第二单元复习 通用13篇
第二单元复习（通用13篇）
第二单元复习 篇1
教学内容
第二单元复习
共几课时
课型
复习
第几课时
教学
目标
复习《春笋》、《雨点》、《小池塘》
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵、课文；
2.能正确地书写课文中的生字词。
3.辨析形近字、同音字；会运用数量词；能将句子补充完整。
4.通过多种形式的复习，感受学习的快乐。
教学
重难点
重点：
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.准确默写本单元的生字新词，记住偏旁。
难点：辨析形近字、同音字；会运用数量词；能将句子补充完整。
教学
资源
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习指导
（一）《春笋》
1.背诵课文。
2.听写词语。
3.辨析形近字、同音字。
（二）《雨点》
1.背诵课文。
2.听写词语。
3.根据偏旁归类。
（三）《小池塘》
1.背诵课文。
2.听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
二、巩固练习。
一、复习指导
（一）《春笋》
1.背诵课文，会填空。
2.会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3.形近字、同音字辨析
快——块 外——处
块——决 在——再
（二）《雨点》
1.背诵课文，会填空。
2.会听写词语；组词、扩词。
3.根据3个偏旁进行汉字归类。
（三）《小池塘》
1.背诵课文，会填空。
2.会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
（1）形近字、同音字辨析
波——破
吹——次——欢
（2）量词练习
一（ ）白鹅 一（ ）大眼睛
一（ ）气 一（ ）气球
一（ ）小船 一（ ）星星
一（ ）珍珠 一（ ）世界
二、巩固练习
（一）默写生字词：
冲破、欢迎、再见、石块、声音、进步、跳跃、散步、海洋、跑步、午觉、落进、姐姐、波浪、红叶、河边、
（二）给加点的字注音。
唤醒 春笋 声音 欢迎 跳跃 落进 倒映
（三）读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
士：声、壳
冫：冰、冲、决、冻
石：砍、破
夕：外、多、够
止：正、此、步
见：觉、
攵：放、收、散
阝：队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都
女：奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑
纟：红、级、纱
口：古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹
（四）背诵课文，并填空。
1、春笋( )( )泥土，掀翻( )( )，( )( )( )( )从地里冒出来。它们( )着( )( )，在( )( )( )( )，在( )( )里( )。
2、雨点分别落进( )( )、小溪、( )( )、( )( )。
3、雨点在( )( )里睡( )，在小溪里( )( )，在( )( )里( )( )，在( )( )里( )( )。
4、( )( )倒映在( )( )里，像( )( )白鹅。( )( )倒映在( )( )里，像( )( )( )( )的气球。
5、( )( )的( )( )( )，美丽的( )( )( )，映出( )( )五彩的世界。
作业
设计
第二单元复习 篇2
教学内容
第二单元复习
共几课时
课型
复习
第几课时
教学
目标
复习《春到梅花山》、《草原的早晨》、《练习2》
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵、课文；
2.能正确地书写课文中的生字词。
3.辨析形近字、同音字；会运用数量词；能将句子补充完整。
4.通过多种形式的复习，感受学习的快乐。
教学
重难点
重点：
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.准确默写本单元的生字新词，记住偏旁。
难点：辨析形近字、同音字；会运用数量词；能将句子补充完整。
教学
资源
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习指导
（一）《春到梅花山》
1.背诵课文。
2.会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3.形近字、同音字辨析
（二）《草原的早晨》
1.背诵课文。
2.会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3.词语填空
（三）《练习2》
1.用“——在——”的句式写话。
2.背诵四个成语。
3.背诵“惜时”的警句，会填空。
二、巩固练习。
一、复习指导
（一）《春到梅花山》
1.背诵课文，会填空。
2.会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3.形近字、同音字辨析：
休——体
（二）《草原的早晨》
1.背诵课文，会填空。
2.会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3.词语填空
（ ）的鞭声
（ ）的草原
（ ）的羊群
（三）《练习2》
1.用“——在——”的句式写话。
2.背诵四个成语，会填空。
3.背诵“惜时”的警句，会填空。
二、巩固练习
（一）默写生字词：
挨边、休息、风吹雨打、阳春三月、古今中外
（二）给加点的字注音。
盛开 黎明 宁静 晶莹透亮
（三）读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
扌：打、把、抓、投 、拖
宀：宁、它、安、完、定、宫
又：欢、双、对、观
自：息
厂：原、压
力：动、办
牛：牧、特
（四）背诵课文，并填空。
1、( )( )，满山的梅花就( )( )了。盛开的梅花，你( )( )我( )( )你，像蓝天下的( )( )彩云.
2、( )( )( )( )( )，通往梅花山的大道上，便涌动着( )( )人流，梅花山( )( )( )( )的( )( )。
3、一( )( )( )( )涌出了圈( )，蹦跳着( )( )( )( )的( )( )。( )( )( )跨上骏马，追赶那( )( )的( )( )。
4、( )( )，一( )( )( )( )像朵朵( )( )在飘动，蓝天下回荡着( )( )人的歌声。
5、( )暖( )开 ( )( )满园( )光( )媚 ( )意盎然
6、( )( )之计在( )晨，( )年之计在( )( )。
一寸( )( )一寸( )，寸( )难买寸( )( )。
（五）把句子补充完整。
1、燕子 。
2、蜜蜂 ？
3、布谷！
4、 在。
作业
设计
第二单元复习 篇3
马艳秋
一、看拼音，写汉字。
rulmomqīngcujxngwǔguāngshs
二、写出下列各词的反义词。
同意——微小——仔细——轻松——
温暖——喜欢——密集——清楚——
宽——深——
三、按要求填表。
查带点的字音序部首字的音节字典里的解释取哪条
古诗二首1、头2、第一3、篇
欲穷千里目1、穷苦2、尽、完3、极
疾飞1、病2、急速3、痛恨
隐约1、模糊2、躲藏3、掩盖
四、选择合适的词语填空。
失望希望愿望可惜爱惜惋惜高兴愉快快活
1.爸爸（）我将来成为一个有用的人，我自己也有这样的（），我一定努力学习，决不使爸爸（）。
2.面对水斗里白花花的米，老师（）地说：“这么多米浪费了，多（）啊，以后淘米的时候要注意。我们应该（）粮食。”
3.看到这风景如画的田野，我们的心情非常（）。
张小强被评为“三好”学生，同学们都为他（）。
小妹妹穿着花衣服，在屋里跳来跳去，像一只（）的小鸟。
五、根据课文内容填空。
2.《登鹳雀楼》这首诗，前两句描写了诗人登鹳雀楼看到的（）和（）景物，后两句写诗人所（）的，反映了诗人（）的精神。
2.翠鸟的颜色（）。头上的羽毛像（）的头巾，绣满了（）的花纹。（）的羽毛像（）的外衣。（）的羽毛像（）的衬衫。
3.“欲穷千里目，更上一层楼”的意思是（）
六、默写《夜宿山寺》，给带点的词选出合适的意思，在括号里填上序号。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1危：①危险②高③伤害
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2百尺：①一百尺②一百多尺③很高
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3语：①说话②话③语音
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4惊：①惊奇②受惊③惊动
七、读读诗句，想一想诗句描写的景象。
1.危楼高百尺，手可摘星辰。（）
2.白日依山尽，黄河入海流。（)
第二单元复习 篇4
姓名： 自我评价：
一、基本内容：
第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）
5.藤野先生（鲁迅）
6.生命与和平相爱（铁凝）
7.热爱生命（杰克•伦敦）
8.享受生活（海伦•凯勒）
诵读欣赏 文笔精华（八） 《老人与海》（节选）（海明威）
专题“系统思想与统筹方法”
二、归纳基础：
（一）理解识记：
1.《藤野先生》选自 ，是篇回忆性叙事散文，贯穿始末有两条线索：一是 ，二是作者的爱国之情的感情线。在叙事中作者记述了与先生交往的几件事分别是 、 、 、 ，道出了为师的品格。同时也写出自己弃医从文的两个原因： 、 。
2.《生命与和平相爱》是当代女作家铁凝的一篇散文，文章运用 的写法，探寻犹太人 （人物）的成才原因，表现犹太民族重视 ，重视 ，突出他们热爱生命， 的民族愿望。
3.《热爱生命》是一篇 （体裁），作者成功地运用了环境描写、 描写 描写，述说了一位淘金者身陷绝境 故事，表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。
4.《享受生活》是一篇散文，选自 ，作者是美国女作家 。选文是她的自传的一部分，通过她的特殊经历和真实的体验，激发人们热爱生命、热爱人生、热爱世界的感情。
5.《老人与海》的作者是美国作家 。文章中老人有一句海明威式的箴言，包含太多的人生哲理，这句话是
（二）、重点字词：
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
消mǐ zhū rú 驾驭 lǚ 力 血渍
吞shì 累赘 吮吸 一qué 一拐 深谙 xián熟 杀lù jié 责 cōng cōng 流水 畸形 浮zào 绯红 转shùn 即逝 piē 见 shà 有介事
兴致àng 然 海市shèn 楼
2.找出下面词语中有错别字后并改正。
半身不随 百无了赖 皮开肉绽 深恶痛急 查无消息 抑扬顿挫
油光可签 成群接队 一丝不苟 开天僻地 绞尽脑汁 惟妙惟笑
契而不舍 坎坎而谈 小题大作 万事具备 无精打彩
三、鉴赏阅读：
（一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁！”他们（a）都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（b）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧¬但在那时那地，我的意见却变化了。
