萧伯纳和小姑娘 通用2篇 优秀教学设计
《萧伯纳和小姑娘》优秀教学设计（通用2篇）
《萧伯纳和小姑娘》优秀教学设计篇1
教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3、 正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
教学时间：
2课时。
教学准备：
学生读语文周报中有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。
教学过程：
第一课时
一、导入
小朋友们,你们看,这位白胡子老爷爷是?(学生：萧伯纳)谁来介绍一下萧伯纳?(学生讲一个有关萧伯纳的故事)萧伯纳是英国一位非常有名的作家。萧伯纳接受苏联作家协会的邀请，到苏联去度假。有一天，他在公园里碰到一个可爱的小姑娘。今天我们就要来学习他和这个小姑娘的故事。(板书课题)
学生(响亮大声地)读课题
二、初读课文
1、老师请小朋友再来读读课文,读准字音,读通句子,圈出生字，开始吧!
学生自读
2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。
5、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。
6、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。
7、全班齐读课文。
第二课时
一、这节课我们继续来学习第27课，一起读课题。
二、理解朗读课文
1、请同学们打开书，小声读课文，找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。(学生自读查找)
课文是怎么介绍小女孩的? (学生”娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”)
看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗?让我们再来读读这句话。(学生齐读)
2、这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢?
预设：
A、讲故事。
B、喂鸽子。
C、合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解。
这一老一小在一起玩，玩得怎么样?能不能带着这种心情读一读这个自然段?(指生读)
你觉得他们像一对什么?(可以说父女或朋友)
3、到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了?在书的第四然段找一找。(指生读)全班同学一起读。
“有名”是什么意思?(著名的意思)你还知道有哪些有名的人?(爱迪生，达尔文等等)萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自已怎么样?(了不起)你能读出萧说时的.语气来吗?(重读“有名”)反复读，体会萧说话时的心情。
小姑娘是怎么回答他的?在文中找一找，谁给大家读一读?(指生读后，全班一起读)
苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的小女孩，她的地位和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的?她是怎么想的呢?(不小瞧自己，人人平等)小姑娘是一个什么样的孩子?(天真，可爱)读出小姑娘说话时的天真、可爱。(指生读)
最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生读娜。
三、拓展练习
同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想?(认为自己太自以为是，我太骄傲了)所以他后来对人说“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”希望同学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。
四、指导生字
“圆”先里边，后封口。
“师”和“帅”比较记忆。
“名”和“各”比较记忆。
“作”和“做”分别组词，区别字义。
五、作业
本课生字，练习组词。
板书设计
萧伯纳 世界上有名的作家 了不起
娜塔莎 苏联小姑娘 不小瞧自己，人人平等
《萧伯纳和小姑娘》优秀教学设计 篇2
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3.正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
4.培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想。
教学重难点
正确认读本课十八个生字，会写六个生字。培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想
设计思想
本课采取了生字两步走的办法，分散难点，逐步消化。在课堂教学中教师要随时发现学生中出现的问题，对于个别问题要及时解决问题，尊重学生，但是也要防止课堂教学被学生牵着鼻子走，影响教学任务的完成。
教学准备
学生了解有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。
教学内容
一、导入
同学们听说过萧伯纳吗?板书题目。齐读、
二、认读课文
读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一件什么事，你可以给大家讲讲吗?
指名读
指名讲讲这个故事?
请一个孩子到前面讲。(照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥)
下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。组长注意检查。
认读黑板上的这些生字。
指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。
自己看书检查哪些字记住了?哪些还没有记住?
三、理解课文
指名朗读课文。
你喜欢萧伯纳还是小姑娘?能说说你的理由吗?
自己读，思考。
小组交流。全班交流：
1.小姑娘的外貌描写。(孩子的天真可爱)。
2.在一起玩了些什么?(情感变化)
3.中午分手时他们各说了什么?分角色读，表演。教师注意巡视指导小组活动，时间要注意控制，可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨论。
在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控保证很好地完成课堂教学任务。
再来读一遍这篇课文
读了萧伯纳和小姑娘的故事你有什么想法?
四、复习生字、学写生字
课文我们学完了。本课的生字你都记住了吗?下边我们一起来复习。
生字开火车，指读，抢读，组长考。如果有条件，可以进行拼音和生字连线，给每个学生印发下去，让他们连线进行测试，这样对每个孩子的生字掌握情况教师就会了如指掌，发现问题及时解决。对掌握不好的字，可以拿出来重点再讲讲。要写的字，相信我们同学一定可以写好，一起分析，练写。
板书设计：
萧伯纳和小姑娘
1.小姑娘的外貌描写。(孩子的天真可爱)。
2.在一起玩了些什么?(情感变化
3.中午分手时他们各说了什么
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