教案 精选20篇 复习
《复习》教案（精选20篇）
《复习》教案 篇1
1、宏观层面
不同知识模块间的相互关系及表现(学科内综合)
要求：期末考试前以上各方面基础知识必须落实。
(2)同一知识模块内各知识点的相互关系
如各物理量之间的相互转换，有机化学“醇醛酸酯一条线，有机辐射一大片”等。
建议：首先，阅读课本各章小结，了解本章及相关章节知识点间联系。其次，在白纸上自行回忆及书写知识脉络图，尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。
PS：这个工作，没有任何其他人及书籍可以代替自己亲自动手完成!
2、微观层面
(1)落实基础知识，收获新的一年
①基本概念
物质的组成、分类：
(混合物、纯净物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体)应用概念辨析和判断、应用类比的方法和观察法完成概念的应用如：分散系：悬浊液、乳浊液、胶体(性质、鉴别、分离、应用、制备)
离子反应：
(离子方程式的书写、判断、离子共存、离子浓度)应用---利用信息书写未知离子反应方程式
氧化还原反应：
(氧化还原反应的判断、电子转移数目、氧化剂、还原剂、能力的判断)应用---利用信息书写未知氧化还原反应化学方程式
物质的量：
(NA、n、C、v、P、N、M、m、VB、D)概念应用、单位、计算或换算、判断。应用：灵活应用公式和方法计算推断
化学能与热能：
(燃烧热、反应热、焓、焓变、热化学方程式书写、盖斯定律、焓变的判断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系)实际应用
②基础理论
平衡
化学平衡：
(化学平衡的定义、平衡的标志、影响化学平衡移动的因素、化学平衡常数的计算和书写、化学反应速率与化学平衡移动的关系、反应速率的计算与推断、速率与方程式之间的关系、速率平衡图像、速率快慢的影响因素T、P、C、催化剂、接触面积等因素的影响)实际问题的解决和判断
电离平衡：
(强弱电解质判断、电离式书写、实验证明强弱的方法、导电性与溶液浓度的关系、促进和抑制电离的方法和措施、以水、醋酸、氨水为例、平衡移动的因素、溶液的酸碱性判断、PH的测定、水的离子积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶液导电性的关系)实际判断和应用
水解平衡：
(盐水解的规律、水解平衡移动的影响因素、水解化学方程式的书写和判断、三个守恒的关系推断和应用、溶液酸碱性、溶液浓度、溶液中离子浓度的判断、水解的应用)实际应用。
难溶物的沉淀溶解平衡：
(溶度积大小的影响因素、溶解平衡移动的影响因素、沉淀转化的方法、沉淀溶解的方法、KSP与溶解度的关系) 元素周期表和周期律
(族、周期的书写、判断、结构性质递变规律(半径、化合价、单质、化合物、反应激烈程度、熔沸点、颜色、得失电子)、代表物质通式、特殊性质)实际判断、应用确定元素或位置，应用规律解决实际的问题。
原子结构
(元素、核素、同位素、原子序数、核电荷数、质子、中子、核外电子、原子、分子、离子、电子、质量数、以上书写方式、原子结构图、相对原子质量、相对分子质量)
化学键
(化学键概念的应用、共价键、离子键、极性键、非极性键的判断、电子式的书写键的断裂与生成和能量的变化关系)
化学能与电能
(学会区分判断两极;电解池和原电池的工作原理;原电池、电解池、电镀池的电极名称判断和电极反应式;根据电极的变化判断金属的活泼性;根据电解时电极的变化判断电极材料或电解质种类;新型电池的电极反应及应用;电解产物的判断和计算)应用、判断、书写
③化学用语
原子结构图、元素符号、结构式、电子式、分子式、结构简式。
化学方程式、热化学方程式、水解方程式、电解方程式、离子方程式。
电离式(强、弱电解质电离方程式，尤其多元弱酸分步电离和氢氧化铝两式电离)
电池(两极反应式、燃料电池式)
有机化学反应方程式
PS：必须做到正确书写(客观事实、符号正确、微粒守恒、条件完整等)
④元素化合物(金属、非金属)
碱金属
(物理、化学性质;从原子结构分析相似和递变;氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的性质、转化、关系，从氧化还原角度了解过氧化钠)
几种重要的金属
(铁、铜、铝、镁;活泼性;冶炼方法、合金应用、合金的应用和性质与原来金属的比较)
金属化合物的性质、检验
(铝、氧化铝、氢氧化铝的特殊性质;铁、二价铁、三价铁的相互转化、氧化性和还原性)应用、制备、检验
非金属
(无机非金属材料碳、硅的性质。它们的化合物的性质、碳族在周期表的位置;一氧化碳的污染;硅酸盐工业和无机非金属材料的特殊性;一般反应需要高温的条件)
海水—氯、溴、碘卤族元素
(氯及其化合物的性质和应用、对环境的污染;卤族的相似和递变性、工业提取溴、碘的方法;海水淡化的方法、海水综合利用---氯碱工业、制金属镁)
硫的氧化物、硫酸及其氧族元素
(单质及其化合物的性质及应用、过氧化氢的性质催化剂对它的反应速率的影响;二氧化硫的污染、三氧化硫的状态;它们之间的转化、硫酸的性质应用、硫酸盐的性质)
氮、氮的氧化物、硝酸、铵盐、氮族
(氮的稳定性和性质、氨气、铵盐的性质实验室制备氨气的原理和方法、检验;硝酸的性质和应用;氮的氧化物和含磷洗涤剂对环境的污染;氮族在周期表中的位置)
⑤有机化学(烃、烃的衍生物等)
有机化合物的碳成键的特征
典型有机物(甲烷、乙烯、乙炔、苯)主要的化学性质
乙烯、氯乙烯、苯的衍生物在化工生产的作用
同系物、同分异构体、官能团等基本概念辨别
重要有机物(乙醇、乙酸、乙醛、乙酸乙酯、卤代烃、酚)的组成、性质和应用
羟基、羧基、醛基、酯基的性质检验
研究有机化合物的方法
红外光谱、质谱图法、核磁共振氢谱、根据结构特点推断有机化合物、根据性质确定有机物、根据官能团决定有机物性质
有机化合物的共平面、共线问题
有机化合物的命名
基本营养物
生活中的有机化合物(糖类--淀粉、油脂;蛋白质---氨基酸)以及其它：纤维素、酶、酸性与碱性食物
高分子合成
有机反应：
取代、缩聚、加成、加聚、消去
氧化、还原(裂解、裂化)
PS：主要结构简式的书写形式(体现结构、易于识别)，缩聚产物的书写形式(以现行教材为主，写出链端。部分参考书给的范例及答案沿用老课改写法，没有写出链端!)
确定有机化合物的分子式
计算(根据相对密度或者标下密度、根据水、二氧化碳、根据商余法)
根据仪器的测定(红外光谱、质谱法、核磁共振氢谱)
根据性质确定、根据框图信息确定
⑥实验基础(常见的仪器使用、物质的制备)
乙酸乙酯、甲烷的取代、乙醇与金属钠的反应、乙醇的检验、乙醛的检验、乙酸的检验、淀粉的性质、淀粉溶液与食盐的分离、肥皂的制取-----
建议：无机实验根据教材必修1相关的元素化合物知识进行梳理，兼顾必修2海水资源的开发利用等相关实验。
(2)深入思考问题，积聚综合实力能深刻理解基本概念及原理的定义，能有条理地复述重点知识的形成过程，能结合所学准确阐述其本质，能清楚地分辨和比较相似或相关知识点，能发散联想类比相似甚至不同模块的知识点，等等。
如：离子方程式书写步骤的“拆”与“不拆”的含义及本质是什么?
如：由金属活动性顺序推知简单金属阳离子氧化性顺序，即得失电子为对立统一的过程，而物质得失质子(H+)也是对立统一的过程，这又对应于我们学过的什么知识?
如：我们可以用哪些方法使氯水褪色?原理分别是什么?(可以结合无机化学、有机化学、反应原理思考)
建议：充分利用好复习的笔记和测试题，对记不清、不会、不理解的地方再次思考和询问，筛查出知识遗漏点及盲点的同时，更要深入地认识概念原理的本质。理解不透彻、认识有偏差，不但一轮复习的效果达不到，而且还将影响到二轮综合问题的解决，以及考前心理。
3、学科思想方法层面
连续两年的《高考说明》中对化学学科思想方法的要求：
“物质变化是有条件的;物质结构决定性质化学与社会和谐发展;分类与比较;假说、模型与实验;以及定性与定量、宏观和微观、量变与质变、一般与特殊、分与合等相结合”的哲学方法始终贯穿与中学化学知识建立和应用的过程中，因此对对化学思想方法的考查必须与化学知识的考查结合进行。”
如：中学化学所介绍的浓盐酸、浓硝酸“易挥发”，而浓硫酸是“高沸点酸”——“难挥发”——即难成为气态分子逸出液面。试问：物质变化是相对的还是绝对的?浓硫酸常温下难挥发，是否说明其永远不可能产生酸雾?“发烟硫酸”又是怎么回事?20xx年北京高考化学实验题中的白色酸雾可能是什么?(浓硫酸沸点约330℃，挥发一般指液体成分在没有达到沸点的情况下成为气体分子逸出液面。)
如：原电池工作原理中“两个活泼性不同的电极”，是否必须“活泼性不同”?电解质的作用是什么，是否必须为“电解质溶液”?高中化学学过的原电池模型有哪些，其原理与装置如何结合以实现能量转化?
如：复习物质性质时，以SO2为例，先从物质分类入手，分析酸性氧化物的性质，其次是氧化还原的角度，S处于中间价态，SO2既有氧化性又有还原性。最后，其个性为漂白性。
如：有机化学的核心问题是结构问题，结构决定性质，我们在分析物质性质时，着手点为碳骨架(链状、环状)—官能团(种类、数量、位置)—基团间影响，而在处理有机推断或有机合成问题时，也同样关注的是碳骨架与官能团相关的知识，如骨架的构建、官能团的形成、转化、消除等。
如：学习及复习难溶物的溶解平衡时，我们可以“习惯性”甚至“本能”地接受沉淀的生成(包括易溶—微溶—难溶—更难溶)和沉淀的溶解过程，但我们依然无法从逻辑上接受BaSO4用饱和Na2CO3溶液浸泡可转化为BaCO3的事实，即使用Qc与Ksp比较以“半定性”地解释，我们心里“依然很别扭”。量变引起质变的问题，看得见、易感知的，我们用心去接受;而更多看不见、较抽象甚至与“常识”相悖的结论，我们更要用脑、用逻辑思维去对待，这也是人越往高端发展时，产生个体差异的重要方面。(已知：同温度下，Ksp(BaSO4)BaCO3的溶解度)。
4、学科学习能力方面
连续两年的《高考说明》中对化学学科学习能力的要求(节选)：
“接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决(解答)化学问题的能力;化学实验与探究能力”
如：通过所给的数据分析化学过程，其中亦包括猜想和尝试的方法，09年北京高考化学28题(5)就是典型一例——既有对铵盐成分的定型判断，又需要结合数据进行定量分析，甚至结合猜想与比较，以确定最终结果。很多老师和学生在读了多遍题目后依然“丈二和尚摸不着头脑”。
如：近年来有机推断都是作为压轴题出现的，也往往伴随着“温馨小提示”——陌生信息——陌生的化学反应，要求我们学生就是通过平日所学的反应类型的反应机理，猜测、寻找、推理断键位置、官能团的转化，再应用到解题当中。09年北京高考化学压轴题两次应用了“酯交换”这一信息，让许多学生感到陌生，而且还是“连续两次”应用!这与平日的练习题风格差异较大。再如20xx年北京高考化学有机推断题，有学生一看到高聚物的聚合度居然为n/2，心头马上一紧。
如：卤代烃的水解反应和消去反应是分子内与Br原子相关的两种变化，在碱性环境下两种反应的趋势乃至行为都是存在的，我们欲使反应更倾向于消去反应，就需要用碱性更强的物质(高中叫做氢氧化钠的醇溶液)来作用之。此例再次说明物质变化是有条件的，且告诉我们：通过控制反应条件，可以影响反应的倾向性。
建议：在实验及探究能力方面，我们应遵循处理问题由易及难、由浅入深的原则，由单一因素变量控制深入到多因素变量控制，由定性(可观察量)到定量(可计量量)，充分但合理地利用好复习资料，不盲目、不冒进。
高三复习是个综合性非常强的大工程，以上仅就同学们一轮复习知识相关的方面进行了较为详细的阐述，同时也兼顾着与二轮综合复习的衔接，较深入的提出了一些问题，希望有心的同学能够在期末或寒假抽出时间思考，以期有更大的收获。
《复习》教案 篇2
初三英语总复习教案设计
复习
内容初二下英语第17单元：Unit 17 What a good, kind girl!