（二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。——摘自《呐喊•自序》
（1）（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？
答：
（2）指出（一）段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从 到 ，议论从 到 抒情从 到 。
（3）文中两个“他们”各指的是什么人？
（4）（一）段中的第⑧句“那时那地”指的是 ，“我的意见却变化了”指的是 。
（5）作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（ ）
a.民族自尊心受到严重挫伤。
b.对噪音特别反感。
c.听不惯日本学生的疯狂欢呼。
d.认为课堂上不应该大声吹呼。
（6）“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？
答： 。
（7）“呜呼，无法可想！”的含义是什么？
答 （8）（二）段中“那一回”指的是
（9）从（二）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？
（10）从表达方式看（一）段以 为主，（二）段以 为主。
四、见识题型——找出语病并修改
1.通过参加社会实践活动，使我们亲身体验到改革大潮的汹涌澎湃。
2.是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
3.全校教职工认真讨论和听取了王一连校长关于本学期学校整体工作的报告。
4.为了防止此类事故再次发生，有关部门加强了管理。
第二单元复习 篇5
同学们，第二单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手：
一、有的放矢
1.了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。
2.了解小说的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。
3.通过人物的言行，结合人物所处的环境分析小说的人物形象。
4.深入理解作品的内涵，对小说中的人物形象做出自己的评价。
二、积土成山1. 丰富的字词（1）生字：亨 砚 羼 蘸 舀 绽 皲 捺 锲 赳 臼 黠 咂 捋 戳 窘 惘忐忑 矜 侃 腼腆 吁拗 恬 舐 嚏 擤 瘪 瞟 盅 卤 熠（2）词语：阔绰 不屑置辩 颓唐 笔砚 附和 惋惜 分辩 间或 惩罚 皲裂 吝惜 挑剔 脱臼 雄赳赳 纤长温文尔雅允诺 借花献佛 窘迫忧郁 忙不迭 矜持 检点 温馨 勃然大怒 战战兢兢 锲而不舍 释然 湛凉 声色俱厉 斩钉截铁 秉公 脱臼 兀自 狡黠 斑驳 内疚 冥思苦想拘谨 彬彬有礼刁难 哽咽谩骂 哀兵必胜 侃侃而谈 腼腆 气喘吁吁 执拗 恬淡 谄媚 霹雳 战栗 忌讳 热衷 光彩熠熠 呵叱 乖觉 嘀咕 哆嗦2.精彩的句子（1） 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。赏析：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而他“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”赏析：“窃”与“偷”本是同义词，所不同的一是文言，一是白话，可孔乙己却认为不能相提并论。在他看来，“窃”比“偷”似乎高人一等，何况他“窃”的是与读书人关系密切的书，这就更高人一等了。其实这是强词夺理，是自我解嘲。个性化的语言描写生动地刻画出一个迂腐可笑、深受封建文化毒害的读书人形象。（3）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。赏析：把目光比喻成“柔软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短。目光中包含着一个母亲所有的爱、快乐和欣慰，像蚕丝那样绵绵不绝，这样的比喻多么独特而有韵味啊。（4）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错……赏析：这个结尾很令人感动，主人公一切的努力只是要孩子明白：妈妈没有错。一个竭力维护人格尊严，立场坚定的母亲形象跃然纸上，让我们不由赞叹一声：可怜天下父母心。这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？请做仿写练习：（1）用一句话概括出自己的母亲或父亲的特点。我的母亲（或父亲）是____________而____________的人。（2）模仿第（3）句话，描写一个人物的神态和语言，要能表现出人物的性格或内心世界。（3）第（4）句话把母亲的目光比喻成“柔软的蚕丝”，母亲的目光还能比喻成什么？请完成下面的仿写。母亲的目光像柔软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长；母亲的目光像____________，_____________；母亲的目光像________________，______________________。3.多彩的语文常识（1）会晤作者毕淑敏，当代女作家，北京作家协会副主席。1952年出生于新疆。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。代表作有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》、《血玲珑》等。（2）了解历史① 四书五经：四书五经是儒家的经典著作。《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。《五经》包括：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。② 古代科举制度是古代选拔人才的考试制度。自隋朝行科举制。以下各朝或继承或变化。大凡参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、殿试等程序。其中，童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能参加乡试。乡试考取者称为举人，进了举人才能参加会试。会试中试者叫做贡士，第一名叫做会元。成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考中后成为进士。 凡具有乡试以上功名者，皆具备了做官资格，且成为乡里士绅。三、点击中考[试题回放] 阅读下面小说选段，完成问题。（XX年河南省中考试题）（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的*着火，也须穿上棉祆了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么，你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这…… 下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“啦！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太大哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”（1）请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。（2）孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙己的态度是： ，众邻居对范进的态度是： 。（3）孔乙己被摧残的直接原因是 ，范进发疯的直接原因是 ，造成二人如此境况的根本原因是： 。（4）甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙己的态度是： 。 乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： 。（5）（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。[题型解析] 这道阅读理解题主要考查学生的对比阅读能力。第一题要求概括两段文字的主要事件，考查的是整体感知能力，阅读文段可知，甲段主要记述了孔乙己到酒店喝酒的事，乙段描述了范进喜极发疯的事，表述时把人物及其事件交代清楚即可。第二题考查筛选信息的能力，先细读课文找出符合题目要求的信息（即重点语句），然后对这些语句进行分析、归纳、提炼，最后归纳出人们对两个人的不同态度。第三题也需在筛选信息的基础上，结合写作背景去探究悲剧的原因。甲段由人们的谈话中可知，孔乙己的悲剧产生的直接原因是被丁举人打折了腿；乙段范进发疯的直接原因是中举。结合背景和原文内容可知，范进和孔乙己悲剧的根本原因是科举制度造成的。第四题要求把握作者在文中表达的情感态度。甲段悲凉的气氛暗示我们作者对孔乙己的态度是“哀其不幸，怒其不争”；滑稽可笑的讽刺性场面则表明作者对范进的讽刺批判态度。最后一题考查对语言的赏析能力，开放性很强。要注意选择那些精彩的动作描写或语言描写进行赏析，通过人物的言行分析人物的性格，体会作者的用语之妙。参考答案：1.（甲）孔乙己最后一次到酒店喝酒。(乙)范进因中举而发疯。2.冷嘲热讽(冷漠无情)；趋炎附势(阿谀奉承)3.偷东西被打；因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害(封建文化的毒害，封建社会的毒害等)4.既批判又同情(哀其不幸，怒其不争)；尖锐的讽刺，无情的嘲弄。5.例如：孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了二声，道：“噫!好了!我中了!” 动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。(举一例即可)四、口语交际：中学生看电视利弊谈训练目标：1. 能围绕一个观点，言之有据、言之成理地进行阐述，并能结合自身体会、自身实例，以增强说服力。2. 辩论时要做到有理有节。3. 发言时要注意口齿清楚，条理分明，观点鲜明。
第二单元复习 篇6
【复习目标】
1.记住本单元的生字词、文学常识和优美句段。
2.复习议论文的文体知识，学习阅读简单的议论文
3.掌握本单元的重点内容
【重点讲解】
