一年级语文复习 通用16篇
一年级语文复习（通用16篇）
一年级语文复习 篇1
一、把下面的字按笔顺规则写在横线上。
日小公鱼把同羊白春向禾山大们青去关水
先上后下先外后里
先左后右先撇后捺
先横后竖先中间后两边
先里头后封口
二、把笔画相同的字写在一起。
见去出尖看风星会是毛东中右后们关水
四画五画
六画九画
三、用下面的词写成不同的句子，再读一读。
1、我的
2、小明的
3、我是
4、小明是
四、选字组词。
青们飞果禾米门两
开（）我（）小（）（）山
水（ ） 鸟（ ）苗（ ）万（）
五、照样子写一写。
条一条一条大鱼个（）（）把（）（）
只（）（）头（）（）口（）（）
座（）（）朵（）（）面（）（）
六、照样子，写字和词语。
艹（苗）禾苗树苗人（）扌（）日（）
女（）亻（）宀（）灬（）
七、把表示秋天到了的语句找出来，画上“——”。
小草出来了。大雁南飞。菊花开了。柳树发芽。苹果熟了。荷花开了。玉米熟了。水结冰了。
一年级语文复习 篇2
写出带有下面偏旁的字
心：想、思、意、忘
人：会、合、舍、伞
禾：和、香、秀、种
辶：远、近、进、过
彳：行、往、很
木：树、林、村、森
父：斧、爷、爸
亻：他、们、伯、住
女：妈、奶、好、姐
氵：洗、河、江、洋
口：听、唱、叫、吗
宀：家、字、实、完
讠：说、话、诗、请 、认
月：朋、腰、背、肚
足：跑、路、跳、趴、跟
目：睛、眠、眼、睁
扌：抄、打、扫、拦
日：晴、明、晓、时 忄：情、忙、怕、恨
雨：雪、雷、雾
饣：饥、饿、饭
阝：阳、队、阵、阴、院
走：赶、起、赵
钅：钉、钱、银、针、钻、铃、铅
车：转、轩、轨、轮、较
衤：补、衬、衫
亠：高、就、京
八：公、分、六
冖：写、军、农
灬：热、熟、点、照
囗：圆、园、国、图、因、团
土：地、坐、 在、场、坏、块、坪
孑：孩、孔、字、季、学
广：庆、座、应、底、庄、床、库
戈：我、成、戏
户：房、扁、
欠：吹、次、
王：玩、珍、班、珠
疒：病、疼、痛
目：盯、看、瞄、睛、眼
礻：礼、视、福
竹：笔、答、笑、篮
米：粒、粉、粗
纟：红、绿、给、级、练、细、组
羊：美、羔、着
艹：花、草、苗、蓝
虍：虎、虚
虫：蚂、蚁、虾、
刂：到、别、刻、刚
力：劝、办、功、加、动
勹：句、勺、包
厂：历、压、厅、原
夂：处、备、复、夏
夕：外、多
攵：放、收、故
寸：对、寺、寻、导
火：灯、灿、烂
父：爸、爷、斧
犭：猫、狗、猪、狼
纟：红、绿、级
冫：冰、凉、净、冷
艹：草、花、芳、苦
门：闲、间、闭、问
一年级语文复习 篇3
教材简析：
课文写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，留下了各自的脚印，好像在画着竹叶、梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的知识，更重要的是显示出丰富的想像力。从表现形式来看，课文的前两节结构相同、语言相似，后两节又稍有变化，便于学习，又不显得呆板。
学情分析：
本课是本学期最后一篇课文，应该说学生经过一学期的学习，已掌握了一些识字方法，初步具备了一定分识字能力，对大部分学生而言，能够自主识字，但对个别学生而言，则放低要求，在老师和同学的帮助下进行识字。
教学目标：
1、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识“月字旁”。描写“脚、狗、齐、全”4个字。
2、背诵两句句子。
3、正确地朗读课文。
4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的，对动物的脚印感到好奇。
重点难点：
读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。
教学准备：
多媒体课件、识字卡片
教学过程：
一、揭示课题。
1、仔细听，认真看，说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。
2、出示课题：45脚印(生字上标注拼音)
(1)借助拼音读准字音。
(2)有什么好办法记住它们。
(3)了解“印”的笔顺。
(4)读课题。
3、猜一猜，雪地上的脚印是谁留下的?
二、整天感知课文，学习生字。
1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。
2、借助拼音读通课文。
3、检查自学情况。
(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音
脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)
(2)交流识字的方法。
(3)读课文。(个别读)
4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?
三、学习课文，朗读感受。
1、再读课文，说说故事的内容。
(1)用自己的话说说课文的内容。
(2)提供开头，用一小节说说课文的内容。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……
(3)教师根据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。
2、读课文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?
3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。
4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。
四、复习巩固，拓展阅读。
1、叫号游戏。(复习生字)
2、读一读，连起来说一说。
(1)鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。
(2)雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。
五、学习“月字旁”
1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)
2、示范“月”的写法。
3、描一描，写一写“脚”。
一年级语文复习 篇4
教学目标：
1、学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声;认识四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。
教学重点： 学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声;认识四线格，正确书写字母a。
教学难点： 认识四线格，正确书写字母a。
教学方法： 观察法，朗读法，讲授法
学习方法： 跟读法，练习法
教学准备： 教学课件，相关投影
教学课时： 1课时
教学过程：
一、谈话引入，导入新课
小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得最快。
二、观察图画，学习读音
1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声;重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
三、指导书写，正确执笔
1、认识四线格。
2、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、完成课后练习“读读写写记记”。
四、学习儿歌
1、看图，说说图上画的是什么?