目标要求知
识
目
标1. 单词2.短语和习惯用语: 3. 日常交际用语
4. 语法: 情态动词can 和may 的用法
能力
目标1.熟练掌握运用本单元的四会词和词组，能举一反三，触类旁通。
2.熟练运用本单元日常交际用语，特别是“问路”和“指路”方面的句型。
3.掌握情态动词may“谈论可能性”和“表示许可”的两种用法。
情感
目标德育目标
本单元叙述了一个女学生放弃看电影的机会，通过向警察问路，陪伴一个外国妇女去医院看望她丈夫的故事。事情虽小，但充分反映了女学生那种助人为乐的高尚品质。我们应懂得助人为乐是我们中华民族一向具有的优良传统。年轻人应该在日常细小的琐事中逐步培养这种高尚的情操。
美育目标
通过对本单元课文的赏析，使学生深刻领悟到社会是一个大家庭，我们都是大家庭中的一员，我们只有相互关心、互相帮助，才能使这个世界充满着爱，使我们的生活永远沐浴在爱的阳光下。
复习重点1.掌握有关问路和指路的日常交际用语。
2.学习情态动词may 等的用法。
复习难点同上。
复习方法归纳法、讲解法
教学过程设计
步骤教学活动教学方法、手段
重
点
归
纳
步骤教学活动教学方法、手段
重
点
归
纳
重
难
点
解
析
步骤教学活动教学方法、手段
重
难
点
解
析
步骤教学活动教学方法、手段
重
难
点
解
析
步骤教学活动教学方法、手段
课堂
检测
自我评价
布置作业1、预习：第二册第十八单元
2、做预习练习：见初三英语总复习单元检测题B2U18
附：初三英语总复习单元检测题B2U17
《复习》教案 篇3
复习教案
第一课时
复习目标：
1、 复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。
2、 重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。
3、 加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、 能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、 听写词语：
蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域
宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时
传递 快慰 哀伤 飘飘悠悠
2、 同桌互批
3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、 齐读。
二、能用“康复”、“意外”造句。
1、 出示词语。
2、 指名说说这两个词的意思。
3、 明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。
4、 指名交流。
5、 师生评价。
三、把句子补充完整，并加上标点。
1、六一联欢会开始了，我仿佛（ ）。
2、（ ），我很自豪。
3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（ ）。
指名交流，师总结。
四、修改病句。
1、 出示句子。
（1） 我捡起了地上的。
（2） 吸引住了我的目光。
（3） 小明从小就养成了讲文明。
（4） 今天到公园去赏花。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、 齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、 采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、 指名背诵课文。
3、 默写第一课。
4、 同桌互批，各自订正。
5、 出示填空：
（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），赢得了海内外人士的敬佩。
（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（ ），它能飞越（ ），忠实地为人们（ ），所以人们称它是“（ ）”。
（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（ ），在蓝天中（ ）……
六、阅读分析。
1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。
2、师出示要求。
（1）照样子，写词语。
雪白雪白（ ）（ ）（ ）
飘飘悠悠（ ）（ ）（ ）
（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。
（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。
（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（ ），看到（ ）。
3、逐条按要求完成。
5、 指名说，师生共同评议。
6、 再一次齐背课文。
七、复习作业（见试卷）
第二课时
复习目标：
1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡
酿蜜 槐花飘香 瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译
据说 同胞 边境 惊呆 神勇无比 热火朝天 平平盏盏
2、 同桌互批
3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、 齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭 （ ） （ ） （ ）
氵 （ ） （ ） （ ）
辶 （ ） （ ） （ ）
艹 （ ） （ ） （ ）
纟 （ ） （ ） （ ）
土 （ ） （ ） （ ）
1、 练写。
2、 交流。
3、 说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。
三、复习成语。
1、 读一读练习三和练习四上的成语积累。
2、 同桌互背。
3、 听写成语。
4、 同桌互批。
5、 点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1） 这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2） 我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3） 我对学校每个地方都非常熟练。
（4） 同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5） 今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、默写《塞下曲》。
4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：
（1）小骆驼原来挺（ ）的，因为（ ）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（ ）；两个又大又厚的脚掌能防止（ ）；眼皮上长着两层眼毛可以（ ），从此，他为自己感到（ ）。
（2）庐山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更给它（ ）。
（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（ ），心里装着（ ）。中午，桌上就摆出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），这时候，连风打的旋儿都（ ），整个槐乡都浸在（ ）中了。
六、阅读分析。
1、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。
2、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。
3、第二自然段中介绍了庐山云雾（ ）的特点，第三自然段介绍了（ ）的特点。
4、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。
5、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。
（1）先说一说，再写下来。
（2）指名交流。
七、复习作业（见试卷）
第三课时
复习目标：
1、 掌握第五单元的生字词。
2、 会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、 能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、 灵活运用字词。
5、 进一步练习加标点。
6、 继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：
一、听写词语。
1、 听写词语：
瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析 思索
肺结核 聚精会神 两全其美
2、 同桌互批
3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、 齐读。
二、默写古诗。
1、 限时默写古诗，指四人上黑板默。
2、 共同批改，订正黑板上的古诗。
3、 同桌互相批改，各自订正。
4、 齐背。
三、造句。
1、 出示词语：果然，如果……就……。
2、 说说应该注意什么。
3、 试着用两个词造句。
4、 师生共同评议。
四、练习加标点。
1、 出示句子：
（1） 哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道
（2） 弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢
2、 试填。
3、 指名交流。
4、 进一步强调引号的用法。
5、 结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、 齐读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：
（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（ ）。（ ），（ ）。”这是（ ）代诗人（ ）写的古诗《 》。在这首诗中，作者前两句写了（ ），后两句写了（ ）景，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种色彩相互映衬，表达了诗人（ ）。
（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（ ）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（ ），并跑到村里找人（ ），结果是他俩找到了一个（ ）的办法，可惜这时候大雁（ ）。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、 交流，订正。
6、 齐答。
六、阅读分析
1、 齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、 联系上文说说“赞许”的意思。
3、 为“聚精会神”换上适当的近义词。
4、 说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。
5、 读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。
6、 交流，指名说。
7、 师生评议。
七、复习作业（见试卷）
第四课时
复习目标：
1、 掌握第六单元的生字词。
2、 灵活运用词语。
3、 进一步练习修改病句。
4、 按课文内容填空。
5、 进行关联词的练习。
6、 阅读训练，进一步提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
1、 听写词语：
必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮 输送
佩服 救援 望而生畏 展翅高飞
2、 同桌互批
3、 找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、 齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、 点出易错字，帮助记忆。
6、 齐背成语。
三、修改病句。
1、 出示句子。
（1） 经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。
（2） 老师讲的知识，我基本上全懂了。
（3） 我国有世界上没有的万里长城。
（4） 乌云和大雨从空中倾泻下来。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、 出示填空：
（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）……
（2）恐龙大多以吃（ ）为主，也有专门（ ）。霸王龙就是非常（ ）的（ ）恐龙，它（ ），牙齿就像（ ）。
3、 生听答。
4、 把听到的内容写下来，同桌互批。
5、 齐答。
五、关联词练习。
1、 说说你所知道的关联词。
2、 出示句子：
（1）（ ）我认真听讲，（ ）我的成绩进步了。
（2）隔壁老奶奶（ ）给我弄吃的，（ ）教我读书。
（3）（ ）不注意用眼卫生，我们的眼睛（ ）会近视。
（4）（ ）他取得了很大的成就，（ ）他一点儿也不骄傲。
3、说说应该填上什么关联词。
4、齐读句子。
六、阅读分析
1、齐读《恐龙》第二自然段。
2、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。
3、用波浪线画出本段的中心句。
4、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。
5、说说文中运用了哪些说明方法，向我们具体介绍了这些恐龙的特点。
6、师总结。
7、齐读本段。
七、复习作业（见试卷）
第五课时
复习目标：
1、掌握第七单元的生字词。
2、学会把句子补充完整。
3、能按课文内容填空，背诵《荷花》
4、进一步练习修改病句。
5、进行阅读分析，提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假
舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
7、 点出易错字，帮助记忆。
8、 齐背成语。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1） 那晚的情景一直在我心中铭记。
（2） 经过小华努力，使成绩有了很大进步。
（3） 我们有总共四十一个人。
（4） 这是鲜艳的一面国旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
6、 齐读修改后的句子。
四、把句子补充完整，并加上标点。
1、荷花（ ）
2、（ ），多开心啊
3、下课了 老师对我说（ ）。
指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。
复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
五、复习课文。
1、 采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、 指名背诵《荷花》
3、出示填空：
（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样（ ），有的像小鸟一样（ ），有的像小狗一样（ ），还有的像人在（ ）……
（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（ ）螃蟹，（ ）海鱼，（ ）贝壳……
（3）一阵微风吹来，我就（ ），（ ），不光是我一朵，（ ）。风过了，我停止舞蹈，（ ）。蜻蜓飞过来，（ ）。小鱼在脚下游过，（ ）……
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
六、阅读分析
1、 齐背《荷花》第二三自然段。
2、 联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。
3、 说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。
4、 默写这些句子。
5、 “我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么？指名说。
6、 画家是谁？从中你可以看出什么？指名交流。
7、 齐背。
七、复习作业（见试卷）
第六课时
复习目标：
1、 巩固第八单元的生字词。
2、 整理错乱的句子，练习用“渐渐地”和“越来越……越来越……”造句。
3、 能背诵《小露珠》，并按课文填空。
4、 学习修改病句。
5、 进行阅读分析，进一步提高阅读水平。
一、听写词语。
1、听写词语：
简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞
葱绿 威胁 欢天喜地 生机勃勃 传染病
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、整理错乱的句子
1、出示句子：
（ ）有一次，一条小金鱼游到我的身边。
（ ）文文家有个小水池，养着许多金鱼。
（ ）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。
（ ）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。
（ ）我探着身子，伸手想抓住它。
2、说说看到这种题目，应该怎么做。
3、 指名说。
4、 师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
5、 按上述方法，练习做。
6、 指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1） 经过三个月的锻炼，小明的身体。
（2） 车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。
（3） 第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
（4） 我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、 齐读修改后的句子。
四、造句。
1、出示词语：渐渐地，越来越……越来越……。
2、说说应该注意什么。
3、 试着用两个词造句，要求如下：
（1） 渐渐地：（写天气的）
（2） 渐渐地：（写人物活动的）
（3） 越来越……越来越……：（学习方面）
（4） 越来越……越来越……：（生活方面）
4、师生共同评议。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、指名背诵《小露珠》
3、出示填空：
（1）（ ）降临了，（ ）、（ ）、（ ）出现了（ ）小露珠。小露珠（ ），（ ），越来越大，越来越亮，到（ ）的时候，已经（ ）。
（2）经过王大伯的修剪，枝条是大大地（ ）了，但来年的桃子产量却大大（ ）了。“（ ）”是为了“（ ）”，这里面还真有学问哩！
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
六、阅读分析
1、 齐读《剪枝的学问》最后一自然段。
2、 找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。说明了什么。
3、 “我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？
4、 在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出一、两个例子来吗？
5、 齐读课文。
七、复习作业（见试卷）
第七课时
复习目标：
1、 综合修改病句。
复习内容：
1、 出示病句：
（1） 桑兰是海内外人士敬佩的。
（2） 我们要不断新的知识。
（3） 艰难地向高峰攀登。
（4） 我决心改掉作业马虎。
（5） 他把小女孩一口气背到了医院。
（6） 我们把教室里的打扫得整整齐齐。
（7） 宽敞的草原是牛马的乐园。
（8） 这是两个四（2）班的同学做的好事。
（9） 海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。
（10） 听了校长的报告，受到了深刻的教育。
（11） 在同学们的帮助下，我克服了错误。
（12） 大家积极体育活动。
（13） 商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。
（14） 一小时后，我们到达了。
（15） 妈妈说明天可能不一定下雨。
（16） 我们要专心致志老师讲课。
（17） 李方详细地检查了作业。
（18） 我接受了老师的批评，但是我犯了错误。
（19） 森林里，小兔的房子造得坚固结实。
（20） 李川特别喜欢踢足球和排球。
（21） 花园里的花很美丽极了！
（22） 语文这门功课对我很感兴趣。
（23） 书架上各种各样的摆着图书。
（24） 老师讲的知识，我基本上全懂了。
（25） 爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。
（26） 我在公园里看到奇异的一种花草。
（27） 我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、 复习我们学过哪些形式的病句。
3、 回忆分别应该用什么修改符号。
4、 试着修改。
5、 全班校对，同桌互批。
6、 师重点指导易错的题目。
7、 生对调订正。
8、 师批改。
《复习》教案 篇4
8.特殊词精讲
8.1 stop doing/to do
stop to do 停止，中断做某事后去做另一件事，stop doing 停止做某事。例如：
they stop to smoke a cigarette. 他们停下来，抽了根烟。
i must stop smoking. 我必须戒烟了。
典型例题
she reached the top of the hill and stopped ___ on a big rock by the side of the path.
a. to have rested b. resting c. to rest d. rest
答案：c。由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。因此，应选择\"stop to do sth. 停下来去做另一件事\"。而不仅仅是爬山动作的终止，所以stop doing sth.不正确。
8.2 forget doing/to do
forget to do 忘记要去做某事，forget doing 忘记做过某事。例如：
the light in the office is stil on. he forgot to turn it off. 办公室的灯还在亮着，他忘记关了。（没有做关灯的动作）
he forgot turning the light off. 他忘记他已经关了灯了。（已做过关灯的动作）
典型例题
---- the light in the office is still on. ---- oh，i forgot___.
a. turning it off b. turn it off c. to turn it off d. having turned it off
答案：c。由the light is still on 可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forget to do sth.而forget doing sth表示灯已经关上了，而忘记了这一事实。此处不符合题意。
8.3 remember doing/to do
remember to do 记得去做某事，remember doing 记得做过某事。例如：
remember to go to the post office after school. 记着放学后去趟邮局。
don\'t you remember seeing the man before? 你不记得以前见过那个人吗?
8.4 regret doing/to do
regret to do 对将要做的事遗憾，regret doing 对做过的事遗憾、后悔。例如：
i regret to have to do this, but i have no choice. 我很遗憾必须这样去做，我实在没有办法。
i don\'t regret telling her what i thought. 我不为告诉她我的想法而后悔。
典型例题
---you were brave enough to raise objections at the meeting.
---well, now i regret ___ that.
a. to do b. to be doing c. to have done d. having done
答案：d。regret having done sth. 对已发生的事感到遗憾。regret to do sth. 对将要做的事感到遗憾。本题为对已说的话感到后悔，因此选d。
8.5 cease doing/to do
cease to do 长时间，甚至永远停做某事，cease doing 短时停止做某事，以后还会接着做。例如：
that department has ceased to exist forever. 那个系已不复存在。
the girls ceased chatting for a moment when their teacher passed by. 姑娘们在老师走过时，停了会聊天。
8.6 try doing/to do
try to do 努力，企图做某事，try doing 试验，试着做某事。例如：
you must try to be more careful. 你可要多加小心。
i tried gardening but didn\'t succeed. 我试着种果木花卉，但未成功。
8.7 go on doing/to do
go on to do 做了一件事后，接着做另一件事，go on doing 继续做原来做的事。例如：
after he had finished his maths，he went on to do his physics. 做完数学后，他接着去做物理。
go on doing the other exercise after you have finished this one. 作完这个练习后，接着做其他的练习
8.8 be afraid doing/to do
be afraid to do 不敢，胆怯去做某事，是主观上的原因不去做，意为\"怕\"，be afraid of doing 担心出现doing的状况、结果。doing 是客观上造成的，意为\"生怕，恐怕\"。she was afraid to step further in grass because she was afraid of being bitten by a snake.
她生怕被蛇咬着，不敢在草丛中再走一步。
she was afraid to wake her husband. 她不敢去叫醒她丈夫。
she was afraid of waking her husband. 她生怕吵醒她丈夫。
8.9 be interested doing/to do
interested to do 对做某事感兴趣，想了解某事，interested in doing 对某种想法感兴趣，doing 通常为想法。例如：
i shall be interested to know what happens. 我很想知道发生了什么事。（想了解）
i\'m interested in working in switzerland. do you have any idea about that?
我对在瑞士工作感兴趣。你想过这事吗? （一种想法）
8.10 mean to doing/to do
mean to do 打算、想，mean doing 意味着。例如：
i mean to go, but my father would not allow me to. 我想去，但是我父亲不肯让我去。
to raise wage means increasing purchasing power. 增加工资意味着增加购买力。
8.11 begin（start） doing/to do
begin / start to do sth /begin / start doing sth.
