精选12篇 自选商场
自选商场（精选12篇）
自选商场 篇1
教学要求
1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4.愿意在生活中主动识字。
教学重点 认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备 生字卡片、多媒体课讲。
教学设计
第一课时
一、看图揭题
1.看图：这是什么地方？揭示课题。
2.认读生字：商、场
二、生活识字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2.将食品包装贴在展示板上。
3.小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
三、学习字词
1.通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）
2.借助拼音认读词语。小组交流。
3.读书上九个注音词语。
4.巩固字词
（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
四、生活识字展示、交流。
1.指名认读商品包装上的汉字。
2.生去展板前认读食品包装上的汉字。
3.总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
第二课时
一、谈话
小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？
二、游戏激趣
1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。
2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。
三、深入感知，朗读课文
1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。
2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。
3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有有还有”的句式回答，指多名同学练习说。
四、描红感知，学写生字
1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。
2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。
3、“牙”的教法同上。
五、活动延伸，自编词串
你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？
六、课后作业
把你编的词串说给家长或同学听。
自选商场 篇2
一、教学目标：1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。2.正确、流利地朗读课文。3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4.愿意在生活中主动识字。二、教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。三、教具准备：生字卡片、多媒体课讲。四、教学流程；
第一课时一、看图揭题1.看图：这是什么地方？揭示课题。2.认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1.大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。2.将食品包装贴在展示板上。3.小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。三、学习字词1.通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2.借助拼音认读词语。小组交流。3.读书上九个注音词语。4.巩固字词（1）认读不注音的词语。（2）认读词语中的生字。（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。四、生活识字展示、交流。1.指名认读商品包装上的汉字。2.生去展板前认读食品包装上的汉字。3.总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
第二课时一、谈话：小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？二、游戏激趣1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。三、深入感知，朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有有还有”的句式回答，指多名同学练习说。四、描红感知，学写生字1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。五、活动延伸，自编词串你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？六、课后作业：把你编的词串说给家长或同学听。
自选商场 篇3
教学要求
1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4.愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、多媒体课讲。教学设计
一、看图揭题
1.看图：这是什么地方？揭示课题。
2.认读生字：商、场
二、生活识字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2.将食品包装贴在展示板上。
3.小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
三、学习字词
1.通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）
2.借助拼音认读词语。小组交流。
3.读书上九个注音词语。
4.巩固字词
（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
四、生活识字展示、交流。
1.指名认读商品包装上的汉字。
2.生去展板前认读食品包装上的汉字。
3.总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
自选商场 篇4
2、自选商场
教学目标
1、认识14个生字。认识偏旁“女”和“⺮”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
教学重点识字、写字。
教学难点能分清自然段。
教学时间一课时
教学过程
一、谈话导入
1、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）（注意读准“商”、“场”两个字的字音）
2、自选商场里的商品真多，你认识了哪些商品呢？自由发言。
3、老师在自选商场里也买了一些东西，（出示课文里的词语）自己试试看，能不能报出它们的名称。
二、认读词语
1、自由读书中词语。指名试读。开火车读。同桌互读。
2、去掉拼音认读词语。
自由读——指名读——齐读
三、识记生字
1、现在只剩下生字了，谁来读？
2、现在，我们就来一场男女生朗读生字比赛，看谁读得既准又快。
3、组词认读。
4、给词语分类做“小小售货员”游戏。
（分为食品类、日用品类、文具类）
四、创设语境反复读文
1、一位小朋友逛完自选商场后写了一段话，你能读出它吗？
2、这篇课文有几个自然段？画出，并用手势表示。
同桌检查。
3、自由读课文。说说你读懂了什么？
4、认读生字出示生字卡片：东、西。指名认读生字，组词认读。
五、指导书写
1、观察这几个字的笔顺。师范写。书空。说说每一个字怎样才能写好看？
2、练习写字。师巡视检查，强调写字姿势。
六、作业布置
1、抄写生字。
2、完成练习册。
自选商场 篇5
一、教学要求：
1.认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个
字。认识1个偏旁"女"。
2.观察，了解的售货方式，体会它给人们带来的方便。
3.正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
二、教学重点、难点：
正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
三、教学准备：
相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。
请家长带孩子去购物，观察商场里的
商品及顾客的购物方式。
让学生收集-些商品包装，认读商品名称。
第一课时
一、创设情境，谈话导入
1.出示图片，问：这是什么地方?