2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。
3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。
五、养成性教育
根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。
板书：
一年级语文复习 篇5
班级_______姓名___________
选字填空,再把句子读一读。
元 园 原 圆 员
1.公（ ）里的花好看极了。
2.爸爸给我两（ ）钱，让我买铅笔。
3.地球是（ ）的吗？
4.羊儿在草（ ）上吃草。
5.我爸爸是共产党（ ）。
知 只 支 枝
1.小鸟在（ ）头高兴地唱歌。
2.我有许多（ ）铅笔。
3.树叶上长了许多（ ）小虫子。
4.你（ ）道他上哪儿了吗？
城 成
1.春天到了，我们村（ ）了花园。
2.天安门（ ）楼真高啊！
十 石 时 识
1.早上，（ ）针指向6点，我就起床了。
2.妈妈说她不认（ ）这个人。
3.哥哥今年（ ）岁了。
4.司马光用（ ）头砸破了大水缸。
常常 长长
1.小军（）帮助李奶奶取报纸。
2.大象有一个（）的鼻子。
后 候
1.小明小时（ ）学过游泳.
2.（ ）天是星期一.
近 进
1.王力走（ ）了学校.
2.我家离公园很（ ）.
块 快
1.假山下有（ ）石头.
2.火车开得很（ ）.
喜欢 高兴
1.小猴子找到一些桃子，非常（ ）.
2.动画片是我最（ ）看的.
专心 关心 爱心
1.小红在教室里（ ）地做作业.
2.王老师对同学很（ ）.
3.每个人要有（ ）
新鲜 清新
1.雨过天晴，（ ）的空气迎面扑来。
2.妈妈买了许多（ ）的水果。
一把 一头 一口 一个 一只 一支
1.妈妈给我（ ）苹果。
2.（ ）水牛在田里走。
3.天上飞着（ ）小鸟。
4.文具盒里放着（ ）尺子。
5.院子里有（ ）井。
6.我有（ ）笔。
芽 牙 呀
1.他的（ ）齿真白。
2.春天，小草发（ ）了。
3.这朵花多好看（ ）！
汽 气
1.这是一辆国产（ ）车。
2.下雨了，空（ ）真清新！
话 画 化
1.春天来了，冰雪（ ）了。
2.你会用“应该”写一句（ ）吗？
3.这是一幅名（ ）。
语 羽 雨
1.窗外下着小（ ）。
2.我最喜欢上（ ）文课。
3.天鹅有洁白的（ ）毛。
就 才
1.妹妹今年（ ）4岁，（ ）可以读报了。
2.只要我们刻苦努力，（ ）能取得优异的成绩。
一年级语文复习卷(三)
班级_______姓名___________
一、选字填空,再把句子读一读。
吗 呢 啦 啊
1.你知道天要下雨了（ ）？
2.大自然的语言多奇妙（ ）！
3.浪花为什么又要跑回家（ ）？
4.这本新书可好看（ ）！
仔细 马上 轻轻 赶快
1.我（ ）走进教室，生怕打扰他人学习。
2.快迟到了，明明（ ）往学校跑去。
3.明明在草丛里（ ）找，还是没找到蛐蛐。
4.听到上课铃声响了，同学们（ ）跑进教室。
更 很
1.我有（ ）多好朋友，特别开心。
2.一场大雨过后，空气（ ）清新了。
生 升 声
1.太阳从东方（ ）起来了。
2.我是一年级的小学（ ）。
3.教室里静悄悄的，一点（ ）音也没有。
第 弟
1.我有一个表（ ）。
2.他（ ）一个跑到终点。
羊 洋 阳
1.太（ ）像一个红球。
2.江水河水流进海（ ）里。
3.小山（ ）在山坡上吃青草。
课 刻
1.小狮子（ ）苦练功。
2.我上（ ）是很认真。
她 他 它
1.（ ）是我的爸爸。
2.小白兔真可爱，我很喜欢（ ）
3.（ ）是我的奶奶。
买 卖
1.妈妈给我（ ）了一件新衣服。
2.小狐狸把新鲜空气运到城里去（ ）。
二、写反义词。
多——（ ） 西——（ ） 进——（ ） 南——（ ）
夜——（ ） 少——（ ） 古——（ ） 入——（ ）
穷——（ ） 轻——（ ） 细——（ ） 快——（ ）爱——（ ） 哭——（ ） 这——（ ） 分——（ ）
圆——（ ） 远——（ ） 直——（ ） 高——（ ）
真——（ ） 往——（ ） 新——（ ） 卖——（ ）
外——（ ） 苦——（ ） 活——（ ） 松——（ ）
生——（ ） 白——（ ） 深——（ ） 白——（ ）
双——（ ） 长——（ ） 左——（ ） 大——（ ）
动——（ ） 好——（ ） 饱——（ ） 喜欢—（ ）
许多—（ ） 朋友—（ ） 高兴—（ ） 保护—（ ）
对——（ ） 仔细—（ ） 有——（ ） 来——（ ）
三、写出下列句子中带点词的反义词.
1.你到北京去坐的（ ）车还是慢车。
2.水龙头总开着，你去（ ）一下吧。
3.树苗只有一棵死了，其余的都（ ）了。
4.我们要做好事，不能干（ ）事。
5.小山前面有一个村子，（ ）面是一条小河。
6.我恨这个人，一点也不（ ）他。
7.这河水是浅还是（ ）。
8.小红，笑一笑，不要（ ）。
9。我们做事不要粗心，要（ ）。
四、读句子，找出一对意思相反的词。
1.姐姐长得高，弟弟长得矮。（ —— ）
2.红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（ —— ）
3.小刚把压弯的小树扶直了。（ —— ）
4.这个文具盒是我的，那个才是你的。（ —— ）
5.小华跑得快，我跑得慢。（ —— ）
6.班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（ —— ）
7.你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（ —— ）
8.你不要说假话，要讲真话。（ —— ）
一年级语文复习 篇6
原文
一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢?”