1）谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing。例如：
how old were you when you first started playing the piano? 你几岁时开始弹钢琴？
2）begin, start用进行时时，后面动词用不定式to do。例如：
i was beginning to get angry。我开始生起气来。
3）在attempt, intend, begin, start 后接know, understand, realize这类动词时，常用不定式to do。例如：
i begin to understand the truth。我开始明白真相。
4）事物作主语时。例如：
the snow began to melt.雪开始融化了
8.12 感官动词 + doing/to do
感官动词 see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do表示动作的完整性，+doing 表示动作的进行性。例如：
i saw him work in the garden yesterday. 昨天我看见他在花园里干活了。（强调\"我看见了\"这个事实）
i saw him working in the garden yesterday.（强调\"我见他正干活\"这个动作）昨天我见他正在花园里干活。
典型例题
1）they knew her very well. they had seen her ___ up from childhood.
a. grow b. grew c. was growing d. to grow
答案：a。因题意为，他们看着她长大，因此强调的是成长的过程，而非正在长的动作，因此用see sb do sth 的句型。
2）the missing boy was last seen ___ near the river.
a. playing b. to be playing c. play d. to play
答案a. 本题强调其动作，正在河边玩，应此用see sb. doing sth句型。
《复习》教案 篇5
本讲选说一点词语选用的有关问题。
正确使用词语，从本质上来说就是正确选用词语。
汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。怎样选用词语呢？
1.要恰切地了解词语的含意。
现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。
2.要了解词语的使用范围
有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。如“雄伟、宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大。如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”，一般不能说“宏伟的乐章”。再如“严密、周密”，前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
3.要注意词语的感情色彩
词语的感情色彩有的很鲜明，高考一般不会涉及这一类词语；有的感情色彩比较含蓄、隐蔽，使用时要特别留心。譬如“修饰、粉饰、装饰”，修饰指梳妆打扮或修整装点，使外表整洁美好；也可以指使语言文字生动鲜明，如“修饰语言”。它不会褒贬色彩。而“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平”。而装饰，泛指点缀，也不含贬义。同样是贬义词，但分量有轻有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。”
4.要分辨词语的语体色彩
语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适。会使人感到很不协调。如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓，后者是口头语体色彩浓；又如“商量、商榷”，前者口头语体色彩浓，后者书面语体色彩浓，这一类词语，如果不分场合、不分对象、不分语体，随意使用，就会不协调，甚至引人发笑。
不过，词语的感情色彩、语体色彩，有时为了追求某种特定的表达效果是可以活用的；还有庄词可以谐用，谐词庄用。这些都属修辞方面的问题，另当别论。
5.要注意词语的音节配合
恰切地理解词语的含意，留心使用范围、感情色彩、语体色彩，是为了使表达准确、鲜明。注意音节配合，是为了发挥汉语的音韵之美、读起来上口，听起来悦耳，增强表达效果。注意音节配合，就是要注意句子内部词语音节的匀称。一般说来，单音节与单音节配合，双音节与双音节配合，而不要交叉配合。
还有其他要注意的问题，以后还会说到。
下面再来说高考对实词的考查。
一、试题的特点
高考语文试卷几乎是每年必有实词运用的试题，其试题的特点主要有下列三点：
1.着重考常用实词的运用
现代汉语实词数量巨大，高考着重考查对常用词语的理解和使用能力。在常用词语中，从词性来说，又着重考查动词，形容词的使用，偶然兼及其他词类。
例1.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说这样可以 疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都 。
a.窜改驱除融解
b.篡改祛除融解
c.窜改祛除溶解
d.篡改驱除溶解
这是1999年全国卷的第3题。被选6个词语，全是常用动词。“窜改”只是改动意思，而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解”的意思。可见句①只能选用“篡改”。“驱除”有赶走、除掉的意思，“祛除”有除掉的意思，现在用于去疾病、邪祟方面，只能用“祛除”。“溶解”指物质成为溶液的过程，而“融解”的意思为融化，句③只能用“融解”。
例2：依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是
①在总统选举投票现场门外， 各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“稽查犬”的检验，以探明是否携带武器。
②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高 的作品来的。
③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉，而张旭草书的奇伟飞动，颜画卿楷书的厚重雄伟，也同样令人 。
a.聚集品位赞扬
b.云集品位赞叹
c.云集品位赞叹
d.聚集品位赞扬
这是XX年全国卷的第3题。所选3组6个词语，主要是常用动词，兼及常用名词“品位”“品味”。其难易度与例1相仿佛。
2.着重考查近义词语的辨别
例1中的3组是近义词语，已作分析。例2中的“聚集”和“云集”是近义词语。“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起。各大新闻媒体的上百名记者，用“聚集”显然不合适。“品味”指物品的品质和风味，用来形容文学作品显然不准确；而“品位”指文学作品等达到的水平，句②只能用“品位”。“赞扬”有称赞的意思，又有表扬的意思；“赞叹”只有称赞的意思。依据句③的内容，理应选用“赞叹”。又如过去考过的“装载、承载”，“正确、准确”，“耸人听闻、骇人听闻”等，都是近义词语。只有准确地理解它们在词义上的微细差别，并结合语境，才能正确答题。
二、典型题分析
1.依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一项是
八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的 。19xx年，清朝政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去它的实际效用；新文化运动兴起时，它作为封建的文化的象征之一，受到严厉的
；随着时间的推移，自然成了无人肯说的 话题。
a.限定抨击生僻
b.限制批评生僻
c.限制批评冷僻
d.限定抨击冷僻
这是XX年全国春季招生试卷的第3题。备选的6个词语全是常用词语，“限定”与“限制”、“抨击”与“批评”、“生僻”和“生冷”都是近义词语。“限定”和“限制”都有规定范围、不许超过的意思，但“限定”要有数量等方面的规定，与“八股文”的要求更一致；“批评”与“抨击”基本意思相近，但“批评”是指出缺点或错误，“抨击”是用批评来攻击，词义更重，感情色彩更强烈，与文段中的“严厉”更协调一致；“生僻”与“冷僻”都有不常见的意思，但“生僻”侧重于不熟悉，“冷僻”更强调不常见，依据“自然成了无人肯说……的话题”当用“冷僻”。可见本题答案是d。
2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市布局做出了 ，在XX年前将每年增加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度， 依然保留的拼搏精神。
a.莅临计划不仅是/而且是
b.莅临规划不是/而是
c.亲临规划不仅是/而且是
d.亲临计划不是/而是
这是XX年全国卷的第3题，备选词语都是最常用的近义词语，与上题不同的是实词、虚词（关联词语）融合于一题。“莅临”和“亲临”都有到的意思，而“亲临”更强调亲自到，可见句①应选“亲临”。“计划”和“规划”是近义词语，但“计划”是指工作或行动以前预先批定的具体内容和步骤，而“规划”是指比较全面的长远的发展计划，根据句②的意思，当用“规划”。“不是/而是”是否定与肯定的关系，“不仅是/而且是”表达的是既肯定前者，又进一步肯定后者。依据句③的意思，当选用后者，可见本题答案为c。
三、解题的技巧
本讲一开始讲的怎样选用词语的原则，其实就是解这类试题的技巧。不过上文主要以恰切地理解词语的含意，辨析它们之间的微细差别的角度说的，这里从注意语境的角度来说明，解词语运用题，都应重视语境分析。这里所说的语境，主要是指试题所给的文段或各个文句。离开了对具体语境的分析、很难有对词语的正确选用。
例3：依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是
①新式标点符号指的是，萌芽于清末，诞生于“五四”， 到现在的标点符号系统。
②就在两年前，他还到四川雅砻江谷地 ，一天内攀登了500米高的山岭，又下降到1000米深的峡谷。
③他们请一些有经验的儿科大夫担任“电话医生”，就有关儿童保健方面的问题
咨询，解答家长提出的问题。
a.延续考察进行
b.沿用考察提供
c.沿用考查提供
d.延续考查进行
这是1997年全国卷的第5题。这3组6个词语的意思是能辨别的，怎样选用？因为句①有“萌芽”、“诞生”直到“现在”，不是说将来的事，所以最恰当的是“沿用”，而选用包含“继续下去”意思的“延用”便不够恰当。句②说的是观察、调查之意，而不是用一定的标准来检查、衡量，所以应选“考察”。“进行咨询”、“提供咨询”，孤立地说，都可用，但是句③中有“解答家长提出的问题”，选用“提供”更恰当，因为“进行咨询”重点讲“向别人”而“提供咨询”重点讲“为别人”。这样看来b项最恰当。如果不是这样具体分析语境、本题就会答错。
四、练习与答案
1.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）
①“9•11”事件后，以色列军方仔细核查了安全防卫系统可能出现的漏洞和疏忽，并呼吁国人保持 。
②蒂托的人身安全将会得到充分保证，他的活动不会 国际空间站的建设工作。
③象征主义经常用 难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。
a.镇定阻碍晦涩
b.镇静妨碍晦涩
c.镇定妨碍艰涩
d.镇静阻碍艰涩
2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①公平竞争反映了人类在竞技场上的精神追求和道德 ，在当今社会中，正为其他许多领域所提倡。
②前往韩国的球迷们纷纷指出如此众多的手续未免 得过于繁琐。
③光盘是一种不同于软盘的存贮 ，它有点类似我们cds唱片。
a.准则限定媒介
b.准则规定媒介
c.规则限定媒体
d.规则规定媒体
3.填入下列句子中的词语，恰当的一组是（ ）
①国庆长假期间，凡在本公司购买商品满1000元者，本公司将 价值100元的礼品券。
②各大城市的城郊 部分往往是流动人员最多的地方，也是治安状况比较严峻的地方。
③从学校走向工作岗位，并不意味着学习的 ，而是应该在新的条件下继续学习。
a.惠赠结合中止
b.惠赠接合中止
c.敬赠结合终止
d.敬赠接合终止
4.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①老先生溘然长逝，直到今天，我才勉强把心里想说的话陆续理清楚，然后点点滴滴
到纸上。
②据此间报纸 会议是全封闭式的，只有在谈判休息时，才可以看到有人在草
地上漫步。
③中国交响乐团向海内外作曲家发出征集交响乐管弦乐的 ，作品题材、内容
不限，只求风格、手法为更多的听众喜闻乐见。
a.写宣称启事
b.渗宣称启示
c.写披露启示
d.渗披露启事
5.依次填入下列各句的词语，恰当的一项是（ ）
①老师苦口婆心地跟他谈了半天，他却毫无 。
②今年的植树节，我校 有500名学生参加了植树活动。
③小张待人是 的，但在执行制度方面却特别严格，不怕得罪人。
a.反映估量忠厚
b.反应估量忠厚
c.反应估计宽厚
d.反映估计宽厚
答案
1.b（镇定，遇到紧急情况不慌不忙，镇静，情绪稳定或平静。妨碍，使事情不能顺利进行；阻碍，使不能顺利通过或发展，语义较重。晦涩，作品含意隐晦不明；艰涩，文辞不流畅，难懂）
2.b（准则、言论、行为等依据的原则；规则，大家共同遵守的具体规定。规定，指对某一事物做出关于方式、方法或数量的决定；限定，指在数量、范围等方面加以规定。媒体，指交流、传播信息的工具，如报刊、广告、广播等；媒体，是使双方发生关系的人或事物）
3.c（惠赠，用于称对方对自己的赠送；敬赠，用于自己对别人的赠送行动。接合，连接使合在一起；结合，人或事物间发生密切联系。中止，中途停止；终止、结束、停止）
4.d（句①用“点点滴滴”而用“渗”；“披露”，发表、发布，“宣称”，用语言文字公开地表示、声称；启事，为了说明某事而在报上、墙上刊登或张贴的文字，“启示”，启发指示，使有所领悟）
5.d（反映，指反照，或提供情况；多用于对上级；反应，指由外来刺激引起的某种活动或回应。估量，书而语，更郑重；句中对植树人数作推断，应用“估计”。忠厚，忠实厚道，形容性情，宽厚，宽大厚道，特指待人）
《复习》教案 篇6
课题：总复习：百分数 年级：六年级
科目：数学 课型：复习
复习内容：1、复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
2、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
3、折扣、纳税、利息。
复习目的：1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
温故案
一、知识要点：
1、百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的（ ）的数，百分数也叫做（ ）
或（ ）。
2、分数既可以表示（ ）也可以表示（ ）；百分数只表示（ ），
后面不能写单位。
3、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动（ ），同时在后面填上（ ）；把百分数化成小数，只要把百分号（ ），同时把小数点向右（ ）；百分数化成分数，先把百分数改写成（ ）的分数，能约分的要约成（ ）；把分数化成百分数，通常先把分数化成（ ），除不尽时通常保留三位小数，再把小数化成（ ）。
4、发芽率= 合格率= 出勤率=
5、应纳税额与各种收入的比率叫做（ ）。
6、存入银行的钱叫（ ），取款时银行多支付的钱叫（ ），利息与本金的比值叫利率。利息=
7、打折销售时，打几折表示实际售价是原来售价的十分之几，也就是百分之（ ）。
8、农业收成，经常用“成数”来表示。“一成”是（ ），改写成百分数就是（ ），
“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数就是（ ）。
巩固案
一、跟踪练习
（一）填空题：
1、5是8的（ ）% ，8是5的（ ）% 。
5比8少（ ）% ，8比5多（ ）%
比5千克多20%是（ ）千克，比（ ）多25%是8千米 。
比（ ）少40%是3吨。15升减少10%后是（ ）升。
2、一件衣服80元，比原来降低20元，这件衣服是打（ ）折出售的。
3、某款书包打八折后售价是120元，如果打九折出售，这款书包需要（ ）元。
（二）判断：
1、利率=利息÷本金 （ ）
2、把含糖30%的糖水倒出一半后，剩下的糖水的含糖率是15%。 （ ）
3、一条路第一天修了全长的20%，第二天修了余下的20%，两天一共修了全长的36%。4、一种商品，先降价10%，再提价10%，现价比原价低。 （ ）
（三）列式计算：
1、一个数的62.5%是15，它的50%是多少？
2、一个数的20%比它的1/4少19.6，这个数是多少？
知新案
（四）解决问题：
1、修一段120千米长的高速公路，第一周修了全长的20%，第二周修了全长的40%，第一周比第二周少修了多少千米？
2、某公司现在投资20万元，比计划节约投资15万元，节约投资百分之几？
3、小华的妈妈把1000元钱存入银行，定期三年。如果年利率按5.22%计算，到期一共可以取回多少元？（按规定要扣除5%的利息税）
4、一件衣服，新百和中央标价都是800元，新百打八折销售，中央满400返还现金100元，在哪家买划算？（计算说明理由）
《复习》教案 篇7
一、19世纪晚期欧美的工人运动
①19世纪70年代逐步走向高潮，罢工次数增多，规模扩大，影响最大的是1886年美国芝加哥工人争取8小时工作日的“五一”大罢工。——阶级基础。
②马克思主义进一步传播；一批优秀的工人运动领导人和马克思主义宣传家迅速成长起来。——思想基础。
③德国社会民主党、法国工人党、美国社会主义工党等工人阶级政党和组织相继建立。——组织基础。
④马克思、恩格斯对工人运动的关心和指导。——领导基础（1883年3月14日马克思逝世） 二、第二国际：1889-1914
(1)建立：
①1889年7月14日，国际社会主义者代表大会在巴黎召开，通过每年庆祝“五一节”等决议。
②这次大会标志着第二国际的建立，它促进国际工人运动进一步发展。
(2)活动：
①第二国际通过了历次代表大会的决议，给各国共产党指出了行动方向。
②以列宁为首的马克思主义派同第二国际内修正主义进行斗争。
③“一战爆发”后，第二国际内大多数政党倒向本国政府一边，支持帝国主义战争，1895年，恩格斯逝世，第二国际瓦解。三、列宁主义诞生
1、条件：
①19世纪70年代，俄国无产阶级人数大大增加，开始成为一支独立的政治力量；——阶级基础。
②80年代，普列汉诺夫开始在俄国传播马克思主义。——思想基础。
③马克思主义小组建立——组织基础。
④20世纪初，列宁完成了建立无产阶级政党的准备工作。
2、俄社会民主工党第二次代表大会和列宁主义的诞生。（1898年，俄社会主义工党第一次代表大会召开）
①19xx年，俄国社会民主工党第二次代表大会召开。大会通过决议，把实现无产阶级专政写入党的纲领；大会选举中央领导机构时，拥护列宁的一派占了多数。这次大会是俄国无产阶级政党建立的标志。
②领导机构： 布尔什维克；孟什维克
③从这时起，以列宁为首的布尔什维克的思想体系被称为布尔什维主义，它的出现标志着列宁主义的诞生。
④19xx年，布尔什维克和孟什维克在组织上正式决裂，成为俄国社会主义工党。
《复习》教案 篇8
第6课时 为人民服务的政府
人民政府为人民
1.应对突发事件履行职能。近来利比亚国内局势动荡，我国在利公民人身财产安全受到威胁。为此，我国自2月22日起先后派出多架包机赶赴利比亚，分批组织我国驻利人员撤离。中国政府开展的这次新中国成立以来最大规模的有组织撤离海外中国公民行动，华侨华人、国际社会对此予以高度关注和评价，好评如潮，认为它一方面生动诠释了中国政府以人为本、执政为民的宗旨和出色的组织协调能力，另一方面在国际上充分展示出中国全新的国家形象。
2.接受批评监督倾听呼声。国务院总理X年1月24日下午前往国家信访局，首次与来访群众进行面对面交流，了解他们的困难和要求，并就政府工作听取意见。强调，要拓宽人民群众向政府提出意见和建议的渠道，创造条件，负责任地解决人民群众的困难和问题。只有善于倾听群众的呼声，勇于面对群众的批评，政府工作才能更加符合人民的意愿。
知识链接
1.中国政府从利比亚快速撤侨说明哪些政治生活道理？
(1)生存权、发展权是公民的基本人权。我国宪法规定：“国家尊重和保障人权。”尊重和保障人权是发展社会主义民主政治的内在要求。