2.请学生谈谈自己去购物的感受。
3.过渡：是啊!里的商品真多，在里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。
二、联系生活实践，交流认识的商品名称
1.指名上台交流。
2.四人小组交流。
3.过渡：大家在认识了那么多商品，老师在也买了一些东西，想和大家交流，好不好?
三、认识事物，学习词语
1.出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。
2.检查词语的认读情况。
做"为商品贴标签"的游戏。
3.学习给商品分类。
出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要
怎么摆放这些商品?为什么?。
（1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)
（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。
四、识记生字
1.复习巩固14个生字的读音。
2.记忆字形。
3.创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。
问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?
自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?
五、指导书写生字
1.指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。
2.老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。
3.展评；学生自查自纠。
六、读书上的词语，注意词语之间的停顿
第二课时
一、复习导入
1.举办"擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。
2.听写生字"毛、巾、牙、尺"。
二、学习短文
1.谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。
2.指导读短文。
（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
（2）指名分段读，相机正音。
3.理解短文内容。
（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?
（2）同桌练习。
（3）上台演示，指导评价。
4.指导朗读。
（1）读好句中的停顿。
（2）指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真
方便"。自由练读，四人小组练读，互评，推举
代表朗读。
（3）齐读词语和短文。
三、扩展活动
举办"商品展销会"。
1.小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2.学生给商品包装名称分类。
3.选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。
4.开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买成功。
教学追记：
自选商场 篇6
一、教学要求
1�比鲜�14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁。
2�惫鄄熳匝∩坛。�了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
3�闭�确、流利地朗读课文。
二、教材分析
这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。
五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。
三、教学建议
(一)课前准备
城里的同学可让学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。
让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
(二)认字、写字
1�比献�
14个生字的教学，音形义要各有侧重。“商、场、尺”要注意是翘舌音，“奶”要读准鼻音n。在字形上，“商”注意里面，“奶”“场”注意右边。字义教学要与词义紧密联系，为了与“厂”字区别，可让学生用“场”字组词，如操场、草场、牧场、商场、农场，以加深对“场”字的理解。结合认识“奶”字，让学生认识女字旁。
2�毙醋�
指导“巾、牙、尺、毛”的书写，要突出笔顺笔画。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，注意像“尺”这样没有居中笔画的字，该怎样写得平衡与对称。
(三)词句
这课多数词语，学生在口语中已经理解运用，不必一一解释。短文中的“东西”“方便”，则可联系句子的内容，联系上下文理解。可让学生先说说自选商场里有哪些商品，然后告诉学生“东西”指的就是这些商品。理解了“东西”，也就理解了“自选商场里的东西真多”的意思。“方便”一词，可联系上一段内容，从“我和妈妈”购物的方式、营业员收款的方式上，体会出方便、快捷，从而理解在自选商场里买东西真方便。
(四)朗读
1�崩识恋诙�部分的词语，要把词与词的间隔用停顿表示出来，行与行的间隔，通过一行中的尾音的强调表示出来。
2�倍涛牡睦识烈�在读准字音的基础上，读好长句子的自然停顿。
如：自选商场里的东西/真多。
我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
3�币�在理解的基础上，把自选商场里的商品多、买卖方便的特点，通过朗读表达出来。
(五)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)谈话
可交流一下到自选商场的感受。
你看见了、买了哪些商品?
(二)学习词语
1�比隙链视铩�
2�比鲜渡�字。
(三)学习短文
第一段：
1�弊匝∩坛±镉心男┥唐�?
2�崩斫狻岸�西”。
3�敝傅祭识粒�第一句要求读出商品的多。
第二、三段：
1�崩识恋诙�段。思考：
在自选商场里购物与别的地方有什么不同?
2�笨赐贾赋龌跫堋⑹湛钐ā⒂�业员。
3�蹦闶谴幽男┐示渲刑寤岢龉何锓奖愕�?
