加偏旁 精选11篇 教案 小学一年级语文
小学一年级语文《加偏旁》教案（精选11篇）
小学一年级语文《加偏旁》教案篇1
教学目的：
.使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。
.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、复习旧课，揭示新课。
.老师在黑板的田字格中，范写一个"利"字，"刂"用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
.揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题：右偏旁（一）
二、指导书写偏旁"刂"、"阝"、"斤"。
（一）指导书写"刂"。
师在田字格中范写一个"刂"，要求学生观察怎样写好它。
注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。
指名在田字格中写一个"刂"，辅导评议。
全班练写一个"刂"，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写"阝"。
师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？
全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个"阝"，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。
②竖为悬针。
全班练写一个"阝"，和书上的例字对照后再继续写5个。
（三）指导书写"斤"。
师：我们接着写好"斤"字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好"斤"字旁要注意什么？
学生观察，要注意：
首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。
请两个学生同时在田字格中板演，各写一个"斤"，全班比较评议。
全班练写一个"斤"，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
指名读要写的字："利""到""割""邻""那""都""所""新""断"。
观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
观察"刂"和"阝"作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
学生模仿书上范写一个"利""邻"，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
请两位同学板演，分别写"利"和"邻"，评议，全班练习写这两个字。
指导学生书写"所"。
观察"到"、"割"、"那""都""新""断"这几个字。
指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇2
教学要点
朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。
教学过程
(1)复习检查
①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音
②指名书空或板书生字
(2)朗读理解新词组
①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子
例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。
井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来?并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么?
古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说?古时候的名人有那些?
方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了--?
亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么?
化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么?
②可以结合课后练习第四题，进行教学。
③还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。
(3)组词，造句练习
可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。
例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。
(4)指导书写
每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误
(5)课外作业
①完成课后练习
②抄写生字，并用生字、组词、造句
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇3
教学目标：
1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3、写得正确、端正、比例恰当。
教学过程：
一、找不同游戏
你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一样的字，读出上方的序号。同学们观察认真，反映迅速。相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现。我会为在这节课中表现出色的孩子竖起大拇指。
二、导入
这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。（偏旁）
三、新课
（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）
1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？
（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，更加舒展。是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，中国是礼仪之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）
2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩让里面，平捺伸展托里面）齐读一遍。
3、伸出右手食指，跟老师写一个。（教师边板书，边总结要点：左伸右缩，最后一笔平捺舒展）
4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足平、臂开）动笔写两个走字旁。（教师巡视）
5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体现了走字旁的字形特点）
6、把刚才写的走字旁再写一遍。认为自己写得有进步的同学请用圈出来。得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。
