通用3篇 18小油灯
18小油灯（通用3篇）
18小油灯 篇1
一、教学目标
1.认识11个生字，1个多音字，会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文内容，了解毛泽东小时候是怎样学习的，懂得从小要努力学习，长大才有所作为的道理。
二、教学重点
1.认识11个生字。
2.能够正确、流利有感情地朗读课文。
三、教学难点
1.会写6个字，做到书写正确、端正。
2.体会毛泽东勤奋好学的精神。
四、教学准备
1.生字词语卡片。
2.毛主席读书的录像或图片。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）联系生活，谈话导入。
1.同学们，晚上你看书写字的时候，是谁在陪伴你，给你带来光明呢？对，是台灯。现在，我们的学习条件都很优越，可是在几十年前，电灯还没有普及，人们要学习、看书只能用光亮很微弱的小油灯。如果在这样的条件下看书，你会有什么样的感受？
2.毛泽东小时候就只能在这样的小油灯下看书。他是怎么学习的呢？让我们一起来学习课文《小油灯》。
（二）自主读书，初识生字。
1.请同学们轻声读课文，边读边画出生字。读不好的地方让拼音朋友帮助你，多读几遍。
2.同座的同学互相指读生字，谁读不好，就帮助他把字音读正确。
3.教师反馈生字学习情况。
（1）教师出示生字词语卡片，采用多样的方法请学生认读生字。如指名读，小老师带读，开火车读等等。
学习——习
一段——段
参加——参
劳动——劳
把这两个词语连起来读：参加劳动。
背下来——背
父亲——父，父亲指的是谁？
晚上——晚（除了知道晚上，你还知道有什么时候？）
蓝布——布
屋里——屋
一切——切
同时出示两个词语：少年多少
请学生认读，注意读准字音。
（2）同桌再次互相指读生字，看谁能把字音读准确。
4.游戏巩固生字。
把词语卡片反向贴在黑板，请学生自主选择，取下卡片认读，如果读对了，同学们一起跟读，并为他鼓掌进行鼓励。
5.读文巩固识字。
把生字朋友放到课文中，你还会认识它们吗？请同学们出声音读读课文，不仅要把字音读正确，还要把句子读通顺。先自己练一练，再读给同桌的小伙伴听。
6.教师指名读课文，反馈学习情况。
（三）整体把握，初步体验。
1.指名读课文，请同学们边读边想一想，毛泽东小时候是个怎样的孩子呢？
2.请学生谈谈理解。
3.教师总结：毛泽东小时候是个很爱学习的孩子。你们是从哪些语句中看出毛泽东小时候爱学习呢？让我们再读读课文，体会一下。
（四）细读课文，指导朗读。
1.请学生自读课文，找一找从哪些语句可以看出毛泽东小时候很爱学习。
2.教师巡视学生情况，不必要求学生把内容找全，但要提示学生标划完整句。
3.小组同学之间进行相互交流。
4.同学在全班进行汇报，教师根据学生的回答情况进行点拨引导，让学生感受到毛泽东小时候勤奋好学，再进行朗读指导，教师可重点指导如下语句：
（1）有一段时间，他白天参加劳动，晚上还坚持在小油灯下读书。
①从哪儿看出毛泽东很爱学习呢？
白天参加劳动，一定很辛苦，晚上还不顾疲劳坚持读书。
②读一读这句话，把你的感受读出来。
（2）他最喜欢读《西游记》《水浒传》《三国演义》等书，还能把书中的故事背下来。每当放牛时，毛泽东就把故事讲给伙伴们听，有时还和他们一起扮演书中的人物。
①教师范读，强调“背”“讲”“演”。
②请学生说说从老师的读中你体会到什么。
③小结：毛泽东把故事背下来，讲给伙伴听，还和他们扮演，说明毛泽东非常爱书，爱学习。
④学生练习朗读。
（3）然后，他悄悄地坐在小小的油灯下，如饥似渴地读着他能找到的一切书。
①想一想，毛泽东为什么要悄悄地坐在小小的油灯下呢？“悄悄地”这个词语该怎么读。
②“如饥似渴”和“一切书”是什么意思？
③读一读这句话。让我们听出毛泽东是个爱学习的孩子。
（五）小结全文，回归整体。
我们通过学习知道了毛泽东是个勤奋好学的孩子，那就让我们再读读课文，读出你的感受吧。