本单元选取一些表现思想风采的文章。与其他直接贴近学生生活的单元相比，本单元的视野更加宽广，将把我们引向更为广阔、深邃的人文世界。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。这些课文或洋溢着充沛的激情，或蕴含着深刻的哲理。细细品读，将使我们对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。学习本单元，我们既要拓展自己的精神视野，又应尽量和自身的生活体验结合，以免对时代与国情感到陌生，感到思想的过度抽象。同时，对于文章中的某些观点，还可以进行逆向思维、大胆质疑，从而培养自己的批判精神，尤其是敢于向权威和经典问难的勇气。《敬业与乐业》这篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。《傅雷家书两则》这两封家书，分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。《致女儿的信》写了当作者14岁的女儿询问“什么是爱情”的时候，作者讲述了一个极其动人的故事，给她作为一个父亲、作为体验过爱情的个体，对爱情的界定。故事的构思颇具匠心：一是前有暗示，后有点睛；二是层层推进，起伏有致。【难点点拨】本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：演讲的口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力；书信的书面语色彩较浓，可以更多一些细腻的抒情和描写。课文大多文采飞扬，应在语境中注意理解、积累和掌握丰富的词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合自己的生活体验来理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出来解释。学习《敬业与乐业》，难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。可以结合练习四，进行研讨和辩论；还可以结合练习二提出的两种论证方法，进行小论文或辩论提纲的写作。学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，要把学习重点放在语言欣赏方面，通过朗读和背诵，努力体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。学习《傅雷家书两则》，首先明确本文的主要内容比较清晰明了。我们应充分去感受傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。一、掌握下列字词的音、形（1）蛀（zhù）虫 旁骛（wù） 佝偻（gōu lóu）蜩（tiáo）翼 亵渎（xiè dú）骈（pián）进 禅（shàn）让 掠（lüè）夺 哽 咽（gěng yè）德行（xíng）妥当（dàng）解剖（pōu）征引 强聒（guō）不舍 敬业乐群 断章取义 不二法门 言行相顾 直截（jié）了当（2）陨（yǔn）落 诅咒（zǔ zhòu） 嘘（xū）叫灵柩（jiù）诉讼（sòng）诬蔑（miè）深邃（suì）睿（ruì）智怜悯（mǐn）猖（chāng）狂 凌驾 倡（chàng）导佯（yáng）攻 恪（kè）尽职守弥（mí）留之际 媚上欺下 兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 （3）侵蚀（shí）谀（yú）词 扶掖（yè）枘凿（ruì záo）灰烬（jìn）凭吊 木讷（nè）创（chuāng）痛 舐（shì）犊之情涕泗（sì）横流 大惊小怪 廓（kuò）然无累 重蹈覆辙 自知之明气吞斗牛 锲（qiè）而不舍 生机蓬勃（4）忐忑（tǎn tè）繁衍（yǎn）伫（zhù）立 一宿（xiǔ）刹（chà）那 忸怩（niǔ nǐ）人影幢幢（chuáng）一抔（póu）黄土 怒不可遏（è）化为乌有 无与伦（lún）比 勃然大怒二、识记下列词语的意思1【敬业乐群】对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。2【断章取义】不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。3【不二法门】佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。4【本题主眼】这题目的重点。主眼，主要的着眼处。5【理至易明】道理极容易明白。6【言行相顾】言语和行为互相注意。7【饱食终日，无所用心，难矣哉】引自《论语•阳货》，意思是整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀！8【群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉】引自《论语•卫灵公》，意思是和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！9【虽】即使，纵然。10【征引】引用。11【行】德行。12【说法】说教，讲道理。13【主一无适】专一于某种工作不旁及其他的事情。14【一点不旁骛】指专心致志，一点不分心。15【《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事】故事见《庄子•达生》，意在说明用心专一，就可以达到目的的道理。“佝偻”，鸡胸驼背。“丈人”，对老人的尊称。“承蜩”，捕蝉。16【亵渎】轻慢，不敬。17【用志不分，乃凝于神】引自《庄子•达生》，大意是做事不分心，精神就能集中。18【素其位而行，不愿乎其外】引自《礼记•中庸》，大意是现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。19【层累】重重叠叠的层次。20【骈进】一同前进。21【知之者不如好之者，好之者不如乐之者】引自《论语•雍也》，大意是知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。22【其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔】引自《论语•述而》，大意是他（孔子）做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。云尔，相当于“……罢了”。23【受用】受益。24【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。25【登峰造极】比喻达到顶峰。26【媚上欺下】有意讨好上司，欺侮下层人民。27【兼而有之】同时涉及或具有几种事物。28【孤军奋战】孤立无援的军队独自奋力作战。29【不屈不挠】不屈服，不弯曲。形容意志坚定。30【自以为是】认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。31【恼羞成怒】由于羞愧和恼恨而发怒。32【心平气和】心里平和，不急躁，不生气。33【睿智】英明有远见。34【恪尽职守】严格遵守自己的职责。35【肃然起敬】表现出恭敬的神态，流露出钦佩的感情。36【经久不息】经过很长的时间不停止。37【浩瀚无际】形容广大，没有边际。38【陨落】（星体或其他在高空运行的物体）从高空掉下。文章是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。39【弥留】病重快要死了。40【凌驾】高出（别人）。41【舐犊之情】比喻父母长辈对子女的慈爱之情。舐犊，老牛舔着自己的牛犊。42【大惊小怪】形容对于不足为奇的事情过分惊讶。43【廓然无累】空旷广阔，没有一点累赘。44【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。45【重蹈覆辙】再走翻过车的老路。比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。46【感触万端】因跟外界事物接触而引起很多种思想情绪。47【刻骨铭心】比喻牢记在心上，永远不忘。48【涕泗横流】眼泪和鼻涕流了满面，比喻悲伤和感动的程度很深。涕，眼泪。泗，鼻涕。49【发扬广大】发展提倡，使日益盛大。50【自知之明】了解自己（多指缺点）了解的透彻的能力。51【良师益友】使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。52【赤子之心】比喻纯洁的心。53【气吞斗牛】气势大得可以吞没天空。形容气势很盛。斗牛，北斗星和牵牛星，泛指天空。54【日以继夜】白天接着晚上，形容日夜不停。55【扶掖】扶持，提携。56【枘凿】“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。57【垂手】表示无所事事，无为。58【凭吊】对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。59【谀词】阿谀奉承的话。60【无与伦比】没有能比得上的。61【怒不可遏】愤怒得抑制不住。遏，阻止，抑制。62【化为乌有】变得什么也没有了。乌有，不存在，没有。63【涉世未深】经历世事还不深入。64【传宗接代】子孙一代接一代地延续下去。65【无可奈何】没有办法可想。66【勃然大怒】因生气而变了脸色。形容非常愤怒。67【一抔黄土】一捧黄土。本指坟墓，后比喻极小的一堆土。抔，用手捧东西。68【忐忑】心神不定。69【繁衍】逐渐增多或增广。70【宿愿】一向怀着的愿望。71【伫立】长时间地站着。三、文学常识1.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，是一篇演讲辞。作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。本文主旨是：通过引用经典、格言、名人事例，论述了有业、敬业、乐业在人类生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生态度，并对世人提出敬业与乐业的中肯劝告。2.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》，是一篇演说辞。作者雨果，法国浪漫主义作家，曾被封为“法兰西世卿”，主要代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》，诗集《凶年集》、《惩罚集》、《历代传说集》和其它许多戏剧作品。本文主旨是：通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同时，对现实的关注也促使作者发出了对正义与良知的呼唤。3.伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭是法国百科全书派领袖，也是18世纪西方资产阶级启蒙运动的领袖。4.伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。哲学代表作有《哲学通信》、《形而上学论》，史诗《亨利亚德》，历史著作《查理十二史》、《路易十四时代》和《风俗论》。5.卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥尔》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》。6.狄德罗，法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家。组织编纂《百科全书》。7.孟德斯鸠，法国启蒙思想家、社会学家。他提出三权分立的学说，主张开明的君主立宪制与信仰自由，要求宗教改革。8.《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》，是两封书信。作者傅雷，翻译家、文学评论家，字怒安，号怒庵，一生译著宏富，翻译作品达34部。文章主旨是：这两封家书分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望，以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情以及对音乐艺术的真切感受。9.《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，是一封书信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。作者苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《和青年校长的谈话》等，收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）里。文章主旨是：通过一个极其动人的故事，表达了作者对爱情的界定与看法，即：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。四、背诵默写下列五首古诗词1.簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳买黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。【北宋•苏轼•浣溪沙】2.薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【宋•李清照•醉花阴】3.何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【南宋•辛弃疾•南乡子•登京口北固亭有怀】4.骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。【元代•张养浩•山坡羊•骊山怀古】5.喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。【明代•王磐•朝天子•咏喇叭】
