种族平等”；“流沙”喻“种族不平等”；“磬石”喻“兄弟情谊”。11.抗议蜕变为暴力行动。12.热情歌颂了罗曼·罗兰的伟大功绩，表达了继承罗曼·罗兰反法西斯的民主精神与把民主革命进行到底的愿望。13.从罗曼·罗兰对“两种民族”的态度方面歌颂他。14.用含蓄的语言高度赞扬了罗曼·罗兰对人类民主革命斗争的伟大贡献。15.体现了罗曼·罗兰反法西斯的民主精神。16.“要像你一样……再从黑土地里面长出来。”比喻继承罗曼·罗兰的精神，并把民主革命进行到底的强烈愿望。