云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。
一只小鸟飞来了：“啊，这儿真好!我就住在这儿吧!”
许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”
小熊高兴极了，不停地说：“欢迎你们!欢迎你们!”
字词学习
字：梦、飘、颗、阴、鹿、象、猴、划、停
词：荒岛、小熊、欢迎、孤零零
重点句子
1、一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
2、云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
3、许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”
练习题
一、组词。
空连说
年象级
二、加标点。
1、家乡的春天真是美极了
2、我怎样才能找到朋友呢
参考答案
一、组词。
空（天空）连（连忙）说（说话）
年（过年）象（象牙）级（年级）
二、加标点。
1、家乡的春天真是美极了（！）
2、我怎样才能找到朋友呢（？）
一年级语文复习 篇7
复习的意义及策略】 “温故而知新”，复习在整个学习活动中是一个十分重要的环节。通过复习能让学生巩固所学知识，又能查漏补缺，还能在巩固旧知的基础上进行扩展和提升。
在平时只要一提到复习，就会想到大量的练习题。老师不辞辛劳的出题，学生拼命的做题。但这种复习方式不仅使师生疲惫不堪，效果更是适得其反。长此以往，学生逐渐就对英语学习产生了厌烦的情绪。新的英语课程标准提出：“小学阶段英语学习主要是培养学生的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯”。 小学阶段正处于英语学习的起始阶段，小学一年级更处于英语学习的启蒙阶段。一年级的孩子年龄较小，活泼好动，集中注意的时间相对较短。在整个复习过程中，要体现出一个“乐”字。让学生感受到复习英语时是轻松愉快的，和英语老师在一起是和谐快乐的。使学生在“乐”的引导下，以积极、轻松、愉悦的情绪状态，主动参与到复习中去，达到事半功倍的复习效果。
因此，我觉得一年级英语的复习方式应该采用：边做游戏边复习的方式。让孩子们在有趣的游戏中复习、巩固所学的知识。
牛津英语提倡的是主题式的教学模式，教材的编排也是按照主题来划分的。因此在复习中，我们也应当开展“主题式复习”。
【需掌握的内容及目标】
内容 目标
词汇
a. 有关学习用品的单词：
book、ruler、pencil、rubber、pen、bag、
b.有关数字的单词：
one、two、three、four、five、six、
c.有关能力的单词：
read、draw、write、sing、dance、jump、
d.有关人体的单词：
face、eye、ear、mouth、nose、
e.有关水果的单词：
apple、pear、lemon、melon、peach、orange、
f.有关中秋节的单词：
autumn、leaf、moon、mooncake、taro、bean、
g.有关家庭成员的单词：
father、mother、sister、brother、me、
h.有关玩具的单词：
bicycle、doll、ball、slide、swing、balloon、
能根据给出的图片，正确说出这些单词，语音标准，声音响亮。在此基础上，掌握单词的形，能进行单词-图片的配对。
句型
1. how are you? fine, thank you.
good morning./afternoon./bye.
2. how old are you? i am … years old.
3. hi/hello, i’m …
4. this is (my) …
that’s (my) …
5. what is this? it is …
6. is this …? yes, it is.
no, it is not.
7. what do you like to eat?
i like to eat …
8. what have you got?
9. you have got …
10.have you got …?
yes, i have got …
no, i have got …
11.what has he/she got?
he/she has got …
能熟练的回答别人的提问，并能运用所学句型他人进行简单的交流。并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场景相符，培养学生初步的语感。
指令
stand up, please. sit down, please.
open your … close your …
give me …, please. raise your …
put it down. show me …
clap … touch your …
wave your … smell the …
feel the … taste the …
look at the … wash your …
eat … point to your …
go to the … pick up the
能听懂上述指令，并做出正确地反应。在此基础上，能用简单的指令来要求他人
儿歌和 歌曲
tougue twister
通过儿歌、歌曲、绕口令，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，促进语言能力的提高。
【教材主题简析】
本册教材共有九个单元，第一至八单元均是新授单元，第九单元是复习单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、能力、活动等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中运用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
my classroom
my abilities
mid-autumn festival
在对教材进行了认真梳理，整理归纳后，我适当进行了调整。一年级英语复习可以围绕： school、myself、family 这几个主题，每节课突出某一任务来复习。
【各主题之目标要求】
learning objectives
1: about school.
unit 1 : my classroom
unit 2: numbers
1、在这一主题中，教材的内容主要围绕学校生活、数字来展开。
2、学生能正确地用英语表达自己的学习用品、数量；能听懂简单的课堂指令；能介绍自己和他人并相互问候。
3、学会一首儿歌和歌曲。
1、首先可以通过同学们的相互介绍来复习： hello, i’m …
this is …（peter, mary) hello, …(peter, mary
2、通过学生间的相互问候来复习：
good morning/afternoon.
how are you? fine, thank you.
how old are you? i am … years old.
3、展示自己的学习用品：
通过句型：it is a …
来复习 ：book、ruler、pencil、rubber、pen、bag 6个单词
4、通过数一数自己的学习用品
（how many…?) 来复习：
one ——six 6个有关数字的单词
并操练： one pencil, two pencils 等单、复数的不同表达方式
5、通过借用学习用品来复习：
give me …, please. 句型。
6、复习常用的课堂指令：
stand up. sit down.
open your … close your …
2. about myself.
my abilities.
mid-autumn festival
1.在这一主题中，主要围绕个人的能力、身体、水果和中秋节等内容展开。
2.学生能正确介绍自己的能力、年龄、身体部位、爱吃的水果和食物。能听懂简单的指令，如：touch your … 等等。
3.学会3首歌曲和一个小故事。
1、能介绍并询问自己和他人的年龄。
2、通过：this is … (my face、my nose …) 来介绍自己的身体部位，
同时复习：face、eye、ear、mouth、nose、等单词。
3、通过指令：touch your …( face、nose…) wave your …(hand)
raise your …( hand、pencil…) 在活动中进一步复习。
4、通过：i can … 句型来介绍自己的能力。同时复习单词：dance、sing、jump、draw、write、read
5、通过介绍、询问喜欢吃的食品来复习：
句型：what do you like to eat?
i like to eat …
单词：apple、orange、lemon、melon、pear、peach、taro、 bean、mooncake、
6通过guessing game ：is this a/an …? yes, it is. no, it is not .句型，
在游戏中进一步复习。
7、通过指令：smell the … feel the … taste …. eat …
进一步操练、巩固。
3. about family.