第二单元复习 篇7
第二单元
一、复习课文：
1、读《泉水》一课，回答问题：
（1）“天然水塔”指的是：（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。）
（2）根据课文，写出泉水的流经经程：石缝 流进 （山腰的水池） 流过 （山间的平地） 流到 （山坡的果园里）穿过 （山谷）―― 山下
（3）仿照课文写话：泉水流到 田地里 ， 禾苗大口大口地喝水 。泉水说：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。 ”
2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。）
3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？（或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”？）答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。
二、背诵、背写：
1、背诵课本23页“我知道”：
（1）雷锋出差一千里， 好事做了一火车 。毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同志学习。”
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋
2、上下结构相同的字：多、吕、昌、炎、圭
左右结构相同的字：双、朋、羽、林、从、弱、棘
品字结构相同的字：品、晶、众、森、磊、鑫、淼
3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：
（1）花要叶扶，人要人帮。 （3）帮助别人的人，能得到别人的帮助。
（2）赠人玫瑰，手有余香。 （4）诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
三、听写：
雷雨 年迈 洒水 泥泞 泉水 应该 结果 股票 干脆 迷人 足迹 叔叔 锋利
然后 扑通 托运 抚摸 胜利 清脆 活该 杜鹃 顺利 门铃 弱小 周末 芬芳
夏天 雨滴 感冒 砖瓦 突然 需要
四、比较组词：
议（议论） 唐（唐诗） 站（车站） 慌（慌张） 勾（勾画） 抓（抓住） 库（水库）
义（含义） 塘（池塘） 占（占领） 荒（荒岛） 钩（钩子） 爪（鸡爪） 裤（裤子）
符（符号） 分（分别） 令（口令） 北（北京） 结（结果） 股（股票） 脆（清脆）
付（付钱） 芬（芬芳） 铃（门铃） 背（背包） 洁（洁白） 没（没有） 翠（翠绿）
需（需要） 迷（迷人） 锋（锋利） 滴（雨滴） 洒（洒水） 宁（宁静） 瓦（瓦房）
须（必须） 谜（谜语） 峰（山峰） 摘（摘抄） 酒（白酒） 泞（泥泞） 互（互相）
然（然后） 塔（宝塔） 肚（肚子） 扑（扑灭） 拖（拖地） 摸（摸黑） 利（胜利）
燃（燃烧） 搭（搭车） 杜（杜鹃） 朴（朴实） 托（托运） 模（模样） 力（力气）
娇（娇气） 末（期末） 方（方向） 夏（夏天） 该（应该） 京（北京） 瓣（花瓣）
轿（轿车） 未（未来） 芳（芬芳） 复（复习） 刻（刻苦） 景（景色） 辫（辫子）
于（由于） 落（落叶） 曾（曾经） 蜜（蜜蜂） 恩（恩人） 风（大风） 宫（故宫）
余（其余） 洛（洛阳） 蹭（磨蹭） 密（亲密） 思（思念） 凤（凤凰） 官（官府）
五、多音字
fènɡ(门缝) dàn (子弹) jiē(结实) jiān (房间)
缝 弹 结 间
fénɡ(缝补) tán (弹琴) jié (团结) jiàn (间接)
ɡēnɡ(更正) hǎo (好人) dá (一打) bēi (背书包)
更 好 打 背
ɡènɡ(更加) hào (好奇) dǎ (打扫) bèi (背包)
tā (踏实) zēnɡ (曾孙) mēnɡ (蒙骗) chǔ (相处)
踏 曾 蒙 ménɡ (蒙蒙细雨) 处
tà (脚踏实地) cénɡ (曾经) měnɡ (蒙古) chù (到处)
kōnɡ(天空) yīnɡ(应该) lù (露珠) kǎ (卡车)
空 应 露 卡
kònɡ(空地) yìnɡ(答应) lòu (露面) qiǎ(发卡)
liǎo (了解) dā(答应) dāi (待会儿) yāo (要求)
了 答 待 要
le (来了) dá (回答) dài (等待) yào (主要)
tiāo (挑选) jiān (房间) dé (得到)
挑 间 得 děi (就得)
tiǎo (挑战) jiàn (间接) de (飞得高)
六、填空：
1、填入合适的动词：
（提着）瓦罐 （抱着）孩子 （冒着）细雨 （踏着）荆棘
（下起）大雨 （拿出）雨衣 （积累）词语 （钻进）抽屉
2、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。〕
（阳光灿烂）的世界 （火红）的杜鹃花 （美丽）的身影 （明亮）的大镜子
（静静）的山谷 （清脆）的歌声 （欢快）的泉水 （长长）的小溪 （迷路）的孩子
（蒙蒙）的细雨 （弯弯）的小路 （年迈）的大娘 （晶莹）的露珠 （温暖）的春风
（勇敢）的孩子 （舒适）的家 （黑白相间）的花猫 （大口）地喝水
（尽情）地歌唱 （无力）地垂着头
（小路） （阳光） （汗珠） （细雨）
弯弯的 （月牙） 温暖的（双手） 晶莹的 （泪珠） 蒙蒙的 （云雾）
（眉毛） （怀抱） （水珠） （烟雾）
七、近义词：
灿烂－（绚烂） 天然－（自然） 欢快－（欢乐） 寻找－（寻觅） 温暖－（暖和）
四处－（到处） 年迈－（年老） 舒适－（舒服） 照顾－（照看） 保护－（爱护）
勇敢－（英勇） 赶紧－（赶快） 清新－（新鲜） 足迹－（脚印） 告别－（分别）
忽然－（突然） 亲切－（亲热） 问候－（问好）
八、反义词：
动－( 静 ) 好－( 坏 ) 甜－（苦） 美－( 丑 ) 长－( 短 ) 粗－( 细 ) 新－( 旧 )
笑－( 哭 ) 早－( 晚 ) 软－（硬） 内－( 外 ) 黑－( 白 ) 始－( 终 ) 生－( 死 )
正－( 歪 ) 弯－( 直 )
保护－（破坏） 弱小－（强大） 糊涂－（明白）
亲热－（冷淡） 舒适－（难受） 勇敢－（胆小）
九、量词：
一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔 一 ( 面 ) 镜子 一 ( 件 ) 衣服 一 ( 句 ) 话
一 ( 名 ) 战士 一 ( 个 ) 周末 一 ( 片 ) 空地 一 ( 朵 ) 蔷薇 一 ( 滴 ) 雨点
一 ( 片 ) 花瓣 一 ( 只 ) 小猫 一 ( 个 ) 家 一 ( 碟 ) 牛奶 一 ( 碟 ) 点心
一 ( 个 ) 篮子 一 ( 位 ) 叔叔 一 ( 个 ) 电话
十、四字词语（熟练背写）：
雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻
黑白相间 丁丁冬冬 四面八方 冷冷清清 滴滴答答
泉水（丁冬） 琴声（悠扬） 枝叶（茂盛） 空气（清新）
第二单元复习 篇8
二单元复习要点
1、读一读带多音字的词
婉转(zhuǎn) 转(zhuǎn)告 散步 打量（liáng） 停当（dàng） 胶卷(juǎn) 捉迷藏 转(zhuàn)来(lái)转(zhuàn)去(qù) 扑空(kōng) 无论
2、读一读多音字组词
宁（列宁(níng) 安宁 宁静 / 宁(nìng)愿(yuàn) 宁可 宁肯）
散（散(sàn)步 散心 散发 发散 解散 / 散(sǎn)文(wén) 散架 散装 散漫）
转（转(zhuǎn)身 转弯 转告 转移 / 转(zhuàn)圈(quān) 旋转 旋转木马）
量（重量(liàng) 力量 分量 量词 / 打量（liáng） 思量）
当 （当然 当心 应(yīng)当(dāng) 当上 当官 / 当(dàng)铺(pù) 停当 上当）
卷 （胶卷 卷尺 卷起来 蛋卷 花卷 / 试卷 考卷 画卷 卷面）
秘 （秘书 秘密 / 秘(bì)鲁(lǔ)）
藏 （捉迷藏 躲藏 藏起来 / 宝(bǎo)藏(zàng) 西藏 青藏高原 青藏铁路）
悄 （静悄悄 悄悄话 / 悄（qiǎo）然 悄（qiǎo）然无声 悄（qiǎo）声细语）
教 （教书 教（jiāo）学 / 教材 教科书 教师 教室 教授 教(jiào)学(xué)）
空 （天空 晴空 空间 空气 时空 扑空 / 有空 空闲 空地）
论（无论 讨论 争论 议论 / 论(lún)语(yǔ)）
3、部首
步（止） 或（戈） 考（十） 者（耂） 基（土） 突、究（穴）
弄（王、廾） 卷（㔾） 杂（木） 卧（臣） 秦（禾）
4、近义词、反义词 m
果然—果真 或者—或许 恐怕—可能 遥远—很远 震惊—震动、惊动
奇怪—好奇 仰望—仰视 欢快—欢乐 严寒—寒冷 可惜—惋惜
肯定—一定 突然—忽然 立刻—立即、立马 著名—有名 专门—专程
旅行—旅游 研究—探究 成果—成就
胆小—勇敢 低—高 遥远—附近 推—拉 失信—守信 仰望—俯视
严寒—温暖 诚实—虚伪
5、词语积累
高大的白桦树 婉转地歌唱 欢快的灰雀 深红色胸脯的灰雀
自言自语（自…自…）地说 肯定地说 欢蹦乱跳地歌唱 微笑地说 阳光明媚的早上 仔细打量 咧开嘴笑 哭着说 赶紧站起来 大声喊 玩游戏
孤零零（abb） 严严实实（aabb） 转来转去（…来…去）
很深很深（很…很…）的大坑 遥远的秦岭
震惊世界
尖尖的嘴巴 红红的眼睛 奇怪地问 笑了笑说 甜甜地笑了 闻鸡起舞 翻来覆去 过硬的本领 凛冽的寒冬 炎热的酷暑 勤学苦练 武艺高强 纪律严明
6、同音字、形近字组词
（悄 俏 梢） （推 堆 准） （旅 族） （秦 泰） （记 纪）
（遗 贵） （究 挖） （震 振） （按 案） （摆 罢）
（备 奋） （侧 测 则） （卷 倦） （胶 郊 效） （散 撒）
（渣 查） （惜 借） （成 城 诚） （胸 凶） （社 杜）
7、课后练习等要点
7课：读一读课后练习第三题那句话
读一读p27的“资料袋”
用“一…就…”造句
8课：读一读p30的“资料袋”
用“自言自语”、“欢蹦乱跳”、“阳光明媚”、“吩咐”各说一句话。
语文园地二：
p31“我的发现”正确运用说话的标点符号的知识。注意“说”字在前、在中间、在最后的三种标注符号的不同之处。读一读三句话。
“读读背背”有关刻苦勤奋的名人名言。
1、读一读，背一背。
2、记准确每句名言的作者，正确书写每一个字。
