冬冬读课文教案 通用3篇
冬冬读课文教案（通用3篇）
冬冬读课文教案篇1
〖教学目标〗
1.认识本课12个生字。
2.深入理解课文内容，培养学生有感情朗读课文的能力，进行情感渗透。
3.教育学生理解“朋友”的真正含义，知道朋友间应怎样相处。
〖教材分析〗
《冬冬读课文》是义务及教育课程标准试验教科书一年级下册12单元中的一篇主体课文。这篇课文结合学生的实际，从崭新的角度介绍了真正朋友的内涵，作为朋友并不是多在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣赏，互相鼓励，共同进步。
〖学情分析〗本班学生的特点是喜欢活泼开放的课堂气氛，学习情绪高涨，乐于想像，善于表达，具有一定的阅读和朗读能力；但部分学生在识字方面存在惰性，遇到生字不去自己解决，总是依赖别人。
〖教学目标〗
1.认识本课12个生字。
2.了解课文内容，体会友情的美好与可贵，学会尊重朋友。
〖教学过程〗
一、揭题导入
1.冬冬有许多朋友，但今天冬冬通过一件事，知道了丁丁是她的真正的朋友。什么事呢？让我们一起去听一听。
2.出示课题，齐读两遍。
［直切主题，激发学生学习本课的兴趣。］
二、初读课文，学习生字
1.师配乐范读课文。听老师读课文，一边听一边用手指着书。（通过听对课文有整体的感知）
2.喜欢这个故事吗？现在请大家自己认真地读课文，遇到不认识的字或不熟悉的字圈出来，用最快的方法去认一认。（培养学生认真读书的好习惯和自主学习的能力）
3.检查自学情况。（1）4人一小组，由组长负责抽读生字，组内检测。（在小组内学会帮助别人，学会合作） （2）师出示生字卡：谁不用老师教就能读生字？（指名读） （3）谁愿意当小老师教大家读？ （4）你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？ （5）除了这些字，你还学会了哪些字？
［这一环节设计旨在把识字教学最大限度地与已有生活相互联系，让学生始终主动快乐地参与到学习中，注重了学生的差异性和趣味性。］
三、再读课文，体会感悟
1.同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗？自己再把课文读一遍。读后：指三名程度不同的学生分段读课文，其他同学认真听。谁能当当裁判，评一评他们读得怎么样？（生各自发表意见）
［师生鼓励性语言，使学生乐读，爱读，获得成功的体验，对学习更具信心。］
2.这些同学说得真好，指出了同学读课文的优缺点。课文中冬冬是怎样读课文的呢？用笔画出有关的句子，指名说一说。
3.冬冬开始读课文时，同学们是什么表现？
4.冬冬听了几个同学笑起来，她脸红了，再也读不下去了。如果你是冬冬，你会想什么？（同桌讨论后汇报）
5.这时冬冬是什么心情呢？请你用一个词来说一说。（难受、生气、羞愧……）请你用自己体会到的感情来读读第2自然段。
6.当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？
（1）师生合作读第3、4自然段。师读文中叙述的话，生读丁丁的话。
（2）在实物投影上出示丁丁所说的话：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听他读课文。”“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”指名读这两句话，想一想：如果你是冬冬，听了丁丁的话你会怎么想？如果你是笑话别人的同学，听了丁丁的话又会怎么想？（给学生充足的时间进行讨论，充分发表自己的意见）
（3）你觉得丁丁是个什么样的孩子？（关心朋友、爱护朋友、帮助朋友……）
［这一环节的设计既给孩子提供了交流自己所积累的知识的机会，又锻炼了语文综合能力，更重要的使他们从课文中体验到的情感得到了升华。］
四、教师小结，引申练习
1.丁丁没有像其他小朋友那样笑冬冬，在他的帮助下，冬冬又鼓起勇气读课文，读的声音又好听又响亮。这才是真正的朋友。在我们的生活中，你准备今后和你的好朋友怎样做呢？（学生讨论、交流）
2.课外练习，动手做一张朋友卡片，可以模仿《语文天地》中的做法，也可以按自己的想法去做。（把《语文天地》与课文内容有机地结合起来，培养学生的创新能力和动手操作的兴趣。）