(四)复习巩固生字词
1�庇蒙�字卡片检查生字的认读情况。
2�毙⌒ 袄尢ㄈ�”。
出示9个表示商品名称的词语和“东西”这个词，让两个学生比赛认读，其
他学生做评委，看谁读得又快又准。(可进行两到三次)。
(五)自主识字
1�毙∽榻涣鳌�
(1)每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品。
(2)交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
2�比�班交流。
(1)让学生把准备好的商品包装贴在教室四周。
(2)这些商品可分成哪几类，让学生尝试进行分类，再分别把每一类词语读一读。
(六)练习写字
自选商场 篇7
教学目标：
1、知识目标：
认识14个生字，会写“毛”、“巾”2个字。
2、过程、方法：
通过小组合作的方法，观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、情感、态度和价值观：
培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
课前准备：
1、跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。
2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
教学过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，老师今天要带你们去一个地方（出示超市图片），能看出这是哪儿吗？
2、你去哪些超市买过东西？
刚才大家提到的联华、华联、满家福、快乐购、万客隆、金根这些比较大的超市有一个共同的名字叫商场。（板书：商 场）指名读，你见过“商场”这两个字吗？你是怎么认识它们的？指名说，请你来读读这个词，当小老师领着小朋友读一读。在这些商场里，我们可以自己任意地挑选商品，所以我们叫它“自选商场”。（板书：自 选）齐读课题。
二、图文结合，自主识字
（一）感受自选商场的东西多。
1、大家都去过自选商场，你觉得自选商场怎么样？
2、是呀，自选商场里的商品真是多得数也数不清。
（课件出示：自选商场的东西真多。）
老师忍不住来夸一夸（师范读）你们也学着夸一夸。谁来夸？你夸出了自选商场的东西多，真了不起。谁还愿意夸？
3、在这句话里藏了一对反义词宝宝，谁的眼睛亮，能快速地找出来呢？（板书：东西）请你来读一读，你想提醒大家注意什么？ “东”和“西”合在一起时要读轻声，一起来读读这句话。
（二）、多种形式，识字学词。
1、自选商场不但东西多，而且价格便宜。老师也很喜欢去那儿买东西。昨天我刚去了一趟“华联”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗？（课件出示图片、词语）
（1）这些词就藏在我们的书里，请大家打开语文书，翻到92页，自己先试着读一读。
（2）谁愿意当小老师领着大家读读。小老师边读边想提醒大家难读的词语。重点纠正：毛巾 尺子 作业本
（3）把这些词读给你的同桌听，互相检查读音是否正确。
2、下面，我们来加点难度，老师把拼音帽子摘了，你还会读吗？开火车读词语。（课件出示词语）
（三）词语分类。
1、 不知小朋友发现没有，自选商场的东西可不是随便摆放的，大家回忆一下，你发现商场里的东西摆放有什么规律吗？
2、请你也来当当售货员，给这9样商品分分类。看看哪位售货员分得又快又对。（指名分，说明理由）
3、自选商场里的东西分类摆放，顾客购买东西就方便多了。自选商场里还有很多很多东西呢，老师用“……”来表示。
（1）自选商场里的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿肠，还有什么？指名说，你能用老师给你的句式来说一说吗？
出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。
（2）能不能说说学习用品呢？
出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。
你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了。
三、巩固字词。
1、刚才，我们不但认识了商品的名称，还给它们分类，小朋友可真了不起。老师还想来考考大家，愿意接受考验吗？
2、认读生字（课件出示：走迷宫）
3、大家真了不起，这么快就把这些生字宝宝牢牢地记在了心里。
4、生字宝宝还躲在句子里呢！（课件出示句子，指名读）
四、生活识字，展示交流。
1、小朋友把自己带来的商品包装贴在展示板上。四人小组合作，认一认上面的字，你教我，我教你，看谁小老师当得最棒！（学生以小组为单位互相交流）
2、各小组推选一人上台展示带来的商品包装，说说商品名称。
3、 这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？（学生交流：看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个比赛，看谁在生活中认识的汉字最多，成为我们班的识字大王。
五、指导书写。
老师还想比比我们班哪个小朋友的字写得最棒！今天，我们就来写“毛巾”这个词。
（1）、学写“毛”字
a谁愿意说一说“毛”的笔顺。书空
b仔细观察“毛”在田字格中的位置，你想提醒大家注意什么？师范写“毛”。
c学生在语文书上描一描，写一个。
（2）、学写“巾”字（方法同上）
（3）作业展示
自选商场 篇8
教学目标
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。�� 4、愿意在生活中主动识字。��
教学重、难点��
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。��
教学准备��
生字卡片、挂图。��
课时安排 2课时
第一课时
总82电72
一、教学目标：
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：认识本课的14个生字。
三、教学难点：愿意在生活中主动识字。��
四、教学过程：
（一）、看图揭题��
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)��
2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。��
（二）、生活识字展示、交流��
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。��
3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。��
（三）、学习字词
1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)��
2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)��
3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)��
4.巩固字词��
(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。��
(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)��
(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?��
(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。��
