鲜花和星星教案 通用5篇
鲜花和星星教案（通用5篇）
鲜花和星星教案篇1
教学目标：
1 、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2 、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3 、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点： 学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备： 多媒体课件、鲜花星星图片、苹果图片。
教学过程：
一、谜语导入。
1 、猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，想猜吗？
（ 1 ）长在绿叶中，五颜六色它最美。 （板贴：鲜花）“鲜花”指名读词。鲜花是最美的，请女生美美地叫她的名字。
（ 2 ）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（板贴：星星）。眼睛一眨一眨的，好可爱的小星星，请男生轻轻地叫他的名字。
2 、夏天到了，到处是五颜六色的鲜花，到了晚上，天上又出现了无数的可爱的星星，你们喜欢吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、初读感知。
1 、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！（闭上眼睛，坐坐好，慢慢睁开，看好大屏幕，欣赏《鲜花和星星》）（播放动画）
2 、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？如果遇到不会读的字怎么办？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
3 、老师来检查下小朋友的读书情况：
（ 1 ）出示生字词。
指名读、齐读
摘苹果游戏（如果你读对了，这个苹果就能被摘下来，快来摘吧）。
（ 2 ）生字词宝宝真调皮，躲进了课文里，请小朋友拿起书，齐读课文看能不能把生字和轻声读准。
三、学习第一节。
1 .小朋友都有最喜欢的东西，你最喜欢什么呢？（交流）
书中的小姑娘最喜欢的是什么？（出示句子）
指名用你的读告诉大家，指名交流你听出了什么？请你再来大声告诉大家小姑娘最喜欢的是什么。
你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？（欣赏课件栀子花、白兰花玫瑰、紫薇、兰花,百合花,一串红,芍药花,木槿,）
2 .各种各样的花，各种各样的颜色，你想用 哪些词语或句子来赞美它呢？
（课件出示词，读词：五颜六色、五彩缤纷。）
鲜花多吗？诗中是怎么说的呢？指名读。出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
3. 如果把我们班级看作一片草地，那老师和小朋友就是草地中盛开的什么？师说：我叫百合花，是白色的。小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？学生说
引读：这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思？ ( 满地 ) 指名朗读。
4. 老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地（指课件），一朵贴在 “ 这里 ”， 一朵贴在 “ 那里 ” ，谁来帖？
生贴。
告诉我为什么这样贴？
平时，离我们近的叫这里，离我们远的叫那里。这么多花，这里也有，那里也有，到处都是，预备起 : 这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
5 、如果你能加上动作、注意表情读，你就能把鲜花读得更美、更多了。（乐曲配乐练读、指名表演）
你读的与花一样美。
6、看这这些美丽的花，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）
7、看着这些美丽的花朵，我真想把美美的诗歌送给这些美丽的花朵，小朋友们让我们把最好听的读书声像鲜花一般绽放 ,带上动作和微笑把美美的诗歌送给美丽的鲜花 ,起立， 齐表演朗诵。（课件出示课文填空）
四、学习第二节。
1 、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？快来和它打个招呼。
看到这么可爱这么多的星星，你又想做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我真想 。）
看着天上的星星，我真想放声歌唱，让我们把美美的歌声送给可爱的星星。唱歌《闪烁的星星》
3 、 你看，这这闪闪的星星就像一眨一眨的眼睛。自己试着读这一段，读出你的感受： （出示图片和第二节课文。）
4 、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。）
指名一人读得轻的，让我们感到夜的宁静，指名一人读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。
5 、加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