3、能根据美剧名言所讲的道理来说出是哪一句名言。
“我会填”同音字、形近字的知识
1、读一读
p33“成语故事”
1、读一读
2、记住闻鸡起舞这个成语，并说说你还知道哪些成语故事。
第二单元复习 篇9
第二单元复习
《古诗三首》
《泊船瓜洲》：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）
字音：
一水间（jiàn） 万重山（chóng） 照我还（huán） 风一更（gēng） 聒（guō）碎
＊默写《泊船瓜洲》和《秋思》：
《梅花魂》
课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
句子：
▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。
直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”王维《九月九日忆山东兄弟》
“春草明年绿，王孙归不归”王维《山中送别》
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”秦观《浣溪沙》
字音
颇（pō）负盛名 腮（sāi）边 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州
秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙胧（lóng） 华侨（qiáo） 眷（juàn）恋
梅花魂（hú） 冷飕飕（sōu） 低头折（zhé）节
把下面的句子改写成陈述句：
1、这清白的梅花，是玷污得吗？
2、外公，这不是您最宝贵的画吗？
指出下面句子的修辞手法：
1、桂花盛开的时候，真是香飘十里。 （ ）
2、喜鹊在树上欢乐地唱着歌。 （ ）
7＊桂花雨（散文）
作者由自己最喜欢桂花以及它迷人的香气，引出回忆狸摇桂花的事情，即使离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，也会时时想起当年的摇花乐和桂花雨，反映了儿时生活的乐趣，也写出了对家乡的思念之情。
字音：几大箩（luó） 成熟（shú）
句子：小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
8＊乡下人家（谢冰莹）
文章描写了故乡如画的风景和恬淡、闲适的生活情况，表达了作者对故园的无限向往和眷恋。
字音：
潺潺（chán） 婀（ē）娜（nuó） 粼粼（lín） 点缀（zhuì） 干涸（hé）
唱和（hè） 螃（páng）蟹（xiè）
第二单元词语听写
洛阳 榆关 灵魂 幽芳 葬身 腮边 甚至 丝绸 无所谓 梳理 衰老 手绢 华侨 能书善画 颇负盛名 风欺雪压 顶天立地 低头折节 清澈见底 香顠十里 守望相助
第二单元复习 篇10
一、走共同富裕的道路（经济建设）
1、我国经济体制改革的目标：建立社会主义市场经济体制
2.到21世纪初，我国初步建立了社会主义市场经济体制，我国经济进入了高速发展时期
3.完善社会主义市场经济体制，努力实现国民经济又好又快发展。
4.坚持共同富裕的重要性：①实现共同富裕是社会主义的最终目标；②是中国特色社会主义的根本原则。③共同富裕是社会主义的本质要求
5.共同富裕的理解:①从内容来看,共同富裕包括物质生活、政治生活、文化生活；②从范围来看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础上的普遍富裕；③从实现途径来看，共同富裕不可能同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。是允许一部分人一部分地区先富起来，先富帮带后富，逐步实现共同富裕。
6.如何实现共同富裕？（1）根本途径：以经济建设为中心，大力发展生产力；（2）坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大再分配调节的力度，着力解决收入分配差距较大的问题；（3）发展社会主义市场经济，推动城乡、区域协调发展，逐步缩小城乡、区域差距，促进共同繁荣等。
二、发展社会主义民主（政治建设）
1.我国建设社会主义和谐社会的首要目标：民主法治
2、中国特色社会主义民主政治的鲜明特点：坚持党的领导（根本保证）、人民当家作主（核心）、依法治国（基本方略）三者的有机统一
3、党的领导是根本保证（1）中国共产党的地位：是执政党，是领导各项事业的核心力量；
（2）中国共产党的性质：是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队；
（3）指导思想：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观； （4）“三个代表”的重要思想：①内容：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益；②意义：①三个代表是立党之本，执政之基，力量之源，②三个代表的重要思想是中国共产党先进性的集中体现；
（5）党的宗旨:全心全意为人民服务
(6)党的执政理念： 以人为本、立党为公、执政为民。
（7）坚持党的领导的意义：①是人民当家作主和依法治国的根本保证，②是确保我国的现代化建设沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证。
4、人民当家作主是核心 ①社会主义民主政治的核心是人民当家作主；②人民主人翁精神的充分发挥，是中国特色社会主义必然取胜的不竭动力。
5、依法治国是基本方略：①地位：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。②含义：依法治国的主体是广大人民群众；依据是宪法和法律；核心是依宪治国；③依法治国的基本要求是：有法可依（前提）、有法必依（中心环节）、执法必严（关键）、违法必究（必要保证）；④依法治国的意义：依法治国是社会文明进步的显著标志，是国家长治久安的重要保障；依法治国，建设社会主义法治国家，是人民当家作主，巩固党的执政地位的根本保证。
6、政府依法行政，人民有序参与 （1）政府及其公职人员的工作宗旨和行为准则：对人民负责，努力为人民服务。（2）政府依法行政的意义：①才能成为行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的政府；②才能切实维护人民的合法权益,保障人民当家作主；③有利于贯彻三个代表的重要思想,执政为民；④有利于落实依法治国的方略；⑤有利于建设法治国家,构建和谐社会。
7、监督权（1）途径①通过信访、电子邮件、电话等向有关部门反映；②向人大代表反映情况（或向各级人大常委会反映）；③通过媒体舆论监督；④网络监督。（2）公民应如何正确行使监督权①无论采取哪种方式行使自己的权利,都必须是合法的、有序的。②行使监督权利时,我们要出于公心、实事求是、理智行事，不可防碍公务③不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，不能采用张贴大字报、聚众闹事等非法方式。
三、共建美好和谐社会（社会建设）
1、社会主义和谐的特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。首要目标是民主法治。
2、为什么要创建和谐社会、维护公平正义？①社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；②公平正义是中国特色社会主义的内在要求；③体现了党以人为本、立党为公、执政为民的执政理念；④有利于落实“三个代表”的重要思想；⑤有利于落实科学发展观
3、怎样创建和谐社会、维护公平正义？①最大限度增加和谐因素，增强社会创造活力，确保人民安居乐业，社会安定有序，国家长治久安；②加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立社会公平保障体系，营造公平的社会环境（或具体从经济、政治、文化、社会、生态等方面思考）
4、保障与改善民生的意义 ①保障与改善民生是加强社会建设的重点；②有利于贯彻以人为本、立党为公、执政为民的执政理念；③有利于落实“三个代表”的重要思想；④有利于落实科学发展观，维护社会稳定，构建社会主义和谐社会等。
5、改善民生的五个重要目标 学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居
6、创建和谐社会、维护公平正义对我们中学生提出了怎样的要求 ①我们要增强主人翁意识和责任感；②积极参与城乡经济发展、社会建设和管理，以理性合法的形式表达自己的利益诉求，从自己做起，从身边做起，为和谐社会作贡献。
第二单元复习 篇11
5.《大堰河——我的保姆》
《大堰河——我的保姆》这首诗是我国著名诗人艾青的成名作和代表作。诗的内容带有自传性质，所写都是诗人的真实经历和真切感受，这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。一、知识梳理1.给加点的字注音。荆棘 火钵 忸怩凌侮 叱骂 给予2.给下列两组字注音，并分别用它们组词。┏檐 ┏侮 ┣赡 ┣悔 ┣瞻 ┣霉 ┗谵 ┣晦 ┗诲3.词语解释【童养媳】旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。童养的儿媳妇，叫童养媳。【檐头（yán tóu）】屋顶向旁伸出的边檐部分。【瓦菲】房上瓦缝里长的草。【叱骂】责骂。【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。【凌侮】欺侮；侮辱。【典押】典当。【保姆】受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女。也作保母。【悉索】象声词，形容轻微的声音。【凄苦】凄惨痛苦。【咒语】说希望人不顺利的话。【漂泊】比喻职业生活不固定，东奔西走。也作飘泊。【赞美诗】基督教徒赞美上帝或颂扬教义的诗歌。也叫赞美歌。4. 文学常识艾青，19xx年出生于浙江金华县。原名＿＿＿＿。1929年赴法国巴黎学画，1932年回国，加入“＿＿＿＿”。1933年，第一次用艾青这个笔名，在监狱里写了长诗《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。该诗发表后引起轰动，并有十多个国家相继翻译这首诗。【参考答案】1.jīngjí bō niǔ ní wǔ chì jǐ yǔ2.┏檐（yán ）（屋檐） ┏侮（wǔ ）（侮辱）┣赡（shàn）（赡养） ┣悔（huǐ）（悔改）┣瞻（zhān）（瞻仰） ┣霉（méi）（霉烂）┗谵（zhān）（谵语） ┣晦（huì）（晦暗）┗诲（huì）（诲人不倦）4.蒋海澄中国左翼美术家联盟《大堰河――我的保姆》二、迁移训练课内阅读大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。1.请概括第一节诗的内容。2.第一节两次强调“她死时，乳儿不在她的旁侧”有什么作用？（表达了作者怎样的感情？）3.第一节写大堰河的丈夫和儿子因她的死而伤心落泪，对刻画大堰河起什么作用？4.第二节诗使用了哪种修辞手法？表现了什么内容？5.（探究题）大堰河死后若干年，假如艾青携妻带子去为大堰河扫墓，请发挥合理想象，他会说些什么呢？（不超过100字）课外阅读一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像___________一样但它依然站在那里含着微笑，望着海洋1.这首诗最恰当的题目是：a.海浪 b.海岸 c.礁石 d.坚强者2.诗中的横线上应填入的一项是：a.风掠过 b.水蚀过 c.刀砍过 d.