(5)在“识字迷宫”里认读生字。��
(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。��
(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。��
(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。��
(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。��
(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。��
（四）、生活识字展示、交流��
1、指名认读商品包装上的汉字。��
2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。��
3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。��
五、作业布置：去超市认商品。
六、板书设计：自选商场
七、课后反思：
第二课时
总83电73
一、教学目标：
1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。�� 2、愿意在生活中主动识字。��
二、教学重点：认识本课的14个生字。
三、教学难点：愿意在生活中主动识字。��
四、教学过程：
（一）、复习导入
1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。
2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。
（二）、学习短文
1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。
2、指导读短文。
（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
（2）指名分段读，相机正音。
3、理解短文内容。
（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？
（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）
（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。
4、指导朗读。
（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。
（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。
（3）齐读词语和短文。
（三）、扩展活动
举办“商品展销会”
1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2、学生给商品包装名称分类。
3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。
4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。
五、作业布置：
1、写出带有下面偏旁的字。
女—（ ）（ ）（ ）
口—（ ）（ ）（ ）
2、补充句子。
我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）。
3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。
六、板书设计： 商品展销会
七、课后反思：
自选商场 篇9
案例：
教室里教师将课桌、椅子摆成货架，分别标着日用品、食品、文具用品。
上课了，老师亲切的话语在耳边响起：“小朋友，今天我们一起去一个有趣的地方好吗？”学生们异口同声地说：“好！”
（课件播放人们在自选商场里购物）画面一出现，学生已喊出声来：“是超市，我去过的。”“是商场，很热闹的。”镜头每扫过一样商品，学生便不由自主地喊出来，“面包”、“可乐”、“雪碧”、“作业本”……还伴着一阵阵欢乐的笑声。
录像定格在一大堆食品上，师：“你去过自选商场吗？在自选商场里选购东西你感觉怎样？”
生：很方便。
生：商场里东西很多。
师：为方便学校里的老师、同学，学校也准备开一家自选商场，这个任务就交给我们一<2>班的小朋友了，你们愿意吗？
生（兴致勃勃）：愿意！
师：请你们把各自带的东西放到相应的货架上，可不要放错了。
（生纷纷把自己带的东西放到相应的货架上，每件商品上都贴有标签，并注有拼音，老师及时进行指导调整。）
师：我们给商场取个名字吧！
生：大家超市。
生：方便超市。
生：多多超市。
师：选个最好听的“多多超市”，（写在黑板上）
2、 超市开张：
（1） 师当总经理，佩戴“总经理”牌子。
（2） 请各小组的组长佩戴“销售经理”牌子。
（3） 招聘营业员，佩戴“营业员”牌子。
条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商品。
（4）各小组就是下家超市连锁店，学生摆出各自准备的商品包装袋，超市开张。
师：我们的多多超市开张了，欢迎小朋友来选购，不过我们商场不需要付钱，只要你闯关成功，就可以拿走商品。有信心吗？开始闯关！
第一关：请你看拼音，读出免费商品名称！
出示本课词语音节，指名拼读，齐声拼读。
第二关：请你直接读出免费商品名称
面 包 洗衣粉 铅 笔
牛 奶 牙 膏 火腿肠
作业本 尺 子 毛 巾
（1） 在小组内互读，认读有困难的组员互想帮助。
（2） 各组派一位代表认读。
第三关：请你想办法记住下面的字
包 笔 奶 牙 作业本 尺 毛巾
记字形，记住了哪个字就说哪个字
结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些。用“笔”扩词。
（生拥上前选购喜欢的商品，然后把商品的名称读给收款员听，不会的请老师和同学帮忙。）
师：把你们喜欢的商品介绍给好朋友吧！想介绍给谁就介绍给谁，越多越好。
师：（拿出粘贴的商标）老师收集了许多商品，你能够认吗？（利用实物投影仪）
（生跃跃欲试，一生上前，全部会认）
师：你真厉害.小朋友，生活中处处有语文，商品，路牌，广告都可以帮我们识字。只要我们做有心人，一定会有收获的。
反思：
在本课识字教学案例设计中，教师从以下几方面去充分体现新课程改革的精神：
1、 活动型教学
活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，通过办模拟小超市的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动中兴趣盎然地进行了文中识字，拓展识字。
2、 生活化课堂。
新课标特别强调学生的学习素材应当来源于他们的现实生活，因为学生是活生生的生命体，他们在生活中所见到的，听到的，感受到的现实积淀直接影响其知识建构。的确，生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径，此案例中，老师直接将情景生活化，变课堂为自选商场，变老师为商场的经理和收款员，而学生就是来购物的小顾客。通过创设生活化的情景带学生走入相关的认识园地，此时课文所要学习的生字已不再是一个个陌生的、生硬的方块字的组合，而是一个个他们急于认识的朋友。这是学生已感觉不到这是在上语文课，情景的创设赋予词语生命力，唤起了学生主动识字的情感，教学从授受走向交流，学生从约束走向自由。当学生们在老师和同学的帮助下，通过自己的努力认识了商品的名称，并读准了字音，欢快的气氛弥漫了整个教室。