6 、美丽的鲜花和有闪烁的星星带给我们一个美妙的大自然。老师也情不自禁地想读一读。配乐朗读
小朋友们让我们把最好听的读书声像星星一样闪烁，我们一起试着读一读。配乐朗读全文。
五、拓展延伸。
1 、在我们的大自然中 , 还有许多美丽的东西 , 瞧 , 这儿还有呢（出示）说说图上画了什么？
2 、老师很喜欢这幅画，所以也想写一首小诗。先出示：我喜欢，夏夜里的萤火虫： 猜猜老师下面怎么写。这里___________，那里___________，真比___________。
3 、这里还有美丽的图片 , 你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢 ，这里 ，那里 ，真比 还多。）
六、作业
1、这节课我们欣赏了美丽的鲜花和可爱的星星，你们喜欢吗？想不想把他们带进我们的教室？拿出鲜花或星星图片，如果你能在上面写上一个漂亮的生字，那你就可以把鲜花、星星布置在黑板上了。有信心吗？
2、课件出示朵颗字，学习两个偏旁，分析字形和在田字格中的位置，然后仿写一个。
3、教师巡视把写好字的图片贴在相应的教室区域。
4、背诵课文：呀，小朋友们把美丽的鲜花和闪烁的星星带到了教室，我们的教室变成了鲜花和星星的世界，让我们一起在这美妙的大自然中，美美地朗诵《鲜花和星星》。
鲜花和星星教案 篇2
教学目的：
1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：ppt课件，教学光碟。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）一朵朵，一簇簇，长在绿叶中，五颜六色它最美。（鲜花）猜对了，谜底就是鲜花，那我们把它写到黑板上，看丁老师写，注意看老师的笔顺和笔画。左边是个鱼，右边是个羊，合起来就是鲜。美丽的鲜花，谁能来读好它？（指名读）这么美的花，谁再来读？（指名读）读的真美，咱们一块读。
还有一个谜语，它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星，师：板书）友情提醒：星星的星是后鼻音，还是个轻声词，谁会读？（指名读）我们大家一起读。（齐读：星星）
鲜花，星星，一个和字把它们联系到一起，（板书“和”）那会是什么样的呢？就让我们一块走进鲜花和星星的世界吧！齐读：14、鲜花和星星
二、初读课文：
1、现在老师要带小朋友到草原上看看鲜花，数数星星，想去吗。（放录音）
2、小诗好听吗？这么好听的小诗你们想自己读吗？（想）那么请小朋友们打开课本，翻到第14课，自己先读一读课文，遇上不认识的字对照拼音多读几遍！
3、老师先检查小朋友的识字情况。
生字（有拼音）：最 满地 一朵 真 一颗 那里 数着 睡了 晚上
指名读、师领读，开火车读（相机正音）
生字（没有拼音）：指名读、小组读、齐读
4、小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。再次打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。读完之后坐端正，老师就知道小朋友们读完了。
5、练习了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？指名读。
三、学习第一节：
1、景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）
美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢?老师也带来了一些词语（放课件，师读），你能用上其中的一两个词语，并用这样的句式来说一说吗？（这里的鲜花，————————！）
2、鲜花美，小朋友们说的更美。此时文中的小姑娘也被这美丽的鲜花打动了。看，她说了什么？（多媒体出示第一节）小朋友可要认真听，听完后说说你知道了什么？
听完了后你知道了什么？
①（鲜花真多）从哪儿可以看出来？（满地）满地是什么意思啊？（这里也是，那里也是……）这么多的鲜花你能通过你的朗读表现出来吗？（指名读）
②（很喜欢鲜花）从什么地方可以看出来？你能通过你的朗读表现出来吗？（指名读）
3、看到小朋友读的这么好，老师也忍不住想读一读了，小朋友们做评委，看看老师读的怎么样。（好）老师透露一个小秘密，要想读书读的好，你得带着想象去读，像刚才老师就把自己想象成了文中的小姑娘，站在花丛里，于是就能读好了，你们想试试吗？（想）那就带着你们的想象齐读这一小节。
4、这么优美的诗句我们不但要读好它，还要记到脑海中去，老师给你们提示，看你能不能尝试着背上？你也可以加上动作来背。（指名背）
四、学习第二节
1、过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？
出示句式：我觉得天上的星星，像———————————。
看着天上的星星，我真想—————————。
2、文中的小姑娘看到了这么美丽的夜空，又说了，听——（多媒体出示第二节）
3、谁来读一读?指名读。
4、星星这么的可爱，我们一起尝试着把它记到脑海里，好吗？（试背）
5、现在我们尝试着把这篇课文一起背上好吗？小朋友们可以根据下面的提示进行背诵。
（课件出示：我最喜欢——，这里——，那里——，真比——。到了晚上，花儿睡了，我数着——，这里——，那里——，真比——。）