点评：本节课的教学活动自始至终都是在轻松愉悦的氛围中进行，教师巧妙地组织教学，学生积极主动地投入学习，整堂课充满了活力。在教学过程中，教师的语言富有启发性和感染力，对学生的学习习惯、学习态度、学习情感适时地进行评价激励，培养了学生学习的主动性和自信心。组内学习生字及让会认的学生教不会认的学生等识字方法，巩固了本节课所认的生字，同时受到了令人满意的小组合作学习的效果。本节课最为精彩的片断是联系课文进行的拓展和延伸，学生们真诚地表达自己的情感令老师们赞叹、感动。总之这节课较好地体现了知识与能力、过程与方法、情感与态度相结合的新课程理念。
冬冬读课文教案 篇2
〖教学目标〗
1.掌握本课要求认识的12个生字和要求会写的8个生字。
2.能够将课文读正确，并在此基础上读流利。
3.通过读课文，使学生学会善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励，从而形成将来立足社会的一种生存能力。
4.使学生真正懂得欣赏你、信任你、鼓励你、帮助你的人，才是朋友。
〖教学过程〗
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？(尽管学生的年龄小，但是他们对朋友已经有了自己的感知，因此让学生结合自己的认识进行交流，感知朋友的含义。)
丁丁和冬冬也是一对好朋友，他们之间发生了什么故事呢，今天我们就来学习《冬冬读课文》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，将遇到的问题随时标出来。
2.同位交流遇到的问题。
（放录音，学生注意生字的正确读音，可以小声跟着读一读。）
3.（出示生字屏幕）这些生字，很多同学已经认识了，那就来当小老师领读。
4.这些生字你喜欢哪个字，运用什么好方法很快记住了？（在学生已经读准字音的基础上，引导学生分析记忆字形）
5.现在困难解决了，读课文就有了自信，谁能充满自信地来读课文。（指名分段读课文）
6.自由练读课文，把读不好的句子多读几遍。
三、 感悟评价，交流朗读
1.小声读课文的第一、二自然段，想一想冬冬是一个怎样的孩子？(学生通过读课文，结合具体的句子感知课文内容，然后借助评价使学生加深对课文的理解，指导学生学会边读边想的读书方法。)
2.丁丁又是一个怎样的孩子呢？请小组同学读读课文的第三、四自然段，结合丁丁说的话进行评价。注意每个同学都要发表自己的看法。（让学生合作学习，给予每个学生发言的机会，同时对这部分内容学生结合丁丁说的话展开讨论，有内容可说，避免了小组合作的形式化。）
3.现在的冬冬心里会想什么呢？有什么表现呢？（引导学生针对课文的内容想像冬冬的表情、语言。）
4.谁想成为现在的冬冬来读课文？（促使学生能充满自信地大方地读课文。）
5.现在请你说说你对朋友有了什么新的认识？
四、讨论交流，拓展练习
穿插语文天地的练习。小组讨论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心？（通过小组的交流讨论，使学生“心中有他人”，知道应关心、体谅别人，并知道一些表示关心的具体切实的行为。）
五、游戏识字，以趣促动
“我说你对”识字游戏：教师做出示范后，小组长带领小组成员完成。（借助游戏，巩固识字）
第二课时
〖教学目标〗
1.通过练习书写本课的生字，使学生能够进一步巩固生字。
2.养成正确的写字姿势，书写时做到认真观察，书写漂亮。完成“这”字的练写。
〖教学过程〗
一、复习
出示生字卡片：
1.“开火车”读。（进一步巩固字音）
2.练习组词。（灵活运用词语）
二、畅所欲言
说一说生活中你是怎样对待朋友的，或朋友给了你什么帮助？ （这个设计，一方面帮助学生回顾课文内容，一方面加深学生对朋友的认识，训练表达能力。）
三、学习书写生字
将生字全部贴在黑板上
1.仔细看看可以把哪几个生字放在一起记？（引导学生分类记忆，可以将带有言字旁的放在一起记。“读”和“请”都要说话，所以是“言”字旁。）
2.教 “走之旁”。认识了“走之旁”之后，可以将“这”和“文”放在一起运用加偏旁的方法来记忆。
3.教师范写。强调“走之旁”的写法。 “师”是左右结构的字，左小右大，注意竖撇的写法。“红”是左右结构的字，左边是绞丝旁，右边是工人的“工”，注意绞丝旁的写法。
