汉语拼音 复习一 通用5篇
汉语拼音《复习一》（通用5篇）
汉语拼音《复习一》 篇1
[选用教材] 《语文》第一册 （人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书）
[课时] 1课时
[年级] 小学一年级
教学目标
（一）知识目标
1、认读6个单韵母，10个声母。
2、会看图读拼音。
3、认读、巩固学过的字。
（二）能力目标
1、培养学生认识事物的能力，练习读拼音，认识事物。
2、训练学生说话、表达的能力。
4、培养学生与人合作的能力。
（三）情感目标
1、让学生了解汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2、培养学生的自学意识
3、让学生懂得助人为乐，体会收获的喜悦。
（四）其它目标
巩固、熟练鼠标的双击、单击、拖动操作。
教学重、难点：
会读拼音、认生字。
教学媒体：
1、多媒体网络教室（top2000）。
2、cai课件
教学过程：
导入：同学们，这几天，我们在一起认识了一些拼音朋友，这节课，我们跟电脑娃
娃一起到拼音王国中去逛一逛，玩一玩，愿意吗？
课件演示：拼音王国
一、复习单韵母和学过的声母
课件演示：出示：“我会读”，学生齐读。
b p m f d t n l y w
出示：
（1）学生自由读
（2）指名读单韵母，正音，齐读。
（3）齐读，开火车读。
二、练读音节
（一）给小动物找家。
1、谈话
师：当别人遇到困难的时候，你会怎么办？
音节的家里就有一群小动物遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？
2、教师讲操作方法。
双击桌面上文件“1”，你们看到什么？能帮助这些小动物找到他们的家吗？用鼠标拖动的方法把小动物送回家吧，注意要是找错了家，小动物可是不肯进门儿的。
3、学生操作练习
4、说说每个房子各是哪个小动物的家，读房上的音节。
导语：在同学们的帮助下小动物都回到了自己的家，非常高兴，非常感谢大家，给你们准备了一个小礼物。
（二）摘苹果游戏
1、课件，出示苹果树，学生自由读音节。
2、老师和学生共同示范游戏方法。
一个人读音节，一个操作电脑，读对了，就用鼠标单击这个苹果，苹果掉进篮子里。如果你电脑上的苹果摘完了就和小伙伴交换任务，到另一个人的电脑重玩游戏。看看谁收获的苹果多。
3、学生结成小组开始操作活动。
4、小结：收获了多少苹果？心情怎样？
5、师生共同摘一篮苹果。
（三）看图读音节词语，句子
1、课件出示，看图读音节词：li yula bamu ti
pu buyi fuma yi
2、用yi fu 说一句话。
3、看图，说图意，读音节句子。
lilifanu发怒是什么意思？指名表演。
三、会认字娃娃
1、课件出示：“我会认”，齐读
2、教师说明：在每个小精灵的后面都藏着“字娃娃”，
3、抢读比赛。
爸爸妈妈大米土
地 我马
4、请小老师来领读
5、任选其中的词语组成一个句子。
四、儿歌乐园
1、教师教儿歌：拍手歌。
“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，拉拉手，
张开两只手，十个手指头。”
2、教师示范：怎样学习儿歌乐园里的儿歌。
单击“儿歌乐园”，这里有许多儿歌，（有“小企鹅”“牵牛花”“鸟叫啦”“大白鹅”“拍歌”）可以选择一个你喜欢的，单击，点击这个小喇叭，就可以一句一句跟着学了，一遍没学会可以再点击小喇叭学习，还可点小键头回到这一页继续学其它儿歌。
3、学生操作、自学儿歌。
4、学生展示自己学会的儿歌。
五、小结。
同学们，拼音的世界是奥妙无穷的，我们刚刚走进拼音的大门，今后，我们还会认识很多拼音朋友，到那时候，我们就能认识更多的字娃娃，还能自己通过拼音学会儿歌呢，愿意学吗？让我们一起努力加油吧！
汉语拼音《复习一》 篇2
一、教材目标
1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比较并抄写形近的声韵母。
3、是看图拼读音节。
4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
5、是认读巩固学过的字。
二、教学准备
拼音字母卡片，生字卡片。
三、课时安排
2课时。
四、教学过程
第一课时
教学注意：
这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。
一、复习指导第一题读字母
1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；
2、再同桌两人互读；
3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方读，看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。
第一步，指导学生区别b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、先集体认读，
2、再说说它们的相同点和不同点。如b和d，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。b是竖、右下半圆，d是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：
右下半圆bbb，左下半圆ddd。
第二步对比书写，边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题“看看读读”
1、先看图
2、再拼读音节。其中lǎ ba、yīfu中有轻声音节，教师示范轻声的读法。pùbù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。
四、复习指导第四题：
(1)看看图上画了哪六种动物；
(2)拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；
(2)照鸭、yā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。
五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
第二课时
一、复习指导第五题巩固认字
1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，
2、老师检查认读。
3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。
4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。
二、扩展活动
1�弊鲇蜗贰翱此�找得准，找得快”。
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。
2�弊鲇蜗贰案�声母找朋友”。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。
胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。
3�弊鲇蜗贰罢遗笥选薄�
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。
如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。
三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
汉语拼音《复习一》 篇3
教材分析