(2)我国政府是为人民服务的政府，要积极履行各项职能。
(3)人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素。主权国家在国际社会中享有独立权、平等权、自卫权和管辖权。
(4)综合国力是指一个国家生存和发展所拥有的各方面力量的总和。民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。
2.我国政府勇于接受批评监督、倾听呼声的政治学依据。
(1)我国是人民民主专政的社会主义国家，一切权力属于人民。人民有权监督权力的行使。
(2)我国国家机构实行民主集中制的原则，对人民负责，为人民服务是一切国家机关及其工作人员的行为准则和工作宗旨，权力应该依法行使，公开透明，接受人民的监督。
(3)只有让人民群众批评和监督政府，才能使权力健康有序地运行，提高行政效率，增强政府权威，最终达到维护国家利益和公民合法权益的目的。
针对训练
1.“阳光是最好的防腐剂，政府的权力运行过程公开透明就会大大地降低腐败发生的几率。”这是因为，权力运行过程公开透明才能( )
①扩大公民的民主权利 ②真正做到权为民所用
③切实维护群众的所有利益 ④有效防止政府权力的滥用
a.①② b.②③ c.②④ d.③④
解析：选c。权力运行过程公开透明并没有扩大公民的民主权利，①不能选；切实维护群众的所有利益是错误说法，应是维护合法利益，③不能选；②和④符合题意，故选c。
2.“创造条件让人民批评政府、监督政府，同时充分发挥新闻舆论的监督作用，让权力在阳光下运行。”总理在XX年政府工作报告中提出，努力建设人民满意的服务型政府，让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。这些话不仅引起代表委员的共鸣，而且受到社会各界的热议。
(1)运用政治生活知识，说明“让权力在阳光下运行”的理由。
(2)运用政治生活知识，说明如何建设“人民满意的服务型政府”。
【答案】
(1)①我国是人民民主专政的社会主义国家，一切权力属于人民。人民有权监督权力的行使。②对人民负责是政府工作的基本原则。权力应该依法行使，公开透明，接受人民的监督。③权力的行使需要监督。只有让权力在阳光下运行，才能保障监督权的实现，使权力健康有序地运行，最终达到维护国家利益和公民合法权益的目的。④权力若不在阳光下运行，必然导致官僚主义，滋生腐败。
【答案】
(2)①切实履行职能，维护人民根本利益。②坚持对人民负责原则，打造便民利民政府。③坚持依法行政，依法行使权力。④坚持科学决策、民主决策，提高决策水平。⑤增强政府工作的透明度，自觉接受人民监督。
高考展示
a.开展打击侵权假冒专项行动，维护公平的市场竞争秩序
b.建立以企业为主体，市场为导向，产学研结合的创新体系
c.完善行业知识产权立法和司法体系，为行业提升竞争力保驾护航
d.加大对知识产权的保护力度，发挥政府在资源配置中的基础性作用
【解析】本题考查学生运用经济生活和政治生活中有关政府的知识来解决具体问题的能力。题干要求选择政府通过“保护知识产权”来助力“国家创新建设”的措施，b项与“保护知识产权”无关，c、d观点表述错误。故选a。
例2：(•天津•3)近期，“染色馒头”、“瘦肉精火腿肠”等食品安全事件屡有发生，引起社会广泛关注。要有效防范此类现象发生，从漫画《交叉地带》中我们得到的启示是
a.政府要直接参与食品生产和管理
b.要加强法制建设，提高政府权威
c.政府要清正廉洁，防止行政执法腐败
d.要完善权责一致、分工合理的行政管理体制
【解析】 本题考查学生的理解能力和识图能力。漫画《交叉地带》说明政府部门分工不尽合理，使不法分子有可乘之机，d符合漫画宗旨，答案选d。a错，政府不能直接参与食品的生产和管理，否则就违背了政企分开的原则；b、c与漫画的宗旨不相符合。
答案：d
例3：(•浙江•41)近年来，东部地区民营企业出现了“用工荒”，一些企业难以找到所需的农民工。“用工荒”成为社会关注的热点。
材料一 我国东部地区民营企业绝大多数属劳动密集型企业，对农民工的需求很大。我国地区发展水平和资源禀赋差异巨大，中西部地区仍将保持一段时间工资相对低廉的优势，一些东部企业逐渐向中西部扩张。随着国家中西部地区开发战略的实施，中西部地区企业用工明显增加。
材料二 就“用工荒”问题，三位同学各抒己见。小张认为，“用工荒”是一个严重的社会经济问题，一定程度上“慌”了企业，企业和政府都应高度重视。小王认为，“用工荒”与劳动力价格太低有关，企业只要大大提高工资，“用工荒”就能迎刃而解，企业也没有什么可“慌”的。小周则认为，“用工荒”是市场运行过程中的自然现象，不必大惊小怪。只要让“看不见的手”继续发挥作用。“用工荒”问题自然会得到解决。
面对“用工荒”，政府应如何履行其应有的职能？
【解析】本题考查学生运用政府职能这一知识点分析如何应对“用工荒”这一热点问题的能力。解答此间的关键在于全面识记并准确理解政治生活教材中关于“我国政府的职能”这一知识点，然后结合东部地区民营企业出现的“用工荒”，分别加以阐述。不能全面、准确、完整掌握“我国政府的职能”这一教材基础知识，不能联系材料结合现实生活进行分析，都可能导致因答案不全而失分。
答案：(1)政府要维护劳动者和企业合法权益，协调企业和职工的关系。履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
(2)加强宏观调控，帮助企业转变发展方式，履行组织社会主义经济建设的职能。
(3)推动企业加强文化建设，加强对职工的人文关怀，推动农民工技能培训，履行组织社会主义文化建设的职能。
(4)建立健全社会保障体系，履行提供社会公共服务的职能。
(5)政府还要依法行政，科学民主决策，接受监督，提高服务能力和水平。
《复习》教案 篇9
同学们，第二单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手：
一、有的放矢
1.了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。
2.了解小说的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。
3.通过人物的言行，结合人物所处的环境分析小说的人物形象。
4.深入理解作品的内涵，对小说中的人物形象做出自己的评价。
二、积土成山1. 丰富的字词（1）生字：亨 砚 羼 蘸 舀 绽 皲 捺 锲 赳 臼 黠 咂 捋 戳 窘 惘忐忑 矜 侃 腼腆 吁拗 恬 舐 嚏 擤 瘪 瞟 盅 卤 熠（2）词语：阔绰 不屑置辩 颓唐 笔砚 附和 惋惜 分辩 间或 惩罚 皲裂 吝惜 挑剔 脱臼 雄赳赳 纤长温文尔雅允诺 借花献佛 窘迫忧郁 忙不迭 矜持 检点 温馨 勃然大怒 战战兢兢 锲而不舍 释然 湛凉 声色俱厉 斩钉截铁 秉公 脱臼 兀自 狡黠 斑驳 内疚 冥思苦想拘谨 彬彬有礼刁难 哽咽谩骂 哀兵必胜 侃侃而谈 腼腆 气喘吁吁 执拗 恬淡 谄媚 霹雳 战栗 忌讳 热衷 光彩熠熠 呵叱 乖觉 嘀咕 哆嗦2.精彩的句子（1） 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。赏析：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而他“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”赏析：“窃”与“偷”本是同义词，所不同的一是文言，一是白话，可孔乙己却认为不能相提并论。在他看来，“窃”比“偷”似乎高人一等，何况他“窃”的是与读书人关系密切的书，这就更高人一等了。其实这是强词夺理，是自我解嘲。个性化的语言描写生动地刻画出一个迂腐可笑、深受封建文化毒害的读书人形象。（3）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。赏析：把目光比喻成“柔软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短。目光中包含着一个母亲所有的爱、快乐和欣慰，像蚕丝那样绵绵不绝，这样的比喻多么独特而有韵味啊。（4）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错……赏析：这个结尾很令人感动，主人公一切的努力只是要孩子明白：妈妈没有错。一个竭力维护人格尊严，立场坚定的母亲形象跃然纸上，让我们不由赞叹一声：可怜天下父母心。这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？请做仿写练习：（1）用一句话概括出自己的母亲或父亲的特点。我的母亲（或父亲）是____________而____________的人。（2）模仿第（3）句话，描写一个人物的神态和语言，要能表现出人物的性格或内心世界。（3）第（4）句话把母亲的目光比喻成“柔软的蚕丝”，母亲的目光还能比喻成什么？请完成下面的仿写。母亲的目光像柔软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长；母亲的目光像____________，_____________；母亲的目光像________________，______________________。3.多彩的语文常识（1）会晤作者毕淑敏，当代女作家，北京作家协会副主席。1952年出生于新疆。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。代表作有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》、《血玲珑》等。（2）了解历史① 四书五经：四书五经是儒家的经典著作。《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。《五经》包括：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。② 古代科举制度是古代选拔人才的考试制度。自隋朝行科举制。以下各朝或继承或变化。大凡参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、殿试等程序。其中，童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能参加乡试。乡试考取者称为举人，进了举人才能参加会试。会试中试者叫做贡士，第一名叫做会元。成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考中后成为进士。 凡具有乡试以上功名者，皆具备了做官资格，且成为乡里士绅。三、点击中考[试题回放] 阅读下面小说选段，完成问题。（XX年河南省中考试题）（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的*着火，也须穿上棉祆了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么，你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这…… 下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“啦！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太大哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”（1）请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。（2）孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙己的态度是： ，众邻居对范进的态度是： 。（3）孔乙己被摧残的直接原因是 ，范进发疯的直接原因是 ，造成二人如此境况的根本原因是： 。（4）甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙己的态度是： 。 乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： 。（5）（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。[题型解析] 这道阅读理解题主要考查学生的对比阅读能力。第一题要求概括两段文字的主要事件，考查的是整体感知能力，阅读文段可知，甲段主要记述了孔乙己到酒店喝酒的事，乙段描述了范进喜极发疯的事，表述时把人物及其事件交代清楚即可。第二题考查筛选信息的能力，先细读课文找出符合题目要求的信息（即重点语句），然后对这些语句进行分析、归纳、提炼，最后归纳出人们对两个人的不同态度。第三题也需在筛选信息的基础上，结合写作背景去探究悲剧的原因。甲段由人们的谈话中可知，孔乙己的悲剧产生的直接原因是被丁举人打折了腿；乙段范进发疯的直接原因是中举。结合背景和原文内容可知，范进和孔乙己悲剧的根本原因是科举制度造成的。第四题要求把握作者在文中表达的情感态度。甲段悲凉的气氛暗示我们作者对孔乙己的态度是“哀其不幸，怒其不争”；滑稽可笑的讽刺性场面则表明作者对范进的讽刺批判态度。最后一题考查对语言的赏析能力，开放性很强。要注意选择那些精彩的动作描写或语言描写进行赏析，通过人物的言行分析人物的性格，体会作者的用语之妙。参考答案：1.（甲）孔乙己最后一次到酒店喝酒。(乙)范进因中举而发疯。2.冷嘲热讽(冷漠无情)；趋炎附势(阿谀奉承)3.偷东西被打；因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害(封建文化的毒害，封建社会的毒害等)4.既批判又同情(哀其不幸，怒其不争)；尖锐的讽刺，无情的嘲弄。5.例如：孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了二声，道：“噫!好了!我中了!” 动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。(举一例即可)四、口语交际：中学生看电视利弊谈训练目标：1. 能围绕一个观点，言之有据、言之成理地进行阐述，并能结合自身体会、自身实例，以增强说服力。2. 辩论时要做到有理有节。3. 发言时要注意口齿清楚，条理分明，观点鲜明。
《复习》教案 篇10
period 6 assessment
the general idea of this period
this period is to find out how well the students understand english humour—the kinds of humour and the typical representatives of each kind,whether they can use the new words and expressions learned in this unit correctly,so that instruction can be improved.to achieve the above goals the teacher can apply both performance assessment and summative assessment by designing a checklist for students to complete.and this will get the students involved in the assessment so that they focus on the process of learning as well as the results of learning.��
teaching important and difficult points��
help the students learn to assess whether their knowledge about this topic has increased.��
help the students focus on the process of learning as well as the results of learning.��
teaching methods��
question-and-answer activity.��
pair work and group work to make the students work in class.��
teaching and learning aids��
a multimedia��
a blackboard��
three dimensiona l teaching aims
knowledge and skills��
elevate efficiently the students’ knowledge about english humour.��
elevate the students’ ability of using the words and expressions and grammar learned in this unit.��
process and strategies��
check up what they have learned in this unit by evaluation and tests.��
feelings and value��
through this part the students will surely know what they have mastered and haven’t mastered,and thus work hard to consolidate it.��
teaching procedures
step 1 greetings
t:good morning,boys and girls!��
ss:good morning!��
t:so far we have finished this unit which is about...?��
ss:it’s about english humour.��
t:we have had great fun while learning this unit.it seems that our class has become more lively and interesting.of course we have learned a lot of useful words and expressions,and the -ing form used as the attribute,predicative and object complement.
step 2 dictation
t:now let’s have a dictation of the new words and expressions as i told you yesterday.i’ll read each word or expression twice.are you ready?let’s start.��
t:please check your answers with your partners.please pay much attention to those words or expressions that you didn’t get right.��
step 3 assessment
t:today we are going to see how well you have worked on the words and expressions,the -ing form,and how much you know about english humour.now answer the following questions to have a self-assessment.��
非测试性评价��
checklist��
1.do you know different kinds of humour?��
2.do you know humour is not always kind?��
3.do you know the similarities and differences between english humour and chinese humour?��
4.can you tell some funny stories in english?��
5.can you think of a funny situation in your life and then write out your story.��
6.can you understand all the new words and expressions in this unit?��
7.do you know the function of the -ing form?��
8.can you use the -ing form freely and correctly?