雕刻过3.对诗中“它”的形象理解不正确的一项是：a.一个孤傲者的形象 b.一个生活苦难者的形象c.一个坚强革命者的形象 d.中华民族的形象4.这首诗赞美的精神是：a.敢于劈波斩浪的进取精神。 b.威武不屈、立场坚定、不可屈服的精神。c.不畏强暴，与命运抗争的精神。 d.不经磨砺不能成名的启示。【参考答案】课内阅读1.展现大堰河死时的情景。【解析】以诗中“她死时”的种种描述可以看出。2.表达了诗人非常遗憾的心情。【解析】作者反复强调此句，同时还写了大堰河死时“轻轻地呼着她的乳儿的名字”，可以看出作者的遗憾痛悔之情。3.更加表现出大堰河的勤劳善良。【解析】从诗中她的丈夫“平时打骂她”，死时却“为她流泪”可以表现出来。4.排比。描绘勤劳一生的大堰河死后的悲惨境遇。【解析】抓关键词语，如“四块钱的棺材”、“几尺长方的土地”和“一手把的纸钱的灰”等。5.娘啊，今天，我带着您的媳妇和孙子来看您来啦。这些年我漂泊在外，一直都没有忘记您，我写的那篇《大堰河——我的保姆》入选中学课本，全中国的学生都将知道我有您这样一位任劳任怨、善良慈爱的保姆！【解析】最好与诗歌内容照应，也可写大堰河丈夫儿子的情况，也可写自己的生活，但最好围绕诗人与大堰河的母子之情来写，这样更富感情色彩。课外阅读1.c 2.c 3.a 4.b课外 拓 展6.《现代诗两首》《长城 谣》这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。主体意象是长城，但诗中也有对黄河的思恋；抒情主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。《一片槐树叶》这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。一、知识梳理1.给加点的字注音。焉支（ ） 隘口 蹲踞（ ） 焚起（ ）敕勒（ ）蝉翼（ ） 沾着 槐树（ ） 山巅（ ）2.易误读的字音蹲踞jù 不读jū 敕勒chì 不读shè 隘口ài 不读yì沾着zhān 不读niǎn 蝉翼chán 不读dān3. 形近字┏焉：焉支 ┏踞：蹲踞 ┏敕：敕免 ┏沾：沾湿┗嫣：嫣红 ┗裙：衣裙 ┗蔌：野蔌 ┗粘：粘性4. 词语解释。【隘口】狭隘的山口。【冷眼】冷静客观的态度。【躯体】身躯；身体。【些微】一点儿。【悲欢】泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。5. 背记知识《长城谣》中较直接写自己虽身居他乡，却心系故国的诗句是“而黄河今夜仍然_______，流进______。”《一片槐树叶》表达游子思归之情的句子是“故国哟，啊啊，要到何年何月何日，才能____________，去享受________________，________________?……”6. 文学（文体）常识。《长城谣》的作者_______，_________族女诗人。蒙古名字是_____·______。1981年中国台湾大地出版社出版她的第一本诗集《________________》，一年之内再版七次。《一片槐树叶》的作者_________，原名________，1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《__________》月刊。他与_____________、_____________并称中国台湾诗坛的三位元老。他是_____________派诗歌的倡导者。【参考答案】1. yān ài dūn jù fén chìchán yì zhān huái diān5.要从你身旁流过 我不眠的梦中 让我回到你的怀抱里 一个世界上最愉快的、飘着淡淡的槐花香的季节6.席慕蓉 蒙古 穆伦 席连勃 七里香 纪弦 路逾 新诗 覃子毫 钟鼎文 现代二、迁移训练课内阅读（一）有感情地朗读《长城谣》，思考问题。长城谣席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起心中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树 你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中1.理解“你永远是个无情的建筑”中的“无情”？2.长城在作者心中有怎样的地位和影响？3.诗人借梦境表达自己对故乡的思恋，结尾却又说“不眠”，该如何理解？（二）有感情地朗读《一片槐树叶》，思考问题。一片槐树叶纪弦这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？……1.请写出第一节诗中诗人的感情变化并简单分析（不超过八十字）。2.你认为“一册古老的诗集”有什么深刻含义，请写出你的理解。3.最后一节为什么说“去享受一个……槐花香的季节”而不是“桃花香”或其他的花香呢？4.（探究题）假如在“飘着淡淡的槐花香的季节”里，席慕蓉和纪弦在长城相遇，你认为他们会说些什么呢？请根据你的知识设计一段对话，不超过一百字。5.请你写古人思乡的完整诗句，至少两句。【参考答案】（一）1.古老的长城饱经沧桑，是历史的见证，人世的恩怨、成败、荣辱在长城面前，在历史演进过程中，只是昙花一现，如白驹过隙，长城历经风雨不为所动。2.长城在诗人心中，不仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的个性化对象。3.诗人希望有梦，在梦里回故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡愁乡思让诗人难以成眠。（二） 1. 诗人刚见到槐树叶，仿佛又回到故土，赞叹、欣喜之情溢于言表。又很快回到现实，这种心情立刻变成了伤感，飘零在外，故国难回，伤心又无奈。【解析】抓住欣喜——伤感的变化来回答。2.“一册古老的诗集”可能有一定的文化象征意义，也许指古老的中国文化，也许是指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。【解析】不要想应该是什么答案，根据自己的理解来写，语句要通顺，必要时可简单解释。3. 这是为了与标题“一片槐树叶”照应。写桃花香或其他花香就不符合文意了。4.席慕蓉：“纪兄，幸会幸会。前来享受‘飘着淡淡的槐花香的季节’了？”纪弦：“是啊！顺便也来感受感受那曾经争战的历史。您的《长城谣》我都背得很熟练了。”席慕蓉：“香港、澳门已经回归了，让我们一同来企盼祖国的统一吧！”【解析】最好围绕思乡还乡的意思来写。5.①举头望明月，低头思故乡。②乡书何处达，归雁洛阳边。③日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。7.《致空气》这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点：“无所不在”又“踪迹难寻”；“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。一、知识梳理1.给加点的字注音。摇曳（ ） 踪迹 鼾声（ ）污浊（ ） 面颊 厮守（ ）2.形近字┏曳：摇曳 ┏窒：窒息 ┏翼：羽翼 ┏厮：厮守┗拽：拉拽 ┗侄：侄儿 ┗冀：希冀 ┗撕：撕碎3.词语解释。【鼾（hān息）】睡着时粗重的呼吸、喘气。【厮(sī) 守】互相守着。【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。【摇曳】摇荡。【窒息】因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。【鼻翼】鼻尖两旁的部分。通称鼻翅儿。4.请选出下列句子中短语搭配无误的一项（ ）a.最近，珍珍的学习明显下降了。b.同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。c.刺眼的灯光，照得人眼睛都睁不开。d.各种读书声汇成一支动听的歌声。5.文学（文体）常识（1）《致空气》的作者是__________，生于北京，祖籍__________。20世纪50年代即为有影响的青年诗人，现任中国作协主席团成员。当代诗人。他是中国__________代诗人。这首诗借 “__________”这个意象，抒发了诗人对一种“无所不在、__________”的事物的感受，给人以无尽的联想。（2）本诗从体裁上看是__________诗；主要运用了__________的艺术手法写成。【参考答案】1. yè zōng hān zhuó jiá sī4.短语搭配有主谓搭配、谓宾搭配、修饰语与中心语的搭配、主宾搭配。在本题中，a项“学习”和“下降”，b项“10月1日”和中心语“国庆节”，d项中“一支”和其修饰语“歌声”都不能搭配。故选c项。5.（1）邵燕祥 浙江绍兴 当 空气 又难寻踪迹（2）抒情 象征二、迁移训练课内阅读致空气星光因你而闪烁波光因你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹光明离我而去时我沉在黑暗里人们离我而去时我沉在孤独里失眠时，我从鼾息听到了你只有你不肯把我抛弃在我将要窒息的时候抛动我的鼻翼在我生命如丝的时候陪伴着我呼吸哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊但你轻轻嘘着我的面颊许我以湿咸的海风森林草野的青气直到走上自由的街头路灯照着垂拂的柳丝我还疑是布景和道具你把丁香的芳芬吹送给我这才是真的，真的春天的气息踪迹难寻又无所不在厮守身边却默无一语影子会有离开的时候你从不离开我，我也离不开你永不分离，永不分离，到最后的一息1.这是一首用__________手法写成的 __________抒情诗。这首诗表面上讴歌 __________，实际上讴歌的则是__________与__________。2.本文中的空气有什么特点？这样写有什么目的？3.本诗第二至第五节从哪几方面歌颂了空气？课内阅读1. 象征 意蕴深刻的 空气 友谊 真情2.“无所不在”又“踪迹难寻”，“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊，对于真情的赞颂。3.第二节，写空气帮“我”战胜黑暗和孤独。第三节，写空气“在我生命如丝的时候”，陪伴着我“呼吸”，给“我”以生命。第四节，写空气给“我”以关怀和对未来的信心。第五节，写空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。8.《樵夫，别砍那棵树》这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚情感，同时也唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往，劝说樵夫“别砍那棵树”。一、知识梳理1.给加点的字注音。┏参天（ ） ┏弦月┗参差（ ） ┗炫彩┏拯救（ ） ┏眩目┗遮蔽（ ） ┗心弦2.给下列字组词。┏蔽 ┏樵（ ）┣敝 ┣憔（ ）┗弊 ┗瞧（ ）3.形近字┏蔽：隐蔽 ┏嬉：嬉戏 ┏吻：吻别┗敝：凋敝 ┗嘻：嘻哈 ┗勿：勿进┏樵：樵夫 ┏拯：拯救 ┏绕：缠绕┗焦：焦急 ┗蒸：蒸饭 ┗饶：饶命4.词语解释。【遮蔽】课文中是遮挡庇护的意思。【参（cān）天】 （树木等）高耸在天空中。[注意]“参”是多音字，还可以读作“shēn”（人参）、“cēn”（参差）。【无所事事】闲着什么事也不干。【心弦】课文中指受感动而产生共鸣的心。5.选出标点符号用得正确的一项（ ）a.轻捷的叫天子——云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。b.在放暑假时，我还自学了语文、历史、化学、生物、物理……等。c.他站起来问：“老师，‘祸不单行’的‘祸’是什么意思？”