沪教版一年级下册语文教案(精选7篇)
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沪教版一年级下册语文教案篇1
教学目标:
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1、学习本课10个生字
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2、积累12个词语及句子
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3、分角色朗读课文,试着背诵课文,学习积累表示颜色的词
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4、培养仔细观察周围事物的习惯,激发热爱大自然的情感
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教学重点:
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学习10个生字,12个词语及2句句子
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教学难点:
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学习积累表示颜色的词
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教学过程:
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一、揭示课题
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1、出示“小企鹅”图片
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2、说一说它是一种怎样的动物
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3、揭题
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4、学习生字“企”
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5、齐读课题
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二、学习课文
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1、听录音:小企鹅妞妞看到了什么?
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交流
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2、自读课文,思考:你知道了什么东西是什么颜色的?交流(变换句式什么式什么颜色?
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什么颜色式什么怎么样?)
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3、理解“褶皮”
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读第二节学习生字:极肚柔软藏
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4、指名读第三节,学习欣、赏、惊
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用“欣赏“说一句话
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6、同桌分角色朗读4~9节
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1)提示学生说话人写在后面,也是一种对话形式
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2)自学生字:赞、叹、颜、色、晃、闯
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3)交流识字方法
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7、师生合作读对话
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8、出示:白色银色蓝色绿色红色七彩
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指名读
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说说其它表示颜色的词
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9、分角色朗读4~9节
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三、复习巩固
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1、开火车读生字
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2、抢读词语争红星
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四、拓展作业
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小企鹅长大了,出去看到什么?这些东西怎么样?
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沪教版一年级下册语文教案 篇2
复习内容:
读课文趣味识字13~18课,古诗《风》,快乐宫3。
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复习目标:
正确朗读本单元6课文。背诵课文3,古诗一首。
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学习重点:
复习巩固部首、生字、新词;学会运用数量词,积累反义词
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复习时间:2课时
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复习过程:
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第一课时
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一《象形字真奇妙》
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1、熟读并背诵课文
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2、复习部首:同字框,积累带有该部首的字:同
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3、读准生字字音:形、状、造、勺、川。
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4、书空:苗波川
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5、形近字比较:像象;波坡
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二《识字的小秘密》
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1、熟读并背诵课文
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2、读准生字字音:丰足食饶
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3、形近字比较:浇烧挠翘饶;闷闻问。
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4、书空:浇烧挠丰
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5、读词语:日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易
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三《你姓什么》
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1、熟读课文
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2、读准生字字音:章双陈孙
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3、书空:吴双耳孙
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4、两个字组成一个字:古月口天立早木子子小
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四《风》
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1、熟读并背诵古诗
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2、复习生字:解能竿斜
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五《数量词》
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1、熟读并背诵课文
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2、读准生字字音:顶
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3、书空:顶颗件棵
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4、复习部首:页字旁,积累页字旁的字:顶颗
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5、形近字比较:竿干;颗棵;句勺
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6、数量词搭配使用:一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座
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六《反义词》
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1、熟读课文
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2、读准字音:词脑闹
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3、复习部首:门字框,积累带有门字框的字:闲闹闷闻问
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4、书空:闲闹反义
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5、复习反义词:坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲
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七《部首歌》
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1、熟读课文
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2、读准生字字音:首旁
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3、书空:部首旁昏
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4、读词语:乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水
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八《语文快乐宫3》
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1、读准字音:翘挠浇饶晓烧
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2、说话训练:什么是什么。
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_____是点心。_____是水果。_____是饮料。
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什么什么什么
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第二课时:做单元复习卷
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教后反馈:
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复习情况良好,包括后进生掌握也比较好。
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沪教版一年级下册语文教案 篇3
学习目标:
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1.认识本课生字10个。
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2.能正确朗读课文,注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。
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3.能根据课文内容展开想像,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。
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4.描写独体字“主、并”,2个左右结构的字“泳、浪”。
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5.懂得学习要一步一步地学,不要一味求全。
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教学过程:
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一、启发谈话,揭示课题:
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1.出示蜗牛图片,问:你认识它吗?它叫什么名字?
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2.蜗牛不会飞,不会游,只会在地上爬,它也学过艺,但没有成功,这是为什么呢?今天,我们就一一看——蜗牛学艺(出示课题齐读)。
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3.学习生字:艺,找朋友(技艺,艺术,曲艺)课文中“艺”的含义是“技能、本领”。
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二、学习课文和生字
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(一)整体感知
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1.听录音,思考:哪些动物想教蜗牛学艺?蜗牛学会了吗?