1. 在这一主题的教学中，主要围绕家庭、游戏等内容展开。
2. 学生能准确地介绍自己的家庭成员; 并能说出自己和他们分别有什么;能听懂简单指令。
3. 学会一首儿歌和绕口令。
1、通过家庭照片介绍自己的家庭成员： 复习句型：this is … ( me、my father…)
复习单词：father、mother、brother、sister、me
复习指令：point to your …(father…)
2、通过对家庭成员的介绍进一步复习：he can … she can …
3、通过交流自己及家庭成员有什么，来复习：
句型： i have got …
he/she has got …
单词： bicycle、ball、swing、slide、balloon、doll 等先前学过的许多单词，如：book、apple等
4、通过师生间、学生间相互询问、交流各自的情况来复习：
句型: have you got … ?
yes, i have got … no, i have got …
【复习课教学设计之一：about family】
一、主要内容(main contents )
1、词汇方面：
father mother sister me brother bicycle doll ball slide swing balloon
2、句型方面：
this is me. this is my …
have you got …? yes, i have got … no, i have got …
what has he/she got? he/she has got …
2、 指令方面：
point to your …
pick up the …
二、学习目标(objectives)
⑴复习家庭成员的称呼，并能用this is …句型来介绍。
(2)复习有关玩具的单词, 并能用i have got … he/she has got … 来介绍。
(3)学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型，将新旧知识融会贯通，运用于实际情景中。
⑷学生能够理解的point to your … go to the … pick up the … 的!含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。
三、教学建议（teaching suggestion）
1 任务前期准备阶段（pre-task preparation section）
ation 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，让学生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到学习的气氛中，为下面的复习做铺垫。
activity 1(rhymes)
活动过程（process）
steps contents methods purpose
师生同念儿歌并配上动作表演
用儿歌营造出愉快的学习氛围，让学生进入上课的状态，为复习做准备。
activity 2 (sing a song)
1.教学辅助（aids）
1）录音机、歌曲磁带
2.活动过程（process）
steps contents methods purpose
1 sing the song.
全班齐唱并表演。
通过表演唱提高学生学习的兴趣。
activity 3 ( tongue twister)
活动过程 （process）
steps contents methods purpose
tongue twister.
the boy shows the ball to the doll.
the little boy shows the little ball to the little doll.
分小组念绕口令，比一比那一卒年的最好。
通过比赛的形式，进一步吸引学生的兴趣，使学生们进入积极学习的良好状态。
2 任务中期实施阶段（while-task procedure section）
while-task procedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
教师要使学生通过机械性训练活动，能准确地模仿和重复说出新学的语言。让学生经过模仿―→识记的过程，把新知识由感知、理解、模仿到储存。
教师要使学生通过意义性语言训练活动把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知从知识外部特征转向知识内在联系。
activity 1 （yes or no）
1.教学辅助（aids）
单词图片
2.活动过程（process）
steps contents methods purpose
1 father mother sister me brother
教师指着图片说单词，由学生扮演小白兔进行判断。当教师读对时，小白兔竖起耳朵说：yes; 当教师读错时，小白兔耷拉下耳朵说: no 。
复习巩固所学单词，通过游戏的方式，提高学生的积极性。
2 同桌小朋友之间进行 yes or no 的小游戏，并互相交换。
同桌间开展此游戏，扩大操练面。同时，角色的转换更能吸引一年级学生的兴趣。也更有利于单词的复习巩固。
activity 2 (quick response)
活动过程（process）
steps contents methods purpose
1 point to your …
由教师发指令，学生快速的指出图片。同桌两两比较，看看谁指的又快又准确。
快速反应的比赛，激发学生的兴趣。同时也利用句型进一步复习、巩固单词。
2 （little teacher）
邀请几个小朋友当小老师来发指令，继续此游戏。
little teacher 是同学们最喜欢当的。在这个游戏中，学生真正是学习的主动者。
activity 3（group work）
1.教学辅助（aids）
学生的家庭照片
2.活动过程（process）
steps contents methods purpose
1 this is me.