先自由背，指名背，集体背。
五、拓展延伸
1、小朋友的表现真棒！大自然里不仅有美丽的鲜花和闪烁的星星，还有很多美丽的景色呢。老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？
2、老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。
（出示：我最喜欢草原上满地的 ，这里 ，那里 ，真比 还多。）
六、生字教学
看到你们作诗，让老师想到了骆宾王，他在七岁的时候就写出了诗，要想做好诗，必须先能写好字。接下来我们学几个生字。（出示汉字）我们一起喊喊它们。（颗、真）
颗：在学习这个生字之前我们先来学习一个新的偏旁——“页”字旁，领读。说说怎么记住它。我们经常说“一颗明珠”，还可以说一颗什么？（师范写）
真：这个字里也隐藏着一个偏旁，——十字头。写这个字需要提醒小朋友什么呢？（里面三横）三横连左不连右（师范写）
请生拿出习字册，描红。（播放轻音乐）
鲜花和星星教案 篇3
鲜花和星星
学习目标
1、学会6个生字,掌握生字的正确笔结构。
2、会背课文。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
教学过程
第一课时
一、 引入
(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?
贴出纸条:
我最喜欢夏天满地的鲜花:
二、新授
1、哪个季节的喜欢最多?
(在“夏天”这个词下画上红线)
2、鲜花多得怎么样?
贴出纸条:
这里一朵,
那里一朵,
真比天上的星星还多。
3、引读:我最喜欢……真比……还多。
过度(星星在什么时候出现?)
4、晚上花儿睡了,我不再打扰花儿了,就数着满天的星星。
出示纸条:
到了晚上,
花儿睡了,
我数着满天的星星:
5、师:星星多吗?多得怎么样?
生读:……
6、那么是花儿多,还是星星多?
(讨论)
7、师范读
8、合作小组读
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好没,好在哪里?
三、试背(对快背的同学表示高度评价)
四、教学生字词。
1、出示字词全体同学书空三遍,然后在书中描红。
2、在田字格本上跟老师一起写,老师指导分析书写笔顺和格式。
五、布置作业:
3、抄写生字词
4、背书
教学后记:学生将“真”里面三横写成两横了。
第 二 课 时
教学目的
1、看懂图案,理解课件,体会课文内容,通过读书展开想象,感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣,引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识生字“满、颗、数”,及新偏旁“页”。
4、提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学过程
一、复习新知。
1、指名读生词,指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、学习课文
1、读题,说说“最喜欢”是什么意思?你平时最喜欢的是什么呢?
2、现在,请同学们认真看屏幕,教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁,范读课文。
让学生听一听,看一看,再想一想最喜欢的是什么。
3、你最喜欢什么,就把它贴在你的身上。
学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
4、现在大家再把课文读一读,还可以看看课件,然后,你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
5、以小组形式为单位,学生发表自己的观点,谈出自己的感受,体会花儿的美与多,站在花海中游戏的乐趣;星星闪烁,数也数不尽的快乐。最后,通过比较,体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
6、面向全体学生:听了刚才几位同学的发言,你们有什么感受?
(花儿和星星一样都是最喜欢的了。)
7、同学们热爱大自然,也特别善于细心观察,发现大自然的美,我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”,肯定学生的学习成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听?同位之间互相商量一下,怎么读,才能准确、流利、有感情,把心里的感受读出来呢?
a、点人读,说说大家最喜欢听谁读书,请他们再来读一读。
b、齐读。
9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富,还很想用手做几个动作,这样,我们用最短的时间,把这首诗背下来,不就能用双手来表演了吗?
a、学生自由背诵课文,练习表演。
b、指名表演背诵。
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
10、白天,星星睡了,有花儿向我们微笑;夜里,花儿都睡了,可还有星星快活地向我们眨眼,同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美,一定也能用智慧写下自己的美丽的诗,对吗?