测试性评价��
ⅰ.choose the suitable words from the box below and fill in the blanks in the correct form.
astonish depress play do ride amuse bark welcome
1.i can’t imagine billy _________________ a motorbike.��
2.did you hear the dog downstairs _________________ for most of the night?��
3.frank is very good at telling funny jokes.he can be very _______________.��
4.you can’t stop me __________ what i want.��
5.he gave me a __________ hug when he met me at the airport.��
6.jim has really learnt very fast.she has made __________ progress.��
7.it’s been raining all day.this weather is __________ .��
8.when i came out of the theatre,i noticed a group of children __________ musical instruments across the street.��
suggested answers:��
1.riding 2.barking 3.amusing 4.doing
5.welcoming 6.astonishing 7.depressing8.playing�お�
ⅱ.fill in each blank with the proper form of the given words in the brackets.��
1.the _________(miss) boy was last seen playing near the river.��
2.he had never spent a more ___________ (worry) day.��
3.do you know the boy __________ (lie ) under the tree ?��
4.the news sounds __________ (encourage).��
5.father left early in the morning,leaving me __________ (wonder) what happened.��
6.he could feel the cold wind ______________ (blow) against his face.��
7.there is another road ___________ (lead) to the city.��
8.as al l know,china is a ______________ (develop) country,belonging to the third world.��
9.the picture __________ (hang) on the wall is painted by my nephew.��
10.the task of this class is _____________ (practise) the idioms.��
suggested answers:��
1.missing 2.worrying 3 .lying 4.encouraging 5.wondering 6.blowing 7.leading 8.developing 9.hanging 10.practicing�お�
ⅲ.multiple choice��
1.—are you __________ with your present salary?��
—yes,and what’s more our boss is kind to us.��
a.satisfied b.content��
c.satisfyingd.both a and b��
2.we are earning more money.in fact most people are __________ than they were five years ago.
a.better off b.well off��
c.badly off d.worse off��
3.—why did you come here?��
—i came here __________ to see you.��
a.specially b.especially��
c.particularly d.special��
4.he was in such a hurry that he __________ an old man.��
a.came across b.bumped into��
c.knocked into d.both b and c��
5.the excellent students are __________ to join in the english club.��
a.elected b.picked out��
c.picked d.picked up��
6.he was in hospital for six months.he felt as if he was __________ from the outside world.��
a.cut out b.cut off��
c.cut up d.cut down��
7.on the way home,he was __________ in a storm.as a result,he developed a cold.��
a.met b.hit��
c.caught d.kept��
8.we’ll have to finish the job,__________.��
a.long it takes however b.it takes however long��
c.long however it takes d.however long it takes
9.if you don’t stop working,you will feel __________.��
a.tiring b.worn-out��
c.tired out d.both b and c��
10.when a pencil is partly in a glass of water,it looks as if it __________.��
a.breaks b.has broken��
c.were broken d.had been broken��
11.the lady said she would buy a gift for her daughter with the ________.��
a.20 dollars remained b.20 dollars to remain��
c.remained 20 dollars d.remaining 20 dollars��
12.he looked around and caught a man __________ his hand into the pocket of a passenger.��
a.put b.to be putting��
c.to put d.putting��
13.the flower __________ sweet in the botanic garden attract the visitors to the beauty of nature.
a.to smell b.smelling��
c.smelt d.to be smelt��
14.there was a terrible noise __________ the sudden burst of light.��
a.followed b.following��
c.to be followed d.being followed��
15.miss joan’s bad habit is __________ without thorough understanding.��
a.read b.being read��
c.to be read d.reading��
答案与解析:��
1.d be satisfied with 和be content with 的意思是“对……满意”,satisfying的意思是“令人满意的”。��
2.a well off的意思是“境况良好、富裕”;better off是其比较级。 badly off 的意思是“潦倒、穷困”,它的比较级是worse off。��
3.a specially的意思是“为某目的特地”;especially的意思是“尤其”;particularly的意思是“特别地”;special是形容词,不能作状语。��
4.d bump into 和knock into 的意思是“撞上”;come across 和knock into的意思是“偶然遇见”。��
5.b pick out的意思是“挑出,选出”;pick up 意思是“拾起,捡起”;elect的意思是“选举”。��
6.b cut out 的意思是“剪除,切掉,割掉”;cut off的意思是“隔绝,隔离”;cut down 的意思是“砍到,砍伤,砍死”;cut up 的意思是“切碎”。��
7.c be caught in 的意思是“遇上,被绊住,受阻”。��
8.d however为副词,修饰形容词。��
9.d worn-out和tired out的意思是“筋疲力尽的,疲惫不堪的”。��
10.c as if 后要用虚拟语气,因为是与现在事实相反,故选c。��
11.d remaining 此处为现在分词作前置定语。��
12.d catch sb.doing sth.的意思是“撞见某人正在做某事”。动词catch后面可以接现在分词作宾语补足语。��
13.b smelling sweet 此处是现在分词短语作后置定语,smell 是连系动词,没有被动语态。��
14.b following 为现在分词作后置定语,noise与follow为主动关系,故用现在分词。��
15.d reading without thorough understanding为动名词作表语。��
the design of the writing on the blackboard
unit 3 a taste of english humour��
period 6 assessment
1.do you know different kinds of humour?��
2.do you know humour is not always kind?��
3.do you know the similarities and differences between english humour and chinese humour?��
4.can you tell some funny stories in english?��
record after teaching
activities and research
the students may find more to consolidate their knowledge in this unit.meanwhile,they may also find some english jokes to enjoy.��
reference for teaching
高考链接��
1.(全国高考ⅰ,32) __________ and happy, tony stood up and accepted the prize.��
a.surprising b.surprised��
c.being surprised d.to be surprising��
赏析:选b。surprised作状语,表示tony站起来领奖时的心情。一般说来,表示心理状态的动词如surprise,excite,interest等都是及物动词,汉语的意思是“使吃惊”“使激动”“使感兴趣”。因而动词+ing形式表示“令人吃惊”“令人激动”“令人感兴趣”。动词+ed形式表示“感到……的”。 2.(全国高考ⅱ,17) we often provide our child with toy,footballs or basketballs,_________ that children like these things.��
a.thinking b.think��
c.to think d.thought ��
赏析:选a。动词+ing形式作状语表示主动和动作正在发生。因为think的逻辑主语是句子的主语,所以要用动词+ing形式作状语。��
3.(天津高考,10) don’t respond to any e-mails _________ personal information,no matter how official they look.��
a.searching b.asking��
c.requesting d.questioning ��
赏析:选c。request意为“请求,恳求,恳请;要求,需要”,常用于委婉地说明自己的需要,有礼貌地正式地向他人出请求,语气比较文雅,往往用于恐怕对方不能答应的场合。在该句在表示不要回复要求个人信息的邮件。search意为“寻找”；ask意为“问”；question意为“询问;讯问;审问”。 4.(江苏高考,30) whenever he was asked why he was late for class,he would answer carelessly,always __________ the same thing.��
a.saying b.said ��
c.to say d.having said��
赏析:选a。动词+ing形式表示主动,即其逻辑主语是句子的主语he,表示他总是说同样的话。5.(浙江高考,5) when __________ different cultures,we often pay attention only to the differences without noticing the many similarities.��
a.compared b.being compared ��
c.comparing d.having compared��
赏析:选c。此处是连词when+分词短语作时间状语,相当于一个状语从句。但分词的主语和主句的主语必须为同一个。此处从句的主语是we,compare这个动作是we主动进行的,应用现在分词表示。��
6.(北京春季高考,34) ____________ with a difficult situation,arnold decided to ask his boss for advice.��
a.to face b.having faced��
c.faced d.facing��
赏析:选c。be faced with a difficult situation面临困难形势。动词+ed形式短语faced with a difficult situation作状语。��
7.(上海春季高考,36) this company was the first __________ portable radios as well as cassett e tape recorders in the world.��
a.producing b.to produce��
c.having produced d.produced��
赏析:选b。在表示“顺序”的词,如first,last等后,要用不定式作定语。��
8.(上海春季高考,39) when the first english settlers arrived in the new world,the indians _____________ jewellery made of animal bones greeted them warmly.��
a.wearing b.to wear��
c.worn d.having worn��
赏析:选a。wearing作定语表示“正穿着”。不定式作定语通常表示“将（做某事）”。��
9.(上海春季高考,40) the purpose of new technology is to make life easier,__________ it more difficult.��
a.not making b.not make��
c.not to make d.nor to make��
赏析:选c。动词不定式to make life easier和not to make it more difficult都作is的表语。��
10.(全国高考ⅰ,31) reading is an experience quite different from watching tv;there are pic tures __________ in your mind instead of before your eyes.��
a.to form b.form��
c.forming d.having formed��
赏析:选c。动词+ing形式作定语表示同时发生的动作。一边读书,一边在脑海里形成画面。不定式作定语常常表示将要发生的事。动词+ing形式的完成式只作状语,不作定语。��
11.(全国高考ⅲ,28) “we can’t go out in this weather,” said bob,___________ out of the window.
a.looking b.to look��
c.looked d.having looked��
赏析:选a。“动词+ing形式”looking表示与谓语同时发生的动作,在句中作伴随状语。表示一边往窗外看,一边说天气原因不能出去。��
12.(全国高考ⅳ,27) alice returned from the manager’s office __________ me that the boss wanted to see me at once.��
a.having told b.tells��
c.to tell d.telling��
赏析:选d。现在分词telling...作伴随状语,其动作的执行者是句子的主语alice。��
13.(天津高考,34) don’t leave the water __________ while you brush your teeth.��
a.run b.running��
c.being run d.to run��
赏析:选b。leave后接动词+ing形式表示状态,leave the water running使水一直流着。��
14.(上海高考,34) the flowers _________ sweet in the botanic garden attract the visitors to the beauty of nature. ��
a.to smell b.smelling��
c.smelt d.to be smelt��
赏析:选b。“动词+ing形式”作定语,与其逻辑主语the flowers之间是主动关系,the flowers smelling sweet闻起来很香的花。��
15.(福建高考,27) the news reporters hurried to the airport,only __________ the film star had left.
a.to tell b.to be told��
c.telling d.told��
赏析:选b。动词不定式与only连用表示未曾预料的结果。to be told的意思是“被告知”。
《复习》教案 篇11
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
（1）、通过学生小组讨论、交流概括本章内容
（2）、知道电流、电压、电阻的概念；会使用电流表、电压表、变阻器；理解串联和并联电路；掌握欧姆定律
（3）、培养学生的归纳整理能力，应用物理知识解决实际问题的能力以及探究、创新的能力。
2、过程与方法目标：
①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3、情感、态度与价值观目标：
①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
二、复习的重点和难点
19世纪的德国物理学家欧姆得出了欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。i=u/r
伏安法：利用电压表和电流表测定电阻的方法叫伏安法。
串联电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。
并联电阻：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。
电路中串联的电器越多，电流越小每个电器的电压越小串联分压限流
并联的电器越多，总电流越大，各电器的电压不变。、
重点是欧姆定律的应用和串、并联电路中电阻的关系。
三、知识梳理
作用
单位
测量仪器：电压表
串联电路中电压的规律
单位
应用：滑动变阻器
内容
表达式
应用：用电压表、电流表测电阻；安全用电
五、教学课时：三课时
第一课时
一、复习内容
1、电阻
（一）定义及符号：
1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号：r
（二）、单位：
1、国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1v，通过导体的电流是1a，这段导体的电阻是1ω。
2、常用单位：千欧、兆欧。
3、换算：1mω=1000kω 1 kω=1000ω
4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。
（三）影响因素：
1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）
2、实验方法：控制变量法。所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”
3、实验分析：
①实验结论：相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。
②实验结论：相同条件下导体越长，电阻越大。
③实验结论：相同条件下导体的横截面积越小，电阻越大。
④实验结论：相同条件下导体的电阻跟温度有关。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，少数导体，电阻随温度的升高而减小。
3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
（四）、分类
1、定值电阻：电路符号： 。
2、可变电阻（变阻器）：电路符号 。
⑴滑动变阻器：
构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱
结构示意图：
变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法：串联在电路中；“一上一下”接法变阻：接入电路前应调到阻值最大（滑片远离下接线柱）。
铭牌：某滑动变阻器标有“50ω1.5a”字样，50ω表示滑动变阻器的最大阻值为50ω或变阻范围为0-50ω。1.5a表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5a.
作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路
应用：电位器
优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值
注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻。②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
二、堂上练习
1、（陕西省课改区）如图7所示，闭合开关s后，要使滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变暗，应把f点与滑动变阻器的 点用导线连接起来。
2、如图1所示，滑动变阻器有4个接线柱，使用时只需接入其中2个，因此有几种接法，在这些接法中，不能改变电阻大小并且可能损坏仪器的接法是( )
a.接a和d b.接b和c c.接a和b d.接c和d
3、要改变某段导体电阻的大小，下列方法中无效的是 ( )
a、改变导体两端的电压 b、改变导体的材料
c、改变导体的横截面积 d、改变导体的长度
4、在做《决定电阻大小的因素》实验时，为了研究方便，每次挑选两根合适的电阻丝，测出通过它们的电流后进行比较，得出结论。①研究电阻与导体的材料有关，应选电阻丝 ②研究电阻与导体长度有关，
应选电阻丝c和 ③研究电阻与横截面积的关系，应选电阻丝a和
材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬
电阻丝代号abcdefg
长度m1.00.51.51.01.21.50.5
横截面机mm23.20.81.20.81.21.21.2
5、（南通市课改区）a、b是同种材料制成的电阻，它们的长度相等，a的横截面积是b的两倍，将它们串联在电路中，则加在a、b上的电压ua、ub和通过a、b的电流ia、ib间的关系正确的是
a. ia=ib b. ia >ib
c. ua=ub d. ua>ub
6、（XX年太原市）图6是大型电子地磅的电路图.当称重物时，在压
力作用下滑片p向力端滑动，变阻器连人电路的电阻 ，电流表的示数 .（选填“变大”“变小”或“不变”）.这样把电流对应的重量刻在电流表的刻度盘上，就可以读出被称物体的重量.