前后四人一小组，拿出自己的家庭照片向同学们介绍自己的家庭成员。如：this is me. this is my father.等等。
能够看到其他同学的家庭照片，学生们的兴趣非常浓厚。句型与单词自然的结合在一起进行操练、复习、巩固。
请小朋友们走出座位，向自己的好朋友、老师来介绍自己的家庭成员。
课堂上学生能自由寻找朋友交谈的机会较少。在这个活动中，学生能非常自由的和同伴交流，气氛非常融洽、和谐。
activity 4（missing game ）
1.教学辅助（aids）
单词卡片
2.活动过程（process）
steps contents methods purpose
1 bicycle doll ball
slide swing balloon
学生利用不同的声调朗读这些单词。然后，教师藏起其中的一张图片。学生再次朗读并
找出教师藏起的图片是什么。
在这个活动中，学生的注意力始终高度集中，积极性非常高。是进行单词复习、巩固的非常有效且受学生喜欢的小游戏。
activity 5（competition）
1.教学辅助（aids）
图片
2.活动过程（process）
steps contents methods purpose
pick up the …
教师把图片贴在教室的各个地方。然后由教师发令，邀请部分学生当运动员，其余学生但裁判。一起来看，谁能在游戏中获胜。
小小运动会，教师和学生在运动会中都有各自的角色和任务。在比赛活动进一步复习、巩固。
发令员、运动员、裁判员、三者的身份互换，继续比赛。
身份的互换更能吸引学生的参与，在比赛中知识得到很好的巩固。
activity 6（passing game）
1.教学辅助（aids）
一个大口袋
图片 音乐
2. 活动过程 (process)
steps contents methods purpose
she has got …
教师准备一个大口袋,把单词图片放在里面。准备一个小道具配合音乐进行传递游戏。当音乐暂停时，拿到小道具的同学从教师的口袋中抽出一张图片介绍：i have got …
其余同学根据实际情况用：
he/she has got … 进行转述。
音乐能够舒缓、调解人的情绪。在愉快的音乐声中，结合传递游戏。把第一人称与第三人称巧妙的结合起来操练。
what have you got?
what has he/she got?
改变一下传递游戏的方式。当一位小朋友抽出图片后。请全班同学一起提问：
what have you got?
该同学悄悄地把答案告诉教师。再请学生们正确的选用：
what has he/she got? 来向教师提问并有教师回答。
在传递游戏的第一个环节，主要操练了has句型的陈述句。在此环节中，通过改变游戏的方式进一步复习、操练问句。并使学生在不同的情景、人物时，能运用正确地句型。
activity 7 （guessing game）
1.教学辅助（aids）
学生的学习用品
图片
2. 活动过程 (process)
steps contents methods purpose
have you got …?
yes, i have got …
no , i have got …
同桌小朋友之间开展guessing game 的小游戏。先有一位同学藏起一样小物品在背后，然后由另一位同学猜，然后两人互相交换。
guessing game 一直是小朋友们非常喜欢的小游戏。在悬念中猜，更能激发学生的好奇心与兴趣。
3 任务后期完成阶段（post-task activity section）
post-task activity，是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务。在这里可以把这一堂课所复习的内容综合连贯起来，训练学生的综合表达能力，同时加大扩展句式量。正确有效使用习得语言，完成交际性任务。
activity 1 （make a short dialogue）
1.教学辅助(aids)
家庭照片
2.活动过程（process）
steps contents methods purpose
1 introduce yourself and your family members.
综合运用本堂课所复习的知识及先前单元所学的知识对家庭成员进行介绍。引导学生间完成一段小对话。例如：
pa: look! this is me.
pb: how old are you?
pa: i am … years old.
pb: what have you got?
pa: i have got …
look! this is my …
pb: what has he/she got?
pa: he/she has got …
继续利用家庭成员的照片，鼓励学生综合、灵活运用所学的内容完成向他人介绍自己及家庭成员的任务。
一年级语文复习 篇8
一、填空。
1、春眠不觉晓，（处）（处 ）（闻 ）（ 啼）（ 鸟）。 夜来（风）雨（声 ），花落（知）（多 ）（少 ）。
2、（ 草）（长 ）莺飞（二）（ 月）（天），拂堤 杨柳醉（春）烟。（ 儿 ）（ 童）散学归（来）
（ 早），忙趁（东）（风）（放）纸鸢。
3、牧童骑（黄）（牛），（歌）（声）振林越。 意欲捕鸣蝉，忽然（闭）（口）（立）。
4、泉眼（无）（声）惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露 （尖） （尖） （角）， （早）
（有）（蜻）（蜓）（立）（上）（头）。
5、大大小小的鞋，就像（ 一家人），依偎在一起，说着（一天的见闻 ）。
6、我画了一个（ 绿绿 ）的太阳，挂在夏天的（天空）。 我画了个（金黄）的太阳，送给（秋天）。我画了个（ 红红）的太阳，照亮（冬天）。春天画个（多彩） 的太阳。
7、乌鸦把小石子（一个一个）地放进瓶子里。瓶子里的水（ 渐渐升高了 ），乌鸦就（喝着水）了。
8、小鸟在（ 前面），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样）一样，来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的红领巾，（美丽）的衣裳，像朵朵（花儿开放）。感谢（亲爱的）祖国，让我们（ 自由的成长）。唱啊，跳哇，敬爱的（ 老师），亲爱的（ 同学），让我们（ 一起）度过（这快乐的时光）。
9、是对（ 非 ），长对（短）。虚心对骄傲，（热情对冷淡）。
诚实赢得（千家）赞，虚伪招来（ 万户）嫌。
10、取（人）之（长），补（己 ）之（短）。
虚心使人（ 进步），骄傲使人（ 落后）。
11、只有（ 自己种），才有（ 吃不完的菜）的菜。
12、自己学会（生活的本领），才能（成为真正 的）狮子。
13、（春回大地），万物复苏，柳（ 绿花红），莺歌燕舞，（冰雪）融化，泉（水丁冬 ）， （ 百花齐放 ），（百鸟 ） 争鸣
14、小朋友，（ 正年少），尊长辈，懂礼貌。（ 父母）教，（ 认真听）,做错事，既改正。
15、（云 ）对雾，雪对霜。（ 和风）对（细雨 ），朝 霞对夕阳。（ 花 ）对（草），蝶对蜂。（蓝天）对碧野，（万）紫对（千红）。
（桃）对（ 李），柳对（ 杨）。（山清）对（ 水秀），鸟（语）对（花香 ）。
二、连线。
春雷跟柳树 捉迷藏 小水珠的 凉伞
春雨给柳树 说话 荷叶是 小青蛙的 歌台
春风给柳树 梳头 小蜻蜓的 停机坪
春燕跟柳树 洗澡 小鱼儿的 摇篮
蜻蜓 花间 展翅飞 初三初四 月团圆
蝴蝶 地上 捉迷藏 十五十六 娥眉月
蚯蚓 土里 结网忙 朝看太阳 辨西东
蚂蚁 半空 游得欢 夜望北斗 知南北
蝌蚪 房前 运食粮
蜘蛛 池中 造宫殿
一年级语文复习 篇9
【教学目标】
1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
【教学重点】
1、 认识四季特征。
2、 掌握生字词写法。
3、 正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
【课前准备】
要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、
【教学课时】 二课时
【教学建议】
本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历 识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
【教学过程】
第一课时
一、愉快导入
1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?