3、 合作学习到位，分工合理
小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模拟小超市”活动中，每组的孩子们有人当“销售经理”，有人当“营业员”，有人当“顾客”，有序到位地在活动中进行了拓展识字。
四、每一位学生都产生主动识字的愿望。
有意识的自主学习不是与生俱来的。从一年级起教师有意突出学生学习的主体地位，培养自主主动学习的意识和习惯，对学生将来的发展非常有意义。《语在这个教学片段中，教师让学生自己去认识商品的名称，还让学生认课外收集的商品，鼓励学生从生活中识字，在生活中学习语文，激发学生兴趣，为学生提供施展才华的舞台。
自选商场 篇10
教学目标：
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：
1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）
2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡
4、一个货架还有书本中的那些商品
课时安排：2课时
第一课时
一、揭题，看录像谈话。
1、揭题
2、看自选商场录像
师：你们去过自选商场吗？
有同学说“有”，有同学说“没有”。
师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）
学生看录像1分30秒
师：看了之后，你有什么想说的吗？
生1：自选商场跟商店不一样。
生2：商场里有作业本、尺子。
生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
二、学习第一自然段
1、拼读句子
过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？
生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。
师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？
师：对！读得很好。其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？
先指几名同学读，再齐读。
2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语
1、认商品
教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？
指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）
2、自学词语
过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）
学生自学。
3、合作解难
师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。
各小组解疑。
4、汇报学习情况
（1）带音节读
师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。
出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。
（2）不带音节读
师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？
开火车读。
四、游戏——分类
1、商品分类
过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？
请一个小组的同学分类。
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
2、词语分类
师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？
指名分类，贴在大黑板上。
五、认记生字
1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西
2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
3、汇报讨论结果。
学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。
4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）
比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。
5、组词。
六、指导写生字“巾、牙”
1、找一找，找出每个字的关键笔画。
2、看一看，每个字在田字格中的位置。
3、想一想每个字的笔顺，再书空。
4、教师范写。
5、学生描红，临写。
板书设计：
自选商场
自选商场里的东西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿场
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品：铅笔、尺子、作业本
第二课时
一、复习巩固
1、开火车认读商品名
2、开火车认读生字
3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？
二、学习课文
1、学生自学课文
注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号
2、小组合作
小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。
3、汇报学习情况
请2个小组的同学读一读。评议。
注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
4、理解课文
师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？
生：他们是从货架上选东西的。
师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？
生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
生：在自选商场买东西很方便。
师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
三、看录像，做实地演习
1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。
2、学生表演在自选商场买东西。
四、指导书写“尺、毛”
自选商场 篇11
课前预设：
认知目标 认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头。
技能目标 正确、流利地朗读课文第1自然段。
生活目标 了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。
拓展目标 认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。
课前准备：
1、 课件
2、学生准备若干商品包装袋
教学过程：
一、导入学习
1、 今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。
2、 你知道自选商场是怎样的吗？我们江山有自选商场吗？哪些商店是自选商场？
二、学习课文第1自然段