7、（台州市）为维护消费者权益，某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小，引起电阻偏大。从影响导体电阻大小的因素来分析，引起这种电线电阻不符合规格的主要原因是
a.电线的长度 b.电线的横截面积 c.电线的材料 d.电线的温度
三、教学反思
第二课时
一、复习内容
（1）、欧姆定律。
1、探究电流与电压、电阻的关系。
①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？
②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计此为能力考点）
④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。为近年考试热点）
⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
3、数学表达式 i=u/r
4、说明： ①i、u、r对应 同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是 a 、v 、ω
② 同一导体（即r不变），则i与u 成正比
同一电源（即u不变），则i 与r成反比。
③ 是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。
r＝u/i 是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由u/i给出，即r 与u、i的比值有关，但r与外加电压u 和通过电流i等因素无关。
5、解电学题的基本思路
①认真审题，根据题意画出电路图；
②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）；
③选择合适的公式或规律进行求解。
6、欧姆定律可以用来解决哪些问题？
第一：可以用来求导体中的电流强度。
第二：可以计算导体两端应该加多大电压。
第三：可以用伏安法测定导体的电阻。
（2）伏安法测电阻
1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：i=u/r
3、电路图： （右图）
4、步骤：①根据电路图连接实物。
连接实物时，必须注意 开关应断开
② 检查电路无误后，闭合开关s，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次rx的值，求出平均值。
④整理器材。
5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
⑵测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过rx电流。根据rx=u/i电阻偏小。
⑶如图是两电阻的伏安曲线，则r1＞r2
二、基础练习
（一）电流跟电压、电阻的关系：
1.保持电阻不变，研究电流跟电压的关系。
按图8-2连接电路，闭合开关s后，调节滑动变阻器r'的滑片，使定值电阻r两端电压成倍数的增加，如2伏、4伏、8伏等，并把与之对应的电流填进表中。现在表中所记录的实验数据是在r=5欧时得到的。
电压（伏）248
电流（安）0.40.81.6
由上表的实验数据可知，在电阻一定的情况下，电压增大到几倍，电流也增大到几倍，即导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
2.保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。
还用上面的电路。调节滑动变阻器，使r两端电压总保持2伏，并使r成倍的增大，如5欧、10欧、20欧等。把与之对应的电流值记录在表中。
电阻（欧）
电流（安）0.40.20.1
由上表可知，在电阻增大到5欧的2倍、4倍时，电流0.4安就减小到原来的1/2、1/4。即在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
三、复习过程
例题1：（宁波市）小明测量某电阻r的阻值时，已连接如下电路：
（1）同桌又补了一根导线，使电路完整。请你在图中画出这根导线。
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片滑到 端（请选“a”或“b”）；
（3）小明正确操作测得数据如下，电流表第3次示数如上图，请你帮小明填人下表空格中。
（4）最终测得的电阻阻值为 欧（计算结果保留一位小数）。
例题2：（福州市）如图10所示，电源电压为6v，并保持不变，当s1、s2闭合，s3断开时，电流表示数为0.5a，则r，的电阻值为 ω；当s1、s3断开，s2闭合时，电压表示数为4v。则r2的电阻值为 ω；如果电路中只闭合s3，电压表示数是 v。
例3：实验：用电压表和电流表测电阻
在这个实验中，我们要学习用伏安法测一只电阻的阻值。如果这个电阻是阻值约20欧的小灯泡，所用实验器材画在图8-3中。请你在左边方框中画出自己设计的实验电路图。然后在右边用画线的办法代替导线连接电路。要注意电压表、电流表的量程要选择正确。
例4：（黄冈市）谢敏同学利用电压表和电流表测量电阻r1的阻值(约9ω左右)，电源选用两节干电池。
(1)按图甲电路，将图乙中电流表正确连入电路
(2)该同学检查电路连接正确，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为 3v不变，你认为发生故障的原因可能是_________________或___________________。
(3)清除故障后，小明将滑片p向左滑动时，电压表示数将________(填“增大”、“减小”、“不变”)，当p滑到某一位置时，两表读数如图丙所示，由此可知r=____ω。你认为这个结果可靠吗?理由是__________________。三、堂上练习
1、如图23-甲所示电路，滑动变阻器的最大阻值为r1=40ω，电源电压及灯l的电阻保持不变。当滑片滑到b端时，将s1、s2均闭合，电流表a1、a2的示数分别为如图23乙、丙所示；当s1、s2均断开且滑片p置于变阻器的中点时，电流表a1的示数为0.4a，
求：(1)电源的电压； (2)r2的电阻；(3)灯l的电阻。
2、用如图19所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将5ω、15ω和25ω的定值电阻接入电路a、b两点间，闭合开关s，读出电流表示数（如下表）。由实验数据可以看出电流i与电阻r并不成反比。
（1）该实验中选错了什么器材？请你说出应换用的器材：
（2）为保证实验正确进行，还需要什么仪器？
四、教学反思第三课时
一、复习内容
1、人体是导体，阻值一般不变化，由i=u/r。可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。
2、安全电压：不高于36v（经验表明）
3、（1）手湿后人体电阻减少，由i=u/r可知，电流变大。
（2）水是导体，又会流动，易使人体与电源相连。
4、注意防雷：（1）雷电的特性、数据。（2）避雷针
二、中考关注
电路计算是初中物理的重点知识，它已成为历年来中考的必考内容。主要考点有：①记住欧姆定律的内容、表达式，并能熟练运用欧姆定律分析解决简单的电路问题；②知道串并联电路中电流、电压、电阻的关系，并会运用这些知识分析解决简单的串、并联问题；③知道电功、电功率的公式，并会求解简单的问题；④知道额定电压、额定功率、实际功率以及它们之间的关系；⑤记住焦耳定律公式并能用焦耳定律进行求解通电导体发热问题。
1、简单串并联问题
解决串、并联电路的问题，首先要判断电路的连接方式，搞清串并联电路中电流、电压、电阻的关系，结合欧姆定律和其它电学规律加以解决。
例1、（）如图1所示的电路中，电阻r1的阻值为10 。闭合电键s，电流表a1的示数为0.3a，电流表a的示数为0.5a.求(1)通过电阻r2的电流.(2)电源电压.(3)电阻r2的阻值。
2、生活用电问题
家庭电路与我们的生活密切相关，家用电器在家庭里越来越多，有关生活用电问题的计算自然成为中考的热点。
例2、（07）在家用电器中，有许多电器的电功率是不同的下表列出了小明家的部分家用电器懂得电功率。
家用电器的额定电功率
电器电功率电器电功率电器电功率
空调1000w电熨斗500w电冰箱100w
微波炉1000w洗衣机500w电扇100w
电热水壶1000w电视机200w手电筒0.5w
抽油烟机800w电子计算机200w计算器0.5mw
小明在开着空调的房间里使用电子计算机，而且电热水壶在烧开水，如果家里只有这几种电器（各一件）在正常工作，在这种情况下，请计算：
（1）电路的总功率和总电流各是多少？
（2）如果平均每天使用3h，一个月（按30天计算）用电多少千瓦时？
3、变化电路问题
由于开关的通断、滑动变阻器滑片的移动改变了电路的结构，电路中的电流、电压值会发生变化，称之为变化电路问题。解决变化电路问题的关键是把动态电路变成静态电路，即画出每次变化后的等效电路图，标明已知量和未知量，再根据有关的公式和规律去解题。
例3（沈阳）如图5所示，电源电压保持不变，灯l1和l2上分别标有“6v 3w”和“6v 6w”字样，灯l3上标有“12v”，其它字迹模糊不清。当断开s1，闭合s、s2时，其中一盏灯能长时间保持正常发光；当断开s2，闭合s、s1时，电流表的示数为0.3a。求电源电压和灯l3的额定功率。
4、开放性问题
题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法不惟一，答案形式多样化的题型，称之为“开放题”。解答开放性问题，要对题目所给的条件、过程、结论，进行全面的分析。对于自行补充条件的开放题，补充的条件要适当，使问题得以简单解决。
例4、（江西）如图12所示，r1为12 的定值电阻，电源电压为9v，开关闭合后电流表示数为0.5a，通电5min.请你根据这些条件,求出与电阻r2有关的四个电学物理量
5、实验探究问题
例5、（泰州市）为了探究电流与电压的关系，小华设计了图13所示的实验电路图.
（1）实验选用的器材如图14所示，其中电源为2节干电池，定值电阻为10ω，滑动变阻器标有“10ω 2a”字样，则实验时电压表应选用的量程为 v，电流表应选用的量程为 a.
（2）请根据电路图用笔画线代替导线，将图14中的元件连成电路.要求：滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表的示数变大.
（3）右表是小华探究电流与电压关系时记录的几组实验数据，通过对表中数据的分析，可得到的初步结论是：
实验
次数12345
电压/v1.01.52.02.52.8
电流/a0.100.150.200.250.28
三、堂上练习
1、在如图1所示的电路中r的阻值为2欧姆，灯泡两端的电压是3伏特，电源电压是4伏特，则r的两端的电压是______伏特，灯泡的电阻是______欧姆。
2、如图2中电源电压保持不变，r1为定值电阻。开关s闭合后，以下说法正确的是：
a. 滑片p向右移动，表a示数变小，表v示数变小；
b. 滑片p向右移动，表a示数变大，表v示数变大；
c. 滑片p向左移动，表a示数变小，表v示数变大；
d. 滑片p向左移动，表a示数变大，表v示数变小。
3、计算题：
1.电源电压不变，某电阻的阻值增加3欧姆时，电流强度变为原来的五分之四，求：原来的电阻是多少？
2.某导体两端电压是12伏特，通过它的电流强度是0.9安培，欲使通过它的电流强度为0.6安培，加在它两端的电压应是多大？（用比例法）
四、教学反思
《复习》教案 篇12
第十课 创新意识与社会进步
【考点扫描】
理解 辩证否定的含义及实质
坚持 辩证的否定观，树立创新意识
理解 创新的社会作用
【知识梳理】
1、理解辩证否定的含义及实质
⑴辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
⑵辩证的否定是联系的环节。也是发展的环节。
⑷辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃”。
2、坚持辩证的否定观，树立创新意识
⑴辩证否定观要求我们要树立创新意识。要求我们要做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识和权威；又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
⑵辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断取得成功的关键。
3、理解创新的社会作用
⑴创新推动社会生产力的发展。
⑵创新推动生产关系和社会制度的变革。
⑶创新推动人类思维和文化的发展。
⑷创新促进民族进步和社会发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不急动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新是时代的引擎，是社会发展的动力。
【要点透析】
1、辨证的否定观
（1）辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。这是辩证的否定的第一个特点。辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物.它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。这是辩证的否定的第二个特点。辩证的否定，既不是简单地肯定一切.也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。
（2）反对形而上学的否定观。形而上学的否定观与辩证的否定观是根本对立的。形而上学认为事物内部不包含肯定方面和否定方面的矛盾，把事物看成是没有矛盾的绝对统一体，一事物是它自己，就永远不会转化为它事物。它不把否定看作是事物的自我否定，而是看成外力作用的结果。它把肯定和否定绝对对立起来，把否定看作是对事物的简单抛弃，一笔勾销，没有任何的保留，否定一切；它把肯定看作绝对的肯定，肯定一切。
（3）辩证否定观的方法论意义。辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，并能正确对待旧事物，做到不唯上，不唯书，只唯实。书本是传播知识的载体，是人类进步的阶梯，但任何书本知识都需要不断丰富和发展；权威往往比普通人更能准确地揭示事物的本质和规律，但任何权威都不可能永远正确，永远不犯错误。因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
2、唯物辩证法与创新意识
（1）辩证否定的革命批判精神。
世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中，任何事物对它发生的那个时代和那些条件说来，都有它存在的理由；但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了；它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。
因此，辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
（2）辩证法的革命批判精神要求具有创新意识。
辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断取得成功的关键。
（3）创新对社会发展的重大作用
创新推动社会生产力的发展；创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维和文化的发展
《复习》教案 篇13
课题：期末复习第10～15题。 总课时：6课时 本课时：第3课时
教学内容:
课本第100～l0l页期末复习第10～15题。
教学目标:
使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。
教学重点：空间与图形的复习。
教学难点：培养学生初步的空间观念。
教具准备：投影片。
教学过程:
一、揭示课题
二、空间与图形的复习
1.完成期末复习第10题。
(1)出示图。
提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?
(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?
(3)观察：这些图形是怎样排列的?
(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图
案，小朋友们下课也可以试一试。
2.完成期末复习第11题.
(1)出示一只玩具熊，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的玩具熊的样子。
提问：为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢?
(2)独立完成期末复习第11题。
三、量长度的复习
1.在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：我们学过哪些长度单位?(板书)
请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。
提问：1米等于多少厘米？
2.完成期末复习第12题。
3.完成期末复习第13题。
(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。
(2)再请学生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法.
四、时分秒的复习
1.时间单位有哪些?(板书)
提问：l时等于多少分?
说说川、时、1分钟、1秒大约有多长?
2.在钟面上有几大格、几小格?长针、短针、又细又长的针分别叫什么?
3.完成期末复习第14题。
(1)学生填写。
(2)集体订正，特别注意第3幅、第4幅钟面。
五、统计的复习
出示期末复习第15题图。
1.提问：左面是什么?右面呢?蓝色的球在红球的什么方位？
(即在东面、西面、北面还是南面)橘色的球又在红球的什么方位?
2.提问：中间这幅图是由哪些物体架构而成的?
3.根据所学的知识把它们的个数数出来，完成统计图。
4.提问：你看到这幅统计图，能想到什么，
2.补充合适的单位。
一棵大树大约高12( )
一枝钢笔长17( )
一张床长约2( )，宽约150( )
小明身高140( )
小军一天在校时间大约是6( )
小强早上8( )到学校，上体育课跑60米大约需要13( )
3.画一画.
(1)画一根比1厘米长3厘米的线段.
(2)画一根比5厘米短2厘米的线段.
(3)2厘米的3倍的线段有多长，请你画一画。
拓展训练：
在（ ）里写上合适的时间单位。
1、小学生每天睡觉9（ ）。
2、小明跑100米用了18（ ）。
3、学生中午吃饭用了约20（ ）。
4、看一场电影大约用了2（ ）.
5、1节动画片大约30（ ）。
6、一节数学课40（ ），课间休息10（ ），再加上（ ）分就是1小时。
《复习》教案 篇14
初三英语总复习教案设计
复习
内容初二下英语第17单元：Unit 17 What a good, kind girl!
目标要求知
识
目
标1. 单词2.短语和习惯用语: 3. 日常交际用语
4. 语法: 情态动词can 和may 的用法
能力
目标1.熟练掌握运用本单元的四会词和词组，能举一反三，触类旁通。
2.熟练运用本单元日常交际用语，特别是“问路”和“指路”方面的句型。
3.掌握情态动词may“谈论可能性”和“表示许可”的两种用法。
情感
目标德育目标
本单元叙述了一个女学生放弃看电影的机会，通过向警察问路，陪伴一个外国妇女去医院看望她丈夫的故事。事情虽小，但充分反映了女学生那种助人为乐的高尚品质。我们应懂得助人为乐是我们中华民族一向具有的优良传统。年轻人应该在日常细小的琐事中逐步培养这种高尚的情操。
美育目标
通过对本单元课文的赏析，使学生深刻领悟到社会是一个大家庭，我们都是大家庭中的一员，我们只有相互关心、互相帮助，才能使这个世界充满着爱，使我们的生活永远沐浴在爱的阳光下。
复习重点1.掌握有关问路和指路的日常交际用语。
2.学习情态动词may 等的用法。
复习难点同上。
复习方法归纳法、讲解法
教学过程设计
步骤教学活动教学方法、手段
重
点
归
纳
步骤教学活动教学方法、手段
重
点
归
纳
重
难
点
解
析
步骤教学活动教学方法、手段
重
难
点
解
析
步骤教学活动教学方法、手段
重
难
点
解
析
步骤教学活动教学方法、手段
课堂
检测
自我评价
布置作业1、预习：第二册第十八单元
2、做预习练习：见初三英语总复习单元检测题B2U18
附：初三英语总复习单元检测题B2U17
《复习》教案 篇15
unit3基础巩固练习（新人教版必修四）
ⅰ. 单词拼写
1. if you are ________(满足于) with such a small success，you won’t make greater progress.
答案：content
2. in order not to be heard by our english teacher，i had to ________(低语)the good news to my deskmate david.
答案：whisper
3. daniel ________(溜走)out of the classroom through the back door when no one was looking，but he was caught by the headmaster outside.
答案：slid
4. hawking is one of the ________(杰出的)scientists in the world，who puts forward the new theory of the black hole.
答案：outstanding
5. with jack ________(指示)me，i had no difficulty in finding the famous singer’s house.
答案：directing
ⅱ. 选词填空
up to now；cut off；pick up；be content with；be badly off
1. with the electricity ________，all the machines had to stop working.
答案：cut off
2. he ________the salary at present，so he’s decided to leave the company.
答案：isn’t content with
3. our junior middle school ________for teachers.
答案：is badly off
4. ________，the work has been quite smooth.
答案：up to now
5. i believe things will ________soon.
答案：pick up
ⅲ. 易错模块
1. no matter how i tried to read it，i just couldn’t make ________of this sentence.
a. meaning b. thought
c. sense d. idea
解析：选c。make sense of理解，明白。句意：不管我怎么努力读，就是不明白这个句子的意思。
2. my aunt always loses her way when she is out by herself，because she has no ________of direction.
a. sense b. feeling
c. touch d. scene
解析：选a。have no sense of direction是习惯用法，指没有方向感。sense of sight/hearing/smell/taste/touch视/听/嗅/味/触觉。
3. (XX年高考福建卷)what’s the ________of having a public open space where you can’t eat，drink or even simply hang out for a while?
a. sense b. matter
c. case d. opinion
解析：选a。句意：在这样一个公共场所，你不可以吃、喝，甚至不可以走动，你会有什么样的感觉？sense感觉；matter问题；case情况，状况；opinion观点。根据题意选a。
4. i am sure david will be able to find the library－he has a pretty good ________of direction.
a. idea b. feeling
c. experience d. sense
解析：选d。have a sense of. . . “有……感”，句意：我敢肯定戴维能找到图书馆，他有很好的方向感。
ⅳ. 语法专练
本单元语法——v. ing作表语、定语和宾补
1. (XX年南昌二中月考)on the bank of the river，we found him ________on a beach，with his eyes ________on a kite in the sky.
a. seated；fixing b. sitting；fixing
c. seated；being fixed d. sitting；fixed
解析：选d。考查非谓语动词。第一空用seated或sitting作宾补，第二空处是with复合结构，由fix one’s eyes on sth. 可知应用过去分词fixed。
2. her main job is ________the office，which means keeping the diary and filling in everybody’s appointments.
a. managing b. to be managing
c. having managed d. managed
解析：选a。此题考查v. ing作表语。
3. the plan to be carried out next month needs ________among the members of the labor union before ________.
a. to discuss；carrying out
b. to be discussed；carried out
c. discussing；being carried out
d. discussed；to be carried out
解析：选c。考查非谓语动词。need表示“需要”，主语是物时，其后可以接动词的ing形式，此时用主动形式表示被动含义；第二空前的before在此是介词，其后接名词或动名词，故答案为c。
4. at the airport，a man dressed in a black suit was caught ________on the clean floor.
a. spit b. spitting
c. spat d. to spit
解析：选b。现在分词作主语补足语。catch sb. doing sth. 意为“发现某人正在做某事”。
5. my favourite cartoon character is mickey mouse. it’s so ________that we often feel ________when we see it.