d.我不知道他去车站接谁？6.文学（文体）常识作者乔治·珀金斯·_________是_________国记者、_________（称谓）。曾当过《纽约镜报》的编辑。【参考答案】 1.cān cēn xián xuàn zhěng bì xuàn xián2.遮蔽 敝帚自珍 作弊 樵夫 憔悴 瞧不起5. 答案：c解析：括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大的影响，必须说出时，就用破折号；否则，就用括号。故a项的破折号应改为括号。省略号就表示“等”、“等等”，所以省略号后面不必再用“等”、“等等”；或者用了“等”、“等等”就不再用省略号。故b项不正确。有的句子虽然含有疑问词（谁、什么、怎样等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。故d项不正确。引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号。（倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号）。故c项正确。6.莫里斯 美 诗人二、迁移训练课内阅读当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树阴里；我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏；我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸。原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！老朋友，我用心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊！你还能顶住狂风暴雨！樵夫，离开那地方当我还能伸开手拯救它时，你的斧子别伤着它。1.分别概括这两节诗的内容。2.“原谅我愚蠢的泪水”，作者泪从何来？3.“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下”使用的修辞手法是______________。4.从全文看，橡树起到了哪些作用？5.（探究题）写出你对橡树的象征意义的理解。答案1.第一节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光。第二节：诗人表明自己对老橡树的深厚感情并严厉警告樵夫。解析：意思对即可。2.作者回忆起一家人曾在老橡树下度过的美好时光，而今这棵老橡树就要被砍掉了，无限伤感，所以才会落泪。解析：这句位于段末，又是“泪水”，所以一定要认真阅读这节诗，加以适当概括即可。3.拟人。4.①全文的线索，贯穿全文。 ②是作者感情的寄托，抒情的依据。5.①用橡树象征对先人的怀念。“这树是我先祖亲手种在他的小屋边”，如今“它的光荣和名声已传遍各处”，“它现在已是参天的大树”，还给我带来许多欢乐，这一切都是先人所赐，正所谓前人栽树，后人乘凉。②用橡树象征对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。自己曾在橡树下乘过凉，与姐妹“欢乐”，“嬉戏”过，妈妈吻过，爸爸将我抚摸过，留下了无穷无尽的童年生活的美好回忆。看见橡树，就想起了姐妹童年。
第二单元复习 篇12
第二单元复习资料
5 、《梦圆飞天》
一、多音字： 划huá（划破） huà（计划）
二、易错字：凛冽 嘹亮 蕴含 震颤 橘红 浩瀚 澎湃 镶嵌 戈壁 伫立 心弦 苍穹 游弋
三、填空：1、神州五号发射是在酒泉卫星发射中心，时间是在XX年10月5日。
2、本文按事情发展的顺序记叙了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想时的无比喜悦与自豪。
3、各部分朗读的感情：①第6-11自然段描写了当时的紧张的气氛和人们激动兴奋的心情，以及当时震撼人心，惊心动魄的壮观场面。②第12自然段写出了中华民族此时的自豪与兴奋，场面惊天动地。③第18自然段体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。朗读要语调激昂、声音响亮、充满自豪。④第19自然段表达杨利伟首次登上太空的兴奋之情，又要表达他对儿子的疼爱之情。⑤第20自然段在结尾用两句话点明了中心。也写出中国人此时的喜悦与自豪。
4、神舟1-6号发射的年月：神舟一号于1999年11月发射；二号于XX年1月发射；三号于XX年3月发射；四号于XX年12月发射；五号于XX年10月发射；六号于XX年10月发射。
6、《火星——地球的孪生兄弟》
一、难读字：逐zhú 渐 孪 luán生 干涸hé 陨yǔn石 潜qián藏
二、易错字：诞生 孕育 裹挟 渺茫
三、填空：
1、本文是是一篇科普文，作者运用比喻的手法，形象的表达了内容的方法，激发我们探索宇宙奥秘的兴趣，培养我们热爱科学的志向。
4、这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
5、词语的特殊意思。
①家常便饭——本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。
②集体大逃亡——用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星上表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。
6、太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
7、《神奇的克隆》
一、多音字： mú 一模一样
二、易错字：生殖 繁衍 马铃薯 细菌 平衡
三、填空：
1、本文是说明文。常用的说明方法有：举例子、打比方、作比较、列数字。
2、第1自然段以《西游记》中妇孺皆知的故事在开头解释克隆的含义，激发读者的阅读兴趣，初步体会克隆的奇妙。
3、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本领；②单细胞微生物可以一分为二、再分为四个、八个……；③将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；④培育大量品质优良的家畜；⑤挽救一些濒危五种；⑥进行植皮手术；⑦进行器官移植。
4、“制造”——克隆；“配件”——人体器官；“装配”——移植。
5、克隆的历史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因复制成功，1978年第一例试管婴儿成功，1996年克隆羊“多利”出生，批量克隆老鼠成功，XX年克隆猴子成功。
第二单元复习 篇13
一、单元复习目标
1.了解每课的作者及相关的背景知识。
2.理解并识记、积累每课的生字、生词。
3.把握课文内容，理清文章思路。
4.培养联想和想象能力，激发探索科学奥秘的兴趣。
5.提高口语表达能力，写一篇关于未来世界的文章。
二、单元内容归纳
《天上的街市》是郭沫若早期的诗作，取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人要摆脱封建束缚、追求自由幸福的思想感情。《摘星的少年》是中国台湾现代诗派开创者纪弦早期创作的宇宙诗，意象壮阔、雄奇，尽显诗人的年少英气。诗歌的最后一段可谓是神来之笔，充分展现了诗人心中的恢宏气象与其掷地有声的万钧笔力。
《卧看牵牛织女星》是叶至善写给青少年阅读的科学小品。文章以文学性的笔调，通俗易懂的语言，向读者介绍了与牵牛织女星有关的天文学知识，暗含了作者对人生的哲理思考。
《月迹》是当代作家贾平凹的一篇文质兼笑的散文作品。它通过寻月的过程，展现了美丽的月光，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们——美属于每一个人，人人都应该拥有美。
《长河落日扁》一文从脍炙人口的诗句入手，指出落日是扁的这一结论，并探究其成因，深入浅出地介绍了有关光的折射原理及带给人们的好处，借此说明：司空见惯的似乎是理所当然的，但都不一定符合科学道理。
三、口语交际
1.交际目标
⑴学习即兴演讲的一些语言技巧。
⑵掌握即兴演讲的一些基本要求。
⑶注意演讲者和听众的交流与互动。
⑷通过演讲进一步理解诚信的重要意义。
2.交际指南
演讲前一定要冷静，调整好情结，理清演讲思路，寻找恰当的切入点。
从现场的人、事、景、物的特征入手，与演讲主题自然挂钩。可采用的方法很多，如：自我介绍、开门见山、提出问题、引用故事……
明确、集中地表述自己的观点。
按照拟好的提纲，有条理地演说。
即兴演讲不宜太长，语言应简明、生动、有感染力。
演讲中，要注意与听众交流。
3.交际练习
⑴根据下列情境，分组模拟即兴演讲。
在一次以“珍惜时间”为话题的即兴演讲前，你偶然看见窗台上有几片落叶，便决定从落叶开篇，你会怎样说呢？
在你进行有关“诚信”的演讲时，下面同学突然递了一张纸知，问你是否有过不诚信的行为，你如何应对？
⑵以“诚信”为话题在全班进行演讲。
4.交际范例
留些诚信给自己取暖
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……
四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己?
留些真诚给自己取暖吧!
人类没有了真诚，生活便没有了分量。让我们在真诚中舒展心灵的畏惧，在真诚中领略世界的风采。留住真诚，生命便有了前进的依托；留住真诚，你我便有了心灵的共鸣。
留些信用给自己取暖吧!
树不直，无以成栋梁。让我们在彼此的信任中开启合作的大门，让我们在彼此的信任中放飞心中的喜悦。留住信用，我们的眼睛便成了忘记的“监视仪”；留住信用，我们的耳朵便成了背约的“除尘器”。人间纷繁芜杂，留些信用给自己，我们才能——日不怕雨淋，夜不怕霜打。
留些诚信给自己取暖吧!
诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。让我们在生命的海滩边，拾取诚信的五彩贝壳，让我们在你我的交流中，留些诚信做友谊的基石。商海浮沉，留些诚信，回报你的将是一片春光。
然而，面对篝火，我们需要自己带上火柴才能取暖，走进暗夜，我们需要拨开心头的云雾才能望见满天星斗，身陷迷惘，我们需要航船启航前就将航灯高高挂起!
同样，诚信需要我们每个人的支撑。众人拾柴火焰高，真诚地相待，才能焕发出生命的霞彩!无须感叹世态炎凉。不必埋怨人心不古，因为美好的一切就在你我手中，正如诚信的期盼同样在你我心中一样!大阳每天都不辞辛劳地升起，点点跳跃的焰火，仿佛也为你我而感动，真诚的相对，令你我更加坦然。
让我们在诚信里感受温暖。让我们在诚信中憧憬明天。
四、写作指导
1.写作目标
⑴培养从多个角度对未来世界展开丰富的联想和想象的能力。
⑵增强对未来世界的信心，同时收获一份对现实世界的使命感和责任感。
2.写法指导
科幻世界光怪陆离，教师应指导学生在阅读一定数量和类型的科幻作品的基础上提高鉴赏力和辨别力，不要受以往科幻作品的束缚。也不能只顾自己想得热闹，天花乱坠，却没有什么实际意义。
此外，还有几个具体要求：
(1)展开丰富的联想和想象。
(2)所写故事的主体情节必须发生在未来的某个时间，且与现实时间有一定的跨度。
(3)故事情节力求新颖曲折，能吸引读者。
(4)运用对比、夸张等多种修辞手法。
(5)语言简洁流畅，通俗易懂。
(6)拟一个能吸引人的标题。
3.精美例文
幻境
等我醒来的时候，大战已经打了3个多月，每个部落的人们都伤亡严重，成百上千的人或精灵在这场可笑的战役中无辜的死去，但一切的一切都只是为了要让地球人明白，银河系不是他们手上所谓的玩具!