展示课件, 口头填空:
我喜欢
早春漫山遍野的梅花,
这里 …
那里…
真比 …
我喜欢
草原上一群群的羊儿,
这里…
那里 …
三、学习生字。
1、教师展示“满、数、颗”。
2、指导书写新偏旁“页”。
3、学生自学这三个字怎么写,怎么记,怎么组词。
4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。
5、这三个字要怎么写才写得好看呢?学生说说描红得出的经验,教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这三个字。
作业:
1、抄写生字。
2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
教后记:
1、通过引导学生看懂图案,理解课件,学生较快了体会课文内容,并且能够通过读书展开想象,感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣,同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、生字“数”,及新偏旁“页”学生容易搞错。
鲜花和星星教案 篇4
课题
14、鲜花和星星
课型
新授
教学目标双向细目表
学习水平层次
学习内容
识记
理解
应用
分析
综合
评价
a、记住8个汉字的字形，能按笔顺默写，并组词：朵、那、真、晚、最、数、满、颗，理解由生字组成的词语。
b.认识1个汉字：喜
c.认识“十字头”、“页字旁”。
d. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
e、感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边身边事物和大自然的关注与热爱。
备注
目标1：a学生在学有余力的情况下不仅做到识记这8个一类生字，还可以记住二类生字的字形，感兴趣的还可以默写并扩词；
目标:5：感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边身边事物和大自然的关注与热爱。（通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，练习说话。此条主要对应班级a类生）
板书
设计
、(鲜花)和(星星)
（板贴星星）
（板贴花）
教学反思
阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。从而感受语言的韵律美。在这堂课中，我是这样让学生在阅读教学中实现与课文的对话的。
对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一是利用多媒体课件，给学生展示美丽的画面；二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力。语文学习就不会是枯燥的上课，而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学生活动
一、谜语导入。
二、初读感知。
三、学习第一节。
四、学习第二节。
五、试背
六、拓展延伸。
1、师：老师知道，咱们一三班的小朋友最喜欢猜谜语。今天我们先来猜两个谜语。好吗？
2、注意听老师的谜面：长在绿叶中，五颜六色它最美。
师：谁猜到了？（生：鲜花）
真聪明，我们一起把它放到黑板上，（板书：鲜花）
3、老师读地第二个谜面，注意听: 它的家在夜空，一闪一闪亮晶晶。是什么？。
一起把它贴上去。（贴板书：星星）
4、板书：和。一起读。（生齐读课题）
1、师：这就是我们今天学习的课文[课件出示课题]。
下面请同学们闭上眼睛，静静地听老师读一读！（播放音乐，师范读）
2、师：睁开眼睛。听了朗读，你们觉得这诗美吗？想不想学好它吗？
3、师：为了把课文学好，老师要先检查同学们的预习情况。
[出示生字词]
（1）这是今天要学习的生字词，自己读读，难读的多读几遍。
（2）开火车读
（3）这里有几个读音可不好读，谁能把它们找出来，带大家读一读
（4）齐读
4、师：读得真好，把它们送回家，你还会读吗？打开书自己读读，读准字音，读通句子。
5、[出示全文]这首诗歌分为两部分，老师请两个同学来读，谁愿意？其他同学仔细听。
6、这是一首非常优美的诗歌，下面我们来学习第一部分。
1、师：夏天到了，许多话都开了，你知道有哪些吗？