复习一有五项内容，一是认读6个单韵母和10个声母；二是比较并抄写形近的字母；三是看图拼读音节；四是认识事物，把音节和图画正确连起来；五是认读学过的字词。显然，这是通过各种形式，对于前阶段所学拼音字母以及部分常用字进行复习巩固。
新生至此,一部分可能学得轻松有兴趣,一部分可能比较累,特别是对于字形相近的声母容易混淆。教师要根据实际情况做好激励和辅导工作。另外，大部分学生会在理解题意上有困难，需要教师逐步具体指导。
教学目标
1.复习掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。
2.熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。
3.正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，继续学习连读双音节词。
4.会看图拼读音节。巩固认读学过的生字词。
教学重点：会看图拼读音节。会拼读音节，注意轻声。
课时安排：2课时
一、我会读
小朋友，我们到今天为止已经认识了很多拼音朋友，老师把它们都带来了，看看你们是不是能一眼就叫出它们的名字？
1.出示六个单韵母：a o e i u ü
（1）指名认读，齐读。
（2）想一想它们的四声，同桌对读，提醒要注意倾听同学的读。
2.出示十个声母：b p m f d t n l y w
（1）自由练读，同桌对读等多种形式进行练读。
（2）说一说读声母是要注意什么：声音短促，不能拖长音。并强调这一点。
3.出示三个整体认读:yi wu yu ，分别读读，告知这就是整体认读音节。多种形式认读，重念儿歌提醒学生注意ü上两点省略的规则，以及yi上标声调时一点省略的规则。
二、我会写
（1）出示四组拼音：b-d f-t n-m u-ü 进行练读。
（2）每个小朋友挑选其中的一组，同桌间说说它们的相同点和不同点，然后用卡片随机出示认读，并说一说特点以及写的时候要注意的地方。
（3）在四线格里认真地写一写。
三、看看读读
（1）看一看图上画的是什么，然后拼一拼下面的音节，连起来读一读。（注意读好两个轻声音节）
（2）选择其中一个音节词，说一句话。
第二课时
一、我会连
1.在一个小树林里，住着六个动物，它们是谁呢？出示六个动物的图片，认一认。
2.早上，小动物们都出去玩了，我们去看看这分别是谁的家啊？出示六座房子及上面的六个音节。
3.你们能说出这是谁的家吗？自由拼读，然后指名读、齐读。
4.现在天快黑了，小动物们准备要回家了，可是它们却找不到自己的家了，这下该怎么办呢？对了，我们刚才不是去参观了它们的家吗，那你能不能送它们回到自己的家啊？
5.连一连，注意要用最短的线条。
二、我会认
我们认识了很多的拼音朋友，也认识了很多的生字宝宝，现在它们也来了，你能跟它们打声招呼?
1.出示：爸爸 妈妈 大 土 米 我 马 地
2.自由认读
3.指名认读
4.用“爸爸”或“妈妈”说一句话
5.给大、土、米、马、地这几个字扩词。
教学调整：
我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
教学调整：
练习三·看看读读
一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（看屏幕，出试图。）学生看图说说事物名称。
1、谁来拼一拼他们（让多名学生进行拼读）
2、提示轻读音节。
3、同位或小组活动。
4、游戏巩固知识：
屏幕出示拼音，请学生拼出，拼对后显示相应图片，并说一句话。
教学反思：
1、第一部分我会读，学生掌握的非常扎实，可以在听写准确率高反映出来。第二部分写字也落实的不错。
2、比较不理想的是第三题，看看读读。因为有学生在拼读时把“ba”读成“da”，还有的把第三声读成第一声。其中最难的是“瀑布”，学生发音模糊不清，有的念的不到位。通过反复的领读纠正，还是有学生念不准。真是一个头两个大。
所以，以后的拼音教学，拼读的训练还必须继续加强。
学情分析：
复习是第一次出现，学生会在理解题意上有困难，需要教师逐步具体指导。而且，拼音教学中“读、写”的训练比较多，但对于学生究竟掌握了多少，却无法预知，所以本节课，我准备进行听写，分单韵母和声母分别进行。同时根据b－d、f－t、m－n 等容易混淆字母的情况。帮助学生寻找方法来区分记忆，同时加强拼读训练，注意轻声。
教学反思：
对于第一部分我会读，大部分学生都能读准，第二题我会写都是一些容易混淆的拼音，我让学生先说说他们的区别，在写一写，目的是记住每个拼音的样子，这样以后读的时候就不会读错了，看看读读这一部分，学生拼读的能力还是不够好，特别是最后一个词语的拼读，学生读的都很差。连线题学生做的也不错，我会认的这些生字对于学生而言不存在难点，有些学生在入学以前就已经会读这些生字了。
学情分析：
这是汉语拼音部分的第一个复习，对于刚入学的学生来说理解题意会有一定的困难，所以教师要具体指导，让学生仔细听，先弄清题目的意思和要求，再进行练习。培养学生养成良好的习惯。
汉语拼音《复习一》 篇4
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标
通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备
1.让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2.一块四线格小黑板和一块展示台。
3.一些用来奖励的五角星。
四、教学过程
1.分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）
2.每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）
3.每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
4.请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
5.把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）
6.把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）
7.请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
汉语拼音《复习一》 篇5
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标
通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备
1.让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2.一块四线格小黑板和一块展示台。
3.一些用来奖励的五角星。
四、教学过程
1.分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）
2.每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）
3.每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
4.请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
5.把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）
6.把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）
7.请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