第二课时
（一）回顾课文内容，练习朗读。
1.指名读课文，想一想课文写的是谁小时候的故事，他是个怎样的孩子呢？
2.指名同学回答。
3.能不能用你的朗读告诉我们毛泽东小时候是个好学的孩子？
4.出示毛泽东成年后读书的照片。
师：这就是长大成人后的毛泽东，你们看他在做什么？
毛泽东不仅小时候勤奋好学，他一生都离不开书，一有空就在读书，他的一生就是这样的勤奋。带着你新的感受再来读一读课文《小油灯》。
5.学生练习朗读课文。
6.汇报朗读，评价反馈。
（二）识记生字。
1.通过学习课文看看这些生字朋友你还认识吗？
（出示本课生字，请学生认读。）
2.我们该怎样记住这些生字朋友呢?你有什么好方法吗？
3.请学生之间互相交流记字方法。
4.请学生进行汇报，说说自己是怎样记住这些字的。
学生记字的方法可以是多种多样，但教师要注意帮助学生总结提升方法，还要注意方法的简便和实用。
（三）指导书写。
1.出示要求书写的生字卡片，请小老师带读。
2.请学生认真观察生字的笔画在田格中的位置，观察笔顺书写表，然后描红，边描红边体会一下哪个字难写，一会儿提出来请大家帮助。
3.学生提出比较难写的字，教师给予指导，观察重点笔画在田格中的位置，如：
“时”左略窄，右略宽，竖钩起笔要高些。
“父”撇与捺要写得长一些，交叉点在横中线下面。
“住”最后一笔横最长。
4.教师进行范写，范写时与学生共同说重点笔画的位置。
5.学生独立写第一个字。
6.反馈学生的书写，进行展示，指出优点，提出不足。
7.再次练习，再次反馈，哪一点有了进步。
8.认真书写其他汉字。
（四）作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
18小油灯 篇2
小时侯有用过油灯吗?作者家的小油灯有什么故事呢?下面由小编为你带来关于小油灯的阅读答案，希望对你有帮助!
小油灯的阅读材料我是一盏小油灯。
一只破碗，一点菜油渣，一小截棉芯，一点红光，那就是我。每当深夜，我就会给主人带来淡淡的光明。
当月亮被大山挡住了，当星星被黑夜藏起来了，我被凤——一位15岁的姑娘点燃。我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上，折射出冷冷的光，墙角还有一张比光更冷的父亲的脸。
“凤儿——我和你大伯说好了，明天你就到他的加工厂里去帮忙。”父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭。
凤停下手中的笔，扭过头来，一脸的疑惑。
“你大了，也得为弟妹们考虑考虑。”
我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤。凤低下了头。
“再说，家里也没钱供你念初中了!”
这凤知道，去年遭了旱，今年又闹了水，地里没收成，哪有钱念书。她的头更低了。
“女孩子家，嫁个好人家，比什么都强。”凤想起了同村的丽。比她大四岁，从镇上回娘家时，光鲜得很。跟她说话时，丽一脸的满足。
但我看见凤低下的头突然抬起，望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山。静夜里传来夜莺的啼叫——那是大山沉重的呼吸，贫穷、落后、愚昧压得大山喘不过气来。凤觉得。
凤一句话都没有说。
我昏黄的光抚慰着凤的脸，那是被头发遮住了一半的脸，脸色暗得就像她家的生活，散乱的头发里藏着一双眼睛——比我明亮、比我炽热的眼睛。
父亲的鼾声响起。凤双手托着腮，望着窗外连绵的群山，目光很坚定。桌上，是一本书——《我的老师》。那书，隐隐的还有一种猪草的味道。
桌上，一本书，一截铅笔，一盏欲睡的小油灯——我，还有纸上躺着的一首诗——《梦》。
夜深了。
我灭了。
梦亮着。
(20xx年贵阳实验区中考题)
小油灯的阅读题目(1)本文是以谁的口吻来叙述故事的?
(2)凤生活在一种什么样的环境里?
(3)本文表现了凤怎样的性格特点?