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2.交流,板书:兔子蝴蝶鸭子
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3.为什么蜗牛没有学会本领呢?自由读课文,熟悉内容。
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(二)重点学习1-4节
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1.指名读1-4节。思考:因为(兔子)只会,不会,不是全才师傅,所以蜗牛。
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2.学习生字:主、并、傅、睬主——住;并,后鼻音;师傅,连读轻声;睬:换部首。
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3.指导朗读:蜗牛忙说:“你并不是全才呀,我得找个全才师傅。”说完,再也不理睬兔子了,自己想前爬去。
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4.同桌合作读;男女生合作读。
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(三)小组合作学习5-12节
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1.小组学习要求:读准字音;读通课文。
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2.蝴蝶和鸭子也要教蜗牛本领,可结果呢?
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说话训练:因为只会,不会,不是全才师傅,所以蜗牛。
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3.出示句子:
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A.蜗牛说:“你也不是全才呀。”说完,又向前爬去。
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B.蜗牛头摇得像拨浪鼓似的说:“原来你也不是全才呀,再见!”,说罢,又向前爬去……
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(2)指名读句子,要求读准字音。
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(3)指导朗读,读出说话的态度和语气。
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(4)学习生字:浪、泳,积累三点水的字。
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4.分角色朗读课文。
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思考:比较一下,蜗牛三次回答的态度和语言有何不同。
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5.出示:蜗牛要找的全才师傅是会,会,会。这样的师傅有吗?所以小蜗牛——“爬过坡,越过岭,蜗牛还是没找到全才师傅。”
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(1)学习生字:越,半包围结构;岭,后鼻音。
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(2)齐读最后小节。
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三、说话训练:
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1.还会有哪些动物想教蜗牛学艺,结果怎样?和同学合作,先说说,再演演。
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2.新编“蜗牛学艺”的故事,主要讲蜗牛吸取了教训,虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺,结果学到了不少本领。
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四、复习巩固,指导写字
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1.读生字卡片。
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2.读词语:学艺主动并且师傅
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理睬游泳波浪似的
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越过山岭浪花主人
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摇头虚心翻山越岭
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3.指导写字:泳、浪,左窄右宽。
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五、作业布置
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1.写字本1。
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2.词语:主动师傅理睬招呼游泳
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整堂课中,注意创设情景,让学生在生生、师生互动的交往中获得知识,明白道理。如通过分角色朗读、表演,体验对与错。又如通过教师引出“小蜗牛没有学到本领,很烦恼,我们来帮它出主意”这一问题的思考,让学生融入于故事中,承担角色,从而悟出道理,即一点点积累,一样样地去学本领,不能一味求全。一年级的孩子天生就是一个演员,他们的表演绘声绘色,高潮一个接一个,掌声、笑声、欢呼声此起彼伏。学生在掌声中更加自信,在笑声中懂得尊重别人,在欢呼声中领悟了这个童话故事所蕴含的道理。
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沪教版一年级下册语文教案 篇4
学习目标:
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1.能根据音节正确拼读词语。
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2.能正确搭配词语。
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3.能连词组句。
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4.能正确朗读歇后语。
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5.识字活动:认识带有走之底的字。
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6.能写好上中下结构的字。
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教学过程:
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第一题:能根据音节正确拼读。
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1.学生自读题目。
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2.引导学生读准字音,在音节下标出汉字。
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3.学生可以根据自己的想像摆出不同的花园。(学生填写序号)
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4.学生评一评谁设计的花园既科学合理又美丽。
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第二题:帮小路和木棉树选几件合适的外衣。
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1.学生读准词语。
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2.请学生自己练习。答案:(美丽的)小路(干净的)小路(弯弯曲曲的)小路
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(美丽的)木棉树(碧绿的)木棉树(勇敢的)木棉树(坚强的)木棉树(枝叶茂盛的)木棉树
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第三题:从每一组圆环中找一个词语,连成彩带,装扮教室。
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1.学生读一读题目。
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2.请学生读一读词语。
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3.请学生独立练习。
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4.集体反馈。
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答案:
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池塘里游来了可爱的小蝌蚪。大路上走来了神气的小马。树枝上停着活泼的小鸟。
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第四题,正确朗读歇后语。
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1.学生自读歇后语。
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2.集体读歇后语。
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3.讲讲这些歇后语的意思。
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4.学生介绍自己歇后语。
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第五题,识字活动。
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师:一个人的活动离不开脚,而脚的最主要作用是走路。“辶”在古文中是画成脚在街上走,左右两边合起来是“行”字,像街道十字路口,中间是“止”宇,像脚有脚掌和脚趾,合起来表示在路上走,后来省去右边,又把“止”移到下边。
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师:用作部首时,因为和“之”字的写法很相近,又常和走路的意思相关,所以又叫“走之底”,表示走路、路程或脚的动作,写在左下边。(1)表示道路或路程,如:道路、通过、远方。(2)表示走路的各种方式,如:前进、后退、返回、运动。(3)表示走路的各种目的,如:迎接、欢送、逃跑、追赶。(4)表示走路的各种结果,如:到达、走遍、相逢、连接。
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第六题,描一描,写一写,注意上中下结构的字在田字格里的位置。
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1.教师范写、学生观察。2.学生写字。3.注意正确的执笔姿势
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沪教版一年级下册语文教案 篇5
一、教学要求:
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1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
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2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
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3、理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
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二、教学重难点:
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理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置身于春光之中,受到美的熏陶。
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三、教学准备:
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教学软件
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生字卡片
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四、教学时间:
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三教时
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第一教时
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一、教学要求:
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1、初读课文,理解课文内容,感受梅花山的美。
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2、学习生字词,理解词义。
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二、教学重难点:
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整体感知,感受梅花山的美。
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三、教学准备:
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教学软件
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生字卡片
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四、教学过程:
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(一)板书课题,提问导入
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1、板书课题,谁能说说这个题目的意思?