a. exciting；exciting b. excited；exciting
c. exciting；excited d. excited；excited
解析：选c。exciting令人兴奋的；excited(感到)兴奋的；句意指米老鼠令人感到兴奋，我们见了它就感到兴奋
《复习》教案 篇16
专题一 古典经济学巨匠的理论遗产
1.斯密的劳动价值论和收入分配理论（了解）
（1）斯密的劳动价值理论
①在经济学说史上，斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值概念的人。他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的，但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值。
②斯密的劳动价值论是二元的。他有时认为，商品的价值是“获得它的辛苦和麻烦”，是由生产该商品所耗费的劳动量决定的。这种观点正确地揭示了价值的源泉。他有时又认为，商品的价值是由商品在交换中所能购买到的劳动量决定的。在这里，他颠倒了价值与交换价值的关系。
（2）斯密的收入分配理论
②他的“工人得到了自己劳动的全部成果、利润是对资本家支出的一种补偿、地租是自然力的产物”的观点，则掩盖了三大阶级之间特别是无产阶级与资产阶级之间的经济关系。
2.斯密关于市场作用与自由放任的基本观点（理解）
（1）斯密认为增加国民财富的途径
①斯密认为，国民财富的增长，首先取决于劳动生产率的提高，而提高劳动生产率的主要途径是分工。
②斯密认为，提高资本利用效率是增加国民财富的又一重要途径。关于如何提高资本的利用效率，他认为最好的办法是取消政府对经济活动的所有干预，充分发挥市场的作用，让每个人自由地参与市场活动。
（2）斯密的分工理论
①分工能够提高劳动生产率是因为：其一，分工能提高劳动者的工作技巧和流动熟练程度；其二，分工能免除由一种工作转到另一种工作的时间损失。其三，分工有利于机械的发明和使用。
②根据斯密的观点，市场规模越大，市场作用发挥得越充分，就越有利于分工的发展和国民财富的增长。因此，与重商主义者主张国家于预经济不同，他认为应取消一切限制市场和交换的措施，自由放任。斯密意识到了市场规模对分工的制约，这是非常可贵的，但他颠倒了分工与交换之间的关系。实际上是分工决定交换，而不是交换决定分工。
（3）斯密关于社会利益如何实现的观点
①斯密从自然秩序思想出发，认为利己是人的本性，迫求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力。
②人们都在追求自身的利益，社会利益是如何得到的呢？斯密认为，有一只“看不见的手”在发挥作用。这只“看不见的手”不是别的，就是市场；这只“看不见的手”发挥作用的机制，是自由竞争。
（4）国家职能理论
在斯密看来，国家的职能只限于保卫本国不受侵犯、保护社会成员的财产和人身安全，以及建没和维护公共工程和公共事业三个方面。
（5）斯密的“看不见的手”的理论（市场的作用）
①斯密认识到了市场的积极作用：斯密看到市场能在瞬息万变的经济活动中及时、灵活地传递供求信息，引导资本投向；认识到商品生产者为了把商品卖掉以实现其赚钱的目的，会把他掌握的资源投到商品供不应求，价格高的部门中去；认识到了市场在社会资源优化配置中的积极作用。这对摆脱封建势力的束缚，促进资本主义经济的发展，具有积极作用。
②但他未认识到市场存在自发性、盲目性、滞后性。市场调节也会带来资源浪费、经济波动、分配不公等问题。
总之，斯密从其生活的时代背景出发，认为扩大市场范围，充分发挥市场的作用，自由放任，才能更好地实现国民财富的增长。与此相应，他极力主张限制政府的作用。
3.斯密的自由贸易与绝对成本学说（了解）
（1）内容：为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出了绝对成本学说。他认为，生产相同的产品，不同国家的成本是不同的，且各国有各国的优势。如果各国将本国的全部资源用于生产在成本上具有绝对优势的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由其他国家生产的东西，在投入不变的情况下，贸易参与国均可从中获得好处。
（2）评价：
①积极作用：这一学说揭示了国际分工、自由贸易的必要性，在一定程度上具有科学性。
②消极作用：1）事实上，并不是所有国家都有自己的绝对优势，各国的绝对优势也不是固定不变的，而且某一种社会资源不可能被用来生产任意一种商品。2）从根本上看，这一学说反映了当时英国资产阶级通过对外贸易进行对外扩张的迫切愿望。
4.李嘉图的劳动价值论、收人分配理论（了解）
（1）李嘉图的劳动价值论
①对影响财富增长的因素的认识：李嘉图主张发展生产力，增加国家财富。他认为增加资本积累是实现财富增长的必要条件。所以，他主张通过降低地租的方式来增加资本积累，实现财富增长。
②李嘉图劳动价值理论的具体内容：
1）在使用价值和交换价值的关系上：李嘉图同意斯密使用价值不能成为交换价值的尺度的观点，同时纠正了斯密没有使用价值的东西也可以有交换价值的观点，提出没有使用价值的东西，肯定没有交换价值，并意识到价值与交换价值之间的区别。
2）在劳动决定价值上：李嘉图批判了斯密的二元劳动价值论，认为商品的价值只能由生产该商品所耗费的劳动来决定。
3）丰富和发展上：李嘉图意识到在商品生产过程中新价值的创造与旧价值的转移问题，以及在商品价值决定问题上个别劳动时间与社会必要劳动时间的区别，因而极大地丰富了劳动价值论的内容。
③评价：李嘉图把劳动价值理论推到了古典经济学的最高峰，但是，由于他把商品生产看成是永恒的，所以他无法理解价值所体现的商品生产者之间关系的特殊性。
（2）李嘉图的收入分配理论
①收入分配理论是李嘉图经济学说的中心。他认为工资、利润、地租都来自工人创造的新价值，这是从他的一元劳动价值论必然得出的结论。
②相对工资理论：
1）内容：在经济学说史上，李嘉图第一个提出了相对工资这一概念。他认为，相对工资是指在工人创造的新价值中，工人所得工资与资本家所得利润、土地所有者所得地租相比较的工资。雇佣工人的相对工资下降，意味着在资本主义的国民收入中，工人阶级所占的份额下降，工人阶级与其他阶级收入差距拉大。
2）评价：李嘉图的相对工资理论从量的方面揭示了资本主义社会三大阶级之间的对立。
③名义工资和实际工资理论：
1）内容：李嘉图把资本主义工资区分为名义工资和实际工资，他认为真实反映雇用工人生活水平的应该是实际工资，而不是名义工资。
2）评价：认为名义工资上涨，实际工资不一定增加，并敢于承认资本主义制度下工人的生活水平有下降的趋势，这是他的一大贡献。但是他把工人实际工资下降的原因归结于是人口的增长，表明他对此问题未能作出科学的回答。
5.李嘉图的自由贸易与比较成本学说（理解）
（1）自由贸易学说
①内容：李嘉图认为，通过对外贸易，从国外进口廉价的生活必需品，可以降低工资，提高利润率，为资本积累提供条件，这有利于资本主义生产的发展。因此，国家不应限制对外贸易的发展，应废除“谷物法”。
理解：1）李嘉图认为利润是商品价值中扣除工资后被资本家占有的部分，因此工资高低决定利润的大小。要提高利润率必须降低工人工资。
2）工资由是由劳动力的价值决定的，而劳动力价值是由劳动者维持自身与其家庭所需的食物、其他必需品的价格决定的。因此，要降低工资，就必须降低劳动力价值。要降低劳动力价值，就必须降低个人购买的各种必需品的价格。
3）李嘉图认为，降低生活必需品价格的方式有两种：一是通过贸易的扩张，从国外进口廉价的食品和其他生活必需品，从而使国内市场上的生活必需品价格下降；一是通过机器改良，提高本国的劳动生产率，从而降低本国生产的食物和必需品的价值，进而降低价格。
（2）比较成本学说
①内容：李嘉图发展了斯密的国际分工理论，提出了比较成本学说。他认为，生产相同的产品，不同的国家的成本是不一样的。各国只要按照“有利取重”、“不利取轻”的原则，生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由他国生产的东西，就可以从中得到好处。
②评价：
1）积极之处：李嘉图的比较成本学说，比较正确地反映了不同国家间经济发展的一种内在联系和客观要求，对指导不同国家积极参与国际分工、增进各自利益具有一定的积极作用。
2）这一学说也有局限性：一国参与国际分工，到底能否给自己带来好处，取决于许多方面因素，处理不好会给本国发展带来严重危机。实际上，它同斯密的“绝对成本学说”一样，反映了英国资产阶级向外扩张、建立世界霸权的愿望。
3）启示：对现在的发展中国家，在参与国际分工的过程中，必须从本国实际出发，独立自主，注意维护本国的经济安全。
《复习》教案 篇17
总复习——空间与图形
教学目标
1.通过复习整理进一步巩固学生的空间观念和意识，能够正确地确定平面上某个点的位置。
2.通过复习使学生巩固对于所学几种三角形特征的掌握，加深对不同三角形联系和区别的认识。
教学重点难点
强化学生的空间观念和意识，能熟练地确定平面上某个点的位置。能够在更高层次上把握不同三角形的关系和区别。
教学准备
做一张方位图(只标出东南西北四个方向)。
学生做各类三角形各一个。
教学过程
一、复习“空问”知识。
1.师(站在教室的一个位置)：同学们现在你们能确定老师在教室里具体的位置吗?
教师指名让学生回答。 .
师：为什么同学们会出现不同的说法呢?
让学生充分地进行交流。
师：今天我们就来复习“空间”方面的知识。
2.教师出示课前制作的方位图。
师：请同学们仔细观看这幅方位图，它全面吗：为什么?你能将它补充完整吗?
让一个学生上去将方位图补充完整。
师生共同进行评价或补充。
3.师：那么怎样才能正确确定平面上某个点的位置呢?请同桌合作，回顾、整理相关的知识和方法。
学生同桌结合进行复习。
4.师：同学们你们整理出来了吗?谁来说一说?
集体交流，师生评价。
5.教师小结：要确定平面上某个点的确切位置，首先要确定一个参照点，参照点不同，该点的位置描述也就不同，正像刚才同学们确定老师所站的位置一样。第二要描述平面上一个点的位置，除了明确该点与参照点的方向关系，还要明确该点到参照点的位置，两者缺一不可。
6.应用练习。
教师出示教科书第126页第7题教学插图。
师：请同学们说一说小动物们居住的位置和方向。要确定小动物们居住的位置和方向，首先应该做什么?
指名学生回答。
师：下面请同学们小组结合说说小动物们居住的位置和方向。
学生小组内进行交流。
教师组织学生集体交流。在交流中教师要引导学生把确定的方法说清楚。
师：根据题目中的插图和同学们的交流，你还能提出什么数学问题?
学生提问，师生进行交流。
二、复习“图形”知识。
1.师：这学期我们重点学习了哪个图形的知识?(生：三角形)下面请同学们根据自己课前制作的各种三角形，同桌结合完成教科书第127页的第8题。
学生同桌合作，完成表格。
集体交流。
师：同学们我们学习了哪几种三角形?(学生回答)下面请同学们根据刚才的交流，分别说一说每类三角形的特征。
学生汇报交流。
师：那么这几种三角形有什么联系和区别吗?
师生交流。
2.巩固应用。
(1)出示练习二十一第10题。
师：请同学们根据各种三角形的特征，将相应的一组用线连起来。
学生连线。
集体交流。
(2)练习二十一第11题。
学生独立完成。
师：请同学们展示求图上几个角度数的过程，并介绍自己的思路。
学生汇报，师生评价。
(3)练习二十一第13题。 、
师：请同学们拿出一张长方形的纸，你怎样做出一个等腰三角形呢?
学生独立尝试。
集体交流，教师要引导学生证明自己做的是一个等腰三角形，并展示自己的制作过程。
三、全课总结。
师：今天这节课我们复习整理了哪些方面的知识?你有什么收获?