银河系中所有星球上的居民都被分成了十几个部落，每年，他们都要和地球人为一些事情而吵闹，但，这次是真的了。首领们决心不顾一切要分出胜负。
我是冰族的一个小女孩，天生的占星术师，我会用我那敏锐的眼睛和手杖来帮助我的村子预测未来。今年24岁的我多年来一直在观察这世界的一切，我看上了地球，因为他在外人看来是多么的美丽，大片大片的水域和高耸的山丘。可是现在，这些美丽的东西即将消失了。那些称做人类的家伙不顾一切在玷污它们，我的星象学告诉我，10XX年前，这些人类开始对外星球进行他们所谓的研究，然后开始采集每个星球上的土地，最终他们的做法惹怒了所有的首领，那一刻便预示了这一场灾难的开始。我看着那个美丽的水之圣域在一点一点的变黑、萎缩，于是上面的人类更加疯狂的想占领与侵略其他的地方。
我们一直生活得很和平，所以对于有着强大的武器的人类，村长很无奈，一直到人类疯狂的打残了我们的一大片冰土，村长才联合了其余的十几个部落，谈好了联盟和约后，村子就进入了前所未有的紧张状态。我举起手中的魔杖为我们部落占卜，选择最好的战斗方式，荒芜的地面上横留着我们的他们的人的尸体，裂开的地缝像一把把刀刻在我的心上。也许这就是那曾经有过冰蓝水域的土地吧。这里的空气里弥漫着的不仅是那些有毒的物质，还有无辜人们怨恨的泪水，在哭泣的他们不知现在是否还艰难地活着，或许他们已到达了那神秘的巳尔里德瓦希圣地(冰族的精灵一直认为巳尔里德瓦希圣地是精灵死后会到达的地方)。
然后我被他们的人所攻击，接着就昏迷了3个月。我母亲很心痛地抚摩着我的脸，用发颤的声音告诉我，我的父亲已经牺牲了，我的母亲抱着我哭得伤心极了。我下了床，走到冰雨外面，全村人都用一种孤独的眼神看着我。我的父亲已经被大家用冰块冻了起来，他的样子很安详，然后我就看到了他们捉回来的地球人——我们村的俘虏。
他们苍老的面容让我更无奈，我无法决定自己该怎么办，我无法再请教我们的首领，因为他已死去——我的父亲。我走到他们那几个人中间，这时我才发现，在他们的背后有一个小孩，他那蔚蓝色的眼睛让我想起10XX年前的星象上地球上的深不见底的水域，万分的清澈。我把小孩牵了过来，牵进了我的冰雨，这小孩并不害怕我，只是他那无辜的眼神看得我心里发紧。
接着，我操着不熟悉的地球人的语言要他告诉我，他们的世界是怎么回事，为什么一个凝聚了几亿万年的美丽的神圣地方会变成这样?
他摇头，他说，他只知道在他还小的时候，他的外婆告诉他，那曾是一个安宁的地方，有许多许多的远古遗址，许多许多的清澈的水，许多许多的苍绿的土地，许多许多的奇迹，那曾经智慧的人们给予了地球最美丽的装饰，但不记得是何时，地球开始变化，“死海”的诞生，很高很高的天空上出现了很大很大的洞，于是，就成了这样。他说从他懂事时开始，他所遇到的每一寸土地都是残缺的，他从未看到过绿色，不懂外婆所说的“清澈”是什么概念，他只知道他母亲总在不停地哭。
我转身，舀了冰玉里的一些水，端到他的面前，告诉他，这就是你外婆曾经告诉你的“清澈”。他很惊讶，他说他从没见过这样的水，居然还可以看到碗的底部呢。他以前很少喝水的，要喝也是喝那种发黄的水，我叫他尝尝，他喝了，笑了，美丽的眼睛弯成了一条线，他说，他说那好甜，真好喝!
我把水拿到那40多个地球人旁边，当他们看到那水的颜色，尝到那水的味道的时候，全哭了。那小孩却笑着对他妈妈说：“妈妈，你从没告诉我还有这样的水呢。我们回家后，你也要给我喝这样的水，好不好，因为，那很甜啊。”
我叫村里的祭祀联络所有的部落：把那些孩子都留下来吧，因为他们很纯洁。
我抬头看着那遥远的地方，以及周围的行星，我想，那曾经繁华的土地总有一天会回来，那蔚蓝的神圣水域会带着他的儿女再回来，人类会再次诞生。
五、综合性学习
1.学习目标
⑴系统了解唐诗宋词，拓宽知识面，增加积累。
⑵通过欣赏唐诗宋词的内在魁力和一些研究性的审美活动，使学生陶冶性情，提升欣赏品位。
⑶学会在充分占有资料的基础上，提炼出研究的方向，提出有价值的问题并能创造性地解决问题。
⑷在合作中锻炼同学们融洽忍让、团结协作、与他人友好相处的品质与能力。
2.参考建议
如何确定研究专题呢?下面的建议可供你参考。
从自己阅读过的诗词中寻找共同的话题。譬如，你在大量的阅读中发现不少唐宋诗人常以月亮为歌咏的对象，你就可以将“唐诗宋词中的月亮”作为研究主题，探究一下诗人们为什么对月亮情有独钟，他们在月亮身上寄寓了怎样的感情。
你也可以从自己感兴趣的话题出发，和同学们共同讨论，选定研究主题。例如你在读了《望岳》以后。可能会对诗人笔下的泰山产生兴趣，那么“唐诗宋词中的泰山”不就可以作为你的研究专题吗?
确定了研究专题后，广泛地搜集或查阅资料是不可少的程序。你可以查阅这些诗人词人的身世以及写作背景，也可以查阅名家对这些诗词的点评与鉴赏文字，还可以查阅专家们对唐诗宋词的专题研究论著，从中获得启示。然后分门别类做好卡片，为写作研究报告做准备。
撰写专题研究报告，话题要集中，观点要鲜明，材料要详实，语言要简洁。
写完研究报告后，不妨给同学们看看，请他们提提意见。
3.成果展示
浅谈唐诗宋词与流行歌曲歌词
流行音乐已经无孔不入地渗透在我们生活的各个角落。同学们大多爱听，爱唱流行歌曲。喜爱的原因是多方面的，有爱曲子的旋律的，有爱歌词的，甚至有的就是喜欢某一歌手而爱他的歌，大有爱屋及乌的意味。可很多老师及家长不喜欢孩子们迷恋流行歌曲。原因也是多方面的，最重要的一点就是他们认为流行歌曲的歌词空虚乏味，意志消沉，格调较低等等。可有些流行歌曲的歌词似乎不具备以上特点。这类流行歌曲以古代诗词为歌词，有的借用古代诗词的意境和内容为歌词。这种歌曲的魅力到底有多大呢?它和唐诗宋词有何关系呢?下面我们就将唐诗宋词与流行歌曲的歌词作个比较。
一、流行歌曲选用或借用唐诗宋词为表现主题和内容，在一定程度上，提升了流行歌曲的层次。
唐诗宋词字字珠矶，千古传诵。古诗词非常讲究韵律，大多音乐感极强。因此许多音乐创作人直接挑选经典的诗词，谱上曲，以新的方式来诠释及宣扬千古佳句。这方面成功的例子不少。最有名的当属邓丽君。她曾经出版过一张名为《淡淡幽情》的个人专辑，其中收录了李煜和多位宋代词作名家的经典作品。包括李煜的《相见欢》(无言独上西楼)、苏轼的《水调歌头》(明月几时有)、范仲淹的《苏幕遮》(碧云天，黄叶地)、朱淑真的《生查子》(去年元夜时，花市灯如昼)等。流行歌曲本是一种通俗文化，而古典诗词的介入，恰好将其雅的一面也推到众人面前，从而提升了自身的层次。
许多现代的流行歌词创作人，喜欢借用一些古典诗词中的典故和内容，将其展开或以其为思路加以演绎，继而展现一段现代的故事情感。中国台湾的琼瑶，她的很多歌词都喜欢借用一些唐诗宋词中的名句，如“才下眉头，却上心头”、“庭院深深深几许”、“青山依旧在，几度夕阳红”等。这与她一贯苦心经营的古典婉约女子的形象是十分吻合的。大陆的陈小奇有一个颇有影响的“涛声依旧三部曲”，《涛声依旧》(毛宁)、《白云深处》(廖百威)和《巴山夜雨》(李进)，单从歌名上来看，已经是和古诗词有扯不断的关联了。《涛声依旧》中他用到了张继的《枫桥夜泊》(“留下一段真情让它停泊在枫桥边”“月落乌啼总是千年的风霜”)，《白云深处》用到了杜牧的《山行》(“坐在路口对着夕阳西下，白云深处有没有你的家，你说你喜欢这枫林景色，其实这霜叶也不是当年的二月花”)。
还有一首大家熟悉的歌曲——《中华民谣》(“朝花夕拾杯中酒，寂寞的人在风雨之后，醉人的笑容里有没有，大雁飞过菊花插满头”)。这首歌的词作者冯小泉对民族文化有很深的兴趣，他的词作中也较多地运用古诗词典故或名句，多是以古诗词来营造一种氛围，表现一种气魄，表达一种情怀，更偏重于一种社会责任和民族情怀。
三、唐诗宋词为现代流行歌曲的创作提供了一种思路或是一种风格。
很多流行歌曲的歌词在写作形式上，借鉴或套用或模仿了唐诗宋词的语言格式与风格。黄霪的(笑傲江湖)的主题歌《沧海一声笑》(“沧海一声笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪只记今朝……”)及《上海滩》(“浪奔/浪流/万里滔滔江水永不休/淘尽了/世间事/幻作滔滔一片潮流”)豪情奔放，热情不羁。另外传颂极广的《霸王别姬》(“我站在/烈烈风中/十艮不能/挡住绵绵情痛/看苍天/四方云动/剑在手/问天下谁是英雄……)也是借鉴古诗词创作的形式，歌词雄壮有力，别有风味。
四、尽管现代流行歌曲的歌词从古典诗词中汲取了不少的营养，但唐诗宋词与现代的流行歌曲毕竟还是不同时代的产物，毕竟表现的是不同时代的语言和内容特征。
文学是为表现生活而存在的，任何一种文化形式必然反映一个时期的生活现实，体现一个特定时代的特征。从这个意义上说，现代流行歌曲与唐诗宋词还是有着显而易见的区别的。唐诗宋词的内容大多以国家社会、求知求仕为主，就算描写个人情感，也大都极其含蓄；而在现代社会，人们对情感的态度更为开放，语言也直白得多。另外唐诗宋词对格式有严格的要求，而流行歌曲则只要押韵就行，甚至有的都并不需要押韵。唐诗宋词讲究遣词造句，流行歌曲的语言直白、口语化。
总之，唐诗宋词作为一种宝贵的文化遗产，它永远会对今后流行歌曲词的创作有着重要的影响，同时它也提升了流行歌曲的品位。
