通用2篇 ue er 教案 ie
《ie ue er》教案（通用2篇）
《ie ue er》教案篇1
课题
课型
精讲
第几课时
课时教学目标（三维）
1.学习复韵母ie ue 整体认读音节ye yue
2.学习四个生字 正确朗读句子。
3.学习声母和ie ue组成的音节。
教学重点与
难点
教学重点： 学会复韵母ie ue和整体认读音节ye yue
教学难点： 能正确拼读声母和复韵母ie ue组成的音节。
教学方法与
手段
要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。
使用教材的
构想
针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
课 时 教 学 流 程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、激趣导入
复习学过的声韵母导入新课
二、学习新课
（一）学习ie和ye的读音和四声
1、指导学生观察书上的图画
2、教师范读：
3、借助语言巩固发音。
4、学习四声
教师出示声母学生分组练习拼音
5、指导书写
（二）学习üe和音节yue
1、学习üe和yue的读音和四声。
2、学习拼音。
3、指导书写。
二、看图读句子识字。
出示书上的情景图 ：
1、指导学生观察
2、读句子，识字
3、练习拼读新学的音节
4、学习生字“家 飞 机 有”分组给这四个生字组词。
学生加强记忆生母和韵母
读准发音
学生观察口型、 仔细听
学生模仿，练习发音。
学习拼读
学生练习拼读和书写
自由发表看法。
学生自由拼一拼、读一读。划一划。
同桌互相读 指名读比赛朗读句子
课 时 教 学 流 程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
四、巩固练习联系生活实际，识记生字 引导学生编儿歌或顺口溜识记新学的音节和生字。
第二课时
一、复习导入
复习韵母ie ue yue
二、学习特殊韵母er
1、学习er的读音
2、教师巡视了解情况教师范读、。
3、总结发音方法学习四声
4、指导书写
三、看图读音节词
出示30页情景图
四、
1.读儿歌，学生字用音节词分别说句子 ，
2.教师出示音节词语
3.标出儿歌中的生字
4.指导学生拼音
5.指导识记生字读儿歌比赛 各组练习
五、复习巩固走迷宫游戏
开火车认读音节和词语句子。
学生观察图画试发音。
学生模仿师生合作
学生看图学说话拼读音节词全班练习拼读。
把句子连起来借助拼音自由读儿歌，红色的音节多读几遍。
同桌练读学习生字。
学生借助拼音自己练读出示词语卡片。
去拼音读
小组比赛选代表
选读的好的同学读
巩固所学的复韵母、 音节、 生字分组比赛
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
板书设计：
b p m d j l q n 家 飞 机 有
作 业 设 计
作业：把新学的内容回家读给家长听。
做一些拼音卡片练习拼读
教 学 后 记
《ie ue er》教案 篇2
一、导入:
1、创设情境：
小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
2、复习旧知。看，谁来欢迎我们了？
⑴认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）
⑵还有谁呀？（认读整体认读音节）
⑶我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）:
二、情境引路，学习ieueyeyue
1、学习ie
⑴来到美丽的海南，你最先看见了什么？（图片出示椰子树）
⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示复韵母ie），他就是ie
⑶听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读）
⑷多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）
⑸小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e抢着戴，你说应该戴在谁的头上？他戴上帽子你还能认出他吗？（准备带调韵母）
⑹谁有好办法记住新朋友ie的样子？
2、学习ye
小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！
(1)你是怎么记住他的？
(2)集体读、指名读、齐读。
(3)带调读
(4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶
(5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ieye写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。
3、学习ue
我们和小ie大ye玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你们天空中看谁出现了？（月亮）月亮后面好像有谁在哭的声音，它是谁呀？认识的就和他打打招呼吧！既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的？跟你们小组的朋友交流交流。
交流总结。
伸出小手给ue带上音调读。
3.学习yue.
师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小ue找不到回家的路了。正在着急呢，这时，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小ue一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。（出示yue读两遍）当同学有困难时，你会不会像大y去热心地帮助别人呢？你猜，大y带着小ue会去拼音乐园中那个大家庭呢？师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。
(1)指名读，开火车读。齐读。
(2)yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）
(3)带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个音组词，约、月，说一句话。
(4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个yeyue，注意坐姿，看谁写得最漂亮。
三、课间游戏：《小月亮》
你们看，海南有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏，玩什么呢?仔细听。我们一起玩好吗?
四、学习er：
⑴刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏？这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！（课件出示）上课时耳朵可以帮助我们干什么？看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。
⑵这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友，他就是er.出示卡片。
谁会读？指名读、开火车读、集体读。
他是由谁和谁组成的？我们知道每一个韵母都可以和圣母朋友组成音节，可是er是个小淘气他和谁也不团结，总是自己单独成音节，给汉字注音，所以我们把它叫做“特殊韵母”。
（3）伸出小手给er带上四顶帽子，ērérěrèr
（4）联系生活说词语、句子
五、学习拼读音节
听说复韵母乐园里来了新朋友，几位声母哥哥赶忙跑来找朋友了，你看：出示nl和ue相拼，jqx和ue相拼，
先自由拼读，然后到小组中交流。告诉同伴，在拼读的过程中，你发现了什么秘密？
交流并拼读。
词语大放送：今天我们借助音节认识了一些简单的字，还有一些复杂的字你认识吗？拼一下音节就知道了。
六、游戏巩固
1、游戏1开火车：
2、今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。
2、游戏：送韵母、整体认读音节回家
天黑了，我们把这些韵母、整体认读音节送回家好吗？送之前我们先仔细想一想他们的家在哪里？
3、情景图：回家：
⑴同学们可真能干，天不早了，我们该回家了。你看爷爷已经等我们很久了。（出示情境图）和爷爷一起等我们的还有谁呢拼一拼这些音节你就知道了。
⑵你能用这些音节词说一句话吗?
(3)你能不能用上这些音节词编一个小故事?
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