2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1) 出示短语。学生借助拼音自读。
(2) 说说春风吹过来的感觉。
(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7) 有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟
(1)出示课文插图， 引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)反复朗读。
第二课时
一、
1、展示 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 卡片
(1)朗读
(2)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(3)指名朗读，开火车读，齐读。
2.仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏 旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜” 识记;比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等;加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同 时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指导，书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬” ：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入” 的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?( 胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)
2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。
4.教师巡视，对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。 四、反复朗读，加强巩固 1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2.班内交流读。方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。 方法2：调整次序，如：春风--春风吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飘3.指导学生运用多种方式读。
一年级语文复习 篇10
班级__________姓名__________学号_____________
读词语,找出各行中不是一类的词语,画上横线.
1.苹果梨子桃子西红柿2.长江东海黄山西湖
3.桃花杏花菊花梨花4.电视机洗衣机拖拉机冰箱
5.地球排球足球篮球6.小鸡小猫小象小狗
7.哥哥姐姐人民妹妹8.爸爸妈妈叔叔学生
9.太阳小草星星月亮10风雨雪花
读词语,在按要求分类写下来.
白菜黄鱼果树虾西瓜乌鸦萝卜太阳白鸽白云贝壳草鱼
天上的____________________________________-
地上的____________________________________
水里的_____________________________________
开花地球月亮文具盒长叶铅笔课本结果火星太阳书包发芽
文具盒___________________________________
开花____________________________________-
月亮____________________________________-
桔子桃子海洋海南岛小溪梨苹果北京武汉苹果树杏树泉水
桔子__________________武汉__________________
梨树__________________小溪__________________
照样子写词语.
奶奶爸爸叔叔阿姨柿子香蕉______________
湖泊大海______________游泳跳绳______________
把能搭配的词,用线连起来.
鲜花开花妈妈开了轻轻地吹
果树发芽春天跑了细细地下
雪花盛开桃花到了桃花绿了
柳枝飞舞小兔来了柳树开了
关心劳动青青的杨树透明的夏夜
热爱集体弯弯的假山温暖的翅膀
种花绿绿的小路美丽的天气
采树高高的草坪闷热的摇篮
雪花上钩宽阔的孩子一把面包
城市繁华顽皮的街道一棵竹竿
乌云密布粉红的声音一块小刀
鱼儿飞舞动人的荷花一根桃树
直雨衣奇怪地同学小兔小鱼
送门哗哗的敲白鹤白菜
拉流汗远处的问壁虎吃竹叶
跳高轻轻的大雨熊猫虫子
小鱼甩着在天空中飞来飞去
老黄牛摆着尾巴在河里游来游去
燕子摇着在树下吃草
一年级语文复习 篇11
班级__________姓名__________学号_____________
读词语,找出各行中不是一类的词语,画上横线.
1.苹果梨子桃子西红柿2.长江东海黄山西湖
3.桃花杏花菊花梨花4.电视机洗衣机拖拉机冰箱
5.地球排球足球篮球6.小鸡小猫小象小狗
7.哥哥姐姐人民妹妹8.爸爸妈妈叔叔学生
9.太阳小草星星月亮10风雨雪花
读词语,在按要求分类写下来.
白菜黄鱼果树虾西瓜乌鸦萝卜太阳白鸽白云贝壳草鱼
天上的____________________________________-
地上的____________________________________
水里的_____________________________________
开花地球月亮文具盒长叶铅笔课本结果火星太阳书包发芽
文具盒___________________________________
开花____________________________________-
月亮____________________________________-
桔子桃子海洋海南岛小溪梨苹果北京武汉苹果树杏树泉水
桔子__________________武汉__________________
梨树__________________小溪__________________
照样子写词语.
奶奶爸爸叔叔阿姨柿子香蕉______________
湖泊大海______________游泳跳绳______________
把能搭配的词,用线连起来.
鲜花开花妈妈开了轻轻地吹
果树发芽春天跑了细细地下
雪花盛开桃花到了桃花绿了
柳枝飞舞小兔来了柳树开了
关心劳动青青的杨树透明的夏夜
热爱集体弯弯的假山温暖的翅膀
种花绿绿的小路美丽的天气
采树高高的草坪闷热的摇篮
雪花上钩宽阔的孩子一把面包
城市繁华顽皮的街道一棵竹竿
乌云密布粉红的声音一块小刀
鱼儿飞舞动人的荷花一根桃树
直雨衣奇怪地同学小兔小鱼
送门哗哗的敲白鹤白菜
拉流汗远处的问壁虎吃竹叶
跳高轻轻的大雨熊猫虫子
小鱼甩着在天空中飞来飞去
老黄牛摆着尾巴在河里游来游去
燕子摇着在树下吃草
一年级语文复习 篇12
教材简析：
这是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
学情分析：
本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。
教学目标：
1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
重点难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：
多媒体课件、识字卡片
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。
2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。
3、交流。(适当板书)
4、知道书写：“猪”
5、出示课题：小猪问路(读课题)
6、质疑。
二、感知课文，学习生字。
1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。(乌龟、大象)
3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
4、自学字词。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字、词语。
(4)全班交流。
5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)
三、朗读课文，感受内容。
1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。
设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。
2、交流并板书，知道读句。
(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)
(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)
(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)
(5)引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗?
