上学了
上学了 - 北师大版（通用4篇）
上学了 - 北师大版 篇1
教案 示例
教学 目标：
1.借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的 教育 。
2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌 教育 。
3.指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。
教学 重点、难点：
认读汉字
教具准备：
《上学了》挂图
教学 过程：
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名 小学 生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一：观察图
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？
2.小组合作练习说话
3.指名汇报
活动二：练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么？
2.他们是怎样进行自我介绍的？
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字？大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。 教师 给予鼓励。
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读 同桌互读
课中休息
活动四：巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
活动五：
通过观察图我们了解了第三 小学 ，谁知道我们学校叫什么名字？ 教师 教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。
课后反思
教育 家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。” 小学 生刚入学，学习热情十分高涨， 教师 抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
教案 点评
课堂 教学 要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学 教育 。在 教学 中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌 教育 。在 教学 中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的热爱。
上学了 - 北师大版 篇2
教案示例
教学目标 ：
1.借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解 语文 课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的 教育 。
2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌 教育 。
3.指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。
教学重点 、难点：
认读汉字
教具准备：
《上学了》挂图
教学过程 ：
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名 小学 生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一：观察图
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？
2.小组合作练习说话
3.指名汇报
活动二：练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么？
2.他们是怎样进行自我介绍的？
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字？大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读 同桌互读
课中休息
活动四：巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
活动五：
通过观察图我们了解了第三 小学 ，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。
课后反思
教育 家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的 学习 会扼杀 学习 的热情，这种 学习 是不会维持长久的。” 小学 生刚入学， 学习 热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子 学习 的积极性，使学生的 学习 始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
教案点评
课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学 教育 。在教学中抓住一切有利于学生 学习 语文 的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌 教育 。在教学中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的热爱。
上学了 - 北师大版 篇3
教案 示例
教学 目标：
1.借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的 教育 。
2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌 教育 。
3.指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。
教学 重点、难点：
认读汉字
教具准备：
《上学了》挂图
教学 过程：
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名 小学 生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一：观察图
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？
2.小组合作练习说话
3.指名汇报
活动二：练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么？
2.他们是怎样进行自我介绍的？
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字？大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。 教师 给予鼓励。
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读 同桌互读
课中休息
活动四：巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
活动五：
通过观察图我们了解了第三 小学 ，谁知道我们学校叫什么名字？ 教师 教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。
课后反思
教育 家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。” 小学 生刚入学，学习热情十分高涨， 教师 抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
教案 点评
课堂 教学 要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学 教育 。在 教学 中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌 教育 。在 教学 中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的热爱。
上学了 - 北师大版 篇4
教案示例
教学目标 ：
1.借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解 语文 课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的 教育 。
2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌 教育 。
3.指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。
教学重点 、难点：
认读汉字
教具准备：
《上学了》挂图
教学过程 ：
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名 小学 生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一：观察图
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？
2.小组合作练习说话
3.指名汇报
活动二：练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么？
2.他们是怎样进行自我介绍的？
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字？大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读 同桌互读
课中休息
活动四：巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
活动五：
通过观察图我们了解了第三 小学 ，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。
课后反思
教育 家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的 学习 会扼杀 学习 的热情，这种 学习 是不会维持长久的。” 小学 生刚入学， 学习 热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子 学习 的积极性，使学生的 学习 始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
教案点评
课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学 教育 。在教学中抓住一切有利于学生 学习 语文 的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌 教育 。在教学中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的热爱。