4.让学生自己观察田字格中的字，然后练习书写。教师巡视及时给予评价。
四、完成语文天地中“描一描，写一写”
五、布置作业
抄写生字词语，选一个词语写一句话。
冬冬读课文教案 篇3
教学内容：《冬冬读课文》
教学总目标：
1、正确、流利地朗读课文。熟读课文，知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。
2、在语言环境中体会“再、也、又”的意思，积累自己喜欢的词语。
3、认字14个，学习“辶”旁，继续练习综合运用多种识字方法。会写7个字。
教材分析： 本课是朋友这个主题单元的第一篇课文，文章主要讲了丁丁鼓励冬冬，帮助他克服因胆小读书声音小的困难，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的故事。
教学重难点：
1、认字14个，学习“辶”旁，继续练习综合运用多种识字方法。会写7个字。
2、理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
课时安排： 两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1、正确、流利的朗读课文，知道当冬冬读不下去的时候丁丁是怎么做的？他为什么这样做？
2、认识14个生字。
一、揭题示标
1、我们每个人都有自己的朋友，朋友之间应该怎么做呢？让我们一起走进《冬冬读课文》这篇文中来寻找答案。小手伸出来和老师一起书写课题。齐读两遍。
2、这节课的学习目标是
（1）正确、流利的朗读课文，知道当冬冬读不下去的时候丁丁是怎么做的？他为什么这样做？
（2）认识14个生字。
二、引导自学
1、轻轻的打开课本到50页，自己试者读一读课文，读不准的字把拼音多拼读读几遍。
2、数一数课文有几个自然段。
3、老师找4个同学，每人读一个自然段。
4、同桌互相读一读，不正确的地方帮帮他。
5、齐读课文。
三、交流释疑
1、听了大家的朗读，可爱的词语宝宝跳出来了，赶快叫出他们的名字吧。自渎词语：
读书 胆小 害怕 越来越小 脸上 教室
一遍 鼓起 勇气 掌声 课文 同学
2、指名读。（3人）
3、读这些词语时有什么发现？多音字：教
jiào (教室)
教{
jiāo（教书）
4、开火车检查词语。
5、淘气的字宝宝也想和你们交朋友，赶快认认他们：
读 胆 害 越 脸 教 室
遍 鼓 勇 气 掌 课 同
6、指名读。（2人）
7、谁来当当小老师。（2人）
8、大家有什么好办法记得这么快？
9、抽字卡看谁读的又快又准。
10、把字宝宝送入课文中，你一定会读的更棒，齐读课文。
11、思考：当冬冬读不下去的时候丁丁是怎么做的？他为什么这样做？
四、巩固拓展
1、在平时的生活、学习中，我们班有没有这样的事情？你当时是怎么做的？
2、以后你打算怎样和自己的朋友相处？
五、当堂检测
1、听读给绿色通道中的字标序号。
2、连线：
害 室
掌 怕
勇 声
教 气
六、布置作业：
必做题：
1、正确、流利的朗读课文两遍。
选做题：
2、你能仿照这个例子说句话吗？
“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”
“小明，__________，好吗？”
（仿例子编写提示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”）
第二课时
学习目标：
1、认识走之儿。
2、会写6个生字。
一、揭题示标
1、这节课继续学习《冬冬读课文》。
2、齐读学习目标。
二、引导自学
观察田字格中的6个生字，读准字音，分析字形，猜猜笔顺，然后在练习本上试着写一遍。
三、交流释疑
1、课 、请
（1）第二笔横折提的竖要写直。
（2）这两个字要写的左窄右宽。
2、师： 强调第三笔是横，要写的左稍窄右稍宽。
3、这：
（1）认识走之儿：三笔写成，在书上描红。
（2）半包围结构，先写文，再写走之儿。
（3）把这字描三遍。
四、巩固拓展
你还知道哪些带言字旁、走之儿的字？
五、当堂检测
听写6个生字，一字一词。
六、布置作业：
必做题：
1、每个生字两字两词写在作业本上。
选做题：
2、比一比，再组词。
请（ ） 课（ ） 笑（ ）
青（ ） 果（ ） 笔（ ）
教学反思：