一年级语文复习 篇13
反义词复习
旧―（ 新 ）冷――（ 热 ）早―（晚 ）长――（ 短 ）甜―（ 苦 ）慢――（ 快 ）黑―（ 白 ）近――（ 近 ）前―（ 后 ）
冷淡―（热情 ）黑暗―（光明 ）南―（ 北 ）低――（ 高 ）
闲―（ 忙 ）开――（ 关 ）哭―（ 笑 ）臭―（ 香 ）
丑―（ 美 ）出―（ 入 ）东―（ 西 ）有―（ 无 ） 暗―（ 明 ）
少――（ 多 ） 是―（ 非 ）收―（ 放 ） 夜―（ 日
仔细—（粗心 ） 骄傲－（虚心）破坏---保护 热情---冷淡 多—（少） 西—（ 东 ） 进—（出） 南—（北 ）夜—（ 日） 少—（ 老 ） 古—（ 今 入—（出 ） 穷—（ 富） 轻—（ 重 ）
细—（粗） 快—（慢 ）恨—（ 爱 ） 哭—（ 笑） 这—（ 那 ） 分—（合 ）圆—（ 方） 远—（ 近 ） 直—（ 弯）
矮—（高 ） 假—（真 ） 返—（往 ） 新—（ 旧）
卖—（ 买） 外—（里 ） 苦—（ 甜 ） 死—（活 ）
静—（动 ） 熟—（ 生） 白—（ 黑） 上—（ 下 ） 热—（ 冷 ）长—（短 ） 左—（ 右） 大—（小 ） 喜欢—（讨厌 ）
动—（ 静） 坏—（ 好 ） 饱—（饿 ） 哭－（ 笑 ）
甜—（苦 ） 对—（错 ） 有—（无 ） 里－（ 外 ）
进－（出 ） 先－（后 ） 无－（ 有） 远－（ 近 ）
许多—（很少）敌人—（朋友 ）难过—（高兴 ） 马虎－（认真)
一年级语文复习 篇14
班级_______姓名___________
选字填空,再把句子读一读。
元 园 原 圆 员
1.公（ ）里的花好看极了。
2.爸爸给我两（ ）钱，让我买铅笔。
3.地球是（ ）的吗？
4.羊儿在草（ ）上吃草。
5.我爸爸是共产党（ ）。
知 只 支 枝
1.小鸟在（ ）头高兴地唱歌。
2.我有许多（ ）铅笔。
3.树叶上长了许多（ ）小虫子。
4.你（ ）道他上哪儿了吗？
城 成
1.春天到了，我们村（ ）了花园。
2.天安门（ ）楼真高啊！
十 石 时 识
1.早上，（ ）针指向6点，我就起床了。
2.妈妈说她不认（ ）这个人。
3.哥哥今年（ ）岁了。
4.司马光用（ ）头砸破了大水缸。
常常 长长
1.小军（）帮助李奶奶取报纸。
2.大象有一个（）的鼻子。
后 候
1.小明小时（ ）学过游泳.
2.（ ）天是星期一.
近 进
1.王力走（ ）了学校.
2.我家离公园很（ ）.
块 快
1.假山下有（ ）石头.
2.火车开得很（ ）.
喜欢 高兴
1.小猴子找到一些桃子，非常（ ）.
2.动画片是我最（ ）看的.
专心 关心 爱心
1.小红在教室里（ ）地做作业.
2.王老师对同学很（ ）.
3.每个人要有（ ）
新鲜 清新
1.雨过天晴，（ ）的空气迎面扑来。
2.妈妈买了许多（ ）的水果。
一把 一头 一口 一个 一只 一支
1.妈妈给我（ ）苹果。
2.（ ）水牛在田里走。
3.天上飞着（ ）小鸟。
4.文具盒里放着（ ）尺子。
5.院子里有（ ）井。
6.我有（ ）笔。
芽 牙 呀
1.他的（ ）齿真白。
2.春天，小草发（ ）了。
3.这朵花多好看（ ）！
汽 气
1.这是一辆国产（ ）车。
2.下雨了，空（ ）真清新！
话 画 化
1.春天来了，冰雪（ ）了。
2.你会用“应该”写一句（ ）吗？
3.这是一幅名（ ）。
语 羽 雨
1.窗外下着小（ ）。
2.我最喜欢上（ ）文课。
3.天鹅有洁白的（ ）毛。
就 才
1.妹妹今年（ ）4岁，（ ）可以读报了。
2.只要我们刻苦努力，（ ）能取得优异的成绩。
一年级语文复习卷(三)
班级_______姓名___________
一、选字填空,再把句子读一读。
吗 呢 啦 啊
1.你知道天要下雨了（ ）？
2.大自然的语言多奇妙（ ）！
3.浪花为什么又要跑回家（ ）？
4.这本新书可好看（ ）！
仔细 马上 轻轻 赶快
1.我（ ）走进教室，生怕打扰他人学习。
2.快迟到了，明明（ ）往学校跑去。
3.明明在草丛里（ ）找，还是没找到蛐蛐。
4.听到上课铃声响了，同学们（ ）跑进教室。
更 很
1.我有（ ）多好朋友，特别开心。
2.一场大雨过后，空气（ ）清新了。
生 升 声
1.太阳从东方（ ）起来了。
2.我是一年级的小学（ ）。
3.教室里静悄悄的，一点（ ）音也没有。
第 弟
1.我有一个表（ ）。
2.他（ ）一个跑到终点。
羊 洋 阳
1.太（ ）像一个红球。
2.江水河水流进海（ ）里。
3.小山（ ）在山坡上吃青草。
课 刻
1.小狮子（ ）苦练功。
2.我上（ ）是很认真。
她 他 它
1.（ ）是我的爸爸。
2.小白兔真可爱，我很喜欢（ ）
3.（ ）是我的奶奶。
买 卖
1.妈妈给我（ ）了一件新衣服。
2.小狐狸把新鲜空气运到城里去（ ）。
二、写反义词。
多——（ ） 西——（ ） 进——（ ） 南——（ ）
夜——（ ） 少——（ ） 古——（ ） 入——（ ）
穷——（ ） 轻——（ ） 细——（ ） 快——（ ）爱——（ ） 哭——（ ） 这——（ ） 分——（ ）
圆——（ ） 远——（ ） 直——（ ） 高——（ ）
真——（ ） 往——（ ） 新——（ ） 卖——（ ）
外——（ ） 苦——（ ） 活——（ ） 松——（ ）
生——（ ） 白——（ ） 深——（ ） 白——（ ）
双——（ ） 长——（ ） 左——（ ） 大——（ ）
动——（ ） 好——（ ） 饱——（ ） 喜欢—（ ）
许多—（ ） 朋友—（ ） 高兴—（ ） 保护—（ ）
对——（ ） 仔细—（ ） 有——（ ） 来——（ ）
三、写出下列句子中带点词的反义词.