7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。找找这组字字形上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。（外高里低、外伸里缩）
走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字形美。）齐读一遍。
8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。可以借助走字旁的笔画来确定。（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。
9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，怎样能把这个字写漂亮。（学生动笔，教师巡视）
（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）
借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）
11、对比着，每个偏旁的字各写一个。投影展示学生的字，评议。（是否体现了观察到的规律）
名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，很多很多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。
（三）我们来看下一组字。
1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。）
2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）
3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一些撇捺伸展）反文怎样才能写得窄长？（反文的横写得短，撇是竖撇，“捺”从哪起笔，撇尖上）
4、伸出右手食指，和老师一起写“折文”“反文”（细心的同学会发现，折文在上、在下写法也有细微的差别）
同学们动笔各写两个。
5、出示“冬”和“敬”，我们来写带有折文的反文的两个字。仔细观察，写这两个字时提醒老师注意什么？
6、老师边范写，边讲解。
7、自选练字，从上、下两行各选一个练习
8、刚才我们的练习中用到了写字十五法当中的：疏密匀称、字无双捺、上紧下松、外伸里缩、撇画舒展
（四）运用所学的方法，自学金字旁。
请同学读自学步骤
展示本组学习成果〈投影展示〉
（五）欣赏、总结
这节课同学们表现得非常出色，老师带来了几幅硬笔书法作品，让我们一起欣赏。
汉字是当今世界上最有审美价值的文字，同学们通过一幅幅书法作品，有深刻的体会。希望同学们不断学习，掌握规律，用你们智慧的双眼，灵巧的双手去表现汉字的美，这是一件值得骄傲的事情。
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇4
教学目标
（1）借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。
（2）学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。
（3）会根据生字组词。根据生字造句。
（4）会举例加偏旁可以构成生字（如；“红”、“好”）以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。
（5）使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
课前准备：
挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。
教学要点：
初读课文，学习新偏旁和生字词。
教学过程：
（1）复习检查，导入新课
A、用卡片“开火车”认读笔画：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。
B、复习第一课生字。
C、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。
（2）看卡片认字
引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头；熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。
（3）字词教学
A、学生根据拼音，认读教学字与带读字。
B、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。
C、师生共同分析字形，理解字意。
江：是由那两个部分组成的？（左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的江，长江是我国最长的江）
告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空江。
“法”：是由那两个部分组成的？（左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。）
告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。
“树”：是由那两个部分组成的？（左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。）
告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“树”。
“倒”：是由那两个部分组成的？（左边是单人旁，中间是至字，右边是立刀旁合起来读倒。）
告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“倒”。
“苗”：是由那两个部分组成的？（上面是草字头，下面是田字，合起来读苗。）
告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“苗”。
“字”：是由那两个部分组成的？（上面是宝盖头，下面是子字，合起来读字。）
告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“字”。
D、总结生字的结构，归纳出字形结构相同的字。
E、再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。
（4）书写指导
重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。
注：学习基础较好的班级，新偏旁和新笔画的教学，可以出
示拼音。让学生运用拼音自己学会，以增强自信和学习兴趣。
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇5
教学目标：
1、教学“先、井、古、方、亲、化”6个生字。理解“先后、水井、地方、亲人”等词语的意思。
2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。
教学目标：
学会6个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。
教学过程：
一、复习