2、师：夏天开的花可多了，有茉莉、葵花、荷花、玫瑰，美丽极了，你能用一个四字词语夸夸它吗？
3、花儿真美啊，我们来看看课文是怎么写的。
[出示第一段]
谁来读？其他同学想想你知道了什么？
4、师：你知道了什么？
（1）比较句子：老师这儿有两个句子，自己读读，想想有什么不同？你喜欢哪个？为什么？（特别喜欢）
（2）师：对，“最”说明很喜欢，太多太美太喜欢了，让我们读好着两行，把喜欢的语气读出来。
5、师：你还知道了什么？
6、你是从哪儿看出“花多”的？
（1）满地
师：满地是什么样的？
你们看，[出示课件] 整个地上都是的，多得脚都没地方放了，这就是“满地”。
一起读。
满地的什么？
（2）你还从哪儿看出“花多”？
“这”是哪里？“那”是哪里谁到黑板上来指指。
他指得对吗？
你为什么这样指？
哦，花里自己近的就叫“这”，离自己远的就是“那”，着这儿也有，那儿也有，说明花儿……（真多）
谁来读。
一起读。
（3）你还从哪儿看出“花多”？
你瞧[课件]，花儿比星星都多，星星数不清，花儿也数不清，说明花儿到处都是，真比……（引读）
7、师：[出示第一段]花儿遍地都是，这儿也有，那儿也有，比星星还多，你能读好这节吗？自己在下面练练。
谁来读
真美，一起读
你们记住了吗？不看书，试着背背。
8、师：你们真聪明，学得真好。
9、师：[出示要求]刚才我们是这样学习第一节的，首先读了读，接着想了想知道了什么，理解后又有感情的读了课文。现在我们也用同样的方法学习第二节。
1、请同学们自己读读这节，想想知道了什么。想好坐正。
同座位间交流一下你知道了什么？
2、谁来读。
3、你知道了什么？（多）
4、从哪儿看出星多？
（1）满天
[出图]你想说点什么？（真多啊）
这就是满天，天空全是的，多得数不清。
（2）这里，那里
你们同意吗？同意的同学请把你的星星贴到这里、那里。
（3）“比……还”
哦，这也说明了星星很多。
5、师：同学们说的真好，谁来读给大家听听。
6、师：他读得真好，相信你们会读得更好。一起读。
7、小结：这节写了星星的美而多。
1、漫天的星星，满地的鲜花，让我们陶醉了，你能读好这首诗吗？在下面练练。
2、谁来读。（找一个加动作的同学来读）
3、加上动作让他的朗读更美了，我们也来试试吧！老师给你们配上音乐。
4、读得真美，这么美的诗，我们一起记住它，不会背的同学看着书。
5、总结：听了同学们的背诵，我知道你们已经深深喜欢上了这首诗。
1、师：大自然不仅有美丽的鲜花和星星，还有很多美丽的景色。你看，[图]这是……开得遍地都是，多美啊。
你能和老师一起做首诗吗？
还有不同的吗？
2、师：了不起。老师这儿还有两幅图，你们看，[图]这是……[图]这是……
[出两副图]老师想请小朋友们做小诗人，以小组为单位选自己最喜欢的一副图，仿照课文说一说。
3、哪个小组先来？
4、师：小朋友们想得都太美了，如果把你的话写下来就是一首诗，只要你用心，就能成为小诗人，请同学们回家后把你的诗写在写话本上，好吗？
2009年4月 市小班化课堂教学专题培训
生读课题
生自由练习读
可以使用小组的方式检查读音，并分类汇报难读字音
带读
自读课文
分段朗读
生说，边说边把准备的花贴到黑板上
生说，带读：五颜六色、五彩缤纷
个读，思考
a生：我最喜欢……
b生：花多
满地、这里、那里、还
到处都是
这里、那里
请b类生指，若出错请a类生纠正并说明原因。
生答
个读
齐读
比……还
个读
齐读
交流
个读
男生上黑板贴
齐读
个读
齐读
齐背
秋天满地的菊花
先由发言积极的a类学生作诗，打开其他学生的思路。
生答
小组讨论
汇报
三、精读训练
五、指导书写
六、课堂练习
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，
美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、
3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4.默读课文，思考：
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)
课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)
学生划分段落。
1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。 (板书：真有诗意)
你是怎么理解“诗意”的?