(4)本文在写作手法、语言表达等方面很有特点，请你任选某一方面谈一谈自己的阅读感受。
小油灯的阅读答案(1)小油灯(“我”)。
(2)生活在贫穷、落后、愚昧的环境里。
点拨：从物语言和环境描写分析。
(3)聪明、执著、刚毅;深明事理、善解人意;对理想充满强烈的渴望之情。
点拨：针对凤的神态和动作描写分析。
(4)表现手法：对比烘托，侧面映衬的手法。语言表达：具有质朴简洁、含蓄隽永的特点。
18小油灯 篇3
一盏油灯承载的是作者童年的回忆。下面是小编为你整理的《童年的小油灯》记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。
《童年的小油灯》记叙文阅读原文停电了，暖气也无法供应，失去温暖和光明的生活，变得有些寂寞可怕。在这种无所事事的情形下，突然想起了童年，山区农村的童年。
那时候，晚上照明用的是小油灯，是用空墨水瓶自制的那种，全家只有一盏，哪个房间需要就端到哪个房间去。小油灯脖子上系着一根绳子，墙上适度的位置钉一颗钉子，用时就把灯挂在钉子上照明，久了附近的墙就被熏出漆黑的一块，且附着厚厚的一层烟灰。为了节约，灯捻儿做得细细的，燃烧点也剪得短短的。火苗如豆，人一走动掀起的微弱气流都会冲得火苗东倒西歪，不停地抖动，显得特别的胆小和虚弱，好像随时都会跑进黑暗里躲藏起来一样，弄得屋子里一片混沌，夜色幽深无比。那时候，我很胆小，灯在哪个房间，我就跟到哪个房间，好像灯就是我的胆量。移动灯时，必须以手挡风，不然气流会把火苗扑灭，那样又得浪费一根火柴。
记得家里有一间房子是在一人高的墙上掏一个窝，把灯置于墙窝里，起防风的作用。当然，这样灯下黑的范围会更大一些。好在农村人晚上不怎么做事，早早上床睡觉。上学的孩子不多，用灯的地方自然也不多，我家只有母亲晚上纺纱、织布时奢侈地多点一会儿灯。另外就是我和哥哥做作业时用灯，我们趴在桌子上，离灯近近的，才能看清字，甚至能感受到灯芯燃烧时所发出的热量。有几次不小心还烧焦了头发。人的影子投射在墙上，很夸张的大，一个人的影子能布满一堵墙面，这是离灯太近的缘故。等做完作业，总能从鼻孔里掏出一些黑黑的烟灰，因为煤油灯点燃时烟灰特别浓黑。有时灯点得时间长了，连脸也被熏黑了。尽管这样，我还是很喜欢小油灯，它是我夜晚的伙伴和胆量，为我的生活带来了光明。睡觉之前，我总是央求母亲允许我把灯端到自己的睡房里，让 它照着我躺下，睡觉才踏实。
有一个远房堂叔，睡觉时大概做了梦，无意中手在挂灯的墙上摸了一把，满手的烟灰又无意中抹在脸上，他自己竟浑然不觉。早晨起床后，他去门前的池塘洗脸，从水中看见自己一脸黑灰，以为遇见了鬼，“嗷”的一声跳起来，狂奔回家。又觉害怕，复又冲出门去狂奔不止，还一边跑一边咿咿呀呀乱叫，声音瘆人，不仅把他自己吓得够呛，也着实把别人吓了一大跳。直到跑累了，瘫坐于地上后，才被家人弄回去。从此落下个半疯半傻的毛病，可见受刺激不小。后来我们去他住处查看，发现墙上留下五个清晰的手指印，给他解释，他始终不信，坚持说脸是被鬼抹黑了，要倒大霉。之后就一直认为那鬼时刻追逐他、纠缠他，时不时神经质地鬼哭狼嚎，令人毛骨悚然，敬而远之。
《童年的小油灯》记叙文阅读题目18.本文是一篇散文，叙事线索是什么? 文章围绕这一线索，叙述了哪两件事?(3分)
19.文中画线的句子运用了什么修辞手法?有什么好处?(3分)
20.试举一例说明本文语言的特点。(3分)
《童年的小油灯》记叙文阅读答案18.线索：小油灯。事件：童年时用小油灯照明来做活、做作业;一个远房堂叔梦中自己无意将烟灰抹到脸上，疑是鬼抹脸而变得半疯半傻。
19.这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将“火苗”比作“豆”，生动地表现了火苗小的特点。同时，又将火苗拟人化，赋予其人的情态与心理，生动地表现了火苗微弱的特点。烘托了夜的幽深，表现了“我”当时胆小害怕的心理。