1、 师：听说万购超市正在搞促销活动，有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗？ 学生看课件，欣赏商场里琳琅满目的商品。
课件出示：
自 选 商 场 里 东 西 真 多。
学生自拼，自读，指名读。
2、“东、西”两个字认识吗？在哪儿看到过？师说明：“东西”连起来是一个词，指物品。
三、活动中学习课文内的字
1、师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品都是免费的，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。
（课件出示“商场海报”与物品照片）
2、师：呀，还要过关，有信心吗？开始闯关！
第一关：请你看拼音，读出免费商品名称！
mian bao xi yi fen qian bi
niu nai ya gao huo tui chang
zuo ye ben chi zi mao ji
指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。
第二关：请你直接读出免费商品名称：
面 包 洗衣粉 铅 笔
牛 奶 牙 膏 火腿肠
作业本 尺 子 毛 巾
（1） 在小组内互读，认读有困难的组员互相帮助。
（2） 各组派一位代表认读。
第三关：请你想办法记住下面的字
包 笔 奶 牙 作业本 尺 毛巾
交流，你用什么办法记住了哪个字。
结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些，用“笔”扩词。
3、师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。可收银台阿姨说：“小朋友，请你帮忙分类，我好分类装袋。”
学生分类说理由。
四，活动中拓展识字：
1、 师：今天到自选商场购物大家都很感兴趣。我们在自己教室里也办一家超市，好吗？
2、 超市开张：
学生摆出各自准备的商品包装袋，超市开张。
条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商品。
3、 促销活动：
顾客基本认准包装袋上的商品名称，就算买到商品。
4、活动小结
设计意图说明：
在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面去充分体现新课程改革的精神：
1、 活动型教学
活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，我设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的万购超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步撑握了课本中的生字，二是通过办模拟小超市的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动中兴趣盎然地进行了文中识字，拓展识字。
2、 生活化课堂
生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中，我所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：一、“闯关得免费商品”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面，闯关之后又由收银台的阿姨负责把商品装入袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验，二、“模拟小超市”活动也是在孩子们体验基础上办起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生活。”
3、 合作学习到位，分工合理
小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助，争取最大限度的成功。
自选商场 篇12
一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
本课的教学重点是识字、写字。
1�比鲜�14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“、”。
2�闭�确、流利地朗读课文。
3�惫鄄熳匝∩坛。�了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
(一)识字写字
1�笔蹲帧�
(1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。
(2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教；另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识“本”，可引导学生借助“作业本”上的字来识字；认识“奶”，可结合牛奶包装袋上的字来识记。
(3)认识生字要重视读准字音，比如，“商、场、尺”要注意是翘舌音，“作”是平舌音。
2�毙醋帧�
指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“横”。
(二)朗读感悟
从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。
短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。
要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。
(三)实践活动
课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。
让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
(四)教学时间
教学本课可用2课时。
(一)创设情境，激发兴趣
1�蹦闳ス�自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?
2�苯裉煳颐且黄鹑プ匝∩坛】纯春寐�?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。
(二)学习生字，认读词语
1�笨纯瓷坛±锒加心男┥唐罚�你能说出名字来吗?
2�背鍪敬视铮�鼓励学生自己认读。
3�毖�生之间相互认读词语。
4�苯淌χ傅佳�生识记生字，交流识字方法。
5�绷�起来朗读词语。
(三)朗读短文，了解意思
1�弊杂啥炼涛模�鼓励学生自己读通短文。
2�敝该�朗读短文，教师随机指导。
(1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。
(2)指导学生读好长句子中间的停顿。
3�蓖�桌互读互听，练习把短文读通顺。
4�庇酶髦中问嚼识炼涛摹�
(四)巩固生字，指导写字
1�庇蜗罚汗渖坛 Ｔ诮淌依锊贾靡桓鲂⌒〉淖匝∩坛。�让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。
2�敝傅夹醋帧Ｖ氐闾崾尽把馈钡牡诙�笔“竖折”要一笔写成；“尺”的撇、捺要舒展；“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。
(五)拓展识字
让学生展示各自收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。
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