通用3篇 教案 2.看花灯
《2.看花灯》教案（通用3篇）
《2.看花灯》教案篇1
第二课 看花灯
1、教学目标
（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。
（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。
（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
2、学习内容
教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日 灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。
教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。
2、建议课时：1~2课时
教学过程：
1、教学活动方式建议
课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。
学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。
环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。
教学思路：
（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）
（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。
（3）老师介绍花灯历史：老师结合 课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。
（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。
（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。
（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。
（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。
（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。
（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。
《2.看花灯》教案 篇2
看花灯
教学要求：
1.思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”
2.知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写
3.能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。
重点：
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点
难点：
在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.初读课文，借助拼音读准字音
2.再读课文，理解课文内容，了解花灯样子
3.练习有感情朗读课文
教具：
生字卡片、挂图
教学过程：
一、激情导入：
1.上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？
2.元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？
3.这节课，我们就一起去看花灯板书课题
二、初读课文，读准字音：
1.请同学借助汉语拼音读儿歌
2.自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字
3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
⑴.齐读生字卡片，开火车读
⑵.小组长抽查用生字卡片进行学习
⑶.猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1.自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学
2.指导朗读
当你看到这么多花灯时，你想说什么？
⑴.元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
⑵.各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
⑶.说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？
⑷.结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？
⑸.我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？
请你带着这种心情再读一遍儿歌
朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌：
五、板书设计：
看 花 灯
“金鱼” 吐 “奥运”邓
“猴子” 眨
看——做 “字母”灯
“小猫” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”灯
六、课堂作业：
1.读词语：
2.先读课文，在填空
3.画一盏花灯
4.猜、编灯谜
第二课时
教学目标：
1.会认、会写本课生字
2.学习偏旁“火字旁”“目字旁”
教具：生字卡片
教学过程：
一、激情导入：
1.（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？
这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1.借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2.检查汇报，给汉字找家
3.巩固生字读音，建立音形联系
4.小组自学
⑴.说一说自己是怎样记住这个字的
⑵.说一说你帮助了谁，谁帮助了你
5.重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽
金 “金”字是上下结构的字最后一笔长
真 三横，而且距离要相等
6.范写生字，独立书写
7.个别指导
三、板书设计
看花灯
花(huā) 灯(dēnɡ) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 真(zhēn) 年(nián)
年：
四、课堂作业
1.完成拼音田字格
2.看一看，填一填
《2.看花灯》教案 篇3
四、教学过程：
教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 创设情境 激情导入 童谣：《打花巴掌》 正月十五闹花灯是我国从唐代就开始的一个传统风俗，每年这天的晚上，人们吃完元宵就要去看各式各样的花灯。同学们，你们想看花灯吗？好，我们一起去看花灯。（板书课题） 听童谣 欣赏课件，激发学习生字的兴趣 课件入境 自然导入 朗读课文 整体感悟 会读词语 （打开书）借助拼音读课文 指名朗读，了解初读情况。 （课件出示生字、词） 你们认识课文中的词语朋友吗？试着读一读。 出示：正月、妈妈、花灯、金鱼、点头、飞上、世界、蝴蝶、街道、翅膀、甩着、墙上、栏杆 尝试借助拼音学读课文 自告奋勇读生字、词 课件助教 学习课文 1. 把词语带到课文中再读一读，看谁能读准音、读流利。 2. 指名度、小组互读、分段读，练习读熟课文， 3. 边读边想：说说你认为花灯怎么样？ （根据学生的回答指导阅读） ① 花灯真漂亮（板书） a找找哪个自然段写花灯漂亮，读一读。 b画出你都看到了哪些花灯，和小伙伴说说它怎么漂亮？ c指名汇报（板书有关内容） d课件欣赏 e你们喜欢这漂亮的花灯吗？用朗读表达出来。 f练习朗读，指名读、评议 ② 花灯很多（板书） a读一读第二自然段，说说你从哪些地方看出花灯多了？ 板书：挂满、各式各样、灯的世界 b课件欣赏 c练习朗读，指名读、评议 ③ 齐读第一自然段：想想都告诉我们什么？ 板书：时间、谁、干什么 讲：以后我们写文章也要先交待清楚这些内容。 4. 朗读课文，说说你还见过什么样的花灯，模仿课文说一说。 如：“大白兔”蹦蹦跳跳，好像在和我们捉迷藏。 自由读课文 练习读课文 读书、找相关内容画下来，并与小伙伴交流 看课件、谈感受 朗读课文、进行评议 朗读、练习说话 课件助教 课件助教 课堂小结 多漂亮的花灯啊！不仅照亮了街道，也让我们的生活更加美好，你们喜欢它们吗？（喜欢）那就让我们带着这种情感再读一遍课文吧！ 感受看花灯的快乐，感受生活的美好。 板书设计： 时间、谁、干什么 2.看花灯 花灯多 课后作业 给家人读一读课文，让他们也感受到花灯的美丽、生活的美好。 一、教学目标：
1、知识与技能：（1）会读课后练习中的词语。
（2）朗读课文，能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯讲给大家听。
2、过程与方法：联系生活实际、以读为主。
3、情感态度与价值观：感受看花灯的快乐，感受生活的美好。
二、学习重点、难点：
学习重点：结合课文第二、三自然段，说说“我”看见了那些花灯。
学习难点：部分学生没有见过花灯，感受看花灯的快乐有一定难度。
三、教学准备：课件
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