1、认读熟字：洗、讲、古、方、性、花
2、说说这些字的偏旁部首。
二、自学生字。
1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么？
2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。
三、检查自学情况，学习生字。
1、卡片认读，正音。
2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？“先、井、亲”扩词。
3、卡片认读，巩固生字词。
四、读课文。
五、指导书写，抄写生字。
第二课时
教学目标：
复习巩固字词，课堂练习，句式训练。
教学过程：
一、复习巩固字词
1、卡片认读生字。
2、选择正确的读音打ü（作业3）
3、读拼音，写词语。（作业4）
二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。
1、读课文。
2、归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。
3、练习（作业1：填一填）
4、比一比，再组词。（作业2）
三、读句子。
1、自由读（划出生字组成的词语，理解意思）
2、抽生读，讨论。
3、齐读
四、句式训练。
1、……是个好地方。
2、……是我们的亲人。
3、放学回到家，我先……后……。
听写生字词语。
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇6
教学的目的和要求
1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。
2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。
教学重点
理解形声字的字义
教具
字词卡片
第一课时
教学要求
1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。
2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。
3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。
教学过程
1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。
2、学习第一组生字。
（1）精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。
（2）根据拼音拼读右边的生字，老师正音；进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处（提示可以从音、形、义方面思考）。
（3）进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的？”教师揭示“他”用来指代男人。
（4）提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。
（5）书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。
（1）说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。
（2）问：“用什么方法可以记住这两个字。”（课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁）
（3）用“棵”组词
4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。
5、随机抽学生读，然后学生齐读。
6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇7
教学要求
1、会识“玩”、“村”两个生字。
2、看图说话，培养学生的口语表达能力
3、完成课后练习。
教学过程
1、复习生字，说说他们有什么共同点。复习形声字的特点。
2、引导学生运用形声字的特点自学。
（1）学生利用拼音自读右边的生字词。
（2）指2-3人读，老师正音。男女生轮流领读。
（3）让学生说说左右两边的字有什么不同，不同在哪里，为什么“过”要用“走”字底，那么“村”为什么用“木”字旁呢？让学生充分发挥联想，让学生懂得形声字形旁表意的特点。
3、用同样的方法学习下一组生字
4、看图说话。
（1）提问图上都画了些什么。
（2）有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事？
（3）读一读课文中的句子。
5、复习本堂课上的生字。
6、作业。抄写生字和句子老师指导书写。
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇8
学习目标
1、初步了解偏旁与部首的区别。
2、学会“艹”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”这几个偏旁的字理。
3、运用偏旁字理通过“串”字复习学过的生字，并能理解偏旁在汉字中所蕴含的意义。
4、通过“偏旁串字”了解汉字字理，从中感受汉字析形索义、因义记形的魅力，激发学生热爱汉字和主动识字的兴趣。
学习重点
1、学会“艹”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”这几个偏旁的字理。
2、能运用偏旁字理通过“串”字复习学过的生字，并理解偏旁在汉字中所蕴含的意义。
学习难点
1、运用偏旁字理解读偏旁在汉字中的意义。
学习过程
一、课前导入
谈话：同学们，今天这节课将由我来陪大家一起度过，我姓冯，叫宝宝，大家就叫我宝宝老师。接下来的一节课，希望大家争取积极发现问题、提出问题、回答问题，让我也能认识你，好吗？这节课我们一起来“偏旁串字”（板书：偏旁串字）。看到这个“串”字大家首先想到了什么？来的时候呀，我发现学校门口有很多买这个的，我们每一位同学都特别喜欢这个，对吗？老师也喜欢。这节课呀我们就一起来穿“串”，好不好？但我们要穿的呀不是这些吃的串，而是字串，这些字串呀虽然不能吃，但通过这节课你一定能感受到这些字串的味道同样特别鲜美。
二、观察发现
1、课件出示第一组词语
花、菜、药、芽、苗
1）观察，这些字有什么相同的地方？
（都有“艹”）
2）能说说“艹”和什么有关吗？
3）观察“艹”的.甲骨文、金文、篆文、繁体、楷书的历史演变，看看“艹”是不是真的与“草”有关，（课件出示“艹”的字形演变）
4）引领学生逐个分析课件出示的这些字的意思。分析发现这些字的意思都与草或植物有关。
5）得出结论：学习汉字时可以把所有带“艹”旁的汉字串起来一块儿学习，这些字的意思都与植物有关。
6）出示“朝”字，稍作提升，让学生观察发现，这个字中有没有“艹”？如何解读“艹”在“朝”字中的意义。
2、课件出示第二组词语
行、徘、往、征、徒
1）找学生读，观察发现这些字都有一个共同的偏旁（彳）
2）找学生逐个分析这些字的意思，思考这些字意的相通之处。
3）分析发现，从字意来讲都与“走路”有关，从字形来讲都有一个共同的偏旁“彳”。
4）推理得出“彳”这个偏旁与“走路”、“行动”有关。
5）出示“彳”的历史演变，分析“彳”的由来，证实“彳”确实与“走路”、“行动”有关。
6）出示“德”字，稍作提升，分析解读“彳”旁在“德”字中的意义。
三、自主探究
1、课件出示“宀”部演变过程。