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2、看到这个题目,小朋友们一定要问:梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?
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3、简介梅花山:
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梅花山位于南京中山门外钟山的南部,在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候,许多人都来到这里游览。
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4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。
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(二)初读课文
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1、引导看软件,用自己的话从图上看到什么?
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2、要求学生:
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(1)标出自然段的序号。
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(2)画出生字词。
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3、学生自由读课文,读准字音,读通课文,尝试理解生字词的意思。
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4、了解自读情况。
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(1)出示生字词和带有生字词的语句。
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寒气还没有退尽。
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盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。
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散发休息欢乐晶莹透亮涌动
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(2)学生拼读生字词。
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指名认读带有生字词的语句,教师正音,领读生字词。
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(3)学生相互交流理解生字词的意思。
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(4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。
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出示生字词:寒还退尽挨片发休息欢
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学生自主记忆,交流记忆生字的方法。
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指名发言。
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归纳:
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部件法:休息
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换一换:吹
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歌诀法:尽
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5、自由读课文,看看课文一共有几句话?
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(1)指名读第一自然段。
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指导停顿。朗读。
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(2)齐读。
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(3)指名读第二自然段的第二句。
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(4)齐读。
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(三)布置作业
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1、写写、识记生字词。
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2、练习正确、流利地朗读课文。
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沪教版一年级下册语文教案 篇6
一、教学要求:
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指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。
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二、教学重难点:
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指导写字。
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三、教学准备:
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生字卡片
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四、教学过程:
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(一)复习检查
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1、填空。
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(1)人们喜爱。
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(2)梅花山发出。
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(3)春风姐姐轻轻。
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(4)春笋掀翻。
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2、用“像”练习打比方,口头说一句话。
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3、指名有感情的朗读课文。
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(二)写字指导
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1、说出下列偏旁:
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尸字头又字旁提手旁自字头
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2、出示生字,要求自主学习,说说怎样才能把下面这些字写好:
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发片休息还退挨寒
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3、组织交流
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片:最后一笔竖折。
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发:最后一点别忘了。
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休:左窄右宽。
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尽:尸字头居中,两点保持一定距离。
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还、退:半包围结构。
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学生说一个,教师板书一个。
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4、学生描红。
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(四)布置作业
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1、继续练习写字。
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2、用下列偏旁组字。
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提手旁宝盖头三点水走之底
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3、练习有感情的朗读课文。
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沪教版一年级下册语文教案 篇7
一、教学要求:
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通过朗读课文,理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
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二、教学重难点:
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理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
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三、教学准备:
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教学软件
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四、教学过程:
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(一)复习检查
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1、运用生字词卡片,指名认读,正音。
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2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)
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(二)讲读课文
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1、精读第一自然段。
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(1)自由读第一自然段。边读边想:你读懂了什么?互相交流。
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(2)检查自读效果。
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汇报读懂了什么?
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(3)梅花山的梅花这么多,这么美,这么香,你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读,然后大胆地读给大家听。
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(4)各自练读,指名朗读,齐读。
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2、讲读第二自然段。
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(1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读,看看读懂了什么?还有什么不懂的地方,可以提出来。
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(2)归纳:第一句话是总写,第二句话具体写人们怎么喜爱它的。
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(3)练习朗读第二自然段。
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(4)回忆全文内容。
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(5)练习朗读全文,指名朗读。
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(三)布置作业
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1、练习有感情地朗读课文。
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2、用“像”练习打比方,口头说一句话。
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3、填空:
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(1)人们喜爱。
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(2)梅花山发出。
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(3)春风姐姐轻轻。
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(4)春笋掀翻。
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