师生交流。
四、课外作业。
《复习》教案 篇18
第二讲（下）设计的一般过程 第1课时 -10-5
上两节，我们复习了第一讲：技术的定义，技术的基本性质，专利，专利的特性（包括独占性，时间性，地域性），专利的种类（包括发明专利，实用新型专利，外观设计专利，这三种专利的法律保护期限分别为20年，xx年，10 年）。
我们又复习了第二讲的上半部分：包括设计的定义（设计就是从确定的目标出发，经过一定的规划，分析和决策，最终产生相应文字，数据，图形等信息的过程。简单的说，设计就是问题求解的计划过程），复习了设计的科学性，实用性等八个基本原则，这些原则是人们对长期设计实践的总结，在设计时必需认真遵守。
这一节，我们将复习第二讲的下半部分：设计的一般过程（板书课题），内容包括课本的第三、四、五章。
在现实生活中，大到“长娥一号”卫星运载火箭的设计，北京xx年奥运会场馆“鸟巢”的设计，小到一个机器零件，一粒纽扣的设计，它们的设计过程各有特点，但总有相似之处，通用技术课就是讲述通用的，基础的，规律性的技术原理和技术方法的。一般地，技术产品的设计过程要经历五个环节，分别是：（看学案）确定设计课题，制定设计方案，制作原型与模型，评价、优化设计方案，编写产品说明书。这是设计的一般过程，而不是规定的程序，有些产品的设计过程会有所变化或者反复。
一、确定设计课题
要确定设计课题。第一步：发现问题。平时，我们要勤于观察、思考，善于用批判的眼光看周围的事物。其实我们身边需要解决、值得解决的问题很多，例如：人们常用漏斗往暖水瓶灌开水，由于漏斗的颈部和暖水瓶口都是圆的，往往造成因瓶内空气排不出，开水不易流进的现象，你注意过吗？怎样解决？
课本上则是以多功能学习用品盒为例来讲述的，那么，这一课题又是如何被发现的？原来，在生活实际中，我们发现一些常用的学习用品往往没有有序的摆放，不仅影响桌面美观，也影响学习效率，于是我们 想到设计一个多功能学习用品盒。可见，设计课题的源泉就是人们的需求和愿望。
发现问题之后，不要急于去制定设计方案，接下来还要进一步明确问题，明确设计多功能学习用品盒的具体要求，包括摆放位置，制作材料，表面颜色，能够接受的价格等。
为了了解人们的具体需求和愿望，可以通过调查，调查的方法很多，如：访谈法，问卷调查法等。
调查的统计分析结果可以采用三种方式呈现：表格法，柱状图法，饼形图法。
通过对调查结果的统计整理，我们有了关于多功能学习用品盒的设计定位：①放在书桌上②材料为木质③价格在10元左右等。有了这样的设计定位，我们下一步制定设计方案的时候，就有了依据，有了方向。
二、制定设计方案
发现并明确问题之后，接着就要进入制定设计方案阶段。
第一步：1、收集和整理与设计课题有关的信息，信息收集的越多，就越有可能找到解决问题的好办法，设计不可闭门造车，一定要借鉴现有信息，吸取精华，作为构思方案的参考。
收集信息的途径有：入户调查，咨询专家，查阅图书资料，收听收看广播电视，浏览互联网等。在课本p62页中，就收集了六种与学习用品盒类似的产品。
第二步：2、构思设计方案。构思的方法有：
草图法：
模仿法：模仿就是照着事物的样子做。例如：模仿野猪的鼻子设计出了仿毒面具，模仿鸟巢的结构、形状设计出了北京奥运会场馆，模仿某种鱼的体形，设计出了阻力最小，最省油的汽车。
联想法：联想就是由一种事物联系到另一种事物。如：火箭的发明就是正月十五方的钻天猴联想到的。
奇特性构思法：指不合常理，奇思怪想的方法。如：在古今战争中，侦察员是个重要的角色，有人就想，要是有一双夜视眼就好了，这个设想在人的生理功能前提下很难实现，简直是异想天开，然而人们采用红外热敏材料制造出了能在夜晚看清敌人的夜视镜，这种构思方法则属于奇特性构思。
当你有了好的构思，如何把它表达出来？用语言叙述，比较麻烦，别人也不一定听懂，最简单的办法是画草图。所以第三步是：
3、用草图表达构思
课本p64页图3—7是六个技术活动小组呈报的多功能学习用品盒的构思方案，我们正在制定设计方案，这里却出现了多种构思，反正这六种构思不能都作为我们的设计方案，接下来的工作是：----------
4、评价与选择设计方案构思
通过权衡和比较，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案，优中选优，评价的依据是：是否符合设计的基本原则，是否符合设计的要求，是否符合人机关系，在考虑各项设计原则的时候，要把握分寸，分清主次。例如，当初在确定北京奥运会主场馆“鸟巢”的设计方案时，就有截然不同的观点：有人认为鸟巢的设计新颖，前卫，有人则认为鸟巢象征者衰败，与现代化气息格格不入，而且需要投资三十多亿人民币，与节俭办奥运的宗旨是背道而驰的。北京奥组委在众多的设计方案作出了最后的选择。
选择出最佳构思之后，设计者还需要把设计方案的详细内容准确地表达出来，这样，别人才有可能对设计方案的全部细节进行评价，制作者才有可能根据设计要求制作出产品，生产厂家才能大批量地生产。
人们进行思想交流要靠语言，文字，设计的交流则主要依靠图纸，图纸是工程技术界的“语言”。用于设计交流的图通常有两种-------透视图和三视图。
（一） 国家制图标准
1、 图纸的幅面及格式
2、 字体字体要端正，笔画清楚，排列整齐，间隔均匀，汉字写成长仿宋体，字母及数字一般写成斜体。
3、 比例：比例是图样中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比，无论 采用何种比例，所标注的尺寸数字均应是物体的真实大小。
4、 图线：图线的名称，型式，宽度及用途见课本p69页。例如：粗实线-----可见的轮廓线，虚线-----不可见的轮廓线，双折线-------断裂处的边界线。
5、 尺寸标注：
尺寸的三要素：尺寸界线，尺寸线，尺寸数字。
常用的尺寸标注方法有：
① 标注角度尺寸时，尺寸界线沿径向引出，尺寸线是以角度顶点为圆心的圆弧。
②标注直径或半径时，应在尺寸数字前分别加注符号o或r。
③标注球面的直径或半径时，应在符号o或r的前面再加注符号s。
（二） 绘图工具
要知道，绘图铅笔的铅芯有软硬之分，分别用字母b和h表示。铅笔芯的主要原料是石墨粉和黏土。
下面我们着重复习三视图。
1、 三投影面体系：
由三个相互垂直相交的平面组成。
2、 三视图的形成：
为了如实反映物体的大小和形状，我们将采用平行光投影。
①主视图：由前向后投影，在正面v上得到的视图。
②俯视图；由上向下投影，在水平面h上得到的视图。
③左视图；由左向右投影，在侧立面w上得到的视图。
为了便于研究，我们把弯板的左右尺寸称之为长，上下尺寸称之为高，前后尺寸称之为宽。
那么 ①主视图能反映物体的——，——。
②俯视图能反映物体的——，——。
③左视图能反映物体的——，——。
可见，三个视图各有所长，各有所短。
3、 三个视图之间的投影关系；
①主、俯视图长对正。
②主、左视图高平齐。
③左、俯视图宽相等。
弯板是这样，其它任何物体的三视图之间都存在这样的关系。
第2课时
三、制作原型与模型
要制作原型或摸型来展现设计成果，我们先来了解一下材料，工具及工艺方面的常识。
（一） 材料的初步知识
1、 分类：
①天然材料：如木材，黏土，石材。由于直接取材于大自然，这类材料能保持原本特质。
②合成材料（人造材料）：塑料，玻璃，钢铁。这类材料由于经过化学变化，将不保持原来的特性。
③混合材料：胶合板，混纺料。这类材料能保持部分原来的特性。
2、 性能
强度，弹性，韧性，硬度，延展性，其他性能。
3、 常见的材料
①木材：
软木：松木，杉木。
硬木：樟木，槠木，梓木。其中樟木有樟脑的气味，其枝叶可提制樟脑，能防虫防腐，是制作书橱，衣橱的上等材料。
人造板材：胶合板，饰面板。
②金属：
黑色金属（含铁的金属）
有色金属（不含铁的金属）
③塑料：
热塑性塑料（加热会变软，甚至熔化）
热固性塑料（一次成型，如机械零件，电器外壳，工具手柄等。）
（二）、工具
1、木工工具
①锯子：是用来锯断或锯开木料的工具。
②刨子：用锯子锯开的木料， 表面是粗糙的，也不一定平直，为进一步加工，需要刨子。刨子有多种，最常用的是平刨，而且刨身越长，越能将木料刨削的平直。
③凿子：主要用于凿削榫眼。
其他工具包括：斧头，钻子，羊角锤等。
2、 钳工工具
钳工指利用手工工具及设备对金属工件加工。
①画针：在木料上画线，可用铅笔，墨斗等，而在金属工件上画线，则需要特制的工具-------画针。画针由钢丝磨制而成，为提高硬度，须经淬火处理。
②錾子：用于錾削金属。
③锉刀：用于锉削金属。按用途不同，可分为普通钳工锉，整形锉和异形锉。整形锉主要用于修整工件上的细小部分。异形锉是用来锉削工件特殊表面用的。
钳工加工方法除了锯割，錾削，锉削外，还包括攻丝和套丝。攻丝是加工内罗纹的过程，套丝是加工外罗纹的过程。
（三）、工艺
工艺指利用工具和设备对原材料或半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。工艺的种类繁多，各行各业都有自有的生产工艺
工艺的一般过程；（以木工工艺为例）
备料-----形成坯件-----零件加工------部件制作-----总装配-----表面涂饰。
（补充）模型的种类及作用：
在设计过程的不同阶段，根据不同的要求，需要制作不同的模型
①草模： 初级阶段，构思阶段。
②概念模型：造型风格、布局安排、人机关系等，从整体上表现产品造型的模型。
③结构模型：清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并能进行结构强度试验的模型。
④功能模型：用于研究产品各种性能以及人机关系的模型。
⑤展示模型：真实材料，准确的尺寸，做成的与实际产品几乎一致的模型或按一定比例缩放的、作为产品样品进行展示的模型。
四、评价、优化设计方案
对设计结果进行评价，就是要评价这个设计方案是否符合设计的基本原则，是否符合设计的要求。
例如：出于节俭办奥运和安全等方面的考虑，xx年北京奥组委对奥运会比赛场馆的设计方案进行了优化，在这场瘦身行动中，被称为“鸟巢”的国家体育馆取消了可开启的屋盖，坐席由原来的10万个减少到9.1万个，临时坐位由原来的2万个减少到1.1万个，瘦身后的国家体育馆总投资比最初的预算减少了约4亿人民币。
五、编写产品说明书
说明书内容一般包括：设计说明，使用说明，注意事项，联系方式。
编写原则：实事求是，表达准确，通俗易懂。
好，通过两节课复习，你对设计的一般过程是否有一个全新的了解？你能否叙述出日光灯擦拭器的设计过程？
再如：xx年德州市高三一模36题：
如果你是某装饰公司的首席设计师，公司委派你对一处楼房进行设计，并负责施工，采取的步骤如下，试结合设计的一般过程，完成下面的空白：
（1） 了解房屋的位置，面积，家庭成员，经济状况以及客户的其他需求。
（2） 根据客户要求，-----------------------------。
（3） -----------------------------，征求客户意见。
（4） 完善设计方案，指导工程实施。
《复习》教案 篇19
本复习教案与励耘精品系列丛书《无敌中考》配套
浙江文艺出版社出版
语法重点 ：情态动词的被动语态、现在进行时态的被动语态
难点突破 ：进行时态的被动语态中“ being”动词的理解运用
知识目标 ：通过操练、专项练习等方式复习“ 被动语态”中相关的句子结构以及语法达到熟练运用的目的
复习步骤设计 ：
（一） 词汇复习 revision of the words and phrases learnt in unit eleven-twelve, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。
（二） 对话操练 （dialogue acting—ask ss to act out some dialogues about must the work be finished today or tomorrow ? / can my bike be mended well ? /is a new school being built in our city ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）
（三） 语法复习 ：情态动词can, may, must, need, have to后面的被动语态中，“be”动词不作改变，再加上动词的过去分词构成，而现在进行时态的被动语态中只要在一般现在时态的am/is/are和p. p之间加上“being”就可以表示“正在”的意思了，“ being”是没有单复数变化的一个“常数项”。
例解：
1、 all your work must ______before you get back home.
a. be doing b. be finishing c. be done d. finish
（此题由励耘精品之《无敌中考》p.43 第7 题改编而成）
此题应该选用c项。从“all your work must… ”中可知主语是动词“finish ”的承受者，故应该选用“be done ”。
2、 today too many trees ______ in the whole world.
a. are still cutting down b. still cut down
c. are still being cut down d. have still cut down
（此题由励耘精品之《无敌中考》p.43 第10 题改编而成）
此题应该选用c项。从“today too many trees ”中可知主语是动词“cut down ”的承受者，而 “today”中可以知道应该用现在进行时态的被动语态结构，故应该选用“are still being cut down ”。
3、 can my bike _____ here in half an hour ?
a. mend b. be mended c. be mending d. mended
（此题由励耘精品之《无敌中考》p.43 第21 题改编而成）
此题应该选用b项。从“…my bike ”和动词“mend”中可知主语是动词“mend”的承受者，故应该选用“be mended ”。
四) 巩固拓展 ： 更多专题练习请见励耘精品之《课时导航》、《无敌中考》 浙江文艺出版社出版。
《复习》教案 篇20
备考高效学习方案政治考点专项：哲学发展的原因●考点突破1.事物的发展是内因和外因共同作用的结果(1)在事物的发展中，内因和外因同时存在，缺一不可。唯物辩证法认为，矛盾是事物发展的动力。事物的发展既离不开事物的内部矛盾(内因)，也离不开事物的外部矛盾(外因)。不具备外部条件，事物不能发展；但只具备外部条件，事物也不能发展。事物的发展是在种种外部条件的影响下，促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长，从而引起双方地位的变化实现的，是内因和外因共同起作用的结果。(2)内因、外因在事物发展中的作用是不能等同的。首先，应充分肯定内因的决定作用。内因是事物发展的根据、根本动力、根本原因、基础、源泉。事物的变化发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。事物内部矛盾的双方既相互依赖又相互排斥，由此使矛盾双方的力量和地位发生变化，推动事物的运动、变化和发展。内因决定着事物发展的方向，并且外因也只有作用于事物的内部矛盾才能发挥其作用。其次，外因是事物变化发展的必要条件。没有外因，事物也不会变化发展。这里要注意四点：第一，外因不是可有可无的，而是必有的，是必要条件。因为任何事物都不是孤立的，都和周围的事物相互联系、相互作用和相互影响。第二，外因不可撇开内因单独起作用。第三，尽管外因有时对事物发展起着非常大的作用，但仍是第二位的，不是决定性的因素。因为外因的作用必须以内部矛盾的存在为前提，并且必须通过内因才能发挥作用。第四，从性质上看，外因的作用存在着两种情况：一种是对事物发展起加速、促进的作用；另一种是起延缓、促退的作用。因此我们不能千篇一律地去看待外因的作用。再次，外因通过内因起作用。外因对事物发展所起的作用，表现在对事物内部矛盾的影响上，即通过促使内部矛盾双方力量的变化而推动事物运动、变化和发展。(3)学习内外因辩证关系原理，要求我们要坚持内因外因相结合的观点。既要重视内因的决定作用，也不可忽视外因的作用。2.“矛盾特殊性是事物千差万别的根据”与“内因是一事物区别于他事物的内在本质，抓住了事物的内因，也就可以确定一事物与其他事物相区别的主要依据”是一致的。矛盾的特殊性原理告诉我们，矛盾的特殊性是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因，构成一事物区别于其他事物的特殊本质。而唯物辩证法关于内因的观点则说明，内因是一事物区别于其他事物的内在本质，抓住了事物的内因，就可确定这一事物与其他事物相区别的主要依据，也只有捕捉住事物的内部矛盾，才能把握住事物的变化和发展。学生对此有疑问，不明白这两种说法间有什么必然联系。实际上，这两种看法是完全一致的。因为每个不同的事物，其内部都包含有自身的特殊的矛盾，这种特殊的矛盾就构成了一事物区别于其他事物的特殊的本质，也是世界上各种事物的运动之所以显示出千差万别的复杂情况的内在原因，或者叫根据。这说明，矛盾的特殊性能将一事物与其他事物根本区别开来，正是由于其内部矛盾即内因造成的。所以，尽管每一事物都有其内在的特殊的本质和外在的各种特征，但要正确区分不同的事物，关键要抓住其内在的特殊的本质或内部矛盾(内因)。3.内外因辩证关系原理(1)原理内容：唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。(2)方法论意义：学习内外因辩证关系原理，要求我们要不可忽视外因的作用。(3)反对的错误倾向：在运用这一原理时，应注意克服两种错误倾向：一种是忽视外因对事物变化发展的影响；一种是否认内因对事物发展的决定作用。●误区警示1.矛盾是事物发展的根本原因解析：这种说法把事物发展的动力、根本原因混为一谈，抹杀了内外因在事物发展中的不同作用，是不科学的。唯物辩证法认为，矛盾是事物发展的动力。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，但内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。事物的发展，主要是由事物的内部矛盾即内因引起的，内因决定着事物的性质和发展方向，是事物发展的源泉。所以，内因是事物发展的根本原因。事物的外部矛盾即外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。所以，外因只是事物发展的第二位的原因。2.内因的决定作用就是“内因决定外因”解析：“内因的决定作用”是指内因决定事物的性质和发展方向，但是，不是说“内因决定外因”。内因与外因是对立统一的关系，不是决定与被决定的关系。●真题再现例题 (·重庆)阅读材料，回答问题。材料一 近年来，为促进渝东南民族地区发展，加快城乡一体化进程，重庆市政府贯彻落实《中华人民共和国民族区域自治法》，出台《关于加快渝东南民族地区经济社会发展的决定》，每年安排5500万元专项资金支持其特色产业和社会事业发展；市人大常委会做出关于批准《秀山土家族苗族自治县自治条例》的决定，审议通过《重庆市实施＜中华人民共和国民族区域自治法＞办法》，并对实施情况进行执法检查；市政协多次到该地区调研，形成的多项提案被市政府采纳。材料二 渝东南民族地区的特色与优势例举摘选自：XX年、XX年《重庆年鉴》和《重庆经济年鉴》
地区
特色与优势
黔江区小南海地震遗迹景观；畅销重庆的“双绿”牌珍珠兰花茶
石柱县黄水国家森林公园；全国黄连优质产品生产基地；中国家业银行重庆分行授信贷款15亿元
彭水县阿依河景区；百万亩草食畜牧基地
西阳县龚滩古镇；中国摆手舞之乡；生产技术成熟的青蒿制药企业
秀水县石堤古镇；花灯歌舞之乡；锰、钒矿深加工基地材料一、二是如何体现唯物论和辩证法道理的？答案：(1)物质决定意识，意识具有能动作用；尊重客观规律，发挥主观能动性，使各区县的经济发展符合本地的实际。(2)世界是普遍联系的，要树立全局观念，搞好局部，促进重庆城乡一体化发展。(3)矛盾具有特殊性，具体问题具体分析，把握重点，发展特色经济与优势产业。(4)事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是根据，外因是条件；抓住机遇，发挥本地特色和优势，实现经济社会的良好发展。点评：回答“体现类”的哲学试题，最好能够逐个把规定范围内的主要原理与材料相比照，从中找出与材料相对应的原理，这样才能避免答案要点的遗漏而失分或无效内容过多而影响答题时间。答案组织要根据不同原理进行分点，每点要有原理和材料分析两个层次。