1.你到北京去坐的（ ）车还是慢车。
2.水龙头总开着，你去（ ）一下吧。
3.树苗只有一棵死了，其余的都（ ）了。
4.我们要做好事，不能干（ ）事。
5.小山前面有一个村子，（ ）面是一条小河。
6.我恨这个人，一点也不（ ）他。
7.这河水是浅还是（ ）。
8.小红，笑一笑，不要（ ）。
9。我们做事不要粗心，要（ ）。
四、读句子，找出一对意思相反的词。
1.姐姐长得高，弟弟长得矮。（ —— ）
2.红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（ —— ）
3.小刚把压弯的小树扶直了。（ —— ）
4.这个文具盒是我的，那个才是你的。（ —— ）
5.小华跑得快，我跑得慢。（ —— ）
6.班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（ —— ）
7.你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（ —— ）
8.你不要说假话，要讲真话。（ —— ）
一年级语文复习 篇15
词语知识 ：
1、 叠词 AB→北师大一年级语文复习知识点BB
如： 说笑→说说笑笑 大方→大大方方
红火→红红火火 四方→四四方方
开心→开开心心 上下→上上下下
来往→来来往往 来回→来来回回
2、量词重叠
如：束 一束束 一束束美丽的鲜花
只 一只只 一只只可爱的小鸟(小鸡 小猫)
朵 一朵朵 一朵朵鲜艳的花儿
片 一片片 一片片洁白的云朵(火红的枫叶)
颗 一颗颗 一颗颗明亮的星星
双 一双双 一双双明亮的眼睛
条 一条条 一条条活泼的小鱼
匹 一匹匹 一匹匹奔跑的马儿
排 一排排 一排排整齐的桌椅
3、又 又
又蹦又跳 又说又笑 又高又大
又细又长 又粗又短 又白又胖 又细又弯
4、越 越
越长越高 越走越远 越飞越快(高)
越来越近 越下越大
5、 看看 看一看 拍拍 拍一拍 走走 走一走
读读 读一读 扭扭 扭一扭 说说 说一说
讲讲 讲一讲 跑跑 跑一跑
6、 很 很 的
很多很多的房子 很高很高的个子
很红很红的太阳 很白很白的雪花
很美很美的花朵 很绿很绿的小草
很蓝很蓝的天空 很亮很亮的灯光
北师大一年级语文复习知识点 (三)
7、 反义词
大——小 上——下 早——晚、迟 升——降
正——反 南——北 东——西 儿——女
来——去 白——黑 有——无 头——尾
是——否 好——坏 生——熟 天——地
阴——阳 里——外 出——入、进 古——今
后——先、前 长——短 对——错 干——湿、潮
开——关 左——右
8、词语搭配
暖和的衣裳 暖和的棉袄 暖和的被窝 暖和的
可爱的花朵 可爱的笑脸 可爱的孩子 可爱的
明亮的灯光 明亮的眼睛 明亮的 ……
9、量词填空
一朵花 一只船 一条鱼 一片云 一头牛……
10：分类
a、我喜欢的水果有 、 、 。
b、我喜欢的动物有 、 、 。
c、请在昆虫下边画横线：红花、蚂蚁、蜻蜓、沙滩、天牛、蝴蝶、螳螂、蟋蟀。
11：积累
(1)、 一双手 一家人 一双鞋 一个梨 一座楼
一朵花 一枝笔 一台冰箱 一艘飞船
一颗星星 一片树叶 一轮明月 一弯新月
(2)、菊花一朵朵、一丛丛、一片片，好看极了。
(3)、冰花一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
(4)、宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹
晶亮的冰花 轻轻的潮声 熟睡的鼾声
弯弯的小河 青青的小草 碧绿碧绿的小草
浑浊的泥水 充足的水分 好学上进的孩子 圆圆的眼睛 南去的大雁 冬眠的青蛙 贪玩的松鼠 美丽的东方明珠
一年级语文复习 篇16
区分同音字
渔 鱼
(1)、( )儿在水里快活地游着。
(2)、傍晚，( )船归来了。
(3)、( )夫们打( )回来了。
泉 全
(1)、( )水真清啊。
(2)、爸爸的话我( )全记住了。
升 生
(1)、太阳( )起来了。
(2)、我们都是小学( )。
(3)、 ( )国旗，奏国歌。
风 丰
( )采 ( )沙 北( ) ( )满
听 厅
( )见 餐( ) 办公( ) ( )说
和 河
江( ) ( ) 水 ( )好 ( )平
