语文乐园七语文生活 精选2篇
语文乐园七语文生活（精选2篇）
语文乐园七语文生活 篇1
岳阳市岳阳楼区洞庭湖小学陈玉
主题：小羊过桥
教学目标
1、通过对故事结果的设想，培养学生的想象力和求异思维能力。
2、了解事情有多种解决的方法，关键需要自己去思考，去想办法。
3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并表达自己不同的看法。
教学准备
课件和头饰
教学时间：1课时
教学过程：
一、故事导入
有一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。
有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你们替羊儿想一想过桥的办法。
二、交流要求
1、用普通话说完整的句子
2、用心倾听别人的意见，然后说出与别人不同的想法
三、讨论结果
1、看课件，想想两只羊怎么样过河？
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、小结：刚才小朋友们讨论得很激烈。大家认为有两种结果：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只羊开始动脑筋，想出了许多过桥的办法。看来，只要多动脑筋，就一定能找到解决问题的办法。
5、假如你是那个独木桥，你是那条小河，你怎么劝说两只倔强的羊？
四、演一演，体会情感
1、出示课件一《两只倔强的羊》，同桌给画面配音。
2、指名戴头饰上台表演山羊过桥。
五、评奖：声音响亮奖、善于倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。
六、作业：回家给爸爸妈妈讲故事《过独木桥》。
【评点】
马卡连柯说：“儿童非常爱好游戏，也应当满足这种爱好。不仅仅应该给儿童游戏的时间，而且应当使儿童的全部生活充满游戏。儿童的全部生活，也就是游戏。”因此，在设计这堂语文生活时，教师特意制作了相关的头饰和动画，寓教学于游戏中。这样的设计满足和激发了孩子对游戏的需要，提高了他们学习的兴趣。
语文乐园七语文生活 篇2
岳阳市岳阳楼区朝阳小学罗丽
教材内容：《吹泡泡》教学设计
教学目标：
1、培养学生恰当地运用关联词“有的……有的……还有的……”进行有序的说话,并学习吸取好词来修饰句子。
2、培养学生说话大方、听话认真的习惯。
3、通过活动激发学生观察能力、想象能力及对表达的兴趣。
教学重点、难点:
1、把吹泡泡的过程按顺序说清楚，想象泡泡的样子像什么。
2、激发孩子们在活动中的观察能力、想象力和对表达的兴趣。
教学准备：
课前组织学生玩吹泡泡的游戏、教学课件、吹泡液、吸管
教学过程：
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入
1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（出示儿歌）
2、儿歌：
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圆。
泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。
跟着它，转圈圈，一不小心转上天。
看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛。
这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？
3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我们大家一起来感受吹泡泡的乐趣。让我们赶快开始吧！
二、比一比，谁的眼睛亮
师：“亮眼睛”发现我们班有许多吹泡泡高手，特意把他们都邀请来了瞧，吹泡泡高手开始比赛了，比一比，谁的眼睛亮，看清楚了他们是怎么吹的、谁吹的泡泡最大，谁吹得最高，谁吹得最多，谁吹的时候最有趣。
（1）请几名学生比赛吹，其余同学观察。
说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹
（2）用上句式“先_______，接着______，最后______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）
（3）评议：先后有没有颠倒？有没有把过程说清楚？
（4）”轻轻地”还可以换什么词？
（小心地、小心翼翼地……）
（5）连起来说说吹出泡泡的过程。
小结：。评比“眼睛最亮”的小朋友。
三、赛一赛，谁的小嘴巧
师：小朋友的眼睛真亮，说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？
1、你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢！大家试试，看能吹出什么花样的泡泡来？
老师把小朋友们的吹泡泡的过程拍下来了，（课件出示）说说谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：（ ）的泡泡，像（ ）。或泡泡（ ），像（ ）。
2、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
3、出示句式：这些泡泡有的像……有的像……有的像……，练习说话。
自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。）
4、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？
5、把刚才你观察到的连起来说一说。 自由准备，指名说一说。
6、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看祖国的山川河流。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些什么？
7、自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？
8、把整个活动的过程连起来说一说
9、小结。评比“小嘴最巧“的小朋友
四、写一写，谁的本领大
师：老师发现，小朋友不但有双明亮的眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友们把刚才看到的和想到的用几句话写下来，有没有信心？
1、学生写话，教师巡回指导。
2、课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。
[评析]首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达。在这个环节中，创设了多层次活动：如“比一比，谁的眼睛亮”引导学生观察动作，“赛一赛，谁的小嘴巧”，让学生在观察的基础上说出泡泡的颜色、大小、形状。学生在实践中体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。最后，“写一写，谁的本领大”，引导学生动笔写话，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。