1）观察“宀”部从甲骨文到楷书的演变过程，探究“宀”部的含义与房屋有关。
2）学生列举带“宀”旁的部分汉字，分析探究这些字意，是否与房屋有关。
3）出示生活中看到的“安”和“字”，探究学习“宀”在这两个字中的意义。
4）小结：所有带“宀”的字可以顺利成章的串在一起。
2、课件出示第五组词语
明脸朝塑腻腮朗腿?脂望
1）观察这些字也都有一个相同的偏旁“月”，这些字能串在一起吗？
2）探究、分析、发现，虽然都“月”旁，但“月”旁在字中表示的意义并不一样。
3）思考为什么？
4)出示“月”、“肉”两个偏旁的演变过程，从中发现上面的字中有的“月”是“月”演变过来的，有的“月”是“肉”讹变过来的。
小结：看似相同的偏旁，在不同的字中也可能表示不同的意义，所以偏旁串字不仅要分析字形还要探究字意，这样才能正确无误地进行串字。
四、拓展提升
1、课件出示“手”部的演变过程
1）出示“手”部的历史演变，探究发现“手”部确实是由手演变过来的，并且“手”部有着多种变形。
2）列举学过带有各种变形“手”部的汉字，探究这些字意的相通之处。（都与“手”的动作有关）
3）探究这些字形的相通之处。（都带有“手”的各种变形这个偏旁）
4）小结：这些字都带有“手”这个偏旁，这些偏旁看起来不一样，却都与“手”有着密切的关系，这些字的意思都与手的动作有关。所以“手”这个偏旁可以把这些字串在一起。
扒、拿、看、举、典、有
5）拓展：表示“手”的偏旁就有12个，所以“手”这个偏旁还可以将更多的字串在一起。
6)出示“手”部的12个偏旁，有兴趣的同学可以做更多、更深入的探究。
手扌又 寸父爪爫攴（pū）
殳（shū）?攵（pū）彐（jì） 廾（gǒng）
五、课外延伸
1、课下探究作业
1）搜集一部分左耳旁和右耳旁的字。
2）分析左耳旁在字中表达的意义和右耳旁在字中表达的意义是否一样。
3）探究左耳旁和右耳旁的历史演变，分别表示什么意思？
2、推荐课下探究学习小助手：汉典网
六、全课总结
中华汉字真奇妙，字理识字效率高。
基本偏旁百十个，以一串十快又好！
今天，我和大家一起走进了“偏旁”的世界，认识了一些偏旁，了解了这些偏旁的演变过程和表达含义，还学会了分析这些偏旁在每个汉字中的意义，并把相关偏旁的汉字串在了一起。同们学，这只是一个开始，偏旁串字这扇窗才刚刚打开，希望大家在课下继续探究、学习，发现不一样的世界。
谢谢同学们陪我一起度过这段快乐的时光，下课！
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇9
教学目的：
激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师展示坐姿，让学生观察。
三、讲授新课。
老师和同学一起总结出坐姿，板书课题：第一课：写字姿势
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同)。老师巡视行间，纠正坐姿。和同学们一起总结出要领：头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师示范执笔，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：
(一)捏：大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
(三)顶：用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：
完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、 总结：
展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇10
目标
1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2.通过游戏扩大幼儿的识字量。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
准备
教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书
过程
(一)探索操作
1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
(二)交流讨论
1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”
2.教师引导幼儿认识四种偏旁。
(三)游戏巩固
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
建议
1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2.该活动适合中、大班。
附字卡：
偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词： “草字头”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪
“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树
反思
本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
小学一年级语文《加偏旁》教案 篇11
教学目的和要求
1、复习熟字明确熟字偏旁
2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义
3、正确的使用生字，并组词，造句
4、朗读，背诵课文
课前准备
挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片
第一课时
教学要点
初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画
教学过程
(1)复习检查导入新课
①用卡片认读偏旁
②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花
③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。
(2)看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么
(3)拼拼读读
①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读
②指名试读，正音
③教师范读，领读课文
(4)拼音、字形、字义教学
师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。
①先：
1.时间在前的
2.祖先
3.对死去的人尊称
②井：
1.从地面向下挖成的能取出水的深洞
2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿
③古：
1.年代久远
2.古体诗
3.历史上划分的时期
④亲：
1.亲属
2.婚姻
3.特指新妇
4.亲属
5.本身
6.感情好的
7.用嘴唇接触
⑤化：
1.性质或形态改变
2.佛教或道教募集财物
⑥方：
1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形
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