小蝌蚪找妈妈导学案（通用2篇）
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小蝌蚪找妈妈导学案 篇1
第一课时
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学习目标：
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1、会读准“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字的字音，会读 “灰色、欢迎、阿姨、追上、头顶、披着、鼓着、”等词语 。（重点）、
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2、正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。
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一、自主学习
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1、自由读课文2遍，要求读准字音，读通句子。
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2、教师范读课文，生数出课文有（ ）个小节。
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3、快速读课文，圈出下列生字，并注音。（同桌交流）
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灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓
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二、合作探究
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1、组内交流识字方法，完成习题。（展示）
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( )＋( )＝顶 ( )＋( )＝披
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( )＋( )＝阿
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2、正确读出下面词语。（以组为单位，全班展示）
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灰色 欢迎 阿姨 追上 头顶 披着 鼓着
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3、写句子。
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欢迎------
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追上-----
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4、自读课文，口头填空：池塘里有一群小蝌蚪，过了几天，长出了两条（ ），又过了几天，长出了两条（ ），没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。
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5、再读课文，讨论交流：（展示）
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（1）小蝌蚪什么样？
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（2）小青蛙什么样？。
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6、分角色读课文，并演一演。
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三、拓展延伸:
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查找青蛙是捉害虫能手的有关资料。
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四、课堂检测：
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1、连线成词。
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灰 欢 阿 追 披
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姨 上 着 迎 色
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2、词语搭配。
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雪白的 嘴巴
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大大的 肚皮
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宽宽的 眼睛
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粉红的 池水
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碧绿的 荷叶
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清清的 荷花
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第二课时
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学习目标：
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1、正确、流利、有感情地朗读课文，增强对科学童话的兴趣。
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2、会写“有、在、什、么、变、条”6个生字。（重点）
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一、自主学习
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1、组内检测朗读课文。
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2、指名复述课文。
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3、给田字格中的生字注音。
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有 在 什 么 变 条
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二、合作探究
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1、小组内观察探究我会写的字（交流笔顺）。
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有 共（ ）画，组词（ ）。
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在 共（ ）画，组词（ ）。
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什 共（ ）画，组词（ ）。
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么 共（ ）画，组词（ ）。
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变 共（ ）画，组词（ ）。
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条 共（ ）画，组词（ ）。
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2、老师在田字格中示范个别字，生认真观察感悟（生生交流易错点）
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3、生在书上描红，写后进行组内评议。
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4、组词
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有（ ）（ ） 在（ ）（ ）
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什（ ）（ ）么（ ）（ ）
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变（ ）（ ） 条（ ）（ ）
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三、课堂检测：
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1、看拼音，写词语。
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méi yǒu zài nǎ
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shén mé biàn chū yì tiáo
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2、我会选。
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场 阵 片 只 群 条
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一（ ）雨 一（ ）麻雀
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一（ ）蝌蚪 一（ ）风
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一（ ）蓝天 两（ ）腿
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小蝌蚪找妈妈导学案 篇2
学习目标
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1、认识"灰、迎"等7个个生字。会写"灰、阿、顶、披、波、变、条"7个字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。（重点）3、增强对科学童话的兴趣。
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课件设计
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书上的插图及字词课件
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理念设计
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1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在“生活中学语文”。3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。
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小方法:
(相关知识)
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我会学
(预习要求)
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、课文读5遍
（家长评：熟练 一般 不熟练）
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、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。
（家长评：完成 没有完成）
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、认过所有生字，并在书上注音。
（家长评：全部认识 个别不认识）
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、读熟下列词语：
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灰色 欢迎 阿姨 追上去 头顶 披着 打鼓
变化
波浪
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家长签字：
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我思考:
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小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？
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我过关:
(基础知识练习)
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我会注音：
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灰（
）迎（
）阿（
）姨（
）顶（
）披（
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鼓（
）变（
波（
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、我会组词：
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灰（ ）（ ）阿（ ）（ ）顶（ ）（ ）
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披（ ）（ ）波（ ）（ ）变（ ）（ ）
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条（ ）（ ）
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照样子写句子
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小青蛙的尾巴已经不见了。
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已经---------------------------
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我会查字典
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要查的字
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音节
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音序
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组词
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在字典中的页码
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迎
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波
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条
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补充句子
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（1）只有（ ）才（ ）。
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（2）（ ）学会（ ）。
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我听写:
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我收获:
(我反思)
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