(有诗情画意，像诗里表达的那样，让人产生非常美好的想象)
2.指导朗读第1自然段。
(1)学生试默读思考。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)
(3)范读。
仔细观察田字格中生字，提示：
溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。
敛：第二画是“、”，第七画是“—”。
1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。【 对应评价目标3 】（a-d学生均可）】
2、组词【 对应评价目标1、2 】（b、c学生选做，d学生需要帮助）
软（ ）敛（ ）枚（ ）硕（ ）
次（ ）剑（ ）玫（ ）领（ ）
3、多音字组词【 对应评价目标1 】（b、c学生选做，d学生需要帮助）
悄 qiāo （ ）
4、你还读过哪些描写“落日”的诗句？请写在下面的横线上。【 对应评价目标6 】（a学生选做）
分自然段朗读
如果发言的b、c学生概括不到位、用词不准确时，需要请a学生补充、纠正后，再请b、c学生复述，对个别理解有障碍的d学生，有必要采取一对一辅导的形式，直至“每一个”都能读懂、概括清楚，达标。
让喜欢发表个人观点的首先发言，以此帮助其他学生联想到各自的生活实际，结合生活真切地体会“诗意”一词，并能用自己的语言解释清楚。
齐读
鲜花和星星教案 篇5
14、鲜花和星星
课型新授课时2
学
目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
重点
难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
课前
准备光盘、生字卡片
师生学互动过程
学步骤师活动学生活动
第一课时
一、创设情境，谜语导入
二、初读课文，认识新朋友
三、初步理解课文内容
四、学生字
第二课时
一、复习导入
二、细读课文第一段
三、细读第二段
四、总结
1.猜谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2.板书课题：鲜花和星星。
1.学生自读课文，做到：读准字音，读通句子，边读边圈出生字。
2.引读课文：我最喜欢……真比……还多。
3.小朋友都找到了哪些新朋友呢？4.出示生字卡片，
老师领读，帮助正音：“满、真”：读前鼻音。 “真、数”：读翘舌音。
5.把生字朋友带入课文中，把课文读正确、流利。检查
1.师示范读课文，边读边指导看图。
2.学生交流：你们看到了什么？觉得怎么样？
3.你们读读课文，想想课文主要写了什么？
1.认读生字卡片，巩固生字的字音。
2.学新偏旁。真：是“十字头”，颗：是“页字旁”，朵：是“几字头”。
齐读两遍名称，并书空。
3.能给生字找朋友吗？
4.自学课后笔顺表，描红生字笔顺。
5.反馈检查“最、满”的笔顺。
6.指导书写。
7.生描红、临写，师巡视指导。
1、复习生字词
2、复习课文
1、大自然一年四季都开满了美丽的鲜花，你知道夏天有哪些鲜花吗？
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。
3、看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？
4、出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？
6、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”。
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？
3、好了，小星星们，都回到天空中去吧！
4、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
5、我们一起美美地读读这首诗吧！
6、这么美的小诗，想把它记住吗？ 这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星。课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？
1.猜谜语。
2.齐读课题。
1.自读课文，做到读通顺，圈出词语。
2.跟读课文
3.学生拼读生字，不正确的读音其他学生来帮助纠正。
4.学生抢读。
5.生读文，齐读。
喜欢哪一小节，就读哪一节，指名读，比赛读。
1.看书，看图理解课文。
2.汇报看图的收获。
3.讨论交流说课文主要内容。
1.认读生字。
2.给生字组词。
3.描红生字笔顺。
4.书写生字。
1.认读生字。
2.读课文。
1.学生回答（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）。
2.生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上。
3.生讨论。
4.学生读第一句。
5.学生评价。
1.学生唱：一闪一闪亮晶晶。
2.学生回答（北斗星、牵牛星、织女星……）。
3. 生把星星贴到黑板上的天空中。
4. 同桌互读。
5.齐读诗。
6.生练习背。
板
书
设
计14 鲜花和星星
我最喜欢
满天 满地
这里 那里
真比